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文档简介

?在山的那边?教学设计6教学目标：①朗读诗歌，品味语言。②联系生活，感悟人生。重点难点重点是在朗读训练中品味揣摩语言，难点是对无数座山的理解。课前准备：教师：录音机、磁带(钢琴曲?大海?)、投影仪。学生：熟读诗歌。教学设计：一、创设情景，激趣导入同学们，假设我们是大山里的孩子，每天面对着高耸人云、默默无言的大山，还有不知流向何方的溪流，你想不想翻过山去看山那边的世界呢?那么在山的那边是什么?翻过山一定就是海吗？(课件播放大山的画面)今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗?在山的那边?。山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。二、诗歌诵读，整体感知教师通过课件配乐，配画面，有感情地范读课文，或者听课文录音学生比读、评读诗歌，注重情感，注重感知。三、研读诗歌，合作探究1、教师出示问题帮助学生研读。①在山的那边是什么?山和海的含义是什么?②概括诗歌两局部的内容。③诗歌表达了怎样的思想感情?2、学生找出最喜欢的句子进行朗读品味，深入理解。3、学生分小组研读，质疑问难，合作探究。教师巡视并参与局部小组的讨论，并整合相关问题全班讨论合作探究性阅读，是学生接触的新学法，也是本节课重点环节，教师要注意引导、点拨，以调动学生思维。答案不求统一，要点合理即可。四、体验反思，课外延伸诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。学生独立思考，一人交流，教师启发。〔学游泳等〕教师谈亲身体验，增

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