《一个人的遭遇》上课课件

课前读字音字形读近阶段积累过的字音应届处理桂冠风尘仆仆

yīngchǔguānpú档案循规蹈矩书声琅琅繁文缛节dàngjǔlángrù

乘势门框

凯觎

chéngkuàngjì

yú

《答案飘在风中》一个人要走过多少路，才有资格叫做一名男子汉？和平的白鸽要穿越多少沧海桑田，才能从此安睡沙滩？炮弹要横飞直落多少回，才能永远被禁止？我的朋友，这答案飘在风中，答案飘在风中……

一个人要仰望多少次才能看见蓝天？要有多少双耳朵才能听到黎民苍生的哭声？要死多少人，才会感觉到死去的人已经太多太多？我的朋友，这答案飘在风中，答案飘在风中……【苏联】肖洛霍夫一个人的遭遇预习检测：字音字形邂逅

狙击

送丧

哽咽喃喃

窒闷

着想

模样胡诌

吝啬

如鲠在喉

雏儿hòujūsānggěngyènánzhìmènzhuómúzhōulìnsègěngchú预习检测1.《一个人的遭遇》作者__________，____（国籍）作家，作品有_________、____________。2.小说的主人公是________，他身边的小男孩是__________。肖洛霍夫苏联静静的顿河被开垦的处女地索科洛夫凡尼亚［苏联］肖洛霍夫

苏联作家，曾参加四年的卫国战争，期间遭受了家破人亡的悲剧。作品主要有长篇小说《被开垦的处女地》、《静静的顿河》，其中《静静的顿河》获得1965年诺贝尔文学奖，小品文《考验》、《钦差大臣》；短篇小说《一个人的遭遇》开拓了战争文学的新领域。

《静静的顿河》通过描写顿河边几个哥萨克家庭的悲欢离合，再现了20世纪初俄国社会动荡变革的历程，描绘了这场历史进程中人们的思想、感情、意识、风习等的震荡冲突。哥萨克独特的风土人情、哥萨克各个阶层的变化、广大哥萨克人在复杂的历史转折关头所经历的曲折道路，以及卷入历史事件强大漩涡中的主人公葛利高里的悲剧命运，都得到了很好的表现。“由于这位作家在那部关于顿河流域农村之史诗作品中所流露的活力与艺术热忱——他籍这两者在那部小说里描绘了俄罗斯民族生活之某一历史层面”1917年：17岁，十月革命爆发，参加红军1922年：国内大饥荒，父母去世复员——务农——当工人——结婚生子1941年：41岁，卫国战争爆发，应征入伍1942年：受伤被俘，智擒德军上校，回到队伍前情梗概：思考：从成功逃亡这一片段中，你能看出索科洛夫这一人物形象有何特点？从情节中品味人物形象：法西斯战俘营的摧残已深入骨髓对家人有抑制不住的想念……从情节中品味人物形象：思考：从找到儿子这一片段中，你能感受到阿拿多里是个怎样的人？索科洛夫的心情是怎样的？阿拿多里：英勇抗战年轻有为父亲的心情：骄傲对未来充满幻想从情节中品味人物形象：点评：儿子牺牲这一片段。可他已经不是我的啦望着我所不知道的很远的地方我的眼泪在心里干枯了他已属于天堂他不再是我亲爱的小孩，而是我们国家英勇的战士他经历了太多的困难与折磨全部的希望毁于一旦，试想一个人有多少的泪水能够伴着一个接着一个的沉重的打击！这是痛到极致，欲哭无泪。从情节中品味人物形象：点评：儿子牺牲这一片段。埋葬了自己最后的快乐与希望我的心里仿佛有样东西断裂了至此，所有亲人离他远去，心里断裂的是对亲人的期待与念想，渴望从亲人身上获得的快乐与希望也消失殆尽，从此，无依无靠，孤身一人战争→失去亲人战争→重获亲情凡尼亚的出现一场战争一个家庭被摧毁得支离破碎一场战争失去父亲的凡尼亚拥有了父亲失去了儿子的索科洛夫拥有了儿子两颗脆弱敏感的心紧紧相依筑成了一道温暖厚实的屏障——张晓贞读12-14段，思考：凡尼亚是一个怎样的孩子？（从外貌、动作、语言描写进行分析）外貌穿着：脏——眼睛如雨后黑夜的星星动作神态：活泼——已经学会叹气语言内容：年幼丧失亲人——包含孩子的纯真[总结]凡尼亚是一个天真纯洁、又历经战乱、饱尝人世沧桑的惹人怜爱的战争孤儿。从情节中品味人物形象：遇见这样一个孩子，“我”为什么会流泪？孩子的弱小——我的保护欲望孩子的纯真——我的怜爱之心孩子的遭遇——近似于我的遭遇“我的心就轻松了，变软了，要不它简直要被忧伤压得像石头一样了……”做父亲的幸福，心灵的慰藉，精神的寄托。从情节中品味人物形象：女主人看他怎样狼吞虎咽地吃着，看得掉下眼泪来。对幼小的孩子受到战争摧残的不舍与同情嗐，听了这话哭得更厉害，简直全身都哭湿啦！为“善意的谎言”而感动，被孩子的天真所打动从情节中品味人物形象：思考：在领养凡尼亚这一片段中，还有谁留下了眼泪？她为什么哭？好久以来头一次很安宁地睡去了。不过夜里却起来了三四次。战争让索科洛夫失去了太多，他内心身躯难免会有再次失去的恐惧我的心震荡得厉害；怕睡得时候死去，把儿子吓坏；梦见死去的亲人害怕自己不能尽好父亲的职责；战争在索科洛夫心里留下了永恒的阴影从情节中品味人物形象：思考：索科洛夫在领养凡尼亚之后，他的心情是怎样的？为什么小男孩明知道自己的父亲去世了还是相信“我”就是他的父亲？

无论是索科洛夫还是凡尼亚，都离不开对方，两个饱受战争创痛的人就像被飓风卷到一起的树叶，只有相偎才有依靠，这不仅体现在需要抚养照顾的凡尼亚身上，即使是成为战争英雄的索科洛夫，也要把凡尼亚作为余生的精神慰藉。从情节中品味文章主旨：一个人索科洛夫仅仅是一个人的遭遇吗？一组数据：第二次世界大战使人类蒙受空前灾难。战火蔓延到40个国家，有56个国家参战。据不完全统计，战争中死亡者达5500万人，是历次战争中死亡人数最多的一次，死亡者中有一半是无辜的平民。

奥斯威辛集中营中被关押的犹太人!遭法西斯空袭后的尼卡拉耶夫市区

1941年6月德国法西斯兵临列宁格勒城下，开始了长达900天的围困。城内饿死近70万人。当生命不再拥有时，战争的意义何在？日军轰炸后的上海火车南站

其实，这不只是一个人在战争中的遭遇，更是一个民族在战争中的遭遇。索科洛夫的泪水浓缩了民族的苦难，他是一群人的代表，是艺术作品中的典型形象，是“熟悉的陌生人”。索科洛夫：勇敢、刚强，有着坚韧的信念，不屈不挠的意志，是千万俄罗斯人的代表。主旨：这篇小说通过一个人—索科洛夫在战争中的不幸遭遇，表现了苏联人民在卫国战争中的坚强，揭露了战争给人的生活、心灵造成的巨大的创伤，控诉了战争的罪恶。一个人索科洛夫苏联全体战争中几多悲哀，战争中几多温情，多少亲人离散，多少泪水悲伤，我们所见的只是一个缩影。——李昊那是一个人的遭遇，也是一代人的遭遇——黄鑫煌索科洛夫不是一个人，是全体战争中的人，索科洛夫说的话也不只是半生的经历，更是对和平的祈祷。——许润民父亲不会流泪，泪只为爱而流；膝下有黄金，他只为爱而闪光！——许翰吉战争或许能毁掉人的生命，但永远无法摧毁人的意志！——詹佳妮所幸，在战争中并非所有的都扭曲了人性，泯灭了良知，当邪恶盛行时，良心也在蓬勃生长。在作品中我们还看到谁的眼泪，让我们心底感到震撼？品读：“这儿最重要的是不要伤害孩子的心，不要让他看到，在你的脸颊上怎样滚动着吝啬而伤心的男人的眼泪。”结尾的艺术“刹那间，仿佛有一只柔软而尖利的爪子，抓住了我的心，我慌忙转过脸去。”表达了作者怎样的一种心情？为什么要转过脸去？悲悯的心情不想让孩子知道这样的痛苦，不想让他知道真相，让不幸的儿童保持一颗童心。作者心愿的抒发：呵护孩子幼小的心灵，为了他们不再成为孤儿，为了他们不再经战火……肖洛霍夫1965年获诺贝尔文学奖，在瑞典的发奖仪式上说：“……我希望我的书，能够帮助人们变得更完美，心灵更纯洁，能够唤起对人的爱，唤起人们积极地为人道主义和人类的进步理想而斗争。如果我多少能做到这一点，我就是幸福的。”

体会作者创作的可贵之处？作者的小说让我们看到个人、小人物、普通人在战争中，在捍卫国家民族的利益中作出的牺牲和承担的痛苦。体现了博大的人道主义情怀！

文本升华：“年轻人，你们有责任思考未来，思考如何建立一个更加美好、没有战争和威胁的明天……”

——[波兰]克瓦希涅夫斯基叙述视角第一人称的优点是，增加对事情对人物叙述的真实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的。亲切自然,能自由地表达思想感情；给读者以真实生动之感。第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。便于对话，便于抒情，有呼告效果，可加强感染力；用于物，有拟人化效果。第三人称叙述则显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述的方法。能直接地展现生活，不受时空限制，反映现实更自由。叙述方式索科洛夫的命运是悲惨的，他是以怎样的心情向陌生的“我”口述自己的经历？根据他的叙述，你能概括出他的性格特点吗？（课后题）索科洛夫饱受战争痛苦，他的叙述始终是感伤的，然而又流露出一种平静的心态和几分逆来顺受、几近麻木的心情。这既与他性格有关，也是因为他经历了太多苦难，知道事实是没法改变的。他亲历战争的残酷，知道为了和平必须付出一定的代价。索科洛夫忠厚朴实，在苦难中坚韧不拔，受尽摧残而心地依旧善良。请把我埋浅一些二战时期，在一座纳粹集中营里，关押着很多犹太人，他们大多是妇女和儿童。他们遭受着纳粹无情的折磨和杀害，人数在不断减少。有一个天真活泼的小女孩，和她的母亲一起被关押在集中营里。一天，她的母亲和另一些妇女被纳粹士兵带走了。从此，再也没有回到她身边。人们知道，她们肯定是被杀害了。当小女孩问大人们她的妈妈哪里去了，为什么这么久了还不回来时，大人们沉默着流泪了。后来，他们就骗小女孩说,你的妈妈去找你的爸爸了,不久就会回来的。小女孩相信了，她不再哭泣和询问,而是唱起妈妈教她的儿歌，一首接一首地唱着，像轻风一样在阴沉的集中营吹拂。她还不时爬上囚室的小窗，向外张望，希望看到妈妈从远处走来。小女孩没有等到妈妈回来。一天清晨,纳粹士兵用刺刀驱赶着，将她和数万名犹太人逼上了刑场。刑场上早就挖好了很大的深坑，他们将一起被活活埋葬在这里。面对死亡，人们在恐惧中发不出任何声音。人们一个接一个地被纳粹士兵残忍地推下深坑。当一个纳粹士兵走到小女孩跟前,伸手要将她推进深坑中去的时候,小女孩睁大漂亮的眼睛对纳粹士兵说: