苏教版七下初一第一单元复习

苏教版七下初一第一单元复习苏教版七下初一第一单元复习苏教版七下初一第一单元复习资料仅供参考文件编号：2022年4月苏教版七下初一第一单元复习版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：执笔人审核人2010年4月日课题第一单元——人物风采课型复习课课时五课时学习目标1、学习积累文字词汇文学常识等基础知识。2、能学会观察不同的人物特点，运用多种描写手法生动鲜明地展示出人物的个性。3、品析课内精彩段落。4、拓宽阅读面，培养学生的知识牵引能力。5、能依据不同的对象、场合采用恰当的谈话方式与自己采访的对象进行文明得体的交谈，培养自己的口语能力和提高自己的应对能力。学习方法竞赛活动，知识讲解，训练巩固，把课内学习的阅读知识应用于课外阅读。第一课时一、字词发绺（）马鬃（）诅咒（）（）两颊（）噗噗（）镶银（）抖擞（）憎恶（）地窖（）书脊（）莽撞（）揩油（）虐待（）踌躇（）窘迫（）摩挲（）颓唐（）恣情（）占卜（）黑痣（）焚香（）剔透（）头角（）水榭（）牛犊（）遗孀（）遴选（）轩然（）摩天（）跻身（）勘察（）剔透（）萦绕（）阖户（）既薨（）奏牍（）龌龊（）（）万籁（）钟磬（）二、四字词语1、五光十色：形容色彩鲜艳，式样繁多。2、不能自已：不能抑制自己的感情。3、心清如水：形容心地纯洁，像清澈的水一般。4、相得益彰：指互相帮助、互相补充，更能显出好处。5、初生牛犊：刚生出来的小牛，比喻青年人勇敢、大胆、敢作敢为。6、轩然大波：比喻大的纠纷或风潮。7、相辅相成：互相补充，互相配合。8、别具匠心：具有与众不同的巧妙心思。第二课时三、文学常识1、《童年的朋友》节选自《童年》，作者高尔基，苏联(国籍)作家，他有自传体小说三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。本文主要通过外貌、语言描写，刻画了乐观坚毅和对世界充满爱的外祖母形象，抒发“我”对外祖母的热爱和感激之情。2、《一面》节选自《鲁迅回忆录》，作者阿累。本文以饱含深情的笔触，回忆了作者1932年年秋天在上海内山书店见到鲁迅先生一面的情景，通过对鲁迅的三次外貌描写，刻画了鲁迅横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的形象，同时抒发作者对鲁迅先生的真挚而又深厚的感情。从文章的选材看，运用了以小见大的表现手法。3、《我的老师》节选自《魏巍散文选》作者魏巍，当代作家。本文以回忆—依恋—思念“我的蔡老师”为感情线索。通过具体记叙和描写七件小事：假装发怒、教跳舞、观察蜜蜂、教读诗、看老师写字、排除小纠纷、梦中寻师。抒发了对温柔美丽、慈爱伟大的蔡老师的感激和怀念之情。4、《展示华厦文化魅力》作者余玮，这是一篇人物通讯，课文描述了世界顶级大师，美籍华人贝聿铭在建筑设计上的杰出成就，赞扬了他高超的建筑设计艺术和一片爱国之心。5、《赵普》选自《宋史•赵普传》，赵普，北宋政治家。课文写了赵普的两件事：刻苦读书、奏荐人才，表现了一个中心：赵普能以天下事为已任。本文在刻画人物时善于运用细节描写。四次奏荐人才的描写，显示赵普他超人的毅力和坚定的意志。6、《题破峙后禅院》作者常建，唐代诗人，这首诗咏的是佛寺禅院，抒发的是他寄情山水的隐逸情怀。7、《登岳阳楼》作者杜甫，唐代诗人。他的诗素有“诗史”之称，该诗意境阔大，情景交融显示诗人忧国忧民的博大胸怀。8、《周总理，你在哪里》作者柯岩，现代女诗人，这首诗运用“询句—呼唤—寻找—应答”的独特构思来展现主题特点。表达亿万人民对周总理无限怀念的深厚感情。该诗运用拟人、排比反复等修辞，起到了渲染气氛，强化感情的效果。第三课时四、诗词赏析1、题破山寺后禅院•常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，但余钟磬音。这首诗写得是佛寺禅院清幽寂静的环境，抒发的是作者寄情山水的隐逸情怀。“曲径通幽处，禅房花木深。”，“深”字写出了禅房的幽雅宁静，这一联抓住了禅房幽深寂静的特点，写出了自己的内心深处的淡泊情怀。“万籁此都寂，但余钟磬音”，诗人在这里以静写动，以动衬静，这与诗人向往佛门清净的心境是吻合的。与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”有异曲同工之妙。2、登岳阳楼杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。颔联写洞庭湖浩瀚无际的磅礴气势，意境阔大，景色宏伟奇丽。一“坼”一“浮”把洞庭湖的气象描绘的无比壮阔而又生动。“日夜浮”三字，下得深沉，寓情于景，隐含自己长期飘泊无归的感情。与孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》中的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”有异曲同工之妙。这首诗意境阔大，情景交融，与诗人忧国忧民的情怀是分不开的。第四课时五、课文默写及部分语断分析《童年的朋友》在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，（），（），她马上（），（），（），——是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。《一面》这事到现在已经隔了四年；在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的（），我咬紧了牙，（）都不（）一声。就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”这样我就更加坚强起来。现在，先生是死了！我们不愿（）悲痛，这还不是我们（）悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，也是难于计算的；前面是一条路，（），（），（）。在前进中，我（），写下了上面的话。《赵普》普少习吏事，（）学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年（），（），()，()。及次日临政，()如流。()家人发箧视之，《论语》二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多(),普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人,亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，（），普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。《题破山寺后禅院》清晨入古寺，日照高林。曲径通幽处，房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万此寂，但余钟。《登岳阳楼》昔闻水，今上岳阳楼。吴楚东南，日夜浮。亲朋无一字，老病有孤舟。马关山北，。《从百草园到三味书屋》不必说碧绿的菜，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑；也不必说鸣蝉在树叶里长，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直向云里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有，倘若用手指按住它的脊梁，便会的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌和木莲缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑要好得远。《两小儿辩日》孔子东游，见两小儿斗，问其故。一儿曰：“我以日时去人近，而日中时远也。”一儿以日远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能也。两小儿笑曰：“为多乎？”《人民英雄永垂不朽》三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上到一千八百四十年，从那时起，，，在历次中牺牲的人民英雄们永垂不朽。《黄鹤楼》州城西南，有黄鹤楼者，《图经》云：“费登仙，，遂以名楼。”事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。观其，，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，；，：亦荆吴形胜之最也。《于园》于园在瓜州五里铺，富人于五所园也。非显者刺，则门钥不得出。葆生叔同知瓜州，携余往，主人处处款之。园中无他奇，奇在石。前堂石坡高二丈，上植果子松数棵，缘坡植牡丹、芍药，人不得上，。后厅临大池，池中，陡上陡下，人走池底，仰视莲花，反在天上，。卧房槛外，，。再后一水阁，长如艇子，跨小河，四围，，如深山茂林，坐其中，。瓜诸园，俱以假山显，。语断分析（一）甲：我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一亮，腾起一阵一阵烟雾。乙：他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。丙：黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须，左手里捏着一枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。1、文中三次外貌描写都提到“瘦”，这样写的目的是（）A、强调鲁迅先生有病，身体很不好。B、表达作者对鲁迅先生身体的担心。C、衬托了鲁迅先生艰辛劳累的工作。D、暗示了鲁迅先生的生命已经不多了。2、这三次外貌描写从观察角度看有什么不同？____________________________________________________________________________3、“胡须很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字”，你觉得这一句好吗为什么仿照此句，你能再用一个句子来描述鲁迅的胡须吗______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、读完三段文字，从中可以看出鲁迅是一位的人。（二）这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。就是在我被人随意辱骂、踢打……的时候，我总是昂着头。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”这样，我就更加坚强起来。现在，先生是死了！我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。在前进中，我不能自已，写下了上面的话。1、从表达方式上看，这一部分主要运用了________、__________，是前一部分记叙的发展和升华。2、“前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进”一句中“路”指的是什么样的一条路？

__________________________________________________________________________3、“我”为什么能在“历尽艰苦”“受尽”“虐待”的情况下“咬紧”牙，“昂着头”呢？

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