部编版6下道德与法治第1课学会尊重第二节课件

人教版《道德与法治》六年级下册第一单元完善自我健康城长第1课学会尊重第二节尊重自己（根据新使用的部编版教材编写）人教版《道德与法治》六年级下册第一单元完善自我健康学习目标1.理解自尊的含义和表现。2.通过结合实际的情感体验，体会自尊带来的快乐。3.学会分析自己，客观评价自己，适度维护自尊。学习目标1.理解自尊的含义和表现。新知导入播放视频《高铁霸座》。请大家思考：什么是自尊心呢？新知导入播放视频《高铁霸座》。请大家思考：什么是自尊心呢？新知导入请大家结合视频说一说，什么是自尊心呢？

提示：自尊心就是尊重自己，维护自己的人格尊严，不容许别人侮辱和歧视的心理状态。这个霸座男不尊重他人，不维护自己的形象，不爱惜自己的名誉，当然也是不尊重自己的表现。新知导入请大家结合视频说一说，什么是自尊心呢？提示：1.尊重自己——内在修为读书本P4刘菲的故事，结合故事说一说：

（1）从刘菲的心灵独白中你看出她是用什么眼光看待自己的？

（2）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？

提示：(1)她认为自己没什么优点。无论外表、学习还是能力，她都觉得自己比不上别人。

提示：(2)不是。因为她很自卑，不接纳自己。活动园刘菲1.尊重自己——内在修为读书本P4刘菲的故事，结合故事说一说1.尊重自己——内在修为

读书本P4刘菲的故事，结合故事说一说：你有什么好建议帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？

提示：我会告诉她，人生而平等，没有高低贵贱之分。自尊自重自信了，自己努力了，才能赢得他人的尊重。我会建议她摒弃自卑心理，认真学习，积极参加班级活动，融入班集体大家庭，和大家一起成长。活动园1.尊重自己——内在修为读书本P4刘菲的故事，结合故1.尊重自己——内在修为

如果你所在的班集体有类似刘菲这样的同学吗？请将你将帮他（或她）走出困境的好建议写下来，然后和同学们一起鼓励他（或她）成长。

我的建议：①首先我会鼓励他（或她）：不是你不好，是你自己看不起自己，一个人本来就会拥有优点与缺点，但你只看到自己的缺点，却不发现自己的优点。想要别人认同你，就要先让自己认同自己。别说你和自信无缘，它一直在等着你去拉它的手。只是你没发现它，你自己要努力去找它，总有一天会找到，你可以的！②其次，我和同学会帮助他（或她）战胜自卑。1.尊重自己——内在修为如果你所在的班集体有类似刘菲2.尊重自己—外在形象

在生活中，我们还会发现有些人不注意自己的言行举止，做出了有损自己形象的事情，这也是不尊重自己的表现。同学们，你能说一说你的发现吗？

提示：例如（1）有些老年人不遵守交通规则，横穿马路。（2）有些人动车上霸座，还强词夺理。（3）有的人随地吐痰，乱丢垃圾。（4）校园霸凌，欺负弱小同学。（5）抄袭同学的作业，考试抄袭同学的试卷等。2.尊重自己—外在形象在生活中，我们还会发现有些人不2.尊重自己—外在形象

结合关于尊重自己的名人名言谈体会。

提示：因为自己也是生命的一员，尊重自己和尊重生命是统一的，任何生命都是自然的存在，不尊重自己也就不会尊重别人。不尊重自己也就不可能得到他人的尊重。自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。——朱熹自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立2.尊重自己—外在形象结合关于尊重自己的名人名言谈体此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，2.尊重自己—外在形象

你认为自己应该怎样做，才能使自己的形象不受损？

提示：（1）过马路，要遵守交通规则。（2）在公共场所，要爱护公务，保护环境。（3）借了别人的东西，要及时归还。（4）答应了别人要帮助的事情，要信守承诺等。2.尊重自己—外在形象你认为自己应该怎样做，才能使自己3.尊重自己——适度维护

看课本P6《“好脾气”先生》的故事。小组内交流：“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？

提示：有道理。因为“好脾气”先生一团和气，面对冒犯和侮辱，毫无原则地忍让别人，这是不尊重自己的表现。活动园3.尊重自己——适度维护看课本P6《“好脾气”先生》的3.尊重自己——适度维护

看课本P6《“好脾气”先生》的故事。小组内交流：如果“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己，你觉得以后还会发生什么事情？

提示：会继续有被他人冒犯和侮辱的事情繁发生，得不到他人的尊重。活动园3.尊重自己——适度维护看课本P6《“好脾气”先生》的3.尊重自己——适度维护

看课本P6《“好脾气”先生》的故事。小组内交流：面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？

提示：“好脾气”先生可以指出对方的错误，要求对方道歉，必要时拿起法律武器维护自己的尊严和名誉。活动园3.尊重自己——适度维护看课本P6《“好脾气”先生》的3.尊重自己——适度维护

在我们的学校生活中，还有这类同学存在。事例：小刚经常上课迟到，有时还旷课。他不但不接受老师和同学的批评，反而振振有词地反驳道：“人生选择既然是自由的，那么，我愿意来上课就来，不愿意来上课就不来；我愿意什么时候来，就可以什么时候来，你们批评我就是限制了我的选择自由，是不尊重我的人格尊严”。小组讨论：（1）他这种说法对吗？这是尊重自己的表现吗？

提示：尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己，这样做会失去他人对你的信任，失去他人对你的尊重，严重的还会承担法律责任。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。事例3.尊重自己——适度维护在我们的学校生活中，还有这类3.尊重自己——适度维护

小组讨论：（2）你觉得怎样做才能避免不顾客观现实，过度维护自己的行为出现？

提示：维护自己应适度：①不过分敏感，保持情绪平稳。②客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；③理性对待他人意见，分析问题是对事不对人。3.尊重自己——适度维护小组讨论：（2）你觉得怎样做3.尊重自己——适度维护

看书本P7“活动园”内容。判断分析：哪些行为属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。

提示：1、3、5属于“过度维护自己”，因为这几位同学过分敏感，认为自己什么都好，见不得别人指出自己的不足之处；2、4属于“尊重自己”，爱惜自己的名誉，能理性对待他人的意见和建议。3.尊重自己——适度维护看书本P7“活动园”内容课堂总结

通过学习理解自尊的含义和表现；通过结合实际的情感体验，体会自尊带来的快乐；学会分析自己，客观评价自己，适度维护自尊。生命可贵，成长不易，请尊重你自己，善待每一天，让生命之树缀满香甜的果实，让成长的路上开满艳丽的鲜花。课堂总结通过学习理解自尊的含义和表现；通过结合实此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）对提问思考学生激励性语言（收藏板书设计第一课学会尊重尊重自己认知、接纳自己关注自己的外在形象尊重自己应注意适度维护自己板书设计第一课学会尊重尊重自己部编版6下道德与法治第1课学会尊重第二节课件再见再见人教版《道德与法治》六年级下册第一单元完善自我健康城长第1课学会尊重第二节尊重自己（根据新使用的部编版教材编写）人教版《道德与法治》六年级下册第一单元完善自我健康学习目标1.理解自尊的含义和表现。2.通过结合实际的情感体验，体会自尊带来的快乐。3.学会分析自己，客观评价自己，适度维护自尊。学习目标1.理解自尊的含义和表现。新知导入播放视频《高铁霸座》。请大家思考：什么是自尊心呢？新知导入播放视频《高铁霸座》。请大家思考：什么是自尊心呢？新知导入请大家结合视频说一说，什么是自尊心呢？

提示：自尊心就是尊重自己，维护自己的人格尊严，不容许别人侮辱和歧视的心理状态。这个霸座男不尊重他人，不维护自己的形象，不爱惜自己的名誉，当然也是不尊重自己的表现。新知导入请大家结合视频说一说，什么是自尊心呢？提示：1.尊重自己——内在修为读书本P4刘菲的故事，结合故事说一说：

（1）从刘菲的心灵独白中你看出她是用什么眼光看待自己的？

（2）你觉得刘菲是一个尊重自己的人吗？为什么？

提示：(1)她认为自己没什么优点。无论外表、学习还是能力，她都觉得自己比不上别人。

提示：(2)不是。因为她很自卑，不接纳自己。活动园刘菲1.尊重自己——内在修为读书本P4刘菲的故事，结合故事说一说1.尊重自己——内在修为

读书本P4刘菲的故事，结合故事说一说：你有什么好建议帮助刘菲走出困境，让她发现更好的自己吗？

提示：我会告诉她，人生而平等，没有高低贵贱之分。自尊自重自信了，自己努力了，才能赢得他人的尊重。我会建议她摒弃自卑心理，认真学习，积极参加班级活动，融入班集体大家庭，和大家一起成长。活动园1.尊重自己——内在修为读书本P4刘菲的故事，结合故1.尊重自己——内在修为

如果你所在的班集体有类似刘菲这样的同学吗？请将你将帮他（或她）走出困境的好建议写下来，然后和同学们一起鼓励他（或她）成长。

我的建议：①首先我会鼓励他（或她）：不是你不好，是你自己看不起自己，一个人本来就会拥有优点与缺点，但你只看到自己的缺点，却不发现自己的优点。想要别人认同你，就要先让自己认同自己。别说你和自信无缘，它一直在等着你去拉它的手。只是你没发现它，你自己要努力去找它，总有一天会找到，你可以的！②其次，我和同学会帮助他（或她）战胜自卑。1.尊重自己——内在修为如果你所在的班集体有类似刘菲2.尊重自己—外在形象

在生活中，我们还会发现有些人不注意自己的言行举止，做出了有损自己形象的事情，这也是不尊重自己的表现。同学们，你能说一说你的发现吗？

提示：例如（1）有些老年人不遵守交通规则，横穿马路。（2）有些人动车上霸座，还强词夺理。（3）有的人随地吐痰，乱丢垃圾。（4）校园霸凌，欺负弱小同学。（5）抄袭同学的作业，考试抄袭同学的试卷等。2.尊重自己—外在形象在生活中，我们还会发现有些人不2.尊重自己—外在形象

结合关于尊重自己的名人名言谈体会。

提示：因为自己也是生命的一员，尊重自己和尊重生命是统一的，任何生命都是自然的存在，不尊重自己也就不会尊重别人。不尊重自己也就不可能得到他人的尊重。自敬，则人敬之；自慢，则人慢之。——朱熹自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。——徐特立2.尊重自己—外在形象结合关于尊重自己的名人名言谈体此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，2.尊重自己—外在形象

你认为自己应该怎样做，才能使自己的形象不受损？

提示：（1）过马路，要遵守交通规则。（2）在公共场所，要爱护公务，保护环境。（3）借了别人的东西，要及时归还。（4）答应了别人要帮助的事情，要信守承诺等。2.尊重自己—外在形象你认为自己应该怎样做，才能使自己3.尊重自己——适度维护

看课本P6《“好脾气”先生》的故事。小组内交流：“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己？他说的有道理吗？为什么？

提示：有道理。因为“好脾气”先生一团和气，面对冒犯和侮辱，毫无原则地忍让别人，这是不尊重自己的表现。活动园3.尊重自己——适度维护看课本P6《“好脾气”先生》的3.尊重自己——适度维护

看课本P6《“好脾气”先生》的故事。小组内交流：如果“好脾气”先生还是老样子，过于注重自己形象，过度维护自己，你觉得以后还会发生什么事情？

提示：会继续有被他人冒犯和侮辱的事情繁发生，得不到他人的尊重。活动园3.尊重自己——适度维护看课本P6《“好脾气”先生》的3.尊重自己——适度维护

看课本P6《“好脾气”先生》的故事。小组内交流：面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以怎么做，来转变这样的境遇？

提示：“好脾气”先生可以指出对方的错误，要求对方道歉，必要时拿起法律武器维护自己的尊严和名誉。活动园3.尊重自己——适度维护看课本P6《“好脾气”先生》的3.尊重自己——适度维护

在我们的学校生活中，还有这类同学存在。事例：小刚经常上课迟到，有时还旷课。他不但不接受老师和同学的批评，反而振振有词地反驳道：“人生选择既然是自由的，那么，我愿意来上课就来，不愿意来上课就不来；我愿意什么时候来，就可以什么时候来，你们批评我就是限制了我的选择自由，是不尊重我的人格尊严”。小组讨论：（1）他这种说法对吗？这是尊重自己的表现吗？

提示：尊重自己与接受别人的批评是不矛盾的。如果过于爱面子，输不起、说不得，就是过度维护自己，这样做会失去他人对你的信任，失去他人对你的尊重，严重的还会承担法律责任。所以，尊重自己，就应该懂得适度维护自己。事例3.尊重自己——适度维护在我们的学校生活中，还有这类3.尊重自己——适度维护

小组讨论：（2）你觉得怎样做才能避免不顾客观现实，过度维护自己的行为出现？

提示：维护自己应适度：①不过分敏感，保持情绪平稳。②客观评价自己，既相信自己的能力，也能认识到别人可能比自己更优秀；③理性对待他人意见，分析问题是对事不对人。3.尊重自己——适度维护小组讨论：（2）你觉得怎样做3.尊重自己——适度维护

看书本P7“活动园”内容。判断分析：哪些行为属于“尊重自己”，哪些属于“过度维护自己”？说说你的理由。

提示：1、3、5属于“过度维护自己”，因为这几位同学过分敏感，认为自己什么都好，见不得别人指出自己的不足之处；2、4属于“尊重自己”，爱惜自己的名誉，能理性对待他人的意见和建议。3.尊重自己——适度维护看书本P7“活动园