影响医生处方因素课件

影响医生处方因素16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。影响医生处方因素影响医生处方因素16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。影响医生处方的因素分析医生处方药品的”买心理变化过程习惯反复净反映好初次了解印象接触购买过程」一、论文写作背景及意义新建本科院校已成为我国教育事业发展的重要组成部分，在培养高级应用型专门人才、推动科技进步和实现科技成果产业化，不断服务地方经济建设等方面发挥着巨大作用。河套学院是在举办多年专科学校的基础上，2012年经教育部批准升格为内蒙古西部地区唯一的综合性地方性新建本科院校。对于刚升格为地方性新建本科院校而言，提高教育教学质量，全面提升办学层次和办学水平，关键在于建设好一批高素质、专业化的师资队伍。因此，加强新建本科院校青年教师队伍建设对于促进我国高等教育发展具有重要而深远的现实意义。二、新建地方本科院校青年教师队伍现状分析（一）青年教师队伍的教育教学质量有待提高提高教育教学质是量高校人才培养和生存发展的根本保证，是高校教学工作的核心。新建地方性本科院校，青年教师主要是由原来从事专科教育的教师和近几年刚毕业的研究生组成，青年教师队伍是一支有活力，有发展潜力的教师队伍，但青年教师的成长需要一个持续不断的培养和扶持过程。（二）实践经验和动手能力欠缺青年教师是经过人事部门的严格考核后进入新建地方本科院校的，他们具有扎实的专业理论基础，知识结构比较合理。但绝大多数青年教师属于从校门走进校门，因此缺少社会实践锻炼，理论联系实际的能力不强，实际动手能力差。这种情形不符合新建地方本科院校人才培养中所定位的培养应用型专门人才的要求。（三）对教学工作投入不够新建本科院校有相当一部分青年教师受社会市场经济的消极影响，急功近利，缺乏敬业精神，在精力上隐性流失严重，不认真备课，缺乏做人民教师的基本职业道德，上课没有激情，教学方法陈旧，课堂气氛不活跃，或照本宣科，或完全忽视台下学生的感受。在教学和科研上投入的时间和精力少，视教学为第二职业，重业务轻教育，把大量的时间和精力用于到校外兼职。（四）学术氛围不够浓教师必须站在研究者的高度，因为“每个国家的教育改革，包括教育体制改革、课程改革、观念等方面的改革，其最终都要落实到教师肩上。英文教育家贝克汉姆认为：“教师拥有研究的机会，如果他们能够抓住这个机会，他们将不仅能有力而迅速地推进教学的技术，并且将赋予教师个人工作的生命力和尊严”。使教育改革得以实现，就必须加强教师的科研能力。新建本科院校已经认识到教育科研是提高教学质量的有效手段，参与科研成为教师专业发展的有效途径等。教师的科研能力比原来有所提高，但由于新建本科院校前身是专科学校，教师的主要任务是完成相应的教学任务，从事科研工作的教师很少或许多教师不进行科学研究，即使有一些教师从事科研工作，但其科研获奖级别不高，在科研项目中国家级课题，省自然科学基金等高级别的课题几乎为零，发表的论文数量有限，且发表在国家核心刊物的论文寥寥无几，与老牌本科院校相比，新建本科院校教师的科研能力还处于较低的水平，有待于提高。经调查新建本科院校90%的青年教师从未申报过科研课题，对科研课题的申报流程也无人问津，这里面有些客观因素影响了青年教师科研项目的开展，因为青年教师中初级、中级职称的教师占大多数，大部分科研项目要求申请人必须满足副高级以上的职称，而且教师职称评定工作中存在终身制和片面化倾向，老教师一旦评上教授或副教授，便不思进取，不再有新的科研课题和科研成果问世，这就导致热心科学研究的青年教师少之甚少的局面。（五）缺少青年教师拔尖人才新建本科院校青年教师突出地表现为读博士研究生数量较少，出国进行学术交流、学术访问的更少。至于国家有突出贡献的中青年专家、高校青年教师奖、国家杰出青年基金等国家级荣誉和奖励更是无人问津。这与新建地方本科院校青年教师在师资队伍中占绝对优势的状况是极不相称的，与部属或省属重点院校青年教师成果丰硕、晋职迅速的态势相比差距较大。三、新建地方本科院校加强青年教师队伍建设的策略（一）加强对青年教师的培养新建本科院校有相当一部分青年教师不是毕业于师范类专业，未受过系统正规的师范教育或很少接受这方面的培训，入校后大多承担繁重的教学任务，在如何教书育人方面知之甚少或力不从心。主要表现在缺乏教育学、心理学的基本知识，教学基本功不过关，如“粉笔字、教学设计、普通话等”。这些看起来不起眼但却非常重要，因为上述哪一项做得不够好都会影响到教学效果和教学质量。针对这些实际情况建立完备的培训机制：（1）培训最新的学习和教学理论。（2）采取个别辅导和集体辅导的形式帮助教师备课。（3）评教师课堂教学，促教师反思。除此之外，新建地方本科院校应通过大力开展青年教师教学基本功比赛、教案展览、优质课评比、教学质量评估、说课比赛、教学观摩等一系列活动，使青年教师在校园内形成比、学、赶、超的良好教学局面，调动青年教师从事教育教学工作的积极主动性，在激烈的竞争中拼搏进取，提高教学质量。（二）切实加强对青年教师实践能力的培养，提高解决实际问题的能力增强新建地方本科院校青年教师的实践能力可从以下几方面着手：（1）让青年教师带好在校生的实习实训。如教学实习、课程设计、毕业实习、生产实习等，让他们接触社会实际，在实践中增长知识和才干，提高分析问题和解决实际问题的能力。（2）执行青年教师导师制度，为青年教师配备思想素质好、教学经验丰富、科研能力强，积极热心的中老年教师为培养导师，有目的、有计划、有组织地对他们进行教育、指导和帮助。对青年教师做到“传、帮、带”，要求青年教师走上讲台之前跟着老教师听课当助手或在实验室工作一至两年，同时，加强青年教师职业道德教育，通过多种方法和途径，携手帮助青年教师站稳讲台，驾驶讲台，使青年教师走上成功的教学研究之路。（3）有关院校应紧密结合当地实际，积极开展校企合作项目，让青年教师走进企业参与地方经济建设，为青年教师科技创新提供广阔的前景。（4）学校节约教育经费为青年教师提供校级青年科研项目，要求青年教师积极参加科学研究，鼓励青年教师独立申报科研课题的能力，激发青年教师从事科学研究的浓厚兴趣;（三）活跃校园学术研究氛围，激发青年教师的创造性学校可外聘教师，他们有来自生产第一线的研究员、工程技术人员，也有来自其他高校的教授或退休教师，甚至也可以有在某些领域里有突出贡献的专家、学者等。校方定期举办学术交流会，有这些人的加入，定能活跃整个学校的学术氛围，增强青年教师的学术交流，激发青年教师的创造性。（四）不断加大对青年教师队伍建设的投入近年来，为了进一步加强河套学院师资队伍建设，改善学院师资队伍的结构，鼓励教职工逐步提高学历层次，以提升我院的办学实力和办学水平，根据《全面提高高等教育质量的若干意见》、《河套大学教育事业发展“十二五”规划》和《河套学院师资队伍建设实施方案》，结合学院的实际情况，特制订本管理办法，例如在职攻读硕士、博士的教师带薪学习，报销部分学费，而且每年出资一定的经费选送优秀青年教师到国外或国内重点大学短期学习、访问、培训，充分进行学术交流等等，这些投入，有效的促进了青年教师队伍整体水平的提高。除此之外，教师工作条件进一步得到改善，院系每个教研室都具有专门的学术研讨场所、计算机、网络接口和配备一定额度的教研活动经费，鼓励院系间的学术交流、有利于老中青教师互相学习，取长补短。四、结语青年教师队伍建设是一项意义深远、责任重大的系统工程。河套学院在新的时代背景下，要在高校间的竞争中取得优势，实现新建本科院校的快速发展，青年教师队伍建设是核心。学院只有结合时代要求，根据学院的实际情况出发，采取切实可行的措施，造就一支高素质、高水平的青年教师队伍，努力实现教师队伍建设的跨越式发展，为地方经济建设提供人才支撑具有重大意义，才能源源不断地为地方培养各类高级应用型专门人才。初中学生处于身心素质发展以及成长的重要阶段，教师在进行田径教学过程中必须要应用正确的方式与手段，这样才可以消除学生的抵触心理，提升学生田径学习的积极性。而趣味田径教学方式的应用可以有效的激发学生的参与兴趣，提升教学质量，对于学生的综合素质能力的提升有着积极的作用。一、趣味田径教学法在初中体育课程中应用的优势（一）趣味田径教学对场地依赖性不高趣味田径教学方式在实践中应用与传统的体育教学模式有着一定的不同，对于空间与场地的要求并没有严格的要求，可以在室内等环境中开展，甚至一些具有创新意义的体育项目无需体育设备，这样就为初中体育教学活动的开展提供了便捷。（二）趣味田径教学可以提升学生的参与兴趣初中学生在体育项目活动的开展过程中，会基于自己的兴趣爱好进行选择，而趣味田径教学活动活动则充分的抓住了学生的心理，让学生在具有趣味性的教学环境中进行知识的学习，让学生主动的参与各种体育活动，给学生一个更为开发、放松的心理，学生就会主动的参与体育之中，进而不断的提升学生的综合素质能力。（三）趣味田径教学具有较为显著师生互动性特征趣味田径教学法在实践中应用，给教师与学生提供了一个有效的互动环境，教师在趣味田径教学活动的设置中，必须要对学生进行深入的分析，了解学生的兴趣爱好以及特长，在活动中会有针对的进行教学活动的设置，而学生在活动的参与中就会与教师进行沟通与交流，这种教学模式与传统的理论性教学模式有着本质的差别，教师与学生的互动更为频繁，可以了解学生的不同状况以及情绪变化，这样就会综合实际状况进行教学内容以及环节的调整，就会在根本上提升教学质量与效果。二、初中体育课堂趣味田径教学的组织及实施（一）基于趣味田径教学，强化心理教育初中学生的身体与心理尚处于发展阶段，教师在进行田径教学过程中，必须要合理的应用趣味田径教学法，要基于趣味田径教学法理念培养学生的心理素质，进而推动学生的健康发展，这也是趣味田径教学法的重点。在趣味田径教学法的实践中，其趣味性以及娱乐性是教学的重点，教师必须要明确这一重点，要合理的应用各种趣味田径教学理念，增强田径项目的创新性，进而提升学生的学习积极性。教师必须要明确田径教学的主要目的就是培养学生的身心素质能力，在应用趣味田径教学法的过程中，要加强对学生的引导，让学生形成正确的竞争观念以及体育锻炼意识，培育学生的终身锻炼意识，通过规则的制定、比赛模式的讲解，让学生养成规则意识以及公平意识，这样才可以为学生今后的体育学习以及发展奠定基础。（二）明确趣味田径教学内涵，彰显教学安全意识在初中体育课堂教学中，要想充分的凸显趣味教学的作用与效能，必须要基于田径教学的实际状况灵活开展，要明确在教学中安全性是基础保障，教师在开展中必须要合理的应用田径趣味教学，在进行教学活动的设置与组织中要系统研究，加强对各种设施以及活动内容的检查，保障活动的实践性，避免学生在参与趣味田径教学中出现各种安全问题，这样才可以充分的凸显趣味田径教学的内在价值，提升初中体育教学的有效性。（三）综合现有项目，合理创新改造在应用趣味田径教学开展初中体育教学过程中，教师要综合实际状况合理应用，明确趣味田径教学的方式与理念，综合现有的田径教学类型与现状合理应用。因此，可以综合实际状况，对现有的基础性田径项目进行改善优化，融合热点，强化吸引；置规定，激发兴趣等，通过不同的方式与手段，不断的优化教学氛围，提升教学质量，其具体如下：第一，改变基础项目在传统的田径教学过程中，一些基础性的项目如走、跑以及跳等可以强化学生的基础技能，对于体育技能的提升有着积极的作用，因此教师在应用趣味田径教学法的过程中，可以整合现有的教学项目，对其进行改革，适当的增加趣味性特征，这样不仅可以提升教学的趣味性也可以有效的强化教学效果。例如，教师可以在进行田径训练中可以将直线性的跑道变为波浪形、障碍物以及蛇行的跑道；将固有的跑步方向、模式进行创新，通过“两人三足”、“负重跑”、“障碍跑”等方式开展田径训练。这种方式可以充分的拓展现有的教学内容，丰富教学内容，进而强化教学质量。第二，融合热点，强化吸引同时，教师在进行趣味田径教学的应用过程中，也可以通过灵活的应用各种具有趣味性的教学活动，不断的丰富田径教学的内容，让学生积极踊跃的参与到各种活动中。例如，教师可以通过对一些热门的舞蹈进行改编，抓住学生的心理，将其与田径教学进行充分的融合，这样就可以充分的激发学生的学习兴趣。教师也可以组织学生开展“撕名牌”对抗比赛活动，让学生在具有趣味性的活动中，充分的锻炼自己的各项田径技能。第三，设置规定，激发兴趣教师在应用老师在应用趣味田径教学法的过程中，可以综合课堂教学内容以及项目合理的设置各种游戏规定，通过对学生的约束与管理，通过比赛以及竞技的方式激发学生的学习兴趣。三、结束语在初中体育教学过程中，教师必须要明确课堂趣味田径教学法的重要价值与意义，要明确学生在学习过程中基于自己兴趣爱好主动学习可以提升课堂教学质量。因此，教师要合理应用各种方式与手段，灵活的应用趣味田径教学法，进而让学生在一个开放、轻松的环境中主动的锻炼身体，强化技能。作者?介：赵立辉（1987-），男，山东省青岛市人，民族：汉，职称：中学二级，学历：大学本科。研究方向：体育与健康。影响医生处方因素16、自己选择的路、跪着也要把它走完。影响医1影响医生处方的因素分析影响医生处方的因素分析2医生处方药品的”买心理变化过程习惯反复净反映好初次了解印象接触购买过程」医生处方药品的”买心理变化过程3医生初次用药的原因1药晶因素医生必须确认该药有治疗需求现有药物确认该药有治疗效果现有药物不能针对病因进行治疗一新的药物疗效优于现有药物,同时使用方便,安全性好性价比合适医生初次用药的原因4医生初次用药的原因2.医药代表的因素信服的产品介绍-药理特性临床验证了解并熟悉公司良好的合作关系定期产品拜访-建立良好的信誉与形象---增强医生对药晶的理解和尝试的信心医生初次用药的原因5医生反复用药的原因1药晶因素试用后认为疗效好,安全,方便患者主动要求继续使用医生反复用药的原因6医生反复用药的原因2.医药代表的因素定期规律拜访信好态度诚恳诚实负责专业化形象●药品关键促销语的不断更新,提醒医生再次处方医生反复用药的原因7影响医生三种处方习惯的因素1.首选用药3产品方面A,对某些患者的病情是最好的治疗选择更多的适应症性价比值得经常使用代表方面A.不断跟进与提示B.定期拜访良好合作关系影响医生三种处方习惯的因素8影响医生三种处方习惯的因素二线用3产品方面A改不如首选药(可能选错病例)价比不值得首选代表方面A.一没有不断跟进与提示B.没有定期拜访C.合作关系一般影响医生三种处方习惯的因素9影响医生三种处方习惯的因素3.保守用药3产品方面A,认为”大贵认为”药效太强,不能随便使用认为“有严重不良反应(个别病例他人经验)了解,使用经验少代表方面A.使用新药过程中出现的问题没有得到及时解决B.合作很少一影响医生三种处方习惯的因素10影响医生药品定位形式过程医生对产品和代表都产生以上三种不同定位判断目前你的产品和你在医生头脑中的位置”为什么……,改变,改变,改变信心传递影响医生药品定位形式过程11影响医生处方因素课件12影响医生处方因素课件13影响医生处方因素课件14影响医生处方因素课件15谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha16影响医生处方因素16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。影响医生处方因素影响医生处方因素16、自己选择的路、跪着也要把它走完。17、一般情况下)不想三年以后的事，只想现在的事。现在有成就，以后才能更辉煌。18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须充满光明。19、学习的关键--重复。20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的人只能引为烧身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。影响医生处方的因素分析医生处方药品的”买心理变化过程习惯反复净反映好初次了解印象接触购买过程」一、论文写作背景及意义新建本科院校已成为我国教育事业发展的重要组成部分，在培养高级应用型专门人才、推动科技进步和实现科技成果产业化，不断服务地方经济建设等方面发挥着巨大作用。河套学院是在举办多年专科学校的基础上，2012年经教育部批准升格为内蒙古西部地区唯一的综合性地方性新建本科院校。对于刚升格为地方性新建本科院校而言，提高教育教学质量，全面提升办学层次和办学水平，关键在于建设好一批高素质、专业化的师资队伍。因此，加强新建本科院校青年教师队伍建设对于促进我国高等教育发展具有重要而深远的现实意义。二、新建地方本科院校青年教师队伍现状分析（一）青年教师队伍的教育教学质量有待提高提高教育教学质是量高校人才培养和生存发展的根本保证，是高校教学工作的核心。新建地方性本科院校，青年教师主要是由原来从事专科教育的教师和近几年刚毕业的研究生组成，青年教师队伍是一支有活力，有发展潜力的教师队伍，但青年教师的成长需要一个持续不断的培养和扶持过程。（二）实践经验和动手能力欠缺青年教师是经过人事部门的严格考核后进入新建地方本科院校的，他们具有扎实的专业理论基础，知识结构比较合理。但绝大多数青年教师属于从校门走进校门，因此缺少社会实践锻炼，理论联系实际的能力不强，实际动手能力差。这种情形不符合新建地方本科院校人才培养中所定位的培养应用型专门人才的要求。（三）对教学工作投入不够新建本科院校有相当一部分青年教师受社会市场经济的消极影响，急功近利，缺乏敬业精神，在精力上隐性流失严重，不认真备课，缺乏做人民教师的基本职业道德，上课没有激情，教学方法陈旧，课堂气氛不活跃，或照本宣科，或完全忽视台下学生的感受。在教学和科研上投入的时间和精力少，视教学为第二职业，重业务轻教育，把大量的时间和精力用于到校外兼职。（四）学术氛围不够浓教师必须站在研究者的高度，因为“每个国家的教育改革，包括教育体制改革、课程改革、观念等方面的改革，其最终都要落实到教师肩上。英文教育家贝克汉姆认为：“教师拥有研究的机会，如果他们能够抓住这个机会，他们将不仅能有力而迅速地推进教学的技术，并且将赋予教师个人工作的生命力和尊严”。使教育改革得以实现，就必须加强教师的科研能力。新建本科院校已经认识到教育科研是提高教学质量的有效手段，参与科研成为教师专业发展的有效途径等。教师的科研能力比原来有所提高，但由于新建本科院校前身是专科学校，教师的主要任务是完成相应的教学任务，从事科研工作的教师很少或许多教师不进行科学研究，即使有一些教师从事科研工作，但其科研获奖级别不高，在科研项目中国家级课题，省自然科学基金等高级别的课题几乎为零，发表的论文数量有限，且发表在国家核心刊物的论文寥寥无几，与老牌本科院校相比，新建本科院校教师的科研能力还处于较低的水平，有待于提高。经调查新建本科院校90%的青年教师从未申报过科研课题，对科研课题的申报流程也无人问津，这里面有些客观因素影响了青年教师科研项目的开展，因为青年教师中初级、中级职称的教师占大多数，大部分科研项目要求申请人必须满足副高级以上的职称，而且教师职称评定工作中存在终身制和片面化倾向，老教师一旦评上教授或副教授，便不思进取，不再有新的科研课题和科研成果问世，这就导致热心科学研究的青年教师少之甚少的局面。（五）缺少青年教师拔尖人才新建本科院校青年教师突出地表现为读博士研究生数量较少，出国进行学术交流、学术访问的更少。至于国家有突出贡献的中青年专家、高校青年教师奖、国家杰出青年基金等国家级荣誉和奖励更是无人问津。这与新建地方本科院校青年教师在师资队伍中占绝对优势的状况是极不相称的，与部属或省属重点院校青年教师成果丰硕、晋职迅速的态势相比差距较大。三、新建地方本科院校加强青年教师队伍建设的策略（一）加强对青年教师的培养新建本科院校有相当一部分青年教师不是毕业于师范类专业，未受过系统正规的师范教育或很少接受这方面的培训，入校后大多承担繁重的教学任务，在如何教书育人方面知之甚少或力不从心。主要表现在缺乏教育学、心理学的基本知识，教学基本功不过关，如“粉笔字、教学设计、普通话等”。这些看起来不起眼但却非常重要，因为上述哪一项做得不够好都会影响到教学效果和教学质量。针对这些实际情况建立完备的培训机制：（1）培训最新的学习和教学理论。（2）采取个别辅导和集体辅导的形式帮助教师备课。（3）评教师课堂教学，促教师反思。除此之外，新建地方本科院校应通过大力开展青年教师教学基本功比赛、教案展览、优质课评比、教学质量评估、说课比赛、教学观摩等一系列活动，使青年教师在校园内形成比、学、赶、超的良好教学局面，调动青年教师从事教育教学工作的积极主动性，在激烈的竞争中拼搏进取，提高教学质量。（二）切实加强对青年教师实践能力的培养，提高解决实际问题的能力增强新建地方本科院校青年教师的实践能力可从以下几方面着手：（1）让青年教师带好在校生的实习实训。如教学实习、课程设计、毕业实习、生产实习等，让他们接触社会实际，在实践中增长知识和才干，提高分析问题和解决实际问题的能力。（2）执行青年教师导师制度，为青年教师配备思想素质好、教学经验丰富、科研能力强，积极热心的中老年教师为培养导师，有目的、有计划、有组织地对他们进行教育、指导和帮助。对青年教师做到“传、帮、带”，要求青年教师走上讲台之前跟着老教师听课当助手或在实验室工作一至两年，同时，加强青年教师职业道德教育，通过多种方法和途径，携手帮助青年教师站稳讲台，驾驶讲台，使青年教师走上成功的教学研究之路。（3）有关院校应紧密结合当地实际，积极开展校企合作项目，让青年教师走进企业参与地方经济建设，为青年教师科技创新提供广阔的前景。（4）学校节约教育经费为青年教师提供校级青年科研项目，要求青年教师积极参加科学研究，鼓励青年教师独立申报科研课题的能力，激发青年教师从事科学研究的浓厚兴趣;（三）活跃校园学术研究氛围，激发青年教师的创造性学校可外聘教师，他们有来自生产第一线的研究员、工程技术人员，也有来自其他高校的教授或退休教师，甚至也可以有在某些领域里有突出贡献的专家、学者等。校方定期举办学术交流会，有这些人的加入，定能活跃整个学校的学术氛围，增强青年教师的学术交流，激发青年教师的创造性。（四）不断加大对青年教师队伍建设的投入近年来，为了进一步加强河套学院师资队伍建设，改善学院师资队伍的结构，鼓励教职工逐步提高学历层次，以提升我院的办学实力和办学水平，根据《全面提高高等教育质量的若干意见》、《河套大学教育事业发展“十二五”规划》和《河套学院师资队伍建设实施方案》，结合学院的实际情况，特制订本管理办法，例如在职攻读硕士、博士的教师带薪学习，报销部分学费，而且每年出资一定的经费选送优秀青年教师到国外或国内重点大学短期学习、访问、培训，充分进行学术交流等等，这些投入，有效的促进了青年教师队伍整体水平的提高。除此之外，教师工作条件进一步得到改善，院系每个教研室都具有专门的学术研讨场所、计算机、网络接口和配备一定额度的教研活动经费，鼓励院系间的学术交流、有利于老中青教师互相学习，取长补短。四、结语青年教师队伍建设是一项意义深远、责任重大的系统工程。河套学院在新的时代背景下，要在高校间的竞争中取得优势，实现新建本科院校的快速发展，青年教师队伍建设是核心。学院只有结合时代要求，根据学院的实际情况出发，采取切实可行的措施，造就一支高素质、高水平的青年教师队伍，努力实现教师队伍建设的跨越式发展，为地方经济建设提供人才支撑具有重大意义，才能源源不断地为地方培养各类高级应用型专门人才。初中学生处于身心素质发展以及成长的重要阶段，教师在进行田径教学过程中必须要应用正确的方式与手段，这样才可以消除学生的抵触心理，提升学生田径学习的积极性。而趣味田径教学方式的应用可以有效的激发学生的参与兴趣，提升教学质量，对于学生的综合素质能力的提升有着积极的作用。一、趣味田径教学法在初中体育课程中应用的优势（一）趣味田径教学对场地依赖性不高趣味田径教学方式在实践中应用与传统的体育教学模式有着一定的不同，对于空间与场地的要求并没有严格的要求，可以在室内等环境中开展，甚至一些具有创新意义的体育项目无需体育设备，这样就为初中体育教学活动的开展提供了便捷。（二）趣味田径教学可以提升学生的参与兴趣初中学生在体育项目活动的开展过程中，会基于自己的兴趣爱好进行选择，而趣味田径教学活动活动则充分的抓住了学生的心理，让学生在具有趣味性的教学环境中进行知识的学习，让学生主动的参与各种体育活动，给学生一个更为开发、放松的心理，学生就会主动的参与体育之中，进而不断的提升学生的综合素质能力。（三）趣味田径教学具有较为显著师生互动性特征趣味田径教学法在实践中应用，给教师与学生提供了一个有效的互动环境，教师在趣味田径教学活动的设置中，必须要对学生进行深入的分析，了解学生的兴趣爱好以及特长，在活动中会有针对的进行教学活动的设置，而学生在活动的参与中就会与教师进行沟通与交流，这种教学模式与传统的理论性教学模式有着本质的差别，教师与学生的互动更为频繁，可以了解学生的不同状况以及情绪变化，这样就会综合实际状况进行教学内容以及环节的调整，就会在根本上提升教学质量与效果。二、初中体育课堂趣味田径教学的组织及实施（一）基于趣味田径教学，强化心理教育初中学生的身体与心理尚处于发展阶段，教师在进行田径教学过程中，必须要合理的应用趣味田径教学法，要基于趣味田径教学法理念培养学生的心理素质，进而推动学生的健康发展，这也是趣味田径教学法的重点。在趣味田径教学法的实践中，其趣味性以及娱乐性是教学的重点，教师必须要明确这一重点，要合理的应用各种趣味田径教学理念，增强田径项目的创新性，进而提升学生的学习积极性。教师必须要明确田径教学的主要目的就是培养学生的身心素质能力，在应用趣味田径教学法的过程中，要加强对学生的引导，让学生形成正确的竞争观念以及体育锻炼意识，培育学生的终身锻炼意识，通过规则的制定、比赛模式的讲解，让学生养成规则意识以及公平意识，这样才可以为学生今后的体育学习以及发展奠定基础。（二）明确趣味田径教学内涵，彰显教学安全意识在初中体育课堂教学中，要想充分的凸显趣味教学的作用与效能，必须要基于田径教学的实际状况灵活开展，要明确在教学中安全性是基础保障，教师在开展中必须要合理的应用田径趣味教学，在进行教学活动的设置与组织中要系统研究，加强对各种设施以及活动内容的检查，保障活动的实践性，避免学生在参与趣味田径教学中出现各种安全问题，这样才可以充分的凸显趣味田径教学的内在价值，提升初中体育教学的有效性。（三）综合现有项目，合理创新改造在应用趣味田径教学开展初中体育教学过程中，教师要综合实际状况合理应用，明确趣味田径教学的方式与理念，综合现有的田径教学类型与现状合理应用。因此，可以综合实际状况，对现有的基础性田径项目进行改善优化，融合热点，强化吸引；置规定，激发兴趣等，通过不同的方式与手段，不断的优化教学氛围，提升教学质量，其具体如下：第一，改变基础项目在传统的田径教学过程中，一些基础性的项目如走、跑以及跳等可以强化学生的基础技能，对于体育技能的提升有着积极的作用，因此教师在应用趣味田径教学法的过程中，可以整合现有的教学项目，对其进行改革，适当的增加趣味性特征，这样不仅可以提升教学的趣味性也可以有效的强化教学效果。例如，教师可以在进行田径训练中可以将直线性的跑道变为波浪形、障碍物以及蛇行的跑道；将固有的跑步方向、模式进行创新，通过“两人三足”、“负重跑”、“障碍跑”等方式开展田径训练。这种方式可以充分的拓展现有的教学内容，丰富教学内容，进而强化教学质量。第二，融合热点，强化吸引同时，教师在进行趣味田径教学的应用过程中，也可以通过灵活的应用各种具有趣味性的教学活动，不断的丰富田径教学的内容，让学生积极踊跃的参与到各种活动中。例如，教师可以通过对一些热门的舞蹈进行改编，抓住学生的心理，将其与田径教学进行充分的融合，这样就可以充分的激发学生的学习兴趣。教师也可以组织学生开展“撕名牌”对抗比赛活动，让学生在具有趣味性的活动中，充分的锻炼自己的各项田径技能。第三，设置规定，激发兴趣教师在应用老师在应用趣味田径教学法的过程中，可以综合课堂教学内容以及项目合理的设置各种游戏规定，通过对学生的约束与管理，通过比赛以及竞技的方式激发学生的学习兴趣。