大学英语团队管理工作汇报课件

大学英语团队管理工作汇报--汤瑞林

大学英语团队管理大学英语团队管理分层次教师管理模式二三团队建设措施团队文化管理一

大学英语团队管理分层次教师管理模式二三团队建设措施团队文化管一.分层次教师管理模式

大学英语教学团队教师管理采用了分层管理模式。教研室主任服从系部领导的统一安排、调配，总体负责教研室的分层管理，把握教研室整体建设方向和发展特色，负责课程建设及教师个人发展，并积极培养过级能手、教学名师和竞赛能手。教研室设优秀教师一名，对教研室主任负责，主要管理教研室的常规及具体工作的实施。优秀教师指派一名老师负责双肩挑老师和外聘老师的管理联络，由此形成一个“统一目标，分层管理”的建设发展网络。一.分层次教师管理模式

大学英语教学团队教师管理采用了分层管二．团队文化管理统一目标，分层管理，分层考核，竞争机制——项目制教师激励的日常化、动态化管理，调动教师工作积极性，加强教研室的向心力、沟通力和执行力，打造健康和谐的教研室文化环境。附：分层次班级任课教师考核条例

二．团队文化管理统一目标，分层管理，分层考核，竞争机制——项三．团队建设措施专职教师管理2.

3.兼职及外聘教师管理教学质量建设措施1.

三．团队建设措施专职教师管理2.3.兼职及外聘教师管理教学1.专职教师管理

职称层次的提高2）3）新教师的引进及培训计划学历层次的提高1)加强模块导向，打造双师型教师队伍5）团队科研目标4）1.专职教师管理

职称层次的提高2）3）新教师的引进及4）加强模块导向，打造双师型教

师队伍

依据每位教师的专业特长，明确专职教师专业模块课程开发的方向与目标管理，让团队的专职ESP（专门用途英语）教师尽快成长为双师型教师。教研室成立了各模块课程开发小组，以团队管理形式引导、支持、鼓励教师积极参加校本培训和各类业务进修；加入行业协会或俱乐部，关注行业动态；并适时邀请优秀的双语教师或留过学的富有经验的教师为ESP教师传授国外先进的ESP教学理念和方法；所有教师都必须通过学院教学实践能力考核。4）加强模块导向，打造双师型教

师队伍

依据每位教师的专业特课程名称课程建设发展规划课程建设负责人社工英语系级优质核心课程院级优质核心课程汤瑞林管理英语全院选修课系级优质核心课程吕曼文商务英语全院选修课系级优质核心课程毛忠霞电子英语全院选修课系级优质核心课程邹照兰计算机英语全院选修课系级优质核心课程金钏艺术英语全院选修课系级优质核心课程黄瑛瑛课程名称课程建设发展规划课程建设负责人社工英语系级优质核心课在模块管理中，我们主要遵循以下原则1.项目驱动原则2.知识共享原则3.团队学习原则4.有效激励原则在模块管理中，我们主要遵循以下原则1.项目驱动原则2.教学质量建设措施

进一步健全集体备课制度2.

3.加强常规管理制度推行随堂听课制度1.

2.教学质量建设措施

进一步健全集体备课制度2.3.加强3.

兼职及外聘教师管理

兼职教师及外聘教师的引进标准：硕士学历以上，有教师经验者优先，可破格录用优秀的在读研究生。对兼职及外聘教师的要求：接受学院系部及教研室的规章制度的培训；双肩挑兼职教师每学期参与教研室活动不少于8次，听课不少于3次。外聘教师每学期参与教研室活动不少于3次；参加每月教学常规检查，期末参加阅卷登分工作；学生评价、同行评价、领导评价达到良好及以上；过级率达到我院平均过级率水平。3.兼职及外聘教师管理

兼职教师及外聘教师的引进标准：硕士Thankyou!

Thankyou!

12大学英语团队管理工作汇报--汤瑞林

大学英语团队管理大学英语团队管理分层次教师管理模式二三团队建设措施团队文化管理一

大学英语团队管理分层次教师管理模式二三团队建设措施团队文化管一.分层次教师管理模式

大学英语教学团队教师管理采用了分层管理模式。教研室主任服从系部领导的统一安排、调配，总体负责教研室的分层管理，把握教研室整体建设方向和发展特色，负责课程建设及教师个人发展，并积极培养过级能手、教学名师和竞赛能手。教研室设优秀教师一名，对教研室主任负责，主要管理教研室的常规及具体工作的实施。优秀教师指派一名老师负责双肩挑老师和外聘老师的管理联络，由此形成一个“统一目标，分层管理”的建设发展网络。一.分层次教师管理模式

大学英语教学团队教师管理采用了分层管二．团队文化管理统一目标，分层管理，分层考核，竞争机制——项目制教师激励的日常化、动态化管理，调动教师工作积极性，加强教研室的向心力、沟通力和执行力，打造健康和谐的教研室文化环境。附：分层次班级任课教师考核条例

二．团队文化管理统一目标，分层管理，分层考核，竞争机制——项三．团队建设措施专职教师管理2.

3.兼职及外聘教师管理教学质量建设措施1.

三．团队建设措施专职教师管理2.3.兼职及外聘教师管理教学1.专职教师管理

职称层次的提高2）3）新教师的引进及培训计划学历层次的提高1)加强模块导向，打造双师型教师队伍5）团队科研目标4）1.专职教师管理

职称层次的提高2）3）新教师的引进及4）加强模块导向，打造双师型教

师队伍

依据每位教师的专业特长，明确专职教师专业模块课程开发的方向与目标管理，让团队的专职ESP（专门用途英语）教师尽快成长为双师型教师。教研室成立了各模块课程开发小组，以团队管理形式引导、支持、鼓励教师积极参加校本培训和各类业务进修；加入行业协会或俱乐部，关注行业动态；并适时邀请优秀的双语教师或留过学的富有经验的教师为ESP教师传授国外先进的ESP教学理念和方法；所有教师都必须通过学院教学实践能力考核。4）加强模块导向，打造双师型教

师队伍

依据每位教师的专业特课程名称课程建设发展规划课程建设负责人社工英语系级优质核心课程院级优质核心课程汤瑞林管理英语全院选修课系级优质核心课程吕曼文商务英语全院选修课系级优质核心课程毛忠霞电子英语全院选修课系级优质核心课程邹照兰计算机英语全院选修课系级优质核心课程金钏艺术英语全院选修课系级优质核心课程黄瑛瑛课程名称课程建设发展规划课程建设负责人社工英语系级优质核心课在模块管理中，我们主要遵循以下原则1.项目驱动原则2.知识共享原则3.团队学习原则4.有效激励原则在模块管理中，我们主要遵循以下原则1.项目驱动原则2.教学质量建设措施

进一步健全集体备课制度2.

3.加强常规管理制度推行随堂听课制度1.

2.教学质量建设措施

进一步健全集体备课制度2.3.加强3.

兼职及外聘教师管理

兼职教师及外聘教师的引进标准：硕士学历以上，有教师经验者优先，可破格录用优秀的在读研究生。对兼职及外聘教师的要求：接受学院系部及教研室的规章制度的培训；双肩挑兼