医疗品质管理的制度与组织课件

医疗品质管理的制度与组织41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。医疗品质管理的制度与组织医疗品质管理的制度与组织41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。医疗品质管理的制度与组织第3章March19.2007医疗产业的特质■攸关人命,道德观、爱心更重要■multiproductenterprises,除医疗服务外也重视教学、研究■成本、人力密集事业■不确定性高、风险高IProviderdominant.customerlgnorance教育公平是指每个社会成员在享受教育资源时受到公正和平等的对待，主要包括教育机会公平、教育过程公平和教育质量公平。教育过程公平是教育公平中最具实质性的方面，要求教师要平等地尊重和对待每一个儿童，让每个儿童有机会享受同样的教育，它是实现教育质量公平的核心环节。教师是学校教学的组织者、引导者、协调者、帮促者，在促进教育过程公平过程中发挥着关键性作用。从实践操作和效果反馈来看，如果教师重点从以下四个“一”做起，努力践行教育过程的公平化，必定获得立竿见影的效果。满足“一”个重要前提平等对待每一位学生是实现教育过程公平的重要前提。教师要从根本上为学生提供平等的受教育的权利和机会，这要求教师要关心、尊重、理解和信任每一位学生。教师要充分尊重和信任每一位学生，在他们心中“播撒”爱的阳光，让他们真正成为学习的主人。教师要有针对性给予学业指导，帮助学生快乐吸收知识的营养，积极建构个人意义的理解。教师还要增强对学生负责的意识，激情满怀地关心学生的成长，特别是对缺点较多、学习较困难和有特殊情况的学生，要竭尽所能帮助他们克服困难，不断激活动学生成长的不竭动力。只有这样，学生才能产生强烈的学习兴趣，最在限度地调动学习热情，深层激发学习动机，全心全意地投入到学习中去。也只有这样，才能真正创造适合儿童的教育，实现教育过程公平才会成为可能。倡导“一”种合作方式“人心不同，各如其面”。无论是在知识结构、认知方式、兴趣爱好、学习能力等方面，学生都存在个体差异，每位学生都具有自己的智能强项和弱项。课堂教学不能机械呆滞地搞“一刀切”，将相同的内容以相同的方式传递给不同的人！因此，教育过程公平就是要正视个体差异性，既主张人人都平等地接受教育，更主张人人都接受“适切”的教育。然而，在积极推进个性化教学的进程中，由于受到时间和精力限制、广大教师时常感到力不从心、“法”“力”不济、疲于应付。显然，只有合作才能满足教学双方的发展需求，才能让个性化教学落地生花，从而实现真正意义上的教育公平。从教与学的角度来看，小组合作性教学是实现教育过程公平的重要方式。实践证明，小组合作性教学能充分尊重学生差异，为不同学生提供最佳的学习支持，充分挖掘学生的学习潜能，促进每一位学生的可持续发展。构建“一”个重要保障建立和完善网络化的帮助系统是实现教育过程公平的重要保障。教师的精心指导是成功学习的重要保障。但是，由于受到时间、空间和精力等因素的制约，教师的现场指导通常难以满足学生的需求。因此，建立、丰富和完善网络化的帮助系统显得尤为重要。除现场指导（包括课上、课间和课后）外，要灵活运用现代信息技术手段，如E-mail、BBS、论坛、QQ群、虚拟社区、博客等，构筑一个跨越时空、高效便捷、质量一流的立体式的帮助系统，做到有求必应、有问必答，为学生提供及时有效的帮扶和指导，轻松解决学习的后顾之忧，让学生真实体验学习的快乐，实现由“乐学”到“好学”、由“助学”到“自学”的转变。一位学习成绩中下的学生给我留言道：“老师，您好！在学习Flash过程中，每当遇到技术问题时，老师都给我及时指点，让我很快地解决了问题，让我找到了学习的快乐！同时，我也深深地感觉到自己在解决问题的过程中在前进着、成长着……我还发现许多问题其实非常简单，只要稍加思考和尝试都能解决。所以，现在每当我遇到问题时，我首先不会急于问问题，而是独立思考，试图通过多种方法加以解决。……我不轻易问问题了……”运用“一”个调节杠杆多元化评价是实现教育过程公平的调节杠杆。既然教育所面向学生个体存在差异是不争的事实，那么学生评价当然不能沿用过去重知识、重记忆、重分数，轻能力、轻动手、轻质量的“一刀切”式的评价方式。因为这种评价只是面向少数精英的评价，对绝大多数普通学生来讲是不公平、不合理、有失公允的。所以要重新构建一种适合大众学生共同发展的新的评价体系。多元化评价则是对学生多元发展的整体关照，评价内容海纳了知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观等方面，反映和折射每位学生的优势和长处是其内在诉求。学生是人格丰满、潜能巨大、可塑性强的发展中的人，互有长短、各具特色，多元化评价的调节作用体现在让每一位学生获得全面发展的同时，给予发挥各自长处的机会，促进学生侧重发展自己的优势智能，培养在某一领域或方面的兴趣和特长，为未来的生活和发展作好准备。斯腾伯格曾明确指出，成功不是那些伟人、巨匠的专属，它也会垂青于那些充分发展自己的潜能和成功智力并在生活中找对自己位置的平凡人。多元化评价在促进学生的潜能优势得以充分开发过程中，产生强烈的幸福感和认同感，反过来又促进每一位学生公平选择同他们自身相一致的教育。责编/郑永田随着新课改的发展，文化观念的转变，传统意义上的思想理念与文化形态均遭到持续性的影响与冲击。同时，大学生人文主义思潮也逐步被淡化，在大学体育课堂中，培育青年学生人文理念与精神成为教学的一大任务。本文结合大学体育文化的特征，系统阐明将大学体育教学和体育文化之间结合的策略。体育文化体育教学高校学生人文精神在素质教育发展的新阶段，我国高校均进行了独具特色的大学体育课堂教学活动，在课堂上，教师与学生之间通力合作，基本上已摆脱了传统教学模式的束缚与影响，在提高和锻炼大学生身体素质的同时，着力摆脱陈旧的教学模式对大学生身体素质的束缚，提升高校学生的体育文化素养，在体育教学中培养学生正确的情感、态度和价值观，促进身心全面、协调、健康发展。本文立足于大学体育教学的实际，通过介绍大学体育文化的内涵，论述体育教学和体育文化之间结合的具体方法。一、体育文化的内涵与特征1.体育文化的内在含义体育文化在广义上说是师生双方在大学教学中所产生并保留的全部内容的总和，这个“文化形式”要正式出现，就需师生在高校的体育工作、体育学习、各项体育活动和体育课堂中由实践得来。从狭义上看，体育文化则是要着重发挥大学生的课堂主体作用、教师作为课堂活动的组织者和引领者，包含体育运动中所派生的体育规则、体育职业性道德、体育价值观、体育举动和体育精神信念等内容。2.体育文化的主要特征首先，体育文化具备鲜明的层次性。诚然，大学生均是文化素养高的群体，所以大学校园便要构建比较健全的体育硬件设施和教学器械，与此同时为学生供应海量的体育文化资料；在大学体育课堂实践中，教师要着力培育学生学体育、用体育的积极性、主动性和创造性，力求让每一位学生均能尽早适应异常激烈的体育竞赛运动，以便于在相互竞技中学到为人处事的基本知识，借助于体育竞技，加强与他人的交流，进一步了解社会，培养团结协作、顽强拼搏的主人翁意识，帮助学生确立在社会中的地位，更好地健全心理状态。其次，是大学体育文化的引领作用，经由大学体育文化的教育，有助于提升大学生对国家体育事业发展的全方位认识，增强公民自豪感与体育自信心。二、将高校体育教学同体育文化相结合的对策1.举办体育文化艺术节，加强体育文化之间的相互交流在举办体育节时，其主要内容就以体育和健康为主，并将全校的师生看作参与主体，在融入一些竞技体育还有健身体育以及娱乐体育的同时，加入一些文化元素。应该说通过这种方式不仅能够进一步的拓宽了学生进行体育锻炼的时间，而且还丰富了其相应的内容及其实现形式，进而实现让学生都能更多，更好的融入到体育活动中来，真正意义的实现了集健身性以及娱乐性还有教学性等为一体的活动。并能在调动学生自身积极性的同时，培养学生的自身兴趣以及自我个性。另外，通过这种方法也能有效的增强学生的体育意识毛病在提高自身体育能力的同时，为学生提供了一个能够随时展现自己技艺以及菜才华的舞台。近些年以来，我国部分高等院校开展和组织了一些体育文化节，不仅能够加大了学生同教师之间体育交流，同时也能够有效的传播体育价值观念，从而有效的激发了学生自身的体育兴趣。还有各大高校通过合理利用现阶段的体育资源，来组织以及承办各种相关的体育赛事，进而使得校园里的学生焕发了属于自己的那份青春，激涌出了那些令我们振奋的希望，并在丰富大学校园文化生活的同时，也进一步的促进和推动了体育文化的建设。2.成立相应的体育俱乐部，并加大宣传力度应该说，成立体育俱乐部，能够增强和提高学生自身的组织能力以及领导能力还有社交能力。此外还能在培养学生自身体育精神的同时，拓展了体育教学自身的延伸性以及连续性。在成立体育俱乐部过程中，还需要相关校领导加强重视，并倡导和调动学生们积极有效的参与进来。进而在体育俱乐部开展活动过程中，能够在丰富体育文化自身内涵的同时，也能有效的拓宽学生自身的认真视野以及实践范围。从而促进校园文化部的整体发展。当然开展体育教学过程中，还需要我们不断的来加大对体育文化的宣传力度，以调动学生参加体育活动的主动性以及积极性，例如，使用一些报刊或者橱窗来多做一些宣传海报；定期或者是不定期的进行宣传，从而在校园中努力的形成一种轻松、和谐的文化氛围；通过利用当前的一些互联网路来制作一些课件，并放到校园内容的局域网中，以方便学生浏览。这样就能在调动学生自身积极性的同时，有效的增强了他们内心的体育意识。3.对教学管理理念进行不断优化和改进，并不断地创新教材体系在当前的一些高校体育教学过程中，为了能够更好地保证校园体育文化能够顺利的开展，就需要我们采取科学、合理的措施和手段来不断的对高校自身的体育制度，并通过使用规范化以及法制化的制度，来约束和制约校园内部所开展的体育活动。另外，需要我们对管理理念以及管理手段进行不断的创新和改进，并结合当前学校的自身的实际情况，来因地制宜的采取相应的政策和办法，来做好体育教学工作，以能够将体育文化自身的生命力还有时代特色都能够呈现出来。此外，在高校开展体育教学过程中，所设置的课程内容，应该具有持续性以及大众化的特点，以确保学生能够在体育教学中，积极主动地参与整个教学中来。应该说，在我国当前的体育教学过程中，比较流行的体育项目主要有游泳以及网球还有羽毛球和体育舞蹈等等。另外，在当前开展体育教学过程中，我们还应改变传统的教学模式以及课程设置。换言之就是改变以往在教学过程中，只是在大一以及大二阶段开设体育课的情况。争取将体育课堂贯穿到大学四年当中来，并在开展教学过程中，并依据学生自身的兴趣，来适当的增添一些课程。三、结语随着新课改的发展，文化观念的转变，传统意义上的思想理念与文化形态均遭到持续性的影响与冲击。同时，大学生人文主义思潮也逐步被淡化，在大学体育课堂中，培育青年学生人文理念与精神成为教学的一大任务。本文结合大学体育文化的特征，系统阐明将大学体育教学和体育文化之间结合的策略。医疗品质管理的制度与组织41、俯仰终宇宙，不乐复何如。医疗品1医疗品质管理的制度与组织第3章March19.2007医疗品质管理的2医疗产业的特质■攸关人命,道德观、爱心更重要■multiproductenterprises,除医疗服务外也重视教学、研究■成本、人力密集事业■不确定性高、风险高IProviderdominant.customerlgnorance医疗产业的特质3人民就医权益人民就医权益宣言1.不论您的种族、信仰、政治背景如何,我们均会提供您最好的医疗照顾2.我们关心您的病情、治疗、及预后,并益会充分提供您必要的诊疗信息3除了法律规定的强制治疗外,您可决定是否接受本院医师的建议,当然,如果您选择不接受医师的建议,必须就该选择负责4.我们在诊疗过程中一定会尊重您的隐私未经您的同意,我们不会将您的任何资料告知非与医疗过程有关之人员。5如果您将接受任何医学有关的研究,我们一定会事前予以充分解说,并取得您的同意后才进行6.您可以自费向医院申请自己的诊断书、检验报告、病历摘要或病历影本。出出出品m。7.您在治疗过程中有任何疑虑或不满,可直接与我们沟通,若仍无法解决,得向本人民就医权益4如何提高病人满意度?医疗服务每一个过程的安全性与完整性■病人及家属能清楚了解医护人员与病人之关系医院对病人意见反应的速度、态度与能力病人满意的关键是服务品质与医疗成效如何提高病人满意度?5医疗品质的发展趋势消费者对品质的需求与期望增加医疗供给者对顾客服务品质的竞争提高品质的法规增加测量品质的方法标准化容易取得更多更好的信息持续性品质改善与全面品质经营TQM)观念的引进医疗品质的发展趋势6全面品质管理导入医疗界全面品质管理导入医疗界7医疗品质的国际发展趋势YesterdayTodayTomorrowControlsManagementdyinnovationIncrementalContinuousBreakthroughmprovementImprovementImprovementCostCostValuReductionDManagemenECreationUseofDataa>InformationD>knowledge医疗品质的国际发展趋势8医疗品质管理的制度与组织图:全面品质管理之经营结构高阶管理者方针管理机能别-部门别管理中阶管理者日常管理5S活动、品管圈、提案制基层管理者标准化(如IS09000、临床路径)基层员工医疗品质管理的制度与组织9[院。長了醫療品質審議委員會或品質改善小組感染管制委員會匚利用窑查委員會行政匚手衙審查委員會副院長副院長副院長匚病歷俗理委員會加護病房管理委員會(其他委員會)圖3-2醫院醫療品質管理組織[院。長了10病人安全委员会辐射防护委员会委员医疗品质审议委员会·输血管理委会自费运行管理委员会·医学教育委员会合作经营管理委员会“出院准备服务推广委员会采购审议委员会癌症委员会人事评议委员会劳工安全卫生委员会病理组织审议委员会病历管理委员会家庭暴力暨性侵防制害委药事管理委员会共员会手术室管理委员会员工福利委员会血库作业管理委员会·营养医疗小组个。感染管制委员会临床路径推动小组急诊管理委员会医学伦理委员会麻醉药品管理委员会·EBM推动小组特护病房、重病房管·e-Learning推动小组病人安全委员会11医疗品质管理的制度与组织课件12医疗品质管理的制度与组织课件13医疗品质管理的制度与组织课件14医疗品质管理的制度与组织课件15医疗品质管理的制度与组织课件16医疗品质管理的制度与组织课件17医疗品质管理的制度与组织课件18医疗品质管理的制度与组织课件19医疗品质管理的制度与组织课件20医疗品质管理的制度与组织课件21医疗品质管理的制度与组织课件22医疗品质管理的制度与组织课件23医疗品质管理的制度与组织课件24医疗品质管理的制度与组织课件25医疗品质管理的制度与组织课件26医疗品质管理的制度与组织课件27医疗品质管理的制度与组织课件28医疗品质管理的制度与组织课件29医疗品质管理的制度与组织课件30医疗品质管理的制度与组织课件3126、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华谢谢！3226、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必医疗品质管理的制度与组织41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。医疗品质管理的制度与组织医疗品质管理的制度与组织41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。医疗品质管理的制度与组织第3章March19.2007医疗产业的特质■攸关人命,道德观、爱心更重要■multiproductenterprises,除医疗服务外也重视教学、研究■成本、人力密集事业■不确定性高、风险高IProviderdominant.customerlgnorance教育公平是指每个社会成员在享受教育资源时受到公正和平等的对待，主要包括教育机会公平、教育过程公平和教育质量公平。教育过程公平是教育公平中最具实质性的方面，要求教师要平等地尊重和对待每一个儿童，让每个儿童有机会享受同样的教育，它是实现教育质量公平的核心环节。教师是学校教学的组织者、引导者、协调者、帮促者，在促进教育过程公平过程中发挥着关键性作用。从实践操作和效果反馈来看，如果教师重点从以下四个“一”做起，努力践行教育过程的公平化，必定获得立竿见影的效果。满足“一”个重要前提平等对待每一位学生是实现教育过程公平的重要前提。教师要从根本上为学生提供平等的受教育的权利和机会，这要求教师要关心、尊重、理解和信任每一位学生。教师要充分尊重和信任每一位学生，在他们心中“播撒”爱的阳光，让他们真正成为学习的主人。教师要有针对性给予学业指导，帮助学生快乐吸收知识的营养，积极建构个人意义的理解。教师还要增强对学生负责的意识，激情满怀地关心学生的成长，特别是对缺点较多、学习较困难和有特殊情况的学生，要竭尽所能帮助他们克服困难，不断激活动学生成长的不竭动力。只有这样，学生才能产生强烈的学习兴趣，最在限度地调动学习热情，深层激发学习动机，全心全意地投入到学习中去。也只有这样，才能真正创造适合儿童的教育，实现教育过程公平才会成为可能。倡导“一”种合作方式“人心不同，各如其面”。无论是在知识结构、认知方式、兴趣爱好、学习能力等方面，学生都存在个体差异，每位学生都具有自己的智能强项和弱项。课堂教学不能机械呆滞地搞“一刀切”，将相同的内容以相同的方式传递给不同的人！因此，教育过程公平就是要正视个体差异性，既主张人人都平等地接受教育，更主张人人都接受“适切”的教育。然而，在积极推进个性化教学的进程中，由于受到时间和精力限制、广大教师时常感到力不从心、“法”“力”不济、疲于应付。显然，只有合作才能满足教学双方的发展需求，才能让个性化教学落地生花，从而实现真正意义上的教育公平。从教与学的角度来看，小组合作性教学是实现教育过程公平的重要方式。实践证明，小组合作性教学能充分尊重学生差异，为不同学生提供最佳的学习支持，充分挖掘学生的学习潜能，促进每一位学生的可持续发展。构建“一”个重要保障建立和完善网络化的帮助系统是实现教育过程公平的重要保障。教师的精心指导是成功学习的重要保障。但是，由于受到时间、空间和精力等因素的制约，教师的现场指导通常难以满足学生的需求。因此，建立、丰富和完善网络化的帮助系统显得尤为重要。除现场指导（包括课上、课间和课后）外，要灵活运用现代信息技术手段，如E-mail、BBS、论坛、QQ群、虚拟社区、博客等，构筑一个跨越时空、高效便捷、质量一流的立体式的帮助系统，做到有求必应、有问必答，为学生提供及时有效的帮扶和指导，轻松解决学习的后顾之忧，让学生真实体验学习的快乐，实现由“乐学”到“好学”、由“助学”到“自学”的转变。一位学习成绩中下的学生给我留言道：“老师，您好！在学习Flash过程中，每当遇到技术问题时，老师都给我及时指点，让我很快地解决了问题，让我找到了学习的快乐！同时，我也深深地感觉到自己在解决问题的过程中在前进着、成长着……我还发现许多问题其实非常简单，只要稍加思考和尝试都能解决。所以，现在每当我遇到问题时，我首先不会急于问问题，而是独立思考，试图通过多种方法加以解决。……我不轻易问问题了……”运用“一”个调节杠杆多元化评价是实现教育过程公平的调节杠杆。既然教育所面向学生个体存在差异是不争的事实，那么学生评价当然不能沿用过去重知识、重记忆、重分数，轻能力、轻动手、轻质量的“一刀切”式的评价方式。因为这种评价只是面向少数精英的评价，对绝大多数普通学生来讲是不公平、不合理、有失公允的。所以要重新构建一种适合大众学生共同发展的新的评价体系。多元化评价则是对学生多元发展的整体关照，评价内容海纳了知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观等方面，反映和折射每位学生的优势和长处是其内在诉求。学生是人格丰满、潜能巨大、可塑性强的发展中的人，互有长短、各具特色，多元化评价的调节作用体现在让每一位学生获得全面发展的同时，给予发挥各自长处的机会，促进学生侧重发展自己的优势智能，培养在某一领域或方面的兴趣和特长，为未来的生活和发展作好准备。斯腾伯格曾明确指出，成功不是那些伟人、巨匠的专属，它也会垂青于那些充分发展自己的潜能和成功智力并在生活中找对自己位置的平凡人。多元化评价在促进学生的潜能优势得以充分开发过程中，产生强烈的幸福感和认同感，反过来又促进每一位学生公平选择同他们自身相一致的教育。责编/郑永田随着新课改的发展，文化观念的转变，传统意义上的思想理念与文化形态均遭到持续性的影响与冲击。同时，大学生人文主义思潮也逐步被淡化，在大学体育课堂中，培育青年学生人文理念与精神成为教学的一大任务。本文结合大学体育文化的特征，系统阐明将大学体育教学和体育文化之间结合的策略。体育文化体育教学高校学生人文精神在素质教育发展的新阶段，我国高校均进行了独具特色的大学体育课堂教学活动，在课堂上，教师与学生之间通力合作，基本上已摆脱了传统教学模式的束缚与影响，在提高和锻炼大学生身体素质的同时，着力摆脱陈旧的教学模式对大学生身体素质的束缚，提升高校学生的体育文化素养，在体育教学中培养学生正确的情感、态度和价值观，促进身心全面、协调、健康发展。本文立足于大学体育教学的实际，通过介绍大学体育文化的内涵，论述体育教学和体育文化之间结合的具体方法。一、体育文化的内涵与特征1.体育文化的内在含义体育文化在广义上说是师生双方在大学教学中所产生并保留的全部内容的总和，这个“文化形式”要正式出现，就需师生在高校的体育工作、体育学习、各项体育活动和体育课堂中由实践得来。从狭义上看，体育文化则是要着重发挥大学生的课堂主体作用、教师作为课堂活动的组织者和引领者，包含体育运动中所派生的体育规则、体育职业性道德、体育价值观、体育举动和体育精神信念等内容。2.体育文化的主要特征首先，体育文化具备鲜明的层次性。诚然，大学生均是文化素养高的群体，所以大学校园便要构建比较健全的体育硬件设施和教学器械，与此同时为学生供应海量的体育文化资料；在大学体育课堂实践中，教师要着力培育学生学体育、用体育的积极性、主动性和创造性，力求让每一位学生均能尽早适应异常激烈的体育竞赛运动，以便于在相互竞技中学到为人处事的基本知识，借助于体育竞技，加强与他人的交流，进一步了解社会，培养团结协作、顽强拼搏的主人翁意识，帮助学生确立在社会中的地位，更好地健全心理状态。其次，是大学体育文化的引领作用，经由大学体育文化的教育，有助于提升大学生对国家体育事业发展的全方位认识，增强公民自豪感与体育自信心。二、将高校体育教学同体育文化相结合的对策1.举办体育文化艺术节，加强体育文化之间的相互交流在举办体育节时，其主要内容就以体育和健康为主，并将全校的师生看作参与主体，在融入一些竞技体育还有健身体育以及娱乐体育的同时，加入一些文化元素。应该说通过这种方式不仅能够进一步的拓宽了学生进行体育锻炼的时间，而且还丰富了其相应的内容及其实现形式，进而实现让学生都能更多，更好的融入到体育活动中来，真正意义的实现了集健身性以及娱乐性还有教学性等为一体的活动。并能在调动学生自身积极性的同时，培养学生的自身兴趣以及自我个性。另外，通过这种方法也能有效的增强学生的体育意识毛病在提高自身体育能力的同时，为学生提供了一个能够随时展现自己技艺以及菜才华的舞台。近些年以来，我国部分高等院校开展和组织了一些体育文化节，不仅能够加大了学生同教师之间体育交流，同时也能够有效的传播体育价值观念，从而有效的激发了学生自身的体育兴趣。还有各大高校通过合理利用现阶段的体育资源，来组织以及承办各种相关的体育赛事，进而使得校园里的学生焕发了属于自己的那份青春，激涌出了那些令我们振奋的希望，并在丰富大学校园文化生活的同时，也进一步的促进和推动了体育文化的建设。2.成立相应的体育俱乐部，并加大宣传力度应该说，成立体育俱乐部，能够增强和提高学生自身的组织能力以及领导能力还有社交能力。此外还能在培养学生自身体育精神的同时，拓展了体育教学自身的延伸性以及连续性。在成立体育俱乐部过程中，还需要相关校领导加强重视，并倡导和调动学生们积极有效的参与进来。进而在体育俱乐部开展活动过程中，能够在丰富体育文化自身内涵的同时，也能有效的拓宽学生自身的认真视野以及实践范围。从而促进校园文化部的整体发展。当然开展体育教学过程中，还需要我们不断的来加大对体育文化的宣传力度，以调动学生参加体育活动的主动性以及积极性，例如，使用一些报刊或者橱窗来多做一些宣传海报；定期或者是不定期的进行宣传，从而在校园中努力的形成一种轻松、和谐的文化氛围；通过利用当前的一些互联网路来制作一些课件，并放到校园内容的局域网中，以方便学生浏览。这样就能在调动学生自身积极性的同时，有效的增强了他们内心的体育意识。3.对教学管理理念进行不断优化和改进，并不断地创新教材体系在当前的一些高校体育教学过程中，为了能够更好地保证校园体育文化能够顺利的开展，就需要我们采取科学、合理的措施和手段来不断的对高校自身的体育制度，并通过使用规范化以及法制化的制度，来约束和制约校园内部所开展的体育活动。另外，需要我们对管理理念以及管理手段进行不断的创新和改进，并结合当前学校的自身的实际情况，来因地制宜的采取相应的政策和办法，来做好体育教学工作，以能够将体育文化自身的生命力还有时代特色都能够呈现出来。此外，在高校开展体育教学过程中，所设置的课程内容，应该具有持续性以及大众化的特点，以确保学生能够在体育教学中，积极主动地参与整个教学中来。应该说，在我国当前的体育教学过程中，比较流行的体育项目主要有游泳以及网球还有羽毛球和体育舞蹈等等。另外，在当前开展体育教学过程中，我们还应改变传统的教学模式以及课程设置。换言之就是改变以往在教学过程中，只是在大一以及大二阶段开设体育课的情况。争取将体育课堂贯穿到大学四年当中来，并在开展教学过程中，并依据学生自身的兴趣，来适当的增添一些课程。三、结语随着新课改的发展，文化观念的转变，传统意义上的思想理念与文化形态均遭到持续性的影响与冲击。同时，大学生人文主义思潮也逐步被淡化，在大学体育课堂中，培育青年学生人文理念与精神成为教学的一大任务。本文结合大学体育文化的特征，系统阐明将大学体育教学和体育文化之间结合的策略。医疗品质管理的制度与组织41、俯仰终宇宙，不乐复何如。医疗品33医疗品质管理的制度与组织第3章March19.2007医疗品质管理的34医疗产业的特质■攸关人命,道德观、爱心更重要■multiproductenterprises,除医疗服务外也重视教学、研究■成本、人力密集事业■不确定性高、风险高IProviderdominant.customerlgnorance医疗产业的特质35人民就医权益人民就医权益宣言1.不论您的种族、信仰、政治背景如何,我们均会提供您最好的医疗照顾2.我们关心您的病情、治疗、及预后,并益会充分提供您必要的诊疗信息3除了法律规定的强制治疗外,您可决定是否接受本院医师的建议,当然,如果您选择不接受医师的建议,必须就该选择负责4.我们在诊疗过程中一定会尊重您的隐私未经您的同意,我们不会将您的任何资料告知非与医疗过程有关之人员。5如果您将接受任何医学有关的研究,我们一定会事前予以充分解说,并取得您的同意后才进行6.您可以自费向医院申请自己的诊断书、检验报告、病历摘要或病历影本。出出出品m。7.您在治疗过程中有任何疑虑或不满,可直接与我们沟通,若仍无法解决,得向本人民就医权益36如何提高病人满意度?医疗服务每一个过程的安全性与完整性■病人及家属能清楚了解医护人员与病人之关系医院对病人意见反应的速度、态度与能力病人满意的关键是服务品质与医疗成效如何提高病人满意度?37医疗品质的发展趋势消费者对品质的需求与期望增加医疗供给者对顾客服务品质的竞争提高品质的法规增加测量品质的方法标准化容易取得更多更好的信息持续性品质改善与全面品质经营TQM)观念的引进医疗品质