小学蒙语文教学策略和打造高效课堂的思考

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一、调动学生学习蒙语文积极性，发挥学生主体作用

内因是变化的根源，外因是變化的条件。充分调动学生积极性，发挥主体作用是学好本民族语言文字的关键。那么怎样发挥呢？一是学校或省、市、县，对学习蒙语文劳绩突出的学生赋予适当的激励。二是蒙语文各种竞赛中劳绩优秀的学生赋予适当的物质赏赐。三是出版社、报刊社有目的地给城市蒙古族学生发表作品，激励个人，让他们在同学们中起到模范作用。

二、营造学好民族语言文字的语言环境

语言环境里学校是重要基地。由于，学生的大片面时间都在学校度过，同时上课、复习、玩耍时都举行语言交流。所以有效利用学校这个环境。一是严格要求在学校确定要说蒙语，把它当成一个制度。另外严格要求平日生生之间，师生之间用蒙语交流，学校用蒙语写通知，开会时也用蒙语讲，播送时也用蒙语播出。二是从领导做起崇敬蒙古语言文字的学习，拿到学校工作日程上来，采取适当措施不断研究制定。三是根据学生的蒙语文劳绩采用分年班、分层次教学方式。

其中对蒙语文根基好的学生教学进度快一点。根基差的学生教学进度慢一点，从说的才能低的实际启程，一方面教字母，另一方面讲句。四是每天问操时间里蒙语文教师负责给学生教一、二个标准蒙语要求蒙古族师生经常用蒙语对话。五是评比“三好学生”、“优秀学生干部”时要求学生蒙语文劳绩务必及格。六是校内各种牌子、墙报都用荣语和汉语对照写，每天安置20分钟的蒙语文和蒙古民歌播出时间。七是全校蒙古族师生每学期要求学1～2个蒙古歌曲。学摔跤舞、安代舞、说好来宝，举行蒙古诗歌比赛，蒙语文演讲比赛等丰富多采的民族特色活动。

语言环境中的还有一个环境是家庭环境。孩子们从学校回到家里生活，尤其是假期期间每天在家里吃住、玩耍等。家庭生活中好多方面都有和父母或亲戚交流的机遇。所以，有必要利用好家庭环境。家庭环境的作用一点也不小于学校环境的作用。因此，为了发挥语言环境的重要基地家庭的作用我们宏大家长和孩子多用蒙语对话，给孩子的语言环境创造适当的条件，为孩子学好民族语言文字做出付出。

三、创设良好的学习空气

加强对蒙古族学生举行喜欢民族教导崇敬和学习使用本民族语言文字等思想教导。这是一个很重要的问题。不爱民族的人就不崇敬民族语言文字，不能学习民族语言文字。对这样的人很难教会民族语言文字。城市的蒙古族学生因环境影响，很轻易采纳其它民族的风俗习惯和语言文字，而不采纳本民族好的风俗习惯，丰富的语言，优秀传统，而且还产生轻视思想。所以我们务必举行喜欢本民族语言文字教导。概括做法方面要结合学生的实际处境和课文内容来宣传蒙古族英雄历史，先进文化、名人事迹等。同时创设学生采纳这样教导的条件，让他们自己参与也是很有作用的。

四、充分发挥蒙语文教师的作用

笔者认为蒙语文教师首先真正把课文内容让学生掌管。但是不能认为对城市学生不用细讲，过分地细讲的话不会理解。这样马虎大意地对待是错误的。确定要反复讲，孜孜不倦的练。课堂上教师精讲，让学生多训练会话，保证课堂效益，这样做是能够打好城市学生的学习语言根基。提高会话概括方法方面重视学生陈述或读蒙古民间故事。由于民间故事是听起来好玩，轻易理解、背诵、陈述，符合小孩的思维特点。另一方面学生对陈述故事和听故事分外感兴趣。另外讲故事和听故事有利于软化孩子的舌头和丰富语言，能够培养学生的崇敬自己民族和民族语言文字情感，激发学好蒙语文兴趣。这样才能提高蒙语文教学质量。

1.深钻教材，备好课

课堂教学效果如何，关键在于备课。由于备好课是搞好教学的根基之根基，根本之根本。教师只有深入钻研教材，用心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。所以说备好课是有效课堂教学的前提，“要给学生一杯水，老师务必有一桶水。”这就要求老师不断学习，丰富自己的学识，来为每一堂课做打定。那么如何才能备好课呢？备教材：教师在备课时要参阅教师用书，明确这节课的重点和目标。斟酌如何用高明、直观的方法，层层突破，轻易地化解难点，让学生理解采纳。备学生：教师还要充分了解学生的学习状况和已有的学识阅历，预见学生在课堂上可能会展现什么问题和回响，想出解决的对策。备教案：教师在教案中充分考虑到学生可能提出哪些问题？教师理应怎样去回复、去解决？

2.上好课

小学语文是义务教导中一门根基学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。那么，如何上好小学语文课呢？小学语文课堂教学要充分表达学生主动参与学习过程，正所谓是实践出真知。

（1）巧设导语、诱发学生的求知欲。“好的开头，是告成的一半”。常用的导入方式有：启发导入；直观演示导入；激发兴趣导入；讲故事导入等。不管使用哪种导入方式都要求教师打定充分的相关资料，在开头讲解课文前，能够先以丰富生动的学识激发学生的学习兴趣，从而调到整堂课的气氛。

（2）寓教于乐、提高学生品德修养。总之，假设学习使用蒙语文，怎样调动学习蒙语文积极性，提高蒙语文教学质量，关键是各级领导和教师们正确熟悉教学难点，要自信自强，为民族教导事业努力工作。之所以我们提出了怎样提高城市学生素质，怎样调动学习蒙语文积极性，怎样提高蒙语文教学质量等问题，探索怎样解决问题是蒙语文学科教师们不成推歇的任务。要提高蒙古族学生素质，调动他们的学习使用蒙语文积极性，提高蒙语文教学质量。不能只依靠学校，而且还要依靠家庭、社会共同的气力努力工作。

（3）课堂讲授中应充分突出学生的主体地位，着重培养学生的听、说、读、写才能。

（4）讲授学识应提防将