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文档简介
六年级下册语文分层作业优秀设计案例04、藏戏一、教学目标:1.读读记记“脱缰、咆哮、吞噬、发誓、恐怖、婀娜、雄浑、优哉游哉、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、开山鼻祖、青面獠牙、别无所求、随心所欲”等词语。2.默读课文,了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。3.学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言,领悟表达方法。
二、课标对本学段的目标要求:1、对学习汉字产生浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2、硬笔书写规范、端正、整洁,养成良好的书写习惯。3、能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累,推想课文中的有关词句的意思,体会其表达效果。4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,于提出自己的看法,作出自己的判断。5、阅读叙事性作品,了解事件梗概,能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。《藏戏》自主型分层作业:学生根据自身实际情况自主选择作业内容及数量。A类基础性必做题:一、下列各组词语中加点字的读音完全正确的一组是( ) A.野马脱缰(jiāng) 吞噬(shì) 琼浆(qióng) 青面獠牙(liáo) B.优哉游哉(zāi) 招徕(lái) 随心所欲(yù) 毫无倦意(juàn) C.哄堂大笑(hōng) 结束(shù) 行善积德(jī) 雪域高原(yù) D.响彻旷野(chè)
婀娜(nuó) 赞叹不已(yǐ) 一鼓一钹(bá) 二、把下列词语补充完整。 ( )堂大笑 能歌( )舞 行( )积德
赞叹不( ) 两面( )刀
不( )而足 三、在括号里填上恰当的词语。 ( )的激流
( )的姑娘
( )的容貌 ( )的舞姿 ( )的手法 ( )的性格( )的唱腔 ( )的表演
( )的歌声 B类提升性选做题(3选2)四、对号入座。在括号里填上合适的答案。 (1)“善”在字典中的解释:①善良,品质或言行好。②交好,和好。③熟习。④高明的,良好的。⑤长于,能做好。⑥爱,容易。能歌善舞( ) 行善( ) 面善( ) 善始善终( ) 善变( ) 善策( ) (2)“毫”在字典中的解释:①长而尖细的毛。②秤或戥子上的提绳。③用在否定词前,加强否定语气,表示一点儿也没有或一点儿也不。毫不稀奇( ) 明察秋毫( ) 头毫( ) 挥毫( ) 五、下面句子中运用比喻修辞手法不恰当的一项是( ) A.江南的雨是有灵性的,落在瓦砾上,像丝竹奏出的乐曲。 B.夜空中繁密的星,如同海水里漾起的小水花,闪闪烁烁的,跳动着细小的光点。 C.东方渐明,天空出现万道霞光,犹如一朵含苞待放的鲜花。 D.那时候,雅鲁藏布江上没有什么桥梁,数不清的牛皮船,被掀翻在野马脱缰般的激流中。 六.按要求改写句子。 (1)世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢?(换一种说法)_____________________________________________ (2)世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢?(换一种说法)_____________________________________________ (3)身无分文的唐东杰布在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥。(缩句)_____________________________________________C类拓展性挑战题(3选2)七、读句子,回答问题。 (1)于是,年轻的僧人唐东杰布许下宏愿,发誓架桥,为民造福。一无所有的唐东杰布,招来的只有一阵哄堂大笑。 “宏愿”的意思是:___________________。人们哄堂大笑是因为他不仅没钱,还___________________。
(2)身无分文的唐东杰布就这样在雅鲁藏布江上留下了58座铁索桥,同时,成为藏戏的开山鼻祖。
“58座”说明___________________。
“开山鼻祖”说明___________________。八、阅读短文,回答问题。花灯节日往往最能集中地表现一个民族的习俗和欢乐。西方的圣诞、复活、感恩等节日,大多带有宗教色彩,有的也留着历史的遗迹。节日在每个人的童年回忆中,必然都占有极为特殊的位置。多么穷的家里,圣诞节也得有挂满五色小灯泡的小树。孩子们一夜醒来,袜子里总会有慈祥的圣诞老人送的什么礼物。圣诞凌晨,孩子们还可以到人家门前去唱歌,讨点零花钱。我小时候,每年就一个节一个节地盼。五月吃上樱桃和粽子了,前额还给用雄黄画个“王”字,就是为了避五毒。纽扣上戴一串花花绿绿的玩意儿,有桑葚、有老虎什么的,都是用碎布缝的。当时还不知道那个节日同古代诗人屈原的关系。多么雅的一个节日呀!七月节就该放莲花灯了。八月节怎么穷也得吃上块月饼,兴许还弄个泥捏挂彩的兔儿爷供供。九月登高吃花糕。这个节日对漂流在外的游子最是伤感,也说明中国人的一个突出的民族特点:不忘老根儿。但最盼的,还是年下,就是现在的春节。哪国的节日也没有咱们的春节热闹。我小时候,大商家讲究“上板”(停业)一月。平时不放假,交通没现在方便,放了假店员也回不去家。那一个月里,家在外省的累了一年,大多回去探亲了,剩下掌柜和伙计们就关起门来使劲地敲锣打鼓。正月里欢乐的高峰,无疑是上元佳节——也叫灯节。从初十起就热闹,一直到十五。花灯可是真正的艺术品。有圆的、方的、八角的,有谁都买得起的各色纸灯笼,也有绢的、纱的和玻璃的。有富丽堂皇的宫灯,也有仿各种动物的羊灯、狮子灯。羊灯通身糊着细白穗子,脑袋还会摇动。另外有一种官府使用的大型纸灯,名字取得别致,叫“气死风”。这种灯通身涂了桐油,糊得又特别严实,风怎么也吹不灭,所以能把风气死。纽约第五街的霓虹灯倒也是五颜六色,有各种电子机关,变幻无穷;然而那只有商业上的宣传,没什么文化内容。北京的花灯上,就像颐和团长廊的雕梁画栋,有成套的《三国》《水浒》或《红楼梦》。有些戏人儿还会耍刀耍枪。我小时最喜欢看的是走马灯。蜡烛一点,秫秸插的中轴就能转起来。守在灯旁的一个洞口往里望,它就像座旋转舞台:一下子是孙猴,转眼又出来八戒,沙和尚也跟在后面。至今我还记得一盏走马灯里出现的一个怕老婆的男人:他跪在地上,头顶蜡扦,旁边站着个梳了抓的小脚女人,手举木棒,一下一下地朝他头上打去。灯,是店铺最有吸引力的广告。所以一到灯节,哪里铺子多,哪里的花灯就更热闹。60年代初的一次春节,厂甸又开市了。而且正月十五,北海还举行了花灯晚会。当时我一边儿逛灯一边儿就想:是呀,过去那些乌七八糟的要去掉,可像这样季节性的游乐恢复起来,岂不大可丰富一下市民的生活。1.文中的过渡句是:________________________________。2.用“____”在文中画出直接表达作者写作目的的句子。3.文中第2自然段简要介绍了中国的一些传统节日,读一读,填空。五月,节日名为________,习俗是________________________________。七月,节日名为________,习俗是________________________________。八月,节日名为________,习俗是________________________________。九月,节日名为________,习俗是________________________________。以上的月份指的都是________历月份。中国的传统节日还有________,在________历________月,习俗是________________________________。4.作者介绍中国人过春节的情况,为什么要先写西方人如何过圣诞节?______________________________________________5.请默写两句描写中国某一传统节日(除春节外)的古诗句。______________________________________________九、对对碰。不同的地区不仅有不同的节日风俗,还有独具特色的艺术样式。请将以下的剧种、剧目与相应的地区连线。 (1)安徽 A.豫剧 a.《小拜年》(2)河南 B.越剧 b.《天仙配》(3)东北 C.川剧 c.《花木兰》 (4)浙江 D.二人转
d.《天上掉下个林妹妹》 (5)四川 E.黄梅戏
e.《变脸》 三、设计意图:基础必做题:在于培养学生良好的写字习惯,巩固课堂所学生字词结合学生已有知识,加强对拼音等基础知识的日常训练。帮助学生积累并运用词语,从而达到学以致用的目的。提升选做题:字词句的理解运用、关联词、词语解释一词多义的运用、选填近义词熟悉句子的描写方法、改写句子、语段文章的归纳概括、等。目的在于提高学生词句段的理解运用,从而提高阅读理解的能力,锻炼语言表达及概括的能力。拓展挑战题:课外阅读延伸、迁移类小练笔等。目的在于拓展课外延伸,增加积累,增广见闻。在说说写写的潜移默化中提高学生的语文综合素养。在描写场面时,抓住印象深刻的场景,结合人物的语言、动作、神态等描写,将点面结合,把吃年夜饭这一镜头写得生动具体。四、激励措施:用多种形式反馈,考查各层次学生情况,对学生的点滴进步及时给于肯定。要创造机会让每层次的学生有表现自己的机会和可能,通过不同形式的评价标准使每个学生都看到自己的进步,体会到成功的喜悦。好的评价反馈是对学生学习的最高奖赏,是激励学生学习的有力手段。对不同层次的学生应采用不同的评价标准。对学困生采用表扬评价,寻找其闪光点,及时肯定他们的点滴进步;对中等生采用激励性评价,既指明不足又指出努力方向,促使他们积极向上;对优等生采用竞争性评价,坚持高标准严要求,促使他们更加严谨谦虚,不断超越自我。这样,通过评价,激发学习热情,提高学习积极性,从而在班级中形成竞争意识,使不同层次的学生都有成功的机会。五、实际效果:基础必做题,大多数学生能做到书写较规范、认真。部分学生拼音字词掌握不牢固。提升选做题难度稍有提高,偏重于提高学生的理解辨析能力、考察语言表达及概括、基本语言逻辑能力。部分学生较好。拓展挑战题大多数学生选择课外阅读,并能做到有。部分学生选择小练笔,语言流畅,能够较好的达到题目要求,部分学生具有一定的创新能力。六、调整设计:1、布置预习学习内容的作业。小学高段学生已经具备自学能力,可以根据自己的学习能力,尽其所能对课文进行自主预习,以便有准备地进入课堂学习,更有利用学生发挥潜能成为课堂的主人。2、布置落实训练目标的作业。根据课时目标,紧紧围绕目标布置有针对性的作业。3、布置口头识记的作业。如:课文的朗读与背诵,二会字的识记等。4、布置观察、收集类作业。这类作业往往能为了解课文内容做好铺垫,为学生写作准备第一手资料。5、布置亲子互动类作业。如:(1)推荐书目,推荐课外书目等鼓励亲子共读,充分利用了家庭资源的同时也解决了课外阅读面广,涉及问题较多,教师不能一一兼顾的问题,提高了阅读效率。(2)布置学生把学到的课文讲给家长听,检测了学生对课文内容的掌握,养了学生的口头表达能力,同时发挥家庭教育优势。(3)写心里话,把自己当时心态写出来读给家长听,促进亲子关系的同时还能提高学生的写作能力。【参考答案】一、B
二、哄 善 善 已 三 一 三、(野马脱缰般)的激流
(年轻)的姑娘
(美丽)的容貌 (婀娜)的舞姿 (夸张)的手法 (鲜明)的性格(独特)的唱腔 (精彩)的表演 (动听)的歌声 四、(1)⑤ ① ③ ⑤ ⑥ ④(2)③ ① ② ①五、C
六.(1)世界上没有
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