淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理-002

淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用机体的免疫器官有胸腺、骨髓和周围淋巴组织(包括各种脾、淋巴结、扁桃体等腺样淋巴组织)等等腺样淋巴组织扁桃体胸导管左锁骨右淋巴管爸下游球胸腺胸腺结骨髓脾肠道葉合淋巴结淋巴结大肠小肠用尾骨麟在体育运动中，网式足球运动是其中的重要运动。由于网式足球相对于足球而言，在场地、设施上要求不高，在规则上要求也简单一些。适宜于初中学生的训练。那么在初中足球教学中如何应用网式足球？笔者从以下几个方面给予阐述，以期引起初中体育教师的关注。一、何为网式足球简单而言，网式足球运动就是在长方形运动场地正中用网隔开，然后将队员分成两队进行运动。该运动方式最早出现于巴西。该种运动具有一定的娱乐性。所以在初中足球教学中，能够吸引学生积极地参与其中。二、足球教学现状分析其一，足球在中国学校中的普及欠缺。学生在学校中的活动的时间最长。而初中学生正是身心发展的重要时期，加强初中学生的运动，有助于他们健康的成长。原本学生对足球比较感兴趣，但是由于足球运动条件比较高，比如场地、设施等要求高。但实际中，许多学校不能够满足其要求，进而导致足球在中国学校中的普及欠缺。其二，在师资上缺乏。毕竟足球这一项运动，是一项综合性较强的一项体育运功。要想能够高水平地指导学生进行训练，必须有专业的教师为其提供支持。但是，在实际中，我们的足球教练素质有待提高。在足球的教学中，积极科学地指导是关键，教师要制定严格的教学计划，对足球教学必须系统化。其三，足球的赛事体制有待进一步完善。就足球的训练来说，最重要的应该是要求他们在平时多练习。在课堂中的训练仅仅只能够满足课堂，这对于积极促进学生的赛事意识关系不紧密。如有关于体育的赛事的规定和体制等，初中学生不太熟悉。三、在初中足球的教学中网式足球的实际应用1.严格按照计划展开。在初中足球教学中，进行网式足球的教学活动，毕竟这是一项复杂但又是极其有序的教学。就网式足球的教学步骤和内容而言，由3个部分构成：准备，训练，反馈。在这三个阶段中的准备阶段中，作为体育教师应该将网式足球训练的具体内容和规则给全体学生讲明白。教师接下来就是选择合适的运动设施和场地。在选择运动设施和场地中，需要根据班级和学生等因素来确定。将设备固定安排妥当，如球网的悬挂等。然后是进行训练，在训练结束之后，师生一起讨论训练的所得，积极对训练进行总结，其目的在于促进学生的足球水平的提高。2.初中足球教学中网式足球的应用要求。第一点，在训练之前积极做好充分地热身运动。在网式足球中，对学生进行训练，最讲究的一点就是让学生的身体协调性得到有效发展。故而在训练之前，积极做好热身运动，让学生的各个器官的灵活性被充分地调动起来。具体的热身运动方式很多，比如可以采用活动关节的方式进行热身运动、还可以采用放松韧带的方式进行热身运动。第二点，对运动的基本功的掌握。在初中足球教学中网式足球的应用，学生必须掌握一定的基本功，只有具备了基本功才能够进行网式足球的更好训练。让学生充分地掌握网式足球的基本功，其基本功包括射门基本功，带球基本功、还有就是传球基本功等。所以，教师的任务重大，必须掌握这些基本功，才能够让学生在?练中更好地进行网式足球训练。就足球和网式足球相对而言，网式足球不论是在训练的强度和形式上，都要简单很多。但是需要明白的是，真正踢出网式足球最好的状态却并不是简单的事情，需要队员高超的运球技术和垫球技术以及熟练的传球技术，还需要团队的积极配合。由于网式足球中所具有的独特的运动趣味性，这是其他体育各项教学所不具备的，故而在足球教学中网式足球的应用，在一定程度上有效地解决了体育运动中存在的枯燥性问题，促使学生在趣味的支撑下更加热情地投入到运动中来。第三点，坚强平时的足球训练。网式足球相对于足球而言，其要求很低，不像足球对于场地和设施以及环境必须具备一定的条件，且在运动规则上也简单，易于掌握。也就是说在客观上，网式足球适合初中学生来学习。故而，作为教师不仅要注重课堂教学中的训练，还应该关注学生的平时所展开的一些训练。让他们在自行训练中提高网式足球的技能水平。四、在初中足球教学中网式足球发展需要注意的问题其一，作为教师在上课之前，进行充分地备课。只有充分地备课，教师才明白网式足球如何开展，如何达到预期的教学目标。其二，积极做好教学反思。一堂网式足球结束后，毕竟学生的个性存在着差异性，他们每一个人的学习所得不是一致的，作为教师一定要充分地掌握每一个学生的个性差异，然后有针对性地对其沟通和进行积极反思。其三，在训练中应当以提高学生能力为中心展开教学工作。在当前的教育中，对于网式足球而言，教学目标没有将其规定为硬性规定。作为教师，完全可以将网式足球教学看作体育教学中的一线新的教学内容。在教学中，积极地加强对初中学生的训练力度。五、结语综上所述，在初中足球教育教学中，积极应用网式足球进行训练，给学生带来乐趣。但是就当前而言，初中足球存在着种种不足，为此积极地采用网式足球进行锻炼，有助于积极提高学生对网式足球的兴趣，有助于提高初中体育教学的质量和效率。这就需要我们在掌握教学现状的基础上，切实掌握网式足球的应用要点。初中体育课堂为了杜绝其乏味的枯燥教学，并且激发学生对于体育运动的爱好，需要结合初中生身体和心理的特点，尽可能地以游戏的形式来激发起运动的兴趣。兴趣是最好的老师，体育游戏因为有娱乐性、竞争性的特点，更能够唤起初中生对于体育练习的兴趣，从而达成最好的学习效果。一、初中体育课堂的游戏教学的必要性初中体育教学往往会面临复杂练习和单调的技术动作等一系列的教学困难，为了更好地激起学生的学习兴趣，从而收到更好的教学效果，就需要从兴趣的角度来入手。在体育教学的过程中，一些难度较大的体育教学内容往往会给学生带来一定的心理压力，如果能将这些有难度的体育项目和有趣的体育游戏教学相互结合，就能够让学生的心理彻底放松，并且更好地掌握体育游戏中的平衡性和专业性的要求。体育的游戏教学往往会具体分组和竞赛的形式来开展，由于每个学生都是集体中的一份子，因此大家都会为了给本组争光而骄傲，这就有效地激发了学生在集体活动中的集体荣誉感，通过对于体育教学的重视，可以将群体性的合作发挥到最大限度，从而增强体育团队内部的凝聚力和战斗力。同时，由于中国课业教育的教学特点，在初中学段学生的课业压力和文化课的相关课业负担是非常重的，这就要求老师在进行体育教学的过程中，可以使学生做到劳逸结合，脑部运动和体力运动结合。这样不仅可以促进学生的身体生长发育，而且会对于学生的大脑起到放松和促进的作用，从而有效地激发学生在整体的文化素质培养和体育锻炼中的双重积极性，对于学生的素质教育达到一个事半功倍的效果。二、对于初中体育课堂体育游戏的选择一般来说，对于游戏的选择要更好地注重学生的兴趣性和思想性引导，初中生的身体发育已经到了一个爬坡过程，初中生的心理和生理特征及相应的认知水平都达到了一个崭新的阶段，这个年龄阶段的学生往往有单纯性和可塑性强的双重特点，因此在编制和选择体育游戏时，要尽量做到内容健康向上有益身心发展。而且应该尽可能地使相应的体育游戏能够生动有趣，从而有效地激发学生的主动性和积极性。同时，对于体育游戏的编制不能够偏离体育教材太远，由于体育游戏的最终目的是为了服务于体育教学，因此在编制的过程中应该尽可能的以初中体育教学教材为依据，更好地处理和引导学生对于体育运动的好感和兴趣，同时满足初中体育课的教学任务，避免随意性。在初中体育游戏的选择过程中，要切合初中生的性别和年龄特征，不同的性别和年龄特征的学生往往有不同的生理发育特点和心理状态，因此对于体育游戏的认可程度和接受程度也是不相同的。这需要在初中体育课堂的教学过程中选择和编制体育游戏的时候特别留意，做到尽可能地因材施教。一般来说，初中阶段的男生对于体育的活动量强度要求较大，具有一定的对立性和对抗性，而女生则更加喜欢活动强度较小，具有艺术性和独立性的相关游戏，并在培养柔韧性和协调程度方面下功夫。三、体育游戏在初中体育教学中的合理应用体育游戏一般来说是从准备活动开始的，在体育课正常开始之前，由于初中生的课业压力和大脑的学习任务和学习负担较重，因此一般来说，普通的体育教师都会设置几分钟的准备活动时间。准备活动是为了让初中生的各个器官尽快的进入到运动状态，防止由于身体突然之间的猛烈运动而导致身体不适应。良好的生理和心理状况是体育教学的前提条件，因此，体育老师在准备活动中，要把学生的兴奋点调理在一个最适合的状态，既不能太兴奋，也不能太冷淡，一般来说，传统的体育教学的准备活动都是慢跑，或者一些简单的定位操，虽然这些项目看似单调，但是一般来说由于老师能够很好的把控活动的强度和合适的时间，因此来说以这类活动作为有效的热身准备活动是非常行之有效的。体育游戏一般也会出现在体育课的中间阶段，在体育专业性的技艺教学过程中，尤其需要注重正确地运用体育游戏法，这样能够在尽可能变化的情况下，强化对于体育运动记忆的加强，从而改变单一和单调的练习方式，激发起学生的兴趣。这些体育活动往往会体现在原本比较单调的中长跑等田径运动过程中，由于这些田径运动对于学生来说是比较枯燥的，因此在奔跑游戏中植入一些竞技性的游戏，如男女混合接力、占领敌方高地等，就可以使初中生在一个快乐的学习氛围内完成比较艰苦的体育教学任务。当初中生的身体从剧烈的运动状态恢复到一个相对安静的状态时，需要进行一定的整理运动和放松运动，体育游戏在这一环节同样具有很好的功效，在整理活动中有效地使用放松性的游戏，可以突出兴趣和放松这两个基本特征，在内容和方式上做到轻松有趣，精彩诙谐，使学生在体育运动的过程中能够很快的摆脱生理上的紧张和心理上的过分激动。四、总结通过观察，我们发现，让初中体育教学可以良性和有效的发展，需要在初中体育课堂切入游戏教学，这是目前能够促进学生身心发展，达到良好的体育教学效果的必要手段。淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用6、黄金时代是在我们的1淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用淋巴细胞亚群及其活化状2淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_0023淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_0024淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_0025淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_0026淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_0027DOLICE∷POLICEDOLICE∷8什么是淋巴细胞亚群■淋巴细胞一般可分为T细胞、B细胞和NK细胞三个亚群,即“TBNK淋巴细胞亚群”;其中T细胞还可分为CD4细胞和CD8细胞■TBNK各个亚群在各种临床疾病如自身免疫性疾病、免疫缺陷性疾病、变态反应性疾病、再生障碍性贫血、病毒感染、恶性肿瘤等都有异常改变什么是淋巴细胞亚群9淋巴细胞亚群分析I1跑CD4细胞导细胞免疫、参与自身免疫病和炎症反应即捕助性细胞TH2细胞介导体液免媛,促进抗T细胞体产生、参与过敏反应和体液免疫性疾病担负细胞免疫功能细胞毒性细胞(T淋巴细胞CD8细胞释放细胞毒素杀死靶細胞抑制性T细胞(Ts)能押制某些淋巴细胞的活性B细孢担负体液变功能,是合成抗体的却胞NK细胞就是大颗粒淋巴细胞,它无需致教、即可杀伤靶翎胞(肿癖或被感梁的胞淋巴细胞亚群分析10免疫系统的细胞干细胞淋巴干细胞前麟细胞淋巴细胞粒细胞前T细胞前B细胞g鼎感单核细胞肥大细胞Th细胞记忆细胞浆细胞树突样细胞巨噬细胞免疫系统的细胞11淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00212淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00213淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00214淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00215淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00216淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00217淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00218淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00219淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00220淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00221淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00222淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00223淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00224淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00225淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00226淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00227淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00228淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00229淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00230淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00231淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00232淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00233淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00234淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00235淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00236淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00237淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00238淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00239淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00240淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00241淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00242淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00243淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00244淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_0024551、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、46淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用机体的免疫器官有胸腺、骨髓和周围淋巴组织(包括各种脾、淋巴结、扁桃体等腺样淋巴组织)等等腺样淋巴组织扁桃体胸导管左锁骨右淋巴管爸下游球胸腺胸腺结骨髓脾肠道葉合淋巴结淋巴结大肠小肠用尾骨麟在体育运动中，网式足球运动是其中的重要运动。由于网式足球相对于足球而言，在场地、设施上要求不高，在规则上要求也简单一些。适宜于初中学生的训练。那么在初中足球教学中如何应用网式足球？笔者从以下几个方面给予阐述，以期引起初中体育教师的关注。一、何为网式足球简单而言，网式足球运动就是在长方形运动场地正中用网隔开，然后将队员分成两队进行运动。该运动方式最早出现于巴西。该种运动具有一定的娱乐性。所以在初中足球教学中，能够吸引学生积极地参与其中。二、足球教学现状分析其一，足球在中国学校中的普及欠缺。学生在学校中的活动的时间最长。而初中学生正是身心发展的重要时期，加强初中学生的运动，有助于他们健康的成长。原本学生对足球比较感兴趣，但是由于足球运动条件比较高，比如场地、设施等要求高。但实际中，许多学校不能够满足其要求，进而导致足球在中国学校中的普及欠缺。其二，在师资上缺乏。毕竟足球这一项运动，是一项综合性较强的一项体育运功。要想能够高水平地指导学生进行训练，必须有专业的教师为其提供支持。但是，在实际中，我们的足球教练素质有待提高。在足球的教学中，积极科学地指导是关键，教师要制定严格的教学计划，对足球教学必须系统化。其三，足球的赛事体制有待进一步完善。就足球的训练来说，最重要的应该是要求他们在平时多练习。在课堂中的训练仅仅只能够满足课堂，这对于积极促进学生的赛事意识关系不紧密。如有关于体育的赛事的规定和体制等，初中学生不太熟悉。三、在初中足球的教学中网式足球的实际应用1.严格按照计划展开。在初中足球教学中，进行网式足球的教学活动，毕竟这是一项复杂但又是极其有序的教学。就网式足球的教学步骤和内容而言，由3个部分构成：准备，训练，反馈。在这三个阶段中的准备阶段中，作为体育教师应该将网式足球训练的具体内容和规则给全体学生讲明白。教师接下来就是选择合适的运动设施和场地。在选择运动设施和场地中，需要根据班级和学生等因素来确定。将设备固定安排妥当，如球网的悬挂等。然后是进行训练，在训练结束之后，师生一起讨论训练的所得，积极对训练进行总结，其目的在于促进学生的足球水平的提高。2.初中足球教学中网式足球的应用要求。第一点，在训练之前积极做好充分地热身运动。在网式足球中，对学生进行训练，最讲究的一点就是让学生的身体协调性得到有效发展。故而在训练之前，积极做好热身运动，让学生的各个器官的灵活性被充分地调动起来。具体的热身运动方式很多，比如可以采用活动关节的方式进行热身运动、还可以采用放松韧带的方式进行热身运动。第二点，对运动的基本功的掌握。在初中足球教学中网式足球的应用，学生必须掌握一定的基本功，只有具备了基本功才能够进行网式足球的更好训练。让学生充分地掌握网式足球的基本功，其基本功包括射门基本功，带球基本功、还有就是传球基本功等。所以，教师的任务重大，必须掌握这些基本功，才能够让学生在?练中更好地进行网式足球训练。就足球和网式足球相对而言，网式足球不论是在训练的强度和形式上，都要简单很多。但是需要明白的是，真正踢出网式足球最好的状态却并不是简单的事情，需要队员高超的运球技术和垫球技术以及熟练的传球技术，还需要团队的积极配合。由于网式足球中所具有的独特的运动趣味性，这是其他体育各项教学所不具备的，故而在足球教学中网式足球的应用，在一定程度上有效地解决了体育运动中存在的枯燥性问题，促使学生在趣味的支撑下更加热情地投入到运动中来。第三点，坚强平时的足球训练。网式足球相对于足球而言，其要求很低，不像足球对于场地和设施以及环境必须具备一定的条件，且在运动规则上也简单，易于掌握。也就是说在客观上，网式足球适合初中学生来学习。故而，作为教师不仅要注重课堂教学中的训练，还应该关注学生的平时所展开的一些训练。让他们在自行训练中提高网式足球的技能水平。四、在初中足球教学中网式足球发展需要注意的问题其一，作为教师在上课之前，进行充分地备课。只有充分地备课，教师才明白网式足球如何开展，如何达到预期的教学目标。其二，积极做好教学反思。一堂网式足球结束后，毕竟学生的个性存在着差异性，他们每一个人的学习所得不是一致的，作为教师一定要充分地掌握每一个学生的个性差异，然后有针对性地对其沟通和进行积极反思。其三，在训练中应当以提高学生能力为中心展开教学工作。在当前的教育中，对于网式足球而言，教学目标没有将其规定为硬性规定。作为教师，完全可以将网式足球教学看作体育教学中的一线新的教学内容。在教学中，积极地加强对初中学生的训练力度。五、结语综上所述，在初中足球教育教学中，积极应用网式足球进行训练，给学生带来乐趣。但是就当前而言，初中足球存在着种种不足，为此积极地采用网式足球进行锻炼，有助于积极提高学生对网式足球的兴趣，有助于提高初中体育教学的质量和效率。这就需要我们在掌握教学现状的基础上，切实掌握网式足球的应用要点。初中体育课堂为了杜绝其乏味的枯燥教学，并且激发学生对于体育运动的爱好，需要结合初中生身体和心理的特点，尽可能地以游戏的形式来激发起运动的兴趣。兴趣是最好的老师，体育游戏因为有娱乐性、竞争性的特点，更能够唤起初中生对于体育练习的兴趣，从而达成最好的学习效果。一、初中体育课堂的游戏教学的必要性初中体育教学往往会面临复杂练习和单调的技术动作等一系列的教学困难，为了更好地激起学生的学习兴趣，从而收到更好的教学效果，就需要从兴趣的角度来入手。在体育教学的过程中，一些难度较大的体育教学内容往往会给学生带来一定的心理压力，如果能将这些有难度的体育项目和有趣的体育游戏教学相互结合，就能够让学生的心理彻底放松，并且更好地掌握体育游戏中的平衡性和专业性的要求。体育的游戏教学往往会具体分组和竞赛的形式来开展，由于每个学生都是集体中的一份子，因此大家都会为了给本组争光而骄傲，这就有效地激发了学生在集体活动中的集体荣誉感，通过对于体育教学的重视，可以将群体性的合作发挥到最大限度，从而增强体育团队内部的凝聚力和战斗力。同时，由于中国课业教育的教学特点，在初中学段学生的课业压力和文化课的相关课业负担是非常重的，这就要求老师在进行体育教学的过程中，可以使学生做到劳逸结合，脑部运动和体力运动结合。这样不仅可以促进学生的身体生长发育，而且会对于学生的大脑起到放松和促进的作用，从而有效地激发学生在整体的文化素质培养和体育锻炼中的双重积极性，对于学生的素质教育达到一个事半功倍的效果。二、对于初中体育课堂体育游戏的选择一般来说，对于游戏的选择要更好地注重学生的兴趣性和思想性引导，初中生的身体发育已经到了一个爬坡过程，初中生的心理和生理特征及相应的认知水平都达到了一个崭新的阶段，这个年龄阶段的学生往往有单纯性和可塑性强的双重特点，因此在编制和选择体育游戏时，要尽量做到内容健康向上有益身心发展。而且应该尽可能地使相应的体育游戏能够生动有趣，从而有效地激发学生的主动性和积极性。同时，对于体育游戏的编制不能够偏离体育教材太远，由于体育游戏的最终目的是为了服务于体育教学，因此在编制的过程中应该尽可能的以初中体育教学教材为依据，更好地处理和引导学生对于体育运动的好感和兴趣，同时满足初中体育课的教学任务，避免随意性。在初中体育游戏的选择过程中，要切合初中生的性别和年龄特征，不同的性别和年龄特征的学生往往有不同的生理发育特点和心理状态，因此对于体育游戏的认可程度和接受程度也是不相同的。这需要在初中体育课堂的教学过程中选择和编制体育游戏的时候特别留意，做到尽可能地因材施教。一般来说，初中阶段的男生对于体育的活动量强度要求较大，具有一定的对立性和对抗性，而女生则更加喜欢活动强度较小，具有艺术性和独立性的相关游戏，并在培养柔韧性和协调程度方面下功夫。三、体育游戏在初中体育教学中的合理应用体育游戏一般来说是从准备活动开始的，在体育课正常开始之前，由于初中生的课业压力和大脑的学习任务和学习负担较重，因此一般来说，普通的体育教师都会设置几分钟的准备活动时间。准备活动是为了让初中生的各个器官尽快的进入到运动状态，防止由于身体突然之间的猛烈运动而导致身体不适应。良好的生理和心理状况是体育教学的前提条件，因此，体育老师在准备活动中，要把学生的兴奋点调理在一个最适合的状态，既不能太兴奋，也不能太冷淡，一般来说，传统的体育教学的准备活动都是慢跑，或者一些简单的定位操，虽然这些项目看似单调，但是一般来说由于老师能够很好的把控活动的强度和合适的时间，因此来说以这类活动作为有效的热身准备活动是非常行之有效的。体育游戏一般也会出现在体育课的中间阶段，在体育专业性的技艺教学过程中，尤其需要注重正确地运用体育游戏法，这样能够在尽可能变化的情况下，强化对于体育运动记忆的加强，从而改变单一和单调的练习方式，激发起学生的兴趣。这些体育活动往往会体现在原本比较单调的中长跑等田径运动过程中，由于这些田径运动对于学生来说是比较枯燥的，因此在奔跑游戏中植入一些竞技性的游戏，如男女混合接力、占领敌方高地等，就可以使初中生在一个快乐的学习氛围内完成比较艰苦的体育教学任务。当初中生的身体从剧烈的运动状态恢复到一个相对安静的状态时，需要进行一定的整理运动和放松运动，体育游戏在这一环节同样具有很好的功效，在整理活动中有效地使用放松性的游戏，可以突出兴趣和放松这两个基本特征，在内容和方式上做到轻松有趣，精彩诙谐，使学生在体育运动的过程中能够很快的摆脱生理上的紧张和心理上的过分激动。四、总结通过观察，我们发现，让初中体育教学可以良性和有效的发展，需要在初中体育课堂切入游戏教学，这是目前能够促进学生身心发展，达到良好的体育教学效果的必要手段。淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用6、黄金时代是在我们的47淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用淋巴细胞亚群及其活化状48淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00249淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00250淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00251淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00252淋巴细胞亚群及其活化状态测定的临床应用课件整理_00253DOLICE∷POLICEDOLICE∷54什么是淋巴细胞亚群■淋巴细胞一般可分为T细胞、B细胞和NK细胞三个亚群,即“TBNK淋巴细胞亚群”;其中T细胞还可分为CD4细胞和CD8细胞■TBNK各个亚群在各种临床疾病如自身免疫性疾病、免疫缺陷性疾病、变态反应性疾病、再生障碍性贫血、病毒感染、恶性肿瘤等都有异常改变什么是淋巴细胞亚群55淋巴细胞亚群分析I1跑CD4细胞导细胞免疫、参与自身免疫病和炎症反应即捕助性细胞TH2细胞介导体液免媛,促进抗T细胞体产生、参与过敏反应和体液免疫性疾病担负细胞免疫功能细胞毒性细胞(T淋巴细胞CD8细胞释放细胞毒素杀死靶細胞抑制性T细胞(Ts)能押制某些淋巴细胞的活性B细孢担负体液变功能,是合成抗体的却胞NK细胞就是大颗粒淋巴细胞,它无需致教、即可杀伤靶翎胞(肿癖或被感梁的胞淋巴细胞亚群分析56免疫系统的细胞干细胞淋巴干细胞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