肠造口护理查房课件

肠造口护理查房服从真理，就能征服一切事物肠造口护理查房肠造口护理查房服从真理，就能征服一切事物造口护理XX医院胃肠外科Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概述造口护理造口并发症及处理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，有效的课堂教学与教师出色的教学设计息息相关。在对农村地区初中数学教师教学设计现状的分析与调查中，笔者发现，由于教学环境闭塞等原因，教师普遍存在教学设计因循守旧的问题。为快速转变这一不利局面，开展对教学设计现状及对策研究的分析是很有必要的。一、农村地区初中数学教师课堂教学设计现状1.习惯以教材为中心“为了每一位学生的发展”，是新课程教学改革的核心理念。素质教育课程改革实施以来，不少教师已经认识到以学生为中心开展教学设计的重要性，但在农村地区，受教育环境闭塞以及中考压力的影响，数学教师依旧习惯于以教材为中心进行教学设计。在教师看来，教材上的教学内容是教学设计的出发点与落脚点，学生在课堂上获得数学知识、掌握解题技巧即视为完成教学目标，很少有教师从学生角度出发开展教学设计。2.教学设计认识不足生本教育理念使教师的角色发生了翻天覆地的变化，相应的，崭新教学设计理念应运而生。新教学设计理念对教师课堂教学设计的更新发出呼唤，但是，通过对“我怎样认识教学设计”这一问题的调查发现，大部分初中数学教师认为教学设计就是写教案，忽略了“教学设计是一个动态过程”这一关键问题。这反映了教师对教学设计的认识不足，缺少对教案与教学设计有效区分的正确理解。3.严重脱离学生生活对教学内容的分析是数学教师开展课堂教学设计的基础，教学内容是一个具有生命力、动态多变、开放性的系统，与学生生活的经验世界紧密相关。因此，教师应根据教学内容灵活开展教学设计。但是农村初中数学教师在进行教学设计时并没有考虑数学知识与生活的联系，学生很难理解学习数学知识对于改造世界的重要意义，教学质量的进一步提高受到阻碍。二、导致农村地区初中数学教师教学设计不利局面的原因1.环境因素农村地区经济条件落后，初中数学教师所处的教学环境比较封闭，这对教学设计能力的提高造成一定影响。新课程教学改革要求教师创造性地使用教材，大胆地对教材进行二次创造，但教师反映，新课程参考资料匮乏、教学资源有限，对教学设计质量提高造成负面影响。2.教师因素高素质教师队伍的建设困难重重，农村地区的初中数学教师普遍是本科文凭，有的教师甚至不是师范院校毕业，自身职业素质“先天不足”，加上后天“营养不良”，加剧了教学设计形势的严峻。一些教师对教育教学观念、数学课程学科规律、教育心理学等问题缺乏专业认识，职业素养频频扯后腿，他们自己也不知道如何提升教学设计能力。组织教研会议时，大多数教师都是自顾自，敷衍了事，导致教研名存实亡，教学设计能力的提高成为一句空话。3.学生因素学生是教学设计的最终服务对象，教学设计以学生能力为前提和基础。但在农村地区，学生成为制约教学设计质量提高的重要因素。新课程教学改革强调对学生学习方式的转变与培养，因此教师开展教学设计的过程中尝试突出学生的主体地位，但由于学生自身基础知识储备不足，他们经常跟不上进度，表现出厌学心理。学生明显缺乏合作学习意识和自主探究能力，对数学学习兴趣不高。三、对策研究1.深入与课程标准对话《义务教育数学课程标准》是初中数学教材编撰、课堂教学组织、中考命题的根本依据，也是农村初中数学教师开展教学设计的根本参考。教师应当深入研读《义务教育数学课程标准》，严格按照标准当中所提出的教学要求进行教学设计。《义务教育数学课程标准》明确指出：“数学教育活动必须建立在学生的知识水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的?笛е?识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的引导和组织者。”这就明确启示广大数学教师，开展课堂教学设计的过程中应当充分考虑学生数学学习情感的激发，为学生提供参与数学课堂活动的机会，从而促使教学质量的提高。以“一元一次方程”教学为例，笔者设计了一道经典问题：小梅数她家的鸡与兔，数头有35个，数脚有94只。问：小梅家的鸡与兔各有多少只？“鸡兔同笼”是最常见的一元一次方程问题，大热的综艺节目中也曾经出现过这道题目。上课之前，笔者一在黑板上出示这个问题，底下学生就纷纷来了兴致，绞尽脑汁想要找到答案。笔者趁势导入一元一次方程知识，提示学生设鸡的只数为x只，则兔为（35-x）只，即2x+4（35-x）=94，解得x=23，所以兔有12只。通过对“鸡兔同笼”这一趣味问题的解答，一元一次方程知识顺理成章被导入课堂，再开展方程教学学生就明显配合得多。2.深入与学生主体对话学生是教学设计的主体，教师应当对学生情况有良好把握，并针对学生数学学习活动当中表现出来的具体情况，因人制宜、因时制宜开展教学设计。教师应当多与学生沟通，了解学生数学学习方面的具体需求，将教学设计的重点转移到促进每一位学生发展这方面来。班级学生人数多，不同学生数学学习水平不尽相同，教师应当将小组合作学习贯穿至课堂教学设计当中。学生可按照数学成绩高、中、低，均衡结合成4～6人小组，实行组内帮扶学习制度。学习上一旦有任何需求，可尝试先在组内讨论解决，组内讨论解决不了的，组长向教师反映，从教师处获得帮助。借助于小组合作学习，不同学生学习需求得到有效满足，而且在互帮互助之间，学生加强了交流与合作，优等生学习品质进一步升华，后进生学习水平进一步提高，班级学生整体学习能力的提高指日可待。3.深入与乡土资源对话课程标准中指出：“教师应高度重视学科教学资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，多方面提高学生收集、整理、分析材料的能力。”农村地区经济面貌落后的局面一朝一夕难以转变，教师不妨考虑如何在教学设计当中关注可利用的乡土教育资源，转变以参考书、教材为主要内容进行教学设计的方法，真正将数学课程内容延伸至学生生活的每一个场所。例如，在“丰富的图形世界”一课教学过程中，为了加深学生对球、圆柱、圆锥、长方体、正方体、棱锥、棱柱等基本几何体的认识，教师可以联系农村学生生活当中常见的事物进行教学设计。比如，葡萄与球、水桶与圆柱体、砖头与长方体、纸箱与正方体、吊锥线与圆锥、走马灯与四棱锥等。又如，“数据在我们周围”一课教学过程中可以设计这样的任务：到本村调查10户人家，了解本村某一年11月水稻的平均产量。通过这样的调查任务，学生加深了对总体、个体、普查、抽查的理解，利用数学知识解决生活中问题的能力也得到了培养，可谓一举两得。课堂教学设计是教师必备的基本素质之一，良好的教学设计是成为一名合格数学教师的前提。在农村地区，由于各方面因素影响，教师课堂教学设计能力的提高受到一些制约，想要彻底转变初中数学教学设计不利局面需要做的工作还有很多，这需要教师教学思想的全面提高，也需要各方面力量的支持与帮助，只有在全体师生、家长和社会的共同努力下，农村初中数学教学才能获得可持续发展。一、初中语文课堂教学中德育渗透的优势和重要性（一）初中语文课堂教学中的德育渗透是更好地实现中学德育目标、促进中学德育工作开展的需要中学阶段的德育目标是：帮助中学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法律意识和集体意识；初步养成孝敬父母、团结同学，讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养起良好的意志品格和乐观向上的性格。从中学阶段德育的目标来看，有许多方面与语文教学的要求和目标相一致、相符合，在初中语文教材中都有着十分直接或间接的体现。所以，在进行初中语文教育过程中，根据中学德育教育的目标要求，有针对性地对语文教学的一些内容进行强化，将有助于提高中学生的道德水平，从而更好地实现中学德育目标，促?M中学德育工作开展。（二）初中语文课堂教学中的德育渗透是完善中学德育内容、充实中学德育手段的需要中学阶段的德育内容是：开展热爱学习、立志成才教育，开展孝亲敬长、爱集体、爱家乡教育，开展做人做事基本道理和文明行为习惯养成教育，开展热爱劳动和爱护环境教育，开展尊重国旗、国徽，热爱祖国文化的爱祖国教育，开展社会生活基本常识和安全教育。这些中学阶段德育的内容，在初中语文教材中都或多或少有所体现，并且更为具体化、直观化。同时，初中语文教材中还有一部分内容，虽然不属于中学阶段德育内容的范畴，但可以对中学生的德育起到强化作用。因此，加强初中语文教育，有助于完善中学德育内容。另外，通过初中语文教学实现对中学生的道德教育，本身就是一种中学德育手段，从这个意义上来说，加强初中语文教育有助于充实中学德育手段。（三）初中语文课堂教学中的德育渗透是解决当前初中语文教学在学生德育中作用发挥不够的需要初中语文教学对中学生的德育具有重要作用，一些中学也已经认识到了这一点，并且采取了一些措施，取得了一些效果。但是，就整体状况来说，当前初中语文教学在学生德育中作用发挥仍然不够，主要表现在：一是受应试教育影响，一些中学不重视对中学生的德育，也就难以意识到初中语文教学对中学生德育的重要意义，不注意发挥初中语文教学在学生德育中的作用；二是一些初中语文教师在初中语文教学上停留在单纯传授知识的层面，对教材的德育内涵挖掘不深、不透、不够，不能有效发挥初中语文教学在学生德育中的作用；三是有的初中语文教师教学功底不够扎实，上课方式、教学方法比较简单，在思想认识上不注重通过初中语文教学加强对中学生的德育。这都影响到初中语文教学在学生德育中作用的发挥。面对这些问题，只有加强初中语文教育，注重发挥初中语文教学的德育功能，才能切实加以解决。二、提高初中语文教师素养，增强德育渗透效果“师者，传道授业解惑也”。“传道”就是启迪人类的智慧，传播人类文明；“解惑”就是传授知识；“传道授业解惑”就是教书育人。怎样教书育人是实施素质教育的核心和关键，也一直是广大教育工作者研究、探讨的重大课题。教育为本，德育为先。德育教育必须渗透到各门学科知识中，使德育不再是空洞的说教，而是有色有味、有趣有情的教育过程。下面我就初中语文教学中进行德育教育谈一些看法。（一）钻研教材，挖掘教材中的德育因素教学是实施全面发展的基本途径，通过教学对学生实施德育渗透也是教学的一项基本任务。作为一名教师，我在多年的初中语文教学中，不仅注重对学生进行语文基础知识的传授和基本技能的培养，而且注重对学生思想观念、道德品质的教育，在初中语文教学中的德育渗透方面作了一些有益的探索。初中语文教材中蕴含着丰富的德育因素。要完成教学任务，实现教学目标，教师就必须努力钻研教材，挖掘教材中的德育因素，充分发挥语文教学的教育性。（二）联系社会生活实际，提高德育渗透的实效语文教学中的德育渗透，必须联系社会生活实际，提高中学生对社会的认识，培养中学生适应社会生活的基本能力。如在社会生活中，有些人道德观念淡薄、思想品质低劣，只讲交易、不讲友谊，只顾赚钱、不顾道义，只讲计较、不知友好，出现了一些坑蒙拐骗等不良现象。我们要采取正面引导、说服教育的方法，用书本上的先进人物和实例去教育学生、感染学生，培养他们端正的学习态度与爱科学、爱创造、爱祖国的情感，使学生认识到社会上还有一些不健康的东西，从而帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，坚定理想信念，增强辨别是非的能力和社会责任感，锻炼生存能力，不断完善自我。此外，还可利用活动课，带领学生参观爱国主义教育基地，邀请革命前辈讲革命传统等，开展多种形式的德育活动。把课本上学过的人和事同社会生活实际联系起来，增强德育渗透的力度。同时，教师也要注意自身的思想言行，用自己健康、积极的思想和言行去影响学生，身教重于言教，发挥自身的示范作用。（三）加强对初中语文教师的培训，提高初中语文教师利用语文课程对中学生进行德育的水平首先要加强对初中语文教师的思想政治和师德培训。如果初中语文教师思想政治素质和师德不过关，就难以对中学生进行德育，更谈不上利用语文课程对中学生进行德育，因此，中学必须强化初中语文教师思想政治素质和师德教育，不断提高初中语文教师的思想政治水平，能够做到为人师表、为人楷模，对得起教师的光荣称号。其次要加强对初中语文教师的教学基本功培训。可以通过座谈会、研讨会、培训班等手段，鼓励语文教师之间加强交流、沟通，促进初中语文教师教学水平的大幅度提高。最后要从整体上提高初中语文教师队伍的水平。通过设置一些激励措施，鼓励初中语文教师自学，或者参加研修班、进修班等，从整体上提高初中语文教师的素质和水平。总之，初中语文教学中的德育渗透是必不可少的。思想品德教育是素质教育的灵魂，它可培养学生高尚的道德情操，磨练道德意志，匡正道德行为，使学生在潜移默化中净化心灵，完善人格、激励意志，并对学生潜力和创造力起着导向、动力作用，可推进语文教学工作，真正达到教书育人的目的。肠造口护理查房服从真理，就能征服一切事物肠造口护理查房肠造口1造口护理XX医院胃肠外科Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL造口护理2概述造口护理造口并发症及处理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概述3第一部分概述Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一部分4世界造口日世界造口日是由国际造口协会倡导的,旨在让世界造口人和造口工作者加强联系和交流,对全社会进行造口知识宣教的纪念日。这个纪念日从1996年开始,每3年举行一次,每次定在10月份的第一个星Evaluationonry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL世界造口日5关于肠造口直肠癌是消化系统常见的恶性肿瘤之一,发病率高,在我国占全身癌肿的第三位。其中低位直肠癌占70%。低位直肠癌中有部分病人需接受肠造口手术。据估计我国毎年新增加的永久性肠造口者约10万人,累计约100万人,今后还有增加的趋势Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL关于肠造口6肠造口的定义及目的定义:源自于希腊语,出于某种医疗目的,人为造成空腔脏器与体表相通。最常见的造口包括肠造口、气管造口、食管造口、胃造口及泌尿造口等。肠造口是用外科手术的方式自腹壁所作的开口以利排泄物的排出目的⊙临时通道:缓解梗阻、恢复功能⊙永久性“器官”:肠道的连续性因疾病而中断Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL肠造口的定义及目的7造口的适应症◆直肠癌、结肠癌◆家族性息肉病(结肠息肉)◆克隆氏病、溃疡性结肠炎肠道外伤、梗阻、坏死、吻合口瘘先天性畸形、先天性肛门闭锁、巨结肠膀胱癌Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL造口的适应症8正常的造口Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL正常的造口9肠造口的分类→按术式分:单腔》双腔攀式(环状)1-1單口式造口1-2環狀式造口1-3雙口式造口Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL肠造口的分类10造口的位置Sigmoidcolostomy左结肠、乙状结肠造口横结肠造口回肠、右结肠造口左下腹部右或左上腹泌尿造口——右下腹Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL造口的位置11肠造口护理查房课件12肠造口护理查房课件13肠造口护理查房课件14肠造口护理查房课件15肠造口护理查房课件16肠造口护理查房课件17肠造口护理查房课件18肠造口护理查房课件19肠造口护理查房课件20肠造口护理查房课件21肠造口护理查房课件22肠造口护理查房课件23肠造口护理查房课件24肠造口护理查房课件25肠造口护理查房课件26肠造口护理查房课件27肠造口护理查房课件28肠造口护理查房课件29肠造口护理查房课件30肠造口护理查房课件31肠造口护理查房课件32肠造口护理查房课件33肠造口护理查房课件34肠造口护理查房课件35肠造口护理查房课件36肠造口护理查房课件37肠造口护理查房课件38肠造口护理查房课件39肠造口护理查房课件40肠造口护理查房课件41肠造口护理查房课件42肠造口护理查房课件43肠造口护理查房课件44肠造口护理查房课件45肠造口护理查房课件46肠造口护理查房课件47肠造口护理查房课件48肠造口护理查房课件49肠造口护理查房课件50肠造口护理查房课件51肠造口护理查房课件52肠造口护理查房课件53肠造口护理查房课件54肠造口护理查房课件55肠造口护理查房课件56肠造口护理查房课件57肠造口护理查房课件58肠造口护理查房课件59肠造口护理查房课件60肠造口护理查房课件61肠造口护理查房课件62肠造口护理查房课件63肠造口护理查房课件64肠造口护理查房课件65肠造口护理查房课件66肠造口护理查房课件67肠造口护理查房课件68肠造口护理查房课件69谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷70肠造口护理查房服从真理，就能征服一切事物肠造口护理查房肠造口护理查房服从真理，就能征服一切事物造口护理XX医院胃肠外科Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概述造口护理造口并发症及处理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，有效的课堂教学与教师出色的教学设计息息相关。在对农村地区初中数学教师教学设计现状的分析与调查中，笔者发现，由于教学环境闭塞等原因，教师普遍存在教学设计因循守旧的问题。为快速转变这一不利局面，开展对教学设计现状及对策研究的分析是很有必要的。一、农村地区初中数学教师课堂教学设计现状1.习惯以教材为中心“为了每一位学生的发展”，是新课程教学改革的核心理念。素质教育课程改革实施以来，不少教师已经认识到以学生为中心开展教学设计的重要性，但在农村地区，受教育环境闭塞以及中考压力的影响，数学教师依旧习惯于以教材为中心进行教学设计。在教师看来，教材上的教学内容是教学设计的出发点与落脚点，学生在课堂上获得数学知识、掌握解题技巧即视为完成教学目标，很少有教师从学生角度出发开展教学设计。2.教学设计认识不足生本教育理念使教师的角色发生了翻天覆地的变化，相应的，崭新教学设计理念应运而生。新教学设计理念对教师课堂教学设计的更新发出呼唤，但是，通过对“我怎样认识教学设计”这一问题的调查发现，大部分初中数学教师认为教学设计就是写教案，忽略了“教学设计是一个动态过程”这一关键问题。这反映了教师对教学设计的认识不足，缺少对教案与教学设计有效区分的正确理解。3.严重脱离学生生活对教学内容的分析是数学教师开展课堂教学设计的基础，教学内容是一个具有生命力、动态多变、开放性的系统，与学生生活的经验世界紧密相关。因此，教师应根据教学内容灵活开展教学设计。但是农村初中数学教师在进行教学设计时并没有考虑数学知识与生活的联系，学生很难理解学习数学知识对于改造世界的重要意义，教学质量的进一步提高受到阻碍。二、导致农村地区初中数学教师教学设计不利局面的原因1.环境因素农村地区经济条件落后，初中数学教师所处的教学环境比较封闭，这对教学设计能力的提高造成一定影响。新课程教学改革要求教师创造性地使用教材，大胆地对教材进行二次创造，但教师反映，新课程参考资料匮乏、教学资源有限，对教学设计质量提高造成负面影响。2.教师因素高素质教师队伍的建设困难重重，农村地区的初中数学教师普遍是本科文凭，有的教师甚至不是师范院校毕业，自身职业素质“先天不足”，加上后天“营养不良”，加剧了教学设计形势的严峻。一些教师对教育教学观念、数学课程学科规律、教育心理学等问题缺乏专业认识，职业素养频频扯后腿，他们自己也不知道如何提升教学设计能力。组织教研会议时，大多数教师都是自顾自，敷衍了事，导致教研名存实亡，教学设计能力的提高成为一句空话。3.学生因素学生是教学设计的最终服务对象，教学设计以学生能力为前提和基础。但在农村地区，学生成为制约教学设计质量提高的重要因素。新课程教学改革强调对学生学习方式的转变与培养，因此教师开展教学设计的过程中尝试突出学生的主体地位，但由于学生自身基础知识储备不足，他们经常跟不上进度，表现出厌学心理。学生明显缺乏合作学习意识和自主探究能力，对数学学习兴趣不高。三、对策研究1.深入与课程标准对话《义务教育数学课程标准》是初中数学教材编撰、课堂教学组织、中考命题的根本依据，也是农村初中数学教师开展教学设计的根本参考。教师应当深入研读《义务教育数学课程标准》，严格按照标准当中所提出的教学要求进行教学设计。《义务教育数学课程标准》明确指出：“数学教育活动必须建立在学生的知识水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分的从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的?笛е?识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的引导和组织者。”这就明确启示广大数学教师，开展课堂教学设计的过程中应当充分考虑学生数学学习情感的激发，为学生提供参与数学课堂活动的机会，从而促使教学质量的提高。以“一元一次方程”教学为例，笔者设计了一道经典问题：小梅数她家的鸡与兔，数头有35个，数脚有94只。问：小梅家的鸡与兔各有多少只？“鸡兔同笼”是最常见的一元一次方程问题，大热的综艺节目中也曾经出现过这道题目。上课之前，笔者一在黑板上出示这个问题，底下学生就纷纷来了兴致，绞尽脑汁想要找到答案。笔者趁势导入一元一次方程知识，提示学生设鸡的只数为x只，则兔为（35-x）只，即2x+4（35-x）=94，解得x=23，所以兔有12只。通过对“鸡兔同笼”这一趣味问题的解答，一元一次方程知识顺理成章被导入课堂，再开展方程教学学生就明显配合得多。2.深入与学生主体对话学生是教学设计的主体，教师应当对学生情况有良好把握，并针对学生数学学习活动当中表现出来的具体情况，因人制宜、因时制宜开展教学设计。教师应当多与学生沟通，了解学生数学学习方面的具体需求，将教学设计的重点转移到促进每一位学生发展这方面来。班级学生人数多，不同学生数学学习水平不尽相同，教师应当将小组合作学习贯穿至课堂教学设计当中。学生可按照数学成绩高、中、低，均衡结合成4～6人小组，实行组内帮扶学习制度。学习上一旦有任何需求，可尝试先在组内讨论解决，组内讨论解决不了的，组长向教师反映，从教师处获得帮助。借助于小组合作学习，不同学生学习需求得到有效满足，而且在互帮互助之间，学生加强了交流与合作，优等生学习品质进一步升华，后进生学习水平进一步提高，班级学生整体学习能力的提高指日可待。3.深入与乡土资源对话课程标准中指出：“教师应高度重视学科教学资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，多方面提高学生收集、整理、分析材料的能力。”农村地区经济面貌落后的局面一朝一夕难以转变，教师不妨考虑如何在教学设计当中关注可利用的乡土教育资源，转变以参考书、教材为主要内容进行教学设计的方法，真正将数学课程内容延伸至学生生活的每一个场所。例如，在“丰富的图形世界”一课教学过程中，为了加深学生对球、圆柱、圆锥、长方体、正方体、棱锥、棱柱等基本几何体的认识，教师可以联系农村学生生活当中常见的事物进行教学设计。比如，葡萄与球、水桶与圆柱体、砖头与长方体、纸箱与正方体、吊锥线与圆锥、走马灯与四棱锥等。又如，“数据在我们周围”一课教学过程中可以设计这样的任务：到本村调查10户人家，了解本村某一年11月水稻的平均产量。通过这样的调查任务，学生加深了对总体、个体、普查、抽查的理解，利用数学知识解决生活中问题的能力也得到了培养，可谓一举两得。课堂教学设计是教师必备的基本素质之一，良好的教学设计是成为一名合格数学教师的前提。在农村地区，由于各方面因素影响，教师课堂教学设计能力的提高受到一些制约，想要彻底转变初中数学教学设计不利局面需要做的工作还有很多，这需要教师教学思想的全面提高，也需要各方面力量的支持与帮助，只有在全体师生、家长和社会的共同努力下，农村初中数学教学才能获得可持续发展。一、初中语文课堂教学中德育渗透的优势和重要性（一）初中语文课堂教学中的德育渗透是更好地实现中学德育目标、促进中学德育工作开展的需要中学阶段的德育目标是：帮助中学生初步培养起爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感；树立基本的是非观念、法律意识和集体意识；初步养成孝敬父母、团结同学，讲究卫生、勤俭节约、遵守纪律、文明礼貌的良好行为习惯，逐步培养起良好的意志品格和乐观向上的性格。从中学阶段德育的目标来看，有许多方面与语文教学的要求和目标相一致、相符合，在初中语文教材中都有着十分直接或间接的体现。所以，在进行初中语文教育过程中，根据中学德育教育的目标要求，有针对性地对语文教学的一些内容进行强化，将有助于提高中学生的道德水平，从而更好地实现中学德育目标，促?M中学德育工作开展。（二）初中语文课堂教学中的德育渗透是完善中学德育内容、充实中学德育手段的需要中学阶段的德育内容是：开展热爱学习、立志成才教育，开展孝亲敬长、爱集体、爱家乡教育，开展做人做事基本道理和文明行为习惯养成教育，开展热爱劳动和爱护环境教育，开展尊重国旗、国徽，热爱祖国文化的爱祖国教育，开展社会生活基本常识和安全教育。这些中学阶段德育的内容，在初中语文教材中都或多或少有所体现，并且更为具体化、直观化。同时，初中语文教材中还有一部分内容，虽然不属于中学阶段德育内容的范畴，但可以对中学生的德育起到强化作用。因此，加强初中语文教育，有助于完善中学德育内容。另外，通过初中语文教学实现对中学生的道德教育，本身就是一种中学德育手段，从这个意义上来说，加强初中语文教育有助于充实中学德育手段。（三）初中语文课堂教学中的德育渗透是解决当前初中语文教学在学生德育中作用发挥不够的需要初中语文教学对中学生的德育具有重要作用，一些中学也已经认识到了这一点，并且采取了一些措施，取得了一些效果。但是，就整体状况来说，当前初中语文教学在学生德育中作用发挥仍然不够，主要表现在：一是受应试教育影响，一些中学不重视对中学生的德育，也就难以意识到初中语文教学对中学生德育的重要意义，不注意发挥初中语文教学在学生德育中的作用；二是一些初中语文教师在初中语文教学上停留在单纯传授知识的层面，对教材的德育内涵挖掘不深、不透、不够，不能有效发挥初中语文教学在学生德育中的作用；三是有的初中语文教师教学功底不够扎实，上课方式、教学方法比较简单，在思想认识上不注重通过初中语文教学加强对中学生的德育。这都影响到初中语文教学在学生德育中作用的发挥。面对这些问题，只有加强初中语文教育，注重发挥初中语文教学的德育功能，才能切实加以解决。二、提高初中语文教师素养，增强德育渗透效果“师者，传道授业解惑也”。“传道”就是启迪人类的智慧，传播人类文明；“解惑”就是传授知识；“传道授业解惑”就是教书育人。怎样教书育人是实施素质教育的核心和关键，也一直是广大教育工作者研究、探讨的重大课题。教育为本，德育为先。德育教育必须渗透到各门学科知识中，使德育不再是空洞的说教，而是有色有味、有趣有情的教育过程。下面我就初中语文教学中进行德育教育谈一些看法。（一）钻研教材，挖掘教材中的德育因素教学是实施全面发展的基本途径，通过教学对学生实施德育渗透也是教学的一项基本任务。作为一名教师，我在多年的初中语文教学中，不仅注重对学生进行语文基础知识的传授和基本技能的培养，而且注重对学生思想观念、道德品质的教育，在初中语文教学中的德育渗透方面作了一些有益的探索。初中语文教材中蕴含着丰富的德育因素。要完成教学任务，实现教学目标，教师就必须努力钻研教材，挖掘教材中的德育因素，充分发挥语文教学的教育性。（二）联系社会生活实际，提高德育渗透的实效语文教学中的德育渗透，必须联系社会生活实际，提高中学生对社会的认识，培养中学生适应社会生活的基本能力。如在社会生活中，有些人道德观念淡薄、思想品质低劣，只讲交易、不讲友谊，只顾赚钱、不顾道义，只讲计较、不知友好，出现了一些坑蒙拐骗等不良现象。我们要采取正面引导、说服教育的方法，用书本上的先进人物和实例去教育学生、感染学生，培养他们端正的学习态度与爱科学、爱创造、爱祖国的情感，使学生认识到社会上还有一些不健康的东西，从而帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，坚定理想信念，增强辨别是非的能力和社会责任感，锻炼生存能力，不断完善自我。此外，还可利用活动课，带领学生参观爱国主义教育基地，邀请革命前辈讲革命传统等，开展多种形式的德育活动。把课本上学过的人和事同社会生活实际联系起来，增强德育渗透的力度。同时，教师也要注意自身的思想言行，用自己健康、积极的思想和言行去影响学生，身教重于言教，发挥自身的示范作用。（三）加强对初中语文教师的培训，提高初中语文教师利用语文课程对中学生进行德育的水平首先要加强对初中语文教师的思想政治和师德培训。如果初中语文教师思想政治素质和师德不过关，就难以对中学生进行德育，更谈不上利用语文课程对中学生进行德育，因此，中学必须强化初中语文教师思想政治素质和师德教育，不断提高初中语文教师的思想政治水平，能够做到为人师表、为人楷模，对得起教师的光荣称号。其次要加强对初中语文教师的教学基本功培训。可以通过座谈会、研讨会、培训班等手段，鼓励语文教师之间加强交流、沟通，促进初中语文教师教学水平的大幅度提高。最后要从整体上提高初中语文教师队伍的水平。通过设置一些激励措施，鼓励初中语文教师自学，或者参加研修班、进修班等，从整体上提高初中语文教师的素质和水平。总之，初中语文教学中的德育渗透是必不可少的。思想品德教育是素质教育的灵魂，它可培养学生高尚的道德情操，磨练道德意志，匡正道德行为，使学生在潜移默化中净化心灵，完善人格、激励意志，并对学生潜力和创造力起着导向、动力作用，可推进语文教学工作，真正达到教书育人的目的。肠造口护理查房服从真理，就能征服一切事物肠造口护理查房肠造口71造口护理XX医院胃肠外科Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL造口护理72概述造口护理造口并发症及处理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL概述73第一部分概述Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL第一部分74世界造口日世界造口日是由国际造口协会倡导的,旨在让世界造口人和造口工作者加强联系和交流,对全社会进行造口知识宣教的纪念日。这个纪念日从1996年开始,每3年举行一次,每次定在10月份的第一个星Evaluationonry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL世界造口日75关于肠造口直肠癌是消化系统常见的恶性肿瘤之一,发病率高,在我国占全身癌肿的第三位。其中低位直肠癌占70%。低位直肠癌中有部分病人需接受肠造口手术。据估计我国毎年新增加的永久性肠造口者约10万人,累计约100万人,今后还有增加的趋势Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL关于肠造口76肠造口的定义及目的定义:源自于希腊语,出于某种医疗目的,人为造成空腔脏器与体表相通。最常见的造口包括肠造口、气管造口、食管造口、胃造口及泌尿造口等。肠造口是用外科手术的方式自腹壁所作的开口以利排泄物的排出目的⊙临时通道:缓解梗阻、恢复功能⊙永久性“器官”:肠道的连续性因疾病而中断Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL肠造口的定义及目的77造口的适应症◆直肠癌、结肠癌◆家族性息肉病(结肠息肉)◆克隆氏病、溃疡性结肠炎肠道外伤、梗阻、坏死、吻合口瘘先天性畸形、先天性肛门闭锁、巨结肠膀胱癌Valadononry.chAsposeslidesfor