大班语言教案：找家

Nothingcanbreakyouallatonce,norcantherebeonethingthatcanmakeyouclimbintothesky,walkslowly,

andwatchslowly.Lifeisaprocessofslowlyaccumulating.精品模板助您成功！（页眉可删）大班语言教案：找家大班语言教案：找家1活动目标：1、理解散文诗的内容，初步学习诗歌。2、借助图片欣赏散文诗，并结合生活经验进行仿编。3、萌发对文学作品的兴趣。4、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。活动准备：配乐朗诵的背景音乐，课件《找家》。活动过程：一、五彩笔导入：甜甜有盒五彩笔，爱画啥就画啥。这次她用五彩笔给朋友们找家，她会给谁找家呢？他们的家又是什么呢？大家一起来听一听散文《找家》二、观看课件《找家》，理解散文诗的内容1、完整观看课件2、欣赏、学习散文优美句子，相应结合观看课件片段：散文中是用什么优美动听的话来说这些家的？3、教师朗读散文诗让幼儿欣赏。4、再次朗读。三、学习朗读散文诗1、模仿跟读散文诗2、完整朗读散文诗四、尝试仿编散文诗蓝色的大海，除了是小鱼的家，还会是谁的家？教师采用相同的方法提问，相同的方法记录，并带领幼儿看图完整地念一念仿编的散文诗。活动反思：我班的孩子思维很活跃，生活经验也比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前表达自己、展现自己。整个活动幼儿的兴趣较浓，为孩子们提供一个宽松的语言情境，鼓励幼儿大胆的将自己的诗句念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。通过本次教学活动让我对诗歌教学有了进一步的认识，在教学活动中如何运用各种方法将幼儿的原有经验提升，让幼儿愉快的、大胆的表达，达到语言教学的最佳效果，同时我深深的体会到，在语言创编活动中，教师不能急于求成，特别是对于较抽象的知识，应该多提问，用语言慢慢去引导，才能拓展幼儿的思路，充分发挥他们的想象力，从而提高语言创编能力。以后一定要处理好教材中的细节部分内容，要做反复思考、体现细节。大班语言教案：找家2一、活动目标.理解散文诗内容，初步学习诗歌。.借助图片欣赏散文诗，并结合生活经验进行仿编。二、活动准备.磁性图片：蓝色的大海、绿色的森林、黑色的夜空、金色的秋天、红色的玩具橱;小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃和家的图片。.幼儿用书。三、指导要点.活动重难点：理解散文中"家"的含义，理解学习并仿编散文诗。.指导要点：通过观察图片、谈话等方式，引导幼儿运用生活经验进行联想、仿编诗歌。四、活动过程.初步了解"家"(1)有序地出示小鸟、小鱼、星星、石榴娃娃、布娃娃、小朋友图片教师：这是什么？它们的家在哪里？(启发幼儿说出大海、森林、夜空等)。(2)教师出示蓝色的大海、绿色的森林、金色的秋天、红色的玩具橱图片;请幼儿上来给图片找"家"，并将家放在相应的图片前面。.理解散文内容(1)提问：蓝色的大海.是谁的家?绿色森林，是谁的家? (随着幼儿回答，教师指到相应的图片，帮助幼儿理解。)(2)教师朗读散文诗给幼儿欣赏(3)再次朗读引导幼儿重点发现散文中用了一样的问句：你能给义义找家吗?甜甜是用画画的方法帮它(他)们找到家的。(4)理解事物之间的关系。提问：为什么说蓝色大海是小鱼的家.？为什么说绿色的森林是小鸟的家？(教师采用相同方法提问帮助幼儿理解散文诗的含义).学习朗读散文诗。(1)模仿跟读散文诗。(使用幼儿用书)(2)完整朗读散文诗。.尝试仿编散文诗。(1)蓝色的大海，除了是小鱼的家，还会是谁的家？(如鲨鱼、海龟、水母、轮船…)教师把幼儿讲述的内容花画在小鸟的后面。绿色的森林，除了是小鸟的家，还会是谁的家?(小猴、蘑菇、老虎 .)(2)教师采用相同的方法提问，相同方法记录，并带领幼儿看图完整的念一念仿编的散文诗。五、评价要素能否积极运用生活经验进行联想，从家的颜色等多角度展开大胆仿编。六、活动建议.激发幼儿继续探索各种家的兴趣。.继续巩固各学科，渗透和运用，如美术学科《美丽的家》等。3.在日常生活中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情的朗诵散文，引导幼儿仿编散文，并通过书面绘画和文字记录（教师记录或家长记录）的方式仿编散文，制作小书，并投放在阅读区。附：散文诗找家甜甜有盒五彩笔，爱画啥就画啥。宁宁问："你能给小鱼找家吗?"甜甜拿起蓝色笔，刷刷刷，蓝色的大海是小鱼的家。洋洋问："你能给小鸟找家吗?"甜甜拿起绿色笔，嚓嚓嚓，绿色的森林是小鸟的家。奇奇问："你能给星星找家吗?"甜甜拿起黑色的笔，唿唿唿，黑色的夜空是星星的家。东东问："你能给石榴娃娃找家吗?"甜甜拿起黄色的笔，哗哗哗，金色的秋天是石榴的家。"呜呜一"谁在哭？噢，布娃娃没有家。甜甜拿起红色的‘笔，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。咦，我们的家呢？甜甜拿起五彩笔，刷刷刷，嚓嚓嚓，唿唿唿，我们的家是海南！活动反思：我班的孩子思维很活跃，生活经验也比较丰富，他们愿意、乐意、也渴望在集体面前表达自己、展现自己。整个活动幼儿的兴趣较浓，为孩子们提供一个宽松的语言情境，鼓励幼儿大胆的将自己的诗句念给在场的所有人听，以此体验成功的快乐和语言活动的乐趣、充分感受诗歌的意境美。通过本次教学活动让我对诗歌教学有了进一步的认识，在教学活动中如何运用各种方法将幼儿的原有经验提升，让幼儿愉快的、大胆的表达，达到语言教学的最佳效果，同时我深深的体会到，在语言创编活动中，教师不能急于求成，特别是对于较抽象的知识，应该多提问，用语言慢慢去引导，才能拓展幼儿的思路，充分发挥他们的想象力，从而提高语言创编能力。以后一定要处理好教材中的细节部分内容，要做反复思考、体现细节。大班语言教案：找家3设计思路：最近小朋友谈论的话题经常是关于狗帮主人看门，猫捉老鼠，鸟捉虫等等及其一些动物帮助人的故事，于是我结合主题《动物世界》之《我与动物交朋友》设计了本次活动，让幼儿懂得帮助他人会使人快乐，激发幼儿乐于助人的情感。活动目标：1、引导幼儿仔细观察，根据画面进行初步的判断，想象。2、运用自己的语言，大胆地讲述，培养幼儿认真倾听别人讲述。3、懂得帮助他人会使人快乐，激发幼儿乐于助人的情感。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、房子图片5张（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房完美可是隔壁住着小猫，五号房外形完美。）2、图画一张，伤心老鼠头饰一个，开心老鼠头饰若干3、金牌30块4、录音机，磁带活动过程:1、教师出示图画，启发幼儿讨论：老鼠为什么不开心？2、教师戴上伤心老鼠的头饰，以伤心的口吻说：“大风把我的房子吹走了……”3、启发幼儿帮帮老鼠的忙，为老鼠找房子。出示1――4号房子，布置在活动室四周，让幼儿分散自由观察。提问：①这座房子怎么样？②你觉得合适吗？③为什么？4、组织集体讨论:①这四座房子怎么样？②适合小老鼠呢？③你从什么地方看出来不适合呢？5、出示5号房子，引导幼儿进一步围绕问题观察讨论。提问：①看看这座5号房子怎样？②住进去安全吗？6、引导幼儿想办法帮1――4号房子修理好。7、出示开心老鼠，表扬小朋友帮它选择了舒适又安全的房屋，并送小礼物，让幼儿体验互相帮助的快乐。8、在《健康快乐动起来》的音乐声中共同庆祝，活动自由结束。活动延伸：开放语言区，美工区，音乐区，结构区供幼儿自选活动重点指导：语言区提供故事卡片，引导幼儿创编并讲述关于小老鼠的故事；美工区提供图画纸、油画棒，引导幼儿为小老鼠设计房子；音乐区提供各种头饰、录音机、磁带等，让幼儿表演关于小动物的歌曲及舞蹈；结构区提供各种积塑、积木，引导幼儿继续为小老鼠建造房子。活动反思：《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”大班语言教案：找家4活动目标：1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述，培养观察和联想能力。2、学习用“因为……所以……”的句式完整、连贯地表达自己的想法，并愿意与同伴分享交流。3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美）。2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。活动过程：1.教师出示表情不高兴的小老鼠，讲述故事引入。（老师讲述故事：小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨，把小老鼠的房子给淹没了，小老鼠没房子住了，它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子,看了看,转身就走了；接着皮皮来到2号房子，走了进去,抬头看了看，摇摇头走了出来,不一会儿,皮皮又找到了三号房子,在跟前看了好久，最后还是离开了，向前走了不远四号房子出现了，皮皮一见就激动地蹦起来，“吱吱吱吱，四号房子实在不错，我就要它,便从倏地一声钻了进去，刚进去一会,就看见皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子，都不满意,到底是为什么？）2、为幼儿提供1-4号的房子，让幼儿自由观察，交流看法。师：小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子？3、引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学习用“因为……所以……的句式大胆讲述自己的理由。4、出示5号房子，引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。（1）你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？（引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述）（2）小老鼠看了看房子觉得不错，但看看房子周围又叹气了，为什么呢？它还有什么不满意的吗？（启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法）。5、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。6、幼儿自由讲述自己布置的内容。小老鼠