经皮激光汽化治疗椎间盘新技术指导课件

经皮激光汽化治疗椎间盘新技术指导经皮激光汽化治疗椎间盘新技术指导经皮激光汽化治疗椎间盘新技术指导椎间盘病疼痛新技术经皮激光汽化结合臭氧注射椎间盘减压术石笋椎间盘病的介绍:·常见病、多发病·可复发性疾病·自限性疾病机理不明确、转归多元性疾病多中心疼痛源一所以不能只着眼于椎间盘一、前言人的一生要经历许多个成长阶段，每个阶段的学习与成长对于个人的成功都有着重要的意义，在这些阶段中，幼儿阶段毫无疑问是最为关键的一环，因为幼儿阶段是培养一个人的道德素质的起点，也是激发兴趣，塑造个性的最佳时期。此，作为幼儿教育的最重要的参与者与执行者，幼儿教师的职责重大。二、幼儿教育的重点1.珍视儿童的个性发展个性是一个人区别于其他人的特有的性格特点，根据个性的差异，人理解事物、处理问题的方法、方式都会有所不同，这是一个人赖以生存的能力。但许多情况下，个性在儿童成长的过程中未能得到很好的保护与关怀，取而代之的是规则与纪律，应试教育的恶果便是磨灭个性，生产像机器一样的缺乏自主意识的社会零件。我们提倡素质教育，就应该从尊重儿童的个性开始，给予儿童最大的宽容与帮助，使儿童的个性能够自由的发展。当然，在这一过程中，也要进行适当的引导，不能放任与纵容儿童的顽劣与破坏的本能，尽可能的在保护儿童自尊心的基础上进行引导，而非苛责，这样，才能为今后的素质教育打下坚实的基础。2.培养儿童的好奇心儿童总是喜欢问问题，这些问题在很多情况下天马行空，不受成年人固有思维和常识的限制，这份好奇心在很大程度上代表了一个人求知与探索的欲望，而求知与探索又恰恰是科学发展与人类进步的主要动力。因此，保护儿童的好奇心就是保护人类进步的可能，作为幼儿教师，应该给予儿童最大程度上的耐心和宽容，并积极主动的丰富自己的学识，为儿童们答疑解惑，使得儿童们保持着旺盛的求知欲和探索欲，这对培养儿童主动学习能力有着至关重要的作用。3.给予儿童充分的自由空间教育从某种角度上讲是人类的解放，是人类摆脱愚昧枷锁，摆脱心理束缚的自由向往。通过教育和学习的过程，人们掌握知识、克服恐惧、征服自然，但无论如何，这种学习必须带有强烈的自发性质，而非强制灌输。幼儿教育阶段是培养儿童理性萌芽，使其能够自学、自治的重要时期，给予儿童一个自由发展的空间和一个自由选择的机会，使他们能够按照各自的天性率性而为，使儿童的发展更加自然和快乐。三、幼儿教育的常用手段1.叙事教育人的心理存在着两种本质不同的思维模式：叙事性思维和例证性思维，前者依赖于情境的经验，呈现的是具体的人和人际间场景，以期展示其特定的效用，它是对现实的描述。而例证性思维又叫做命题思维，是哲学、逻辑学、数学等科学的思维方式，他独立于特定情境。幼儿的思维本质上是一种叙事性思维，他们的世界是情感导向的，在儿童心中，抽象性与一般性远比不上情境性、形象性。长期以来，幼儿教育都偏向于知识的灌输与孤立的讲授，迫使儿童的思维模式由叙事性思维向例证性思维转变，导致了儿童过早的成熟，其后果是：创造力的枯萎与活力的过早流失，甚至会让儿童产生逆反心理，进而拒绝一切知识的学习，将自己封闭起来，对儿童的心理发展产生巨大的影响。因此，在幼儿阶段的教育中，应该遵循个体的思维发展规律，减少逻辑性与系统性的灌输式教育，而用叙事性的教育来辅导。将日常的教育活动中加入更多的寓言、神话、轶闻，而教师在讲授的过程中要注意故事内容的选择，不仅要包含一定的情境性，还要涉及一个虚拟的“自我”，使儿童在“自居”、“移情”和“投射”的过程中获得主人公的经验教训。这些经验教训会在儿童的记忆中进行沉淀，最终略去细节，变成一个个儿童用于处理日常生活的脚本。2.游戏教育世界第一所幼儿园诞生于19世纪40年代的德国，之所以叫幼儿园是隐含了儿童乐园的意思，也是儿童幸福童年的一个标志。在幼儿园中，儿童应该能够自由的嬉戏并获得游戏中的乐趣。相比之下，我国的幼儿园更像是小学的预备期教育，儿童的娱乐时间远少于学习时间，剥夺了儿童应有的快乐童年。游戏不仅仅是提供放松和娱乐，它本身也具有很强的教育功能。游戏的过程也是儿童培养动手能力、团结精神，克服困难与恐惧，体验友情与成功的过程。通过正确设计游戏的内容，可以使儿童在体验快乐童年的同时，锻炼各方面的能力。选取自然、朴实的游戏环境，选择简单、安全的游戏材料，多设计户外和集体活动，如唱歌、绘和手工制作等，室外活动可以为儿童提供较多的活动器材如：绳、圈、球等，也可以多设计沙箱、水池等户外活动场所，在注意安全的基础上，使儿童获得更多的游戏体验，并注重团结精神与动手能力的培养。另外，也可以设计民俗风味的活动，例如制作风筝并放飞，包饺子等等，丰富儿童的民俗知识也是爱国教育的一个重要组成部分。儿童是祖国的花朵，国家未来的希望，幼儿教育关系到儿童未来的发展，对个人、对国家都有着重要的意义，注重儿童的个性发展，培养儿童的好奇心和求知欲，给儿童一个自由、快乐的童年，既是家长的希望，也是幼儿教师的责任。希望本文的论述能对广大的幼儿教育工作者有所助益。艺术源于生活且能够创造生活。在美术教学中要使学生创作出更实用更完美的艺术形象，需要教师在课堂上想方设法创设情境，让学生展开想象的翅膀，萌发创造的灵感。那么，如何创设情境，激发学生创造思维呢？可以从以下几方面入手。一、巧用优秀范作，激发学习兴趣美术教学要结合学生的身心特点，从低起点、容易出成绩处着眼，让学生们从中得到成功感、愉快感。点滴积累才可出大的成绩，最后才能达到理想的高落点。在教第5册美术教材《各种各样的鞋》一课，考虑到学生拿橡皮泥做比较容易，用彩纸剪贴制作出各种类型的鞋时间上可能来不及。于是我干脆板书《漂亮的拖鞋》，上课一开始先引导：同学们，我们生活中离不开拖鞋。夏天，我们穿凉拖鞋；冬天，我们穿棉拖鞋。夏天穿的拖鞋和冬天穿的拖鞋有什么不同？你最喜欢什么样的拖鞋？学生一一作答，接着，展示各种拖鞋引导学生欣赏，其中有一双小拖鞋特别引人注目，那是我女儿两岁时一位亲戚做了送过来的，我当时看到它时，也非常惊喜，爱不释手！因为做工太精致了，花色搭配非常协调，简直就是一件艺术品。学生们不由自主地发出惊叹：“啊，太美了！”他们从中知道鞋子不但具有实用价值，还具有欣赏价值。再出示范作引导学生观察纸拖鞋思考制作方法。这时激发引导：欣赏了这么多的拖鞋，你的小手是不是也痒痒的，急不可待地想来“做”一双拖鞋呢？别急，先让我们想一想，“做”一双拖鞋，应该先做什么？再做什么？对，可以先做鞋底，再做鞋面，再把鞋底和鞋面“连”起来。接下来播放优美的背景音乐，演示网上拖鞋作品，引导学生说说拖鞋的款式、造型、色彩等方面的特点。现在，我们运用学习过的图案、平面、立体等知识设计一只或一双拖鞋，大家能做到最优秀吗？学生：能！（学生情绪高涨，课堂气氛空前活跃）好！大家在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案、可以剪贴，注意颜色搭配；可以用写实、夸张等手法设计。我相信大家设计的拖鞋是独一无二的。事后的作品表明，学生的创造能力很强、创意无穷，各款各式的拖鞋都有。学生反馈的信息也证明了这是一节很有意思、较为成功的设计制作课。在课后延伸部分，我布置学生利用双休日在拖鞋的基础上经过添加、装饰，设计制作出其它类型的鞋来，如：靴子、运动鞋、凉鞋、奇异的鞋……可以邀请父母参与到鞋的设计制作中来，孩子们欣然答应，在下一次美术课上，他们带来了各种款式、各种类型的鞋。我一一给予肯定，孩子们脸上洋溢着笑容，获得了成功后的满足感。学生因放飞思维而大胆创新，艺术教育不仅极大地丰富了学生的想象力，而且逐渐培养了他们的创造力，这是必然的结果。二、拓宽课堂空间，营造愉悦氛围几十年来，已经形成了一种习惯――在教室中上课。教室确实是我们实施教学内容的重要场所，但外面的世界更精彩。都说艺术来源于生活，我们完全可以在适当的时候让学生走出课堂，走进大自然，减少学生们的束缚感，给他们营造一个自由、大胆创造的良好氛围，从而提高美术课的教学质量。春天是春暖花开的季节，枝头吐芽，百花争艳，是花的世界。于是在上《春天的花》一课时，我就抓紧时机和学生一同来到郊外欣赏春天的美丽景色，同时观察各种美丽的花朵。他们在花丛中有的研究花朵的形状，有的分辨花朵的种类，有的数有花的颜色，还有的在互相追逐，感受大自然给他们带来的快乐。通过室外的活动，他们的作品丰富多彩，甚至创作出了许许多多不同种类的花朵，画中带上了他们丰富的想象。我想，如果在教室中上这堂课，可能达不到这样的效果。三、创设合适情境，生成智慧想象学生创造的过程是一个积极思维的过程，是一个智慧闪烁的过程。自由的空间和适宜的氛围将有助于更好地发挥创造力，实现创造。为了使学生更好地实现创造，在课堂教学中，我注意给学生自由创作的空间，使其尽情发挥创造力。如：一年级下册《手形的联想》一课，先请学生在幻灯机上表演手影游戏，同学们觉得很新奇，很好玩争着上来演示。通过游戏，一只只可爱的小动物，一个个有趣的头像等魔术般展现在大家面前，整个教室沸腾了。这让学生真切地感受到手的神奇和艺术的魅力。接着让学生仔细观察自己的手，又让学生做出各种动作，并引导学生说一说，根据手的动作可以加以怎样的联想。这样，学生的兴趣盎然，思路也宽了，个个争着发言。有的说：“我的手做这个动作是像只小鹿的头。”还有的说：“我的手五指张开，像一只美丽的孔雀。”等等。这时，我又进一步启发学生在背景上“出谋划策”，有的加上森林和果园，布置一个小鹿的乐园；有的画上天空、月亮和星星，幻想是静谧的夜晚，在大家的共同努力下，一幅幅美丽的图画在孩子们脑海中酝酿着，一个个形象俱佳的新形象自然而然在学生们的笔下生动的畅流着，拓宽了学生作画的思维空间，激发了学生的灵感，丰富了想象力和创造力。学生在情境的引导下，增强了创作欲望，使他们的思维更富有想象，创造力得到进一步的发挥。四、体验成功喜悦，感悟创造之美在我的眼里，爱画画的孩子都是聪明的孩子，你看，五彩的笔下流淌出多少可爱的画面。那是孩子们眼中的世界，那么纯洁，那么美丽，充满了灵性。我一直认为，教孩子画画的主要目的并不是让他们画得如何像，而是激发他们内在的灵性，即对世界的感悟。空气流动起来，才会清新。同样，让孩子们的眼光和思想“流动”起来，才会激发出智慧和灵光。总之，在美术教学中教师应充分地发挥好“导师”的作用，充分地了解学生、信任学生，引领学生在美术课堂中自由地翱翔，不断地发现美、生成美、创造美。经皮激光汽化治疗椎间盘新技术指导经皮激光汽化治疗椎间盘新技术1椎间盘病疼痛新技术经皮激光汽化结合臭氧注射椎间盘减压术石笋椎间盘病疼痛新技术2椎间盘病的介绍:·常见病、多发病·可复发性疾病·自限性疾病机理不明确、转归多元性疾病多中心疼痛源一所以不能只着眼于椎间盘椎间盘病的介绍:3治疗方案三分天下·保守康复治疗基本治疗缓解率高、治愈率低微创介入治疗有限治疗效率高、靶点治疗、风险小、时尚、适应症广泛传统手术治疗极端治疗疗效较可靠、操作难度大、医源性创伤多、回归社会障碍、重复治疗性差、治疗方案三分天下4常见的方法运用·保守康复治疗中医(略)中西结合(略)微创介入治疗机械类:经皮椎间盘切吸、侧路(后路)椎间盘镜等化学类:臭氧技术、胶原酶溶解技术等物理能量类:射频技术、等离子技术、激光技术等·传统手术治疗髓核摘除技术椎管成型技术稳定重建技术·脊柱矫形技术常见的方法运用5现代微创PK传统手术功能改善PK形态学的完美利用自限PK手术至上多点论PK重点论现代微创PK传统手术6微创介入技术的理论与实践椎间盘突出现象的产生与髓核突出物Vs可代偿的椎管储备容量机制·受累神经根对机械压迫的弹性延长与逃逸避让机制脊神经根低氧消耗与抗缺血性损伤屏障机微创介入技术的理论与实践7微创介入技术的理论与实践机槭压迫刺激观的主要内容是神经根受压既往将压迫源只局限于突出的椎间盘组织,未重视非间盘源性根性刺激因素的存在。疼痛源不仅来自突出的椎间盘组织,而椎管内其他相关退变组织,包括肥厚的黄韧带、增生内聚的关节突关节、松弛的关节囊、侧隐窝顶部増生骨赘等均可导致神经根及其营养血管的损伤而产生症状。但由于个体差异或解剖变异的存在,突出间盘与神经根的对应关系是不确定的。·椎间盘突岀直接压迫刺激神经根的理论来解释椎间盘突出症的机械性病理机制并不全面微创介入技术的理论与实践8各种疗法纵览·减压技术:椎间盘切吸技术、侧路镜技术化学技术:臭氧技术、胶原酶溶解技术物理能量技术:射频、等离子技术、激光技术特点适应症界限模糊成功经验见仁见智普遍兼有两重性细分标准日渐清晰各种疗法纵览9椎间盘突出的微创介入的治疗路径机械压迫与化学刺激并举形态学变化与内环境改善统筹核心问题与周边矛盾兼顾盘内减压,整体松解康复理疗,配合药物新十六字方针椎间盘突出的微创介入的治疗路径10经皮激光汽化椎间盘减压术的介绍概念经皮穿刺激光椎间盘减压术(PLDD),是指在C形臂X线或CT的引导下,用16G/18G穿刺针刺入病变颈/腰椎间盘,通过穿刺针导入直径为200~800ym光纤。然后启动半导体激光治疗系统发射激光,将椎间盘汽化,从而使其局部消融降低椎间盘内压力,达到对硬膜囊和神经根减压的目的。经皮激光汽化椎间盘减压术的介绍11经皮激光汽化治疗椎间盘新技术指导课件12经皮激光汽化治疗椎间盘新技术指导课件13经皮激光汽化治疗椎间盘新技术指导课件14经皮激光汽化治疗椎间盘新技术指导课件15经皮激光汽化治疗椎间盘新技术指导课件16经皮激光汽化治疗椎间盘新技术指导课件17经皮激光汽化治疗椎间盘新技术指导课件18经皮激光汽化治疗椎间盘新技术指导课件19经皮激光汽化治疗椎间盘新技术指导课件20经皮激光汽化治疗椎间盘新技术指导课件21经皮激光汽化治疗椎间盘新技术指导课件22经皮激光汽化治疗椎间盘新技术指导课件23经皮激光汽化治疗椎间盘新技术指导课件24经皮激光汽化治疗椎间盘新技术指导课件25经皮激光汽化治疗椎间盘新技术指导课件26谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷27经皮激光汽化治疗椎间盘新技术指导经皮激光汽化治疗椎间盘新技术指导经皮激光汽化治疗椎间盘新技术指导椎间盘病疼痛新技术经皮激光汽化结合臭氧注射椎间盘减压术石笋椎间盘病的介绍:·常见病、多发病·可复发性疾病·自限性疾病机理不明确、转归多元性疾病多中心疼痛源一所以不能只着眼于椎间盘一、前言人的一生要经历许多个成长阶段，每个阶段的学习与成长对于个人的成功都有着重要的意义，在这些阶段中，幼儿阶段毫无疑问是最为关键的一环，因为幼儿阶段是培养一个人的道德素质的起点，也是激发兴趣，塑造个性的最佳时期。此，作为幼儿教育的最重要的参与者与执行者，幼儿教师的职责重大。二、幼儿教育的重点1.珍视儿童的个性发展个性是一个人区别于其他人的特有的性格特点，根据个性的差异，人理解事物、处理问题的方法、方式都会有所不同，这是一个人赖以生存的能力。但许多情况下，个性在儿童成长的过程中未能得到很好的保护与关怀，取而代之的是规则与纪律，应试教育的恶果便是磨灭个性，生产像机器一样的缺乏自主意识的社会零件。我们提倡素质教育，就应该从尊重儿童的个性开始，给予儿童最大的宽容与帮助，使儿童的个性能够自由的发展。当然，在这一过程中，也要进行适当的引导，不能放任与纵容儿童的顽劣与破坏的本能，尽可能的在保护儿童自尊心的基础上进行引导，而非苛责，这样，才能为今后的素质教育打下坚实的基础。2.培养儿童的好奇心儿童总是喜欢问问题，这些问题在很多情况下天马行空，不受成年人固有思维和常识的限制，这份好奇心在很大程度上代表了一个人求知与探索的欲望，而求知与探索又恰恰是科学发展与人类进步的主要动力。因此，保护儿童的好奇心就是保护人类进步的可能，作为幼儿教师，应该给予儿童最大程度上的耐心和宽容，并积极主动的丰富自己的学识，为儿童们答疑解惑，使得儿童们保持着旺盛的求知欲和探索欲，这对培养儿童主动学习能力有着至关重要的作用。3.给予儿童充分的自由空间教育从某种角度上讲是人类的解放，是人类摆脱愚昧枷锁，摆脱心理束缚的自由向往。通过教育和学习的过程，人们掌握知识、克服恐惧、征服自然，但无论如何，这种学习必须带有强烈的自发性质，而非强制灌输。幼儿教育阶段是培养儿童理性萌芽，使其能够自学、自治的重要时期，给予儿童一个自由发展的空间和一个自由选择的机会，使他们能够按照各自的天性率性而为，使儿童的发展更加自然和快乐。三、幼儿教育的常用手段1.叙事教育人的心理存在着两种本质不同的思维模式：叙事性思维和例证性思维，前者依赖于情境的经验，呈现的是具体的人和人际间场景，以期展示其特定的效用，它是对现实的描述。而例证性思维又叫做命题思维，是哲学、逻辑学、数学等科学的思维方式，他独立于特定情境。幼儿的思维本质上是一种叙事性思维，他们的世界是情感导向的，在儿童心中，抽象性与一般性远比不上情境性、形象性。长期以来，幼儿教育都偏向于知识的灌输与孤立的讲授，迫使儿童的思维模式由叙事性思维向例证性思维转变，导致了儿童过早的成熟，其后果是：创造力的枯萎与活力的过早流失，甚至会让儿童产生逆反心理，进而拒绝一切知识的学习，将自己封闭起来，对儿童的心理发展产生巨大的影响。因此，在幼儿阶段的教育中，应该遵循个体的思维发展规律，减少逻辑性与系统性的灌输式教育，而用叙事性的教育来辅导。将日常的教育活动中加入更多的寓言、神话、轶闻，而教师在讲授的过程中要注意故事内容的选择，不仅要包含一定的情境性，还要涉及一个虚拟的“自我”，使儿童在“自居”、“移情”和“投射”的过程中获得主人公的经验教训。这些经验教训会在儿童的记忆中进行沉淀，最终略去细节，变成一个个儿童用于处理日常生活的脚本。2.游戏教育世界第一所幼儿园诞生于19世纪40年代的德国，之所以叫幼儿园是隐含了儿童乐园的意思，也是儿童幸福童年的一个标志。在幼儿园中，儿童应该能够自由的嬉戏并获得游戏中的乐趣。相比之下，我国的幼儿园更像是小学的预备期教育，儿童的娱乐时间远少于学习时间，剥夺了儿童应有的快乐童年。游戏不仅仅是提供放松和娱乐，它本身也具有很强的教育功能。游戏的过程也是儿童培养动手能力、团结精神，克服困难与恐惧，体验友情与成功的过程。通过正确设计游戏的内容，可以使儿童在体验快乐童年的同时，锻炼各方面的能力。选取自然、朴实的游戏环境，选择简单、安全的游戏材料，多设计户外和集体活动，如唱歌、绘和手工制作等，室外活动可以为儿童提供较多的活动器材如：绳、圈、球等，也可以多设计沙箱、水池等户外活动场所，在注意安全的基础上，使儿童获得更多的游戏体验，并注重团结精神与动手能力的培养。另外，也可以设计民俗风味的活动，例如制作风筝并放飞，包饺子等等，丰富儿童的民俗知识也是爱国教育的一个重要组成部分。儿童是祖国的花朵，国家未来的希望，幼儿教育关系到儿童未来的发展，对个人、对国家都有着重要的意义，注重儿童的个性发展，培养儿童的好奇心和求知欲，给儿童一个自由、快乐的童年，既是家长的希望，也是幼儿教师的责任。希望本文的论述能对广大的幼儿教育工作者有所助益。艺术源于生活且能够创造生活。在美术教学中要使学生创作出更实用更完美的艺术形象，需要教师在课堂上想方设法创设情境，让学生展开想象的翅膀，萌发创造的灵感。那么，如何创设情境，激发学生创造思维呢？可以从以下几方面入手。一、巧用优秀范作，激发学习兴趣美术教学要结合学生的身心特点，从低起点、容易出成绩处着眼，让学生们从中得到成功感、愉快感。点滴积累才可出大的成绩，最后才能达到理想的高落点。在教第5册美术教材《各种各样的鞋》一课，考虑到学生拿橡皮泥做比较容易，用彩纸剪贴制作出各种类型的鞋时间上可能来不及。于是我干脆板书《漂亮的拖鞋》，上课一开始先引导：同学们，我们生活中离不开拖鞋。夏天，我们穿凉拖鞋；冬天，我们穿棉拖鞋。夏天穿的拖鞋和冬天穿的拖鞋有什么不同？你最喜欢什么样的拖鞋？学生一一作答，接着，展示各种拖鞋引导学生欣赏，其中有一双小拖鞋特别引人注目，那是我女儿两岁时一位亲戚做了送过来的，我当时看到它时，也非常惊喜，爱不释手！因为做工太精致了，花色搭配非常协调，简直就是一件艺术品。学生们不由自主地发出惊叹：“啊，太美了！”他们从中知道鞋子不但具有实用价值，还具有欣赏价值。再出示范作引导学生观察纸拖鞋思考制作方法。这时激发引导：欣赏了这么多的拖鞋，你的小手是不是也痒痒的，急不可待地想来“做”一双拖鞋呢？别急，先让我们想一想，“做”一双拖鞋，应该先做什么？再做什么？对，可以先做鞋底，再做鞋面，再把鞋底和鞋面“连”起来。接下来播放优美的背景音乐，演示网上拖鞋作品，引导学生说说拖鞋的款式、造型、色彩等方面的特点。现在，我们运用学习过的图案、平面、立体等知识设计一只或一双拖鞋，大家能做到最优秀吗？学生：能！（学生情绪高涨，课堂气氛空前活跃）好！大家在设计制作时要大胆想象，可以手绘图案、可以剪贴，注意颜色搭配；可以用写实、夸张等手法设计。我相信大家设计的拖鞋是独一无二的。事后的作品表明，学生的创造能力很强、创意无穷，各款各式的拖鞋都有。学生反馈的信息也证明了这是一节很有意思、较为成功的设计制作课。在课后延伸部分，我布置学生利用双休日在拖鞋的基础上经过添加、装饰，设计制作出其它类型的鞋来，如：靴子、运动鞋、凉鞋、奇异的鞋……可以邀请父母参与到鞋的设计制作中来，孩子们欣然答应，在下一次美术课上，他们带来了各种款式、各种类型的鞋。我一一给予肯定，孩子们脸上洋溢着笑容，获得了成功后的满足感。学生因放飞思维而大胆创新，艺术教育不仅极大地丰富了学生的想象力，而且逐渐培养了他们的创造力，这是必然的结果。二、拓宽课堂空间，营造愉悦氛围几十年来，已经形成了一种习惯――在教室中上课。教室确实是我们实施教学内容的重要场所，但外面的世界更精彩。都说艺术来源于生活，我们完全可以在适当的时候让学生走出课堂，走进大自然，减少学生们的束缚感，给他们营造一个自由、大胆创造的良好氛围，从而提高美术课的教学质量。春天是春暖花开的季节，枝头吐芽，百花争艳，是花的世界。于是在上《春天的花》一课时，我就抓紧时机和学生一同来到郊外欣赏春天的美丽景色，同时观察各种美丽的花朵。他们在花丛中有的研究花朵的形状，有的分辨花朵的种类，有的数有花的颜色，还有的在互相追逐，感受大自然给他们带来的快乐。通过室外的活动，他们的作品丰富多彩，甚至创作出了许许多多不同种类的花朵，画中带上了他们丰富的想象。我想，如果在教室中上这堂课，可能达不到这样的效果。三、创设合适情境，生成智慧想象学生创造的过程是一个积极思维的过程，是一个智慧闪烁的过程。自由的空间和适宜的氛围将有助于更好地发挥创造力，实现创造。为了使学生更好地实现创造，在课堂教学中，我注意给学生自由创作的空间，使其尽情发挥创造力。如：一年级下册《手形的联想》一课，先请学生在幻灯机上表演手影游戏，同学们觉得很新奇，很好玩争着上来演示。通过游戏，一只只可爱的小动物，一个个有趣的头像等魔术般展现在大家面前，整个教室沸腾了。这让学生真切地感受到手的神奇和艺术的魅力。接着让学生仔细观察自己的手，又让学生做出各种动作，并引导学生说一说，根据手的动作可以加以怎样的联想。这样，学生的兴趣盎然，思路也宽了，个个争着发言。有的说：“我的手做这个动作是像只小鹿的头。”还有的说：“我的手五指张开，像一只美丽的孔雀。”等等。这时，我又进一步启发学生在背景上“出谋划策”，有的加上森林和果园，布置一个小鹿的乐园；有的画上天空、月亮和星星，幻想是静谧的夜晚，在大家的共同努力下，一幅幅美丽的图画在孩子们脑海中酝酿着，一个个形象俱佳的新形象自然而然在学生们的笔下生动的畅流着，拓宽了学生作画的思维空间，激发了学生的灵感，丰富了想象力和创造力。学生在情境的引导下，增强了创作欲望，使他们的思维更富有想象，创造力得到进一步的发挥。四、体验成功喜悦，感悟创造之美在我的眼里，爱画画的孩子都是聪明的孩子，你看，五彩的笔下流淌出多少可爱的画面。那是孩子们眼中的世界，那么纯洁，那么美丽，充满了灵性。我一直认为，教孩子画画的主要目的并不是让他们画得如何像，而是激发他们内在的灵性，即对世界的感悟。空气流动起来，才会清新。同样，让孩子们的眼光和思想“流动”起来，才会激发出智慧和灵光。总之，在美术教学中教师应充分地发挥好“导师”的作用，充分地了解学生、信任学生，引领学生在美术课堂中自由地翱翔，不断地发现美、生成美、创造美。经皮激光汽化治疗椎间盘新技术指导经皮激光汽化治疗椎间盘新技术28椎间盘病疼痛新技术经皮激光汽化结合臭氧注射椎间盘减压术石笋椎间盘病疼痛新技术29椎间盘病的介绍:·常见病、多发病·可复发性疾病·自限性疾病机理不明确、转归多元性疾病多中心疼痛源一所以不能只着眼于椎间盘椎间盘病的介绍:30治疗方案三分天下·保守康复治疗基本治疗缓解率高、治愈率低微创介入治疗有限治疗效率高、靶点治疗、风险小、时尚、适应症广泛传统手术治疗极端治疗疗效较可靠、操作难度大、医源性创伤多、回归社会障碍、重复治疗性差、治疗方案三分天下31常见的方法运用·保守康复治疗中医(略)中西结合(略)微创介入治疗机械类:经皮椎间盘切吸、侧路(后路)椎间盘镜等化学类:臭氧技术、胶原酶溶解技术等物理能量类:射频技术、等离子技术、激光技术等·传统手术治疗髓核摘除技术椎管成型技术稳定重建技术·脊柱矫形技术常见的方法运用32现代微创PK传统手术功能改善PK形态学的完美利用自限PK手术至上多点论PK重点论现代微创PK传统手术33微创介入技术的理论与实践椎间盘突出现象的产生与髓核突出物Vs可代偿的椎管储备容量机制·受累神经根对机械压迫的弹性延长与逃逸避让机制脊神经根低氧消耗与抗缺血性损伤屏障机微创介入技术的理论与实践34微创介入技术的理论与