苏教版科学三上4.2地下水（课件）

地下水江苏教育版上三年级上河流、湖泊是重要的淡水资源。新知导入新知导入淡水资源是生物的生命之源。新知导入常年干旱缺水，那他们如何解决生活用水的问题呢？新知导入认识地下水泉水涌出地面前为地下水，经地层反复过滤涌出地面，其水清澈、透明，沿溪间流淌时又吸收了空气，增加了溶氧量，并在二氧化碳的作用的下，溶解岩石和土壤中钠、钙、钾、镁等矿物元素，而具有矿泉水的营养成分。井水其实是地表水下渗积累而来的，如一些河流与湖泊经年累月可以有一小部分的河水或湖水渗到地下，称为地下水或井水。同时，土壤就像是一个过滤器，将地表水中的杂质过滤掉，这就成为我们可以直接饮用的井水了。井水和泉水一般污染较少，矿物质含量较多，属硬水，而且都属于地下水，水温与地面相差较大，含矿物元素多，但含氧量少。科学百科井水为什么“冬暖夏凉”井水的温度，在冬天和夏天变化是不大的。之所以有“冬暖夏凉”之说，只是我们的一种感觉而已。冬天地面的温度降的很低，而温度变化不大的井水要比地面的温度高的多，所以摸上去感觉井水是暖的。夏天地面的温度升的很高，而井水的温度要比地面的温度低的多，所以我们摸上去觉的井水是凉的。实验探究制作简易水井模型（1）剪去塑料瓶中间一截，得到一个圆筒。实验材料：一个矿泉水瓶、大一点的罐子、剪刀、适量碎石、沙子、水（2）将圆筒竖直放入罐子中央，在外围装入4厘米高的碎石。实验探究制作简易水井模型（3）在碎石上铺一层约1厘米厚的沙子。（4）慢慢往沙子里倒水，水要均匀的倒在圆筒的周围。观察水在沙子和碎石中流动的过程和水位在圆筒里的变化过程。实验探究制作简易水井模型实验现象实验分析

水会依次透过沙子和碎石缓缓下渗，集聚到杯底，直至充满小碎石之间的空隙，圆筒中的水位也随之慢慢升高。圆筒里会慢慢出现水，这是渗流原理。因为地壳在运动，大自然处在不断变化之中，正如每天清晨都有露水一样。根据一些物理变化，地下的渗透水会源源不断。打个井如果到了地下水位，周围空隙里的水就会渗出来了，所以井里就有水了。实验结论：水井中的水来自地下水。新知讲解地下水的来源自然界的地下水总量约占淡水总量的30%。由于地表土质疏松多孔，一部分雨水或积雪融水会渗透到地下土层和岩石的空隙里，它们是地下水的主要来源。除此之外，灌溉水渗入、地表水渗入、越流补给和人工补给，都可以是地下水的来源。观看实验视频新知讲解不可渗漏层就是“罐底”，起到保存地下水的作用；可渗透层就是实验中的人造草和沙子，让水可以渗漏下来；含水层就好像是实验中的小石子，在空隙处容纳着水。一旦有了上升的通道，在压力的作用下水就从地底冒出来。可渗透层一般由质地疏松的土壤构成，水能透过土壤缝隙，土壤颗粒表面可以吸附水分，土壤颗粒之间可以储存水；含水层指储存着地下水，并在重力作用下，水能流出来的岩层；不可渗透层则是水很难渗入、溢出的岩层。地下水的来源新知讲解地下水是水资源的重要组成部分。由于水量稳定，水质好，是农业灌溉、工业生产和城市生活的重要水源之一。地下水过多，会引起铁路、公路塌陷，淹没矿区坑道，形成沼泽地等。在一定的条件下，地下水的变化会引起沼泽化、盐渍化、滑坡、地面沉降等不利的自然因素。地下水有一个总体的平衡，盲目和过度开发，容易形成地下空洞、地层下陷等问题。新知讲解地下水的补充中国有400多个城市以地下水为饮用水源。由于过度开采，地下水越来越少，人们想出各种办法补充地下水，以增加地下水储量。地下水的补充雨水回灌地下铺设透水路面新知讲解雨水回灌地下透水路面：一种新的环保型、生态型的道路材料。能使雨水迅速渗入地下，还原地下水，保持土壤湿度，维护地下水及土壤的生态平衡，能避免因过度开采地下水而引起地基下沉。雨水回灌地下的方式，就是提供一种道路雨水地下回灌装置，属于排水工程领域，由雨水口、连通管、分水墙、清淤过滤池、回灌井组成。雨水清淤过滤池回灌井滤层土壤通过连通管进入流入通过透水管进入慢慢渗入在滤层会形成一个蓄水层新知讲解利用雨水补充地下水资源是最经济的方法，它不仅可以提高地下水水位、阻止或延缓地面下沉，还可以通过分流部分雨水减少城市雨水管道和泵站的投资及运行费用，并可避免暴雨时洪涝灾害的发生。回灌时利用大口井及廊道，把处理净化后的雨水直接灌注到地下含水层，从而补充地下水源。新知讲解由于土壤和岩石层很厚，地下水下渗速度很慢，到达深处平均时间在100年以上。也就是说，我们今天补充的地下水，100年以后的人才能用到。除了书上介绍的两种补充地下水的方法之外，大家还知道哪些补充地下水的方法呢？课堂总结通过这堂课的学习，我们认识到了地下水的类型、特点、来源、形成原因等知识，学会了几种补充地下水的方法，懂得了我们要保护地下水资源，造福子孙后代。板书设计地下水地下水的种类泉水井水地下水的来源：雨水、积雪融水、灌溉水渗入、地表水渗入越流补给、人工补给。地下水的补充雨水回灌地下铺设透水路面作业布置完成同步练习题海洋江苏教育版上三年级上说说你对海洋的了解。新知导入新知导入海洋是地球上最广阔的水体的总称。从太空看地球世界海陆分布示意图海洋约占地球表面的四分之三。实验探究比较海水与淡水，了解海水发苦发咸的原因实验材料：滴管、金属勺、蜡烛、1杯淡水、1杯模拟的海水（淡水加盐）（1）用滴管分别取1毫升淡水和1毫升模拟的海水，滴入两把金属勺中。（2）将它们分别放在蜡烛火焰上方加热，待水干后观察勺中留下了什么。实验现象实验分析

装淡水的勺子加热后，勺子中没有留下任何东西；装“海水”的勺子加热后，勺中留有一些白色颗粒。海水之所以是咸的，是因为海水里有盐类。科学中的“盐类”概念较为广泛，与生活中的盐是有区别的。海水是盐类的“故乡”，海水中含有各种盐类，其中90%左右是氯化钠，也就是食盐。另外还有氯化镁、硫酸镁、碳酸镁及含钾、碘、钠、溴等各种元素的其他盐类。氯化镁是点豆腐用的卤水的主要成分，味道是苦的。实验结论：含盐类比重很大的海水又苦又咸。比较海水与淡水，了解海水发苦发咸的原因新知讲解海水为什么不能直接饮用？海水中的盐的浓度约是人体体内的4倍，而人体肾脏排泄盐的浓度最高不能高于2%。如果喝下200毫升海水，要排掉其中含有的盐分，需要排出体内350毫升的水，不仅没有起到解渴的作用，还会失去体内更多的水。如果大量饮用，会导致某些元素过量进入人体，影响人体正常的生理功能，严重的还会引起中毒。如果喝了海水，可以采用大量饮用淡水的方法补救。大量淡水可以稀释人体摄入的过多的矿物质和元素，将其通过汗液排出体外。新知探索观看视频制作简易海水淡化装置实验探究制作简易海水淡化装置实验材料：深色托盘、盐水、碗、保鲜膜、小石块。实验探究制作简易海水淡化装置（1）在托盘里倒入少量盐水，将碗擦干后放入托盘中央。（2）用保鲜膜将托盘密封好，把小石块放在保鲜膜中间并使之凹陷，这样凝结的水就可以流进碗里了。（3）把密封的托盘放在阳光下暴晒，过1~2小时后观察托盘的变化。（4）打开保鲜膜，用筷子蘸少许碗中的水品尝。实验步骤实验探究制作简易海水淡化装置实验现象：保鲜膜上有凝结的水蒸气，水滴沿着保鲜膜凹陷处滴入托盘中。实验结论：采用蒸馏法可以将海水淡化。实验分析：盐水遇热蒸发，水变成水蒸气上升，遇到稍凉的保鲜膜后，水蒸气液化为液态淡水留到碗中，而盐却留在托盘中。新知讲解人类资源宝库-海洋地球上海洋面积约为3.62亿平方千米，约占地球表面积的70.8%，海水约占地球上水资源总量的97.2%。海洋里生活着20余万种生物，其中90%以上的海洋生物生活在浅海，还有许多生物生活在海岸边。除了生物资源，海洋还蕴藏着丰富的矿物资源、化学资源和动力资源，所以它被称为“人类的资源宝库”。新知讲解海洋资源1.海洋生物资源。又称海洋水产资源。指海洋中蕴藏的动物和植物的群体数量，是有生命、能自行增殖和不断更新的海洋资源。包括鱼类资源、软体动物资源、甲壳动物资源、哺乳类动物、海洋植物。2.海洋化学资源。海水中含有大量的化学物质。其中含量较高的有氯、钠、镁、硫、钙、钾、溴、碳、锶和硼等。它们大都以化合物状态存在，如氯化钠、氯化镁、硫酸钙等,其中氯化钠约占海洋盐类总重量(约5亿亿吨)的80%。新知讲解海洋资源3.海洋矿产资源。海洋矿产资源是海滨、浅海、深海、大洋盆地和洋中脊底部的各类矿产资源的总称。按矿床成因和赋存状况分为:(1)砂矿:主要来源于陆上的岩矿碎屑，如砂金、金刚石、砂锡与砂铁矿等。(2)海底自生矿产:由化学、生物和热液作用等在海洋内生成的自然矿物,如磷灰石、海绿石、海底锰结核等。(3)海底固结岩中的矿产:大多属于陆上矿床向海下的延伸,如海底油气资源、硫矿、煤等。新知讲解海洋资源4.海洋能源。海洋能源通常指海洋中所蕴藏的可再生的自然能源,主要为潮汐能、波浪能、海流能(潮流能)、海水温差能和海水盐差能。更广义的海洋能源还包括海洋上空的风能、海洋表面的太阳能等。5.海洋空间资源。海洋空间资源是指与海洋开发利用有关的海岸、海上、海面、海中和海底的地理区域的总称。将海岸、海上、海面、海中和海底空间用作交通、生产、储藏、军事、居住和娱乐场所的资源。包括海运、海岸工程、海洋工程、临海工业场地、海上机场、海流仓库等。新知讲解海洋与湖泊的不同海水是咸水；湖泊大多是淡水。海洋面积很大；湖泊相对较小。海洋比湖泊要深。海洋里的动植物种类更多。海洋会涨潮落潮