髋关节置换术术后的护理查房课件

髋关节置换术术后的护理查房髋关节置换术术后的护理查房髋关节置换术术后的护理查房:19病室8月护理查房主查人:李洁查房目的■1、解决患者目前存在或潜在的问题,提5:高护理效果■2、检査责任护士的工作质量,了解护理。措施落实情况■3、掌握疾病相关知识及护理新进展情况提高护理人员业务水平。面对教学环境日新月异的变化，教师守着自己几十年不变的老方法，哪怕你有丰富的经验也是不行的。教师要自我学习、自我完善，多采纳和吸收新的东西，以更好地适应教学发展的节奏和学生学习的方法。一、运用多媒体，让知识的呈现更生动多媒体在课堂中的应用已经相当普遍了，因其能够将复杂的现象生动、鲜活地表达出来，受到了教师和学生的喜爱。在农学教学的课堂中使用多媒体，能够让学生在短时间内了解作物的变化，这不仅降低了教学的难度，同时也有利于学生的理解和学习。所以，在教学中教师应该运用多媒体，为昏昏欲睡的沉闷课堂注入一些活力。农学课堂上的许多知识现象不是静止的，而是变化和发展的，尤其是在四季的范围内。以前在讲授这些知识点的时候，教师就用挂图或者语言描述来完成。学生由于没有切身感受，或者教师描述的语言不够生动，对很多知识点的理解都是一知半解，不是很清晰。在这些知识的讲授中，教师就可以利用多媒体立体呈现、跨越时空等特点，让学生直观感受、对比学习，让学生更真切地感受这些现象，身临其境，这样教学效果就会大大提升；另外，在知识点比较复杂的课程中，教师可以利用多媒体将复杂的知识点之间的关系图呈现给学生，帮助学生更好地消化知识。运用多媒体可以充实课堂讲授的内容，同时能够让学生在直观的感受中迅速掌握所讲授的知识，而且多媒体呈现的画面能感引起学生极大的兴趣，能够激发学生的主观能动性。二、创造性地使用教材农业的发展是飞速的，这就不可避免地造成了教材中知识的滞后。如今涌现出了不少版本的教材，很多教材都有不合理之处，该详细讲授的内容一笔带过，有些简单的内容却用了大量的篇幅。职高选用了这些教材，造成了教材和学生的学习状况不统一的状况，这些教材中所存在的问题都给教学带来了极大的不便。因此，教师在使用教材的时候，在尊重教材的基础上，要结合学生的学习状况创造性地使用教材。这里的创造性就包括对教材的完善与对教材内容的选择。死搬教材不放的做法，只能使课堂的教学效率大打折扣。在准备教学的时候，教师要通读教材，对教材内容了然于胸，吸其精华，去其糟粕，并且利用网络的便捷性，在教材中加入最新的材料，让学生了解到最新的农业发展动态，掌握与学习相关的第一手资料，对于教材中比较陈旧的东西加以更换，这样学生的学习才会有更高的起点。创造性地使用教材，还包括对教材顺序的调整。教材的顺序是按照单个知识点的方式呈现的。在当前学情的基础上，教师可以调整教材的顺序，可以将知识点合并在一起讲授，这样可以降低讲授的难度，同时也能够摆脱课堂教学中的无用功。三、走出课堂，感受更广阔的天地在传统教学中，学生都是在教室中学习知识，只有少数的实验课能走出课堂，这是以往的教学方式，这一教学方式很大程度上成为学生学习兴趣低下，只知道考试的罪魁祸首。农业是大自然的杰作，农学是大自然的学科，我们不能将课程的讲授与大自然剥离开来。与课堂教学比较起来，大自然中的教学表现出了更加生动、真实、令学生喜悦等特点。教师在教学的过程中，应该带领学生走出教室，亲近大自然。比如，我们可以去大自然中观察一棵树，并做相应的记录，可以到田间去看看农作物的长势；可以去和农民聊聊天；可以在阳光的照射下想象植物的呼吸与新陈代谢，这些对于学生的学习都是大有帮助的。这些鲜活的知识和表达方式是课本所不具备的。同时，对于学生来说，新型的课堂具有更多新鲜的元素，吸引着他们。在学习知识的时候，感受也是不容忽视的，与在课堂中的凭空想象相比，鲜明形象显然更胜一筹；与课堂的沉闷气氛比较，显然兴趣十足要更胜一筹。这些更胜一筹带来的必然是气氛活跃，兴趣十足，效果良好。四、注重实践，将知识加以运用职高中的专业课都是技能课，都是要在未来的日子中加以应用，并将这些课堂内外学到的知识转化为生产力。如果只是一味地纸上谈兵，一味地充实理论，忽视将理论转化为实践的过程，结果只能是高分低能。所以，教师在教学过程中，或许不仅是教师，所有的教学负责人都应该明确地认识到，要让学生多加实践，将知识运用在实际中。注重实践有两个方面可以努力：一是多参加实验活动与开发，可以让学生通过已学知识，对一些植物加以研究，通过实验，亲身感受，甚至发现新的现象和新的理论。二是多参加实践活动，让学生利用节假日，尤其是暑假，这一万物的生长期，多加观察，并利用所学的知识对植物进行打理。同时，学校也要为学生提供学习的机会，为学生寻找毕业之后可能就职的单位，让学生提前走上工作岗位，在这些岗位中学习知识，加以锻炼，并完善自己的知识结构。英语作为世界第一通用语和现代人们必备的工具之一，越来越受到人们的重视。在中学英语教学中，英语的掌握直接影响着学生的升学和将来的就业，对学生很重要。笔者通过调查和访谈发现中学英语教学存在一定的误区。要提高学生对于英语的掌握程度，就必须走出中学英语教学的误区。1、中学英语教学的问题随着新课改的推进，中学英语教学取得了一定的改变，但是仍然存在一定的问题：第一，传统的教学模式中以听说读写记的被动学习为主，由于教学质量的评估主要是由学生的测试成绩体现的，因此，大多数的教师在教学中更加注重学生的应试能力即做题能力，而忽略了学生的实际能力。第二，在英语教学中学生要遵守课堂纪律，教师讲授知识，学生跟随教师讲课的节奏，学习掌握复习知识，不断的强化记忆，如此往复，被动式的接受知识。第三，课程的体系设计存在问题[1]。英语课堂教学往往是大班教学，且以教材内容为主，学生被禁锢在课本的知识中，形成哑巴式的英语学习。实际的教学中，教师往往注重学生的阅读能力的培养，忽略了学生的口语能力培养。第四，中学英语教师的自身专业素质有待进一步提高，教师的应试能力是很强的，可是口语能力存在一定的问题，常常出现发音不标准等问题。第五，课程的内容设置禁锢于课本知识，不能满足社会的需要，实践课程较少，教学形式单一，降低了学生的学习兴趣，不利于学生发挥其主动性。2、走出中学英语教学误区的措施2.1提高教师的专业素质和教学技巧教师应注意自身素质的不断的提高，将知识与生活向结合，不断的拓宽自己的知识面，同时，加强自身口语能力的锻炼，可以使用网络等来锻炼自己的口语表达能力。与此同时，教师的教学质量还取决于其课堂上的教学技巧，教师之间可以进行沟通和学习，改进自己的教学方法，创新教学方式，从而提高英语教学质量。例如，在没有课程的时候去其他教师的课堂，观察其他教师的教学技巧，提升自身的教学能力。2.2突破课本教材的束缚不再局限在传统的课本教材，而是以课本为基础，在教学时应注意内容的扩展与生活的结合，创新课堂上的内容。例如，在学习“wouldyoumindturningdownthemusic?”时，拓展课本知识，运用此句型表达不同的意思，wouldyoumindgoingtoyourhome?引导学生进行各种尝试，在掌握句型的基础上，复习以往的知识，促进知识的融会贯通。2.3充分的利用多媒体教学数字时代的到来为教师运用互联网收集课堂资料素材提供方便，同时在课堂教学时，教师可以利用多媒体进行电影放映和英文歌曲的放映，让学生感受到英语文化，培养学生的语感和听力，在观看视频、欣赏音乐的同时可以及其学生学习英语的兴趣，发挥其主观能动性。例如，在学习“willpeoplehaverobots？”时，教师可以选取《人工智能》等片段，引导学生思考whatwillyoudoifyouhaverobots?在引起学生的兴趣后，可以让学生回家自己观看剩下的视频，以激发学生的学习兴趣。2.4打造和谐的课堂气氛打造和谐的课堂气氛，促进师生、生生间的交流沟通，活跃课堂的气氛。例如，在在学习“Maybeyoushouldlearntorelax!”时，教师可引导学生思考howtorelax，让学生自由的发言，最好是用英文回答，打造轻松的学习氛围，展开课堂内容，激发学生的学习兴趣。同时，在课堂教学时，教师还可以采用多种教学方法，如小组合作学习等，促进生生间的交流。例如，在学习Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime!一课时，让学生在小组内讨论Whatmakesyouhappyifyougototheparty，然后小组间进行评论，最后教师进行点评。2.5结合生活，探索式的教学英语作为一种人们必须掌握的工具之一，具有很强的实用性。在课堂教学时，教师应注意将知识与生活相结合，活跃学生的学习氛围，扩展学生的开放性思维。同时，在课堂上注意使用探索式的教学方式，根据课程的进度不断的考研学生的接受能力，激发其求知欲。例如，在shesaidhelpingotherschangedher一课中，教师可以将课本内容和日常的生活结合在一块，带领学生去敬老院等做志愿者，体验帮助他人的乐趣，从而提高学生的学习激情。在日常的学习中，还可以举办英语才艺表演、戏剧、演讲比赛等来丰富学生的课余生活，激发学习兴趣，提高学习主动性。例如，在大课间容许学生轮流进行英语才艺表演，可以唱英文歌曲等，营造全班的学习氛围。3结束语：当今的中学英语教学中仍然存在一些误区，教师在日常的教学过程中应注意提高自身的专业素质和教学技巧，充分的利用多媒体，突破课本教材的束缚，结合生活，进行探索式的教学，加强师生间的互动，打造和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，融入课堂，提高学习效率。髋关节置换术术后的护理查房髋关节置换术术后的护理查房髋关节置1:19病室8月护理查房主查人:李洁:19病室8月护理查房2查房目的■1、解决患者目前存在或潜在的问题,提5:高护理效果■2、检査责任护士的工作质量,了解护理。措施落实情况■3、掌握疾病相关知识及护理新进展情况提高护理人员业务水平。查房目的3髋关节置换术后的护理髋关节置换术后的护理4病史:°。患者一般状况患者25床李志敏男33岁。。职业:司机家庭住址:文化程度■家庭状况:26岁结婚,育有1子1女,爱人及儿女均体健病史:5病史:·患者因双下肢活动障碍,为求进一步康复,于2014年4月24日平车入院。查患者清,T36.0℃,P76次/分,R20次/分P108/70mmHg,双上肢肌力5级,肌张力正常,双下肢深浅感觉检査大致正常入院诊断为:1.左全髋关节置换术后;2左胫腓骨骨折术后;3.右股骨粗隆间粉碎性骨折术后病史:6既往病史■患者因2014年3月20日乘坐大巴车时发生车祸,入住“湘乡中医院”急救治疗,急诊在全麻下行“左胫骨闭合复位支架外固定术+左股骨踝上骨牵引术+右胫骨结节骨牵引术,全身多处清创缝合术”。病情稳定后转入“湘雅二医院”治疗,于2014.4.1在全麻下行“左全髋关节置换术+左髋臼造盖成型术”及在全麻下行“右股骨粗隆间粉碎性骨折切开复位内固定术+左小腿外固定拆除术+左胫腓骨骨折切开复位内固定术+植骨术既往病史7病史:辅助检查:ⅹ线示:右股骨粗隆间骨折、:排时固定术后改变;关首性并突出鲁■实验室检查:红细胞3.85*1012,血红蛋白111g/L病史:8病史:■治疗上予以药物补钙壮骨及改善循环治习:合康复锻给防肌肉缩及关节粘。现患者患者诉双下肢活动障碍较前好转●,可独立行走,饮食睡眠可,二便正常●。双上肢肌力5级,肌张力正常,双下肢肌力4+级,肌张力正常,深浅感觉检査大致正常病史:9现根据患者病情提出以下护理问题:。焦虑:与担心疾病预后有关知识缺乏:与缺乏疾病相关知识有关便秘:与长期卧床有关。肢体活动障碍:与术后肌力下降有关●■营养失调:低于机体需要量■潜在并发症:压疮与长期卧床有关现根据患者病情提出以下护理问题:10我们采取的护理措施是:心理护理21向患者讲解疾病相关知识,疾病预后,等相关知识,使患者对自己病情有所了解2.多与患者交流,鼓励患者说出心里想法,有针对性的进行心理护理,与康复效果好的患者进行交流,树立其战胜疾病的信心。我们采取的护理措施是:11髋关节置换术术后的护理查房课件12髋关节置换术术后的护理查房课件13髋关节置换术术后的护理查房课件14髋关节置换术术后的护理查房课件15髋关节置换术术后的护理查房课件16髋关节置换术术后的护理查房课件17髋关节置换术术后的护理查房课件18髋关节置换术术后的护理查房课件19髋关节置换术术后的护理查房课件20髋关节置换术术后的护理查房课件21髋关节置换术术后的护理查房课件22髋关节置换术术后的护理查房课件23髋关节置换术术后的护理查房课件24髋关节置换术术后的护理查房课件25髋关节置换术术后的护理查房课件26髋关节置换术术后的护理查房课件27髋关节置换术术后的护理查房课件28髋关节置换术术后的护理查房课件29髋关节置换术术后的护理查房课件30

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困31髋关节置换术术后的护理查房髋关节置换术术后的护理查房髋关节置换术术后的护理查房:19病室8月护理查房主查人:李洁查房目的■1、解决患者目前存在或潜在的问题,提5:高护理效果■2、检査责任护士的工作质量,了解护理。措施落实情况■3、掌握疾病相关知识及护理新进展情况提高护理人员业务水平。面对教学环境日新月异的变化，教师守着自己几十年不变的老方法，哪怕你有丰富的经验也是不行的。教师要自我学习、自我完善，多采纳和吸收新的东西，以更好地适应教学发展的节奏和学生学习的方法。一、运用多媒体，让知识的呈现更生动多媒体在课堂中的应用已经相当普遍了，因其能够将复杂的现象生动、鲜活地表达出来，受到了教师和学生的喜爱。在农学教学的课堂中使用多媒体，能够让学生在短时间内了解作物的变化，这不仅降低了教学的难度，同时也有利于学生的理解和学习。所以，在教学中教师应该运用多媒体，为昏昏欲睡的沉闷课堂注入一些活力。农学课堂上的许多知识现象不是静止的，而是变化和发展的，尤其是在四季的范围内。以前在讲授这些知识点的时候，教师就用挂图或者语言描述来完成。学生由于没有切身感受，或者教师描述的语言不够生动，对很多知识点的理解都是一知半解，不是很清晰。在这些知识的讲授中，教师就可以利用多媒体立体呈现、跨越时空等特点，让学生直观感受、对比学习，让学生更真切地感受这些现象，身临其境，这样教学效果就会大大提升；另外，在知识点比较复杂的课程中，教师可以利用多媒体将复杂的知识点之间的关系图呈现给学生，帮助学生更好地消化知识。运用多媒体可以充实课堂讲授的内容，同时能够让学生在直观的感受中迅速掌握所讲授的知识，而且多媒体呈现的画面能感引起学生极大的兴趣，能够激发学生的主观能动性。二、创造性地使用教材农业的发展是飞速的，这就不可避免地造成了教材中知识的滞后。如今涌现出了不少版本的教材，很多教材都有不合理之处，该详细讲授的内容一笔带过，有些简单的内容却用了大量的篇幅。职高选用了这些教材，造成了教材和学生的学习状况不统一的状况，这些教材中所存在的问题都给教学带来了极大的不便。因此，教师在使用教材的时候，在尊重教材的基础上，要结合学生的学习状况创造性地使用教材。这里的创造性就包括对教材的完善与对教材内容的选择。死搬教材不放的做法，只能使课堂的教学效率大打折扣。在准备教学的时候，教师要通读教材，对教材内容了然于胸，吸其精华，去其糟粕，并且利用网络的便捷性，在教材中加入最新的材料，让学生了解到最新的农业发展动态，掌握与学习相关的第一手资料，对于教材中比较陈旧的东西加以更换，这样学生的学习才会有更高的起点。创造性地使用教材，还包括对教材顺序的调整。教材的顺序是按照单个知识点的方式呈现的。在当前学情的基础上，教师可以调整教材的顺序，可以将知识点合并在一起讲授，这样可以降低讲授的难度，同时也能够摆脱课堂教学中的无用功。三、走出课堂，感受更广阔的天地在传统教学中，学生都是在教室中学习知识，只有少数的实验课能走出课堂，这是以往的教学方式，这一教学方式很大程度上成为学生学习兴趣低下，只知道考试的罪魁祸首。农业是大自然的杰作，农学是大自然的学科，我们不能将课程的讲授与大自然剥离开来。与课堂教学比较起来，大自然中的教学表现出了更加生动、真实、令学生喜悦等特点。教师在教学的过程中，应该带领学生走出教室，亲近大自然。比如，我们可以去大自然中观察一棵树，并做相应的记录，可以到田间去看看农作物的长势；可以去和农民聊聊天；可以在阳光的照射下想象植物的呼吸与新陈代谢，这些对于学生的学习都是大有帮助的。这些鲜活的知识和表达方式是课本所不具备的。同时，对于学生来说，新型的课堂具有更多新鲜的元素，吸引着他们。在学习知识的时候，感受也是不容忽视的，与在课堂中的凭空想象相比，鲜明形象显然更胜一筹；与课堂的沉闷气氛比较，显然兴趣十足要更胜一筹。这些更胜一筹带来的必然是气氛活跃，兴趣十足，效果良好。四、注重实践，将知识加以运用职高中的专业课都是技能课，都是要在未来的日子中加以应用，并将这些课堂内外学到的知识转化为生产力。如果只是一味地纸上谈兵，一味地充实理论，忽视将理论转化为实践的过程，结果只能是高分低能。所以，教师在教学过程中，或许不仅是教师，所有的教学负责人都应该明确地认识到，要让学生多加实践，将知识运用在实际中。注重实践有两个方面可以努力：一是多参加实验活动与开发，可以让学生通过已学知识，对一些植物加以研究，通过实验，亲身感受，甚至发现新的现象和新的理论。二是多参加实践活动，让学生利用节假日，尤其是暑假，这一万物的生长期，多加观察，并利用所学的知识对植物进行打理。同时，学校也要为学生提供学习的机会，为学生寻找毕业之后可能就职的单位，让学生提前走上工作岗位，在这些岗位中学习知识，加以锻炼，并完善自己的知识结构。英语作为世界第一通用语和现代人们必备的工具之一，越来越受到人们的重视。在中学英语教学中，英语的掌握直接影响着学生的升学和将来的就业，对学生很重要。笔者通过调查和访谈发现中学英语教学存在一定的误区。要提高学生对于英语的掌握程度，就必须走出中学英语教学的误区。1、中学英语教学的问题随着新课改的推进，中学英语教学取得了一定的改变，但是仍然存在一定的问题：第一，传统的教学模式中以听说读写记的被动学习为主，由于教学质量的评估主要是由学生的测试成绩体现的，因此，大多数的教师在教学中更加注重学生的应试能力即做题能力，而忽略了学生的实际能力。第二，在英语教学中学生要遵守课堂纪律，教师讲授知识，学生跟随教师讲课的节奏，学习掌握复习知识，不断的强化记忆，如此往复，被动式的接受知识。第三，课程的体系设计存在问题[1]。英语课堂教学往往是大班教学，且以教材内容为主，学生被禁锢在课本的知识中，形成哑巴式的英语学习。实际的教学中，教师往往注重学生的阅读能力的培养，忽略了学生的口语能力培养。第四，中学英语教师的自身专业素质有待进一步提高，教师的应试能力是很强的，可是口语能力存在一定的问题，常常出现发音不标准等问题。第五，课程的内容设置禁锢于课本知识，不能满足社会的需要，实践课程较少，教学形式单一，降低了学生的学习兴趣，不利于学生发挥其主动性。2、走出中学英语教学误区的措施2.1提高教师的专业素质和教学技巧教师应注意自身素质的不断的提高，将知识与生活向结合，不断的拓宽自己的知识面，同时，加强自身口语能力的锻炼，可以使用网络等来锻炼自己的口语表达能力。与此同时，教师的教学质量还取决于其课堂上的教学技巧，教师之间可以进行沟通和学习，改进自己的教学方法，创新教学方式，从而提高英语教学质量。例如，在没有课程的时候去其他教师的课堂，观察其他教师的教学技巧，提升自身的教学能力。2.2突破课本教材的束缚不再局限在传统的课本教材，而是以课本为基础，在教学时应注意内容的扩展与生活的结合，创新课堂上的内容。例如，在学习“wouldyoumindturningdownthemusic?”时，拓展课本知识，运用此句型表达不同的意思，wouldyoumindgoingtoyourhome?引导学生进行各种尝试，在掌握句型的基础上，复习以往的知识，促进知识的融会贯通。2.3充分的利用多媒体教学数字时代的到来为教师运用互联网收集课堂资料素材提供方便，同时在课堂教学时，教师可以利用多媒体进行电影放映和英文歌曲的放映，让学生感受到英语文化，培养学生的语感和听力，在观看视频、欣赏音乐的同时可以及其学生学习英语的兴趣，发挥其主观能动性。例如，在学习“willpeoplehaverobots？”时，教师可以选取《人工智能》等片段，引导学生思考whatwillyoudoifyouhaverobots?在引起学生的兴趣后，可以让学生回家自己观看剩下的视频，以激发学生的学习兴趣。2.4打造和谐的课堂气氛打造和谐的课堂气氛，促进师生、生生间的交流沟通，活跃课堂的气氛。例如，在在学习“Maybeyoushouldlearntorelax!”时，教师可引导学生思考howtorelax，让学生自由的发言，最好是用英文回答，打造轻松的学习氛围，展开课堂内容，激发学生的学习兴趣。同时，在课堂教学时，教师还可以采用多种教学方法，如小组合作学习等，促进生生间的交流。例如，在学习Ifyougototheparty,youwillhaveagreattime!一课时，让学生在小组内讨论Whatmakesyouhappyifyougototheparty，然后小组间进行评论，最后教师进行点评。2.5结合生活，探索式的教学英语作为一种人们必须掌握的工具之一，具有很强的实用性。在课堂教学时，教师应注意将知识与生活相结合，活跃学生的学习氛围，扩展学生的开放性思维。同时，在课堂上注意使用探索式的教学方式，根据课程的进度不断的考研学生的接受能力，激发其求知欲。例如，在shesaidhelpingotherschangedher一课中，教师可以将课本内容和日常的生活结合在一块，带领学生去敬老院等做志愿者，体验帮助他人的乐趣，从而提高学生的学习激情。在日常的学习中，还可以举办英语才艺表演、戏剧、演讲比赛等来丰富学生的课余生活，激发学习兴趣，提高学习主动性。例如，在大课间容许学生轮流进行英语才艺表演，可以唱英文歌曲等，营造全班的学习氛围。3结束语：当今的中学英语教学中仍然存在一些误区，教师在日常的教学过程中应注意提高自身的专业素质和教学技巧，充分的利用多媒体，突破课本教材的束缚，结合生活，进行探索式的教学，加强师生间的互动，打造和谐的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，融入课堂，提高学习效率。髋关节置换术术后的护理查房髋关节置换术术后的护理查房髋关节置32:19病室8月护理查房主查人:李洁:19病室8月护理查房33查房目的■1、解决患者目前存在或潜在的问题,提5:高护理效果■2、检査责任护士的工作质量,了解护理。措施落实情况■3、掌握疾病相关知识及护理新进展情况提高护理人员业务水平。查房目的34髋关节置换术后的护理髋关节置换术后的护理35病史:°。患者一般状况患者25床李志敏男33岁。。职业:司机家庭住址:文化程度■家庭状况:26岁结婚,育有1子1女,爱人及儿女均体健病史:36病史:·患者因双下肢活动障碍,为求进一步康复,于2014年4月24日平车入院。查患者清,T36.0℃,P76次/分,R20次/分P108/70mmHg,双上肢肌力5级,肌张力正常,双下肢深浅感觉检査大致正常入院诊断为:1.左全髋关节置换术后;2左胫腓骨骨折术后;3.右股骨粗隆间粉碎性骨折术后病史:37既往病史■患者因2014年3月20日乘坐大巴车时发生车祸,入住“湘乡中医院”急救治疗,急诊在全麻下行“左胫骨闭合复位支架外固