办公楼框架结构设计开题报告

PAGEPAGE16浙江理工大学科技与艺术学院本科毕业设计开题报告班级土木2班姓名学号课题名称浙江省杭州市某办公楼框架结构设计目录1．选题意义与可行性分析2．研究的基本内容与拟解决的主要问题3．总体研究思路及预期研究成果4．研究工作计划5．主要参考文献开题报告1.选题意义与可行性分析1.1选题意义毕业设计对于我们大学生来说，意义重大。与前几次接触过的混凝土课程设计或者钢结构课程设计相比有所不同，这次的总结性和实践性更强。通过完成这一课题，来提高我们综合运用大学四年所学的基础理论、基本知识、基本技能以及专业知识综合运用的能力。在整个毕业设计的过程中，通过查阅文献、收集资料，来培养我们独立分析问题的能力及创新能力，同时也培养我们使用计算机软件（如CAD、PKPM）来处理工程计算的能力，达到学以致用的目的。另外，我们还将熟悉国家相关的设计规范、设计手册和标准图。这种规范性的理念在我们以后的设计师之路上表现的尤为重要，体现的就是对工程的负责任。课题完成后，对设计的总体流程会有初步的了解，便于明确就业方向。因此，一个完整的毕业设计对我们来说至关重要，无可或缺的。1.2可行性分析此次浙江省杭州市某办公楼框架结构设计采用的是框架结构体系，选择框架结构主要看重的是它平面布置上相对灵活。便于利于安排较大的空间，非常适合现代办公楼的功能需求。又可通过合理的设计，使之具有良好的抗震性能及较好的延性，已被广泛应用。此次设计，可以把大学四年所学过的知识做一个系统的梳理。比如说材料力学、结构力学、混凝土结构、建筑结构CAD及建筑抗震设计等等课程，对我们来说是很重要但是都太理论性的东西。完成课题之后就会有个更深层次的理解了，这些又能够帮助我们解决框架结构设计的理论计算。在老师的指导下，严格按照图集和设计规格及国家、地方标准，完成建筑结构选型，结构布置，结构设计及结构图、施工图的绘制。2．研究的基本内容与拟解决的主要问题2.1研究的基本内容本工程浙江省杭州市某办公楼采用多层混凝土框架结构，建筑占地面积约937m2，使用年限为50年；地上建筑层数为六层，地下室一层，建筑屋面高度20.6m；建筑耐火等级二级；屋面防水等级Ⅱ根据已提供的地勘资料及建筑图等，来设计房屋的基础、梁柱等构件的尺寸及配筋，使其达到“强柱弱梁、强剪弱弯、强节点弱构件”的要求，完成10张左右A2或A1规格的结构图，包括结构设计总说明、基础布置图，标准层、顶层的结构平面图和配筋图及梁平法表示图，框架柱配筋图，楼梯详图等。2.2拟解决的主要问题1)看懂建筑图，了解建筑布局的基本要求和规则；2)熟悉设计任务，学会看懂勘察设计报告，根据场地地质及上部荷载完成桩位布置图；3)手算：①框架梁、板、柱的配筋计算，楼板楼梯的配筋计算；②框架内力的计算分析，内力组合；③一榀框架在竖向荷载和风荷载作用下的内力计算；④基础计算；4)电算：①建立结构模型；②正确确定各种调整参数；③利用电算核算手算结果并进行分析、判断和调整。5）完成10张左右结构施工图3.总体研究思路及预期研究成果3.1总体研究思路3.1.1熟悉设计任务根据设计任务书的内容，熟悉所设计建筑物的类型、结构布局，了解所设计框架的设计具体要求，通过对主体结构的布置、主要受力构件的整体计算和局部计算(包括常用结构程序设计和手算)、施工图的绘制、计算书的编写等工作，掌握并熟练掌握一般多层钢筋混凝土框架结构施工图的设计思路、操作方法及表达要求。3.1.2收集设计资料和设计依据设计前应收集以下资料：1）办公楼建筑图资料2）有关多层钢筋混凝土结构设计的计算与构造手册；3）PKPM系列程序应用技术手册；4）工程地质勘探报告；5)《混凝土结构施工图，平面整体表示方法制图规则和构造详图》（03G101-1～5）；6)《民用建筑工程结构施工图设计深度图样》（04G103）；7）有关建筑桩基标准图集。3.1.3学习本专业的设计规范建筑结构制图标准(GB/T50105－2021)建筑结构荷载规范(GB50009－2021)混凝土结构设计规范(GB50010－2021)建筑地基基础设计规范(GB50007－2021)建筑抗震设计规范(GB50011－2021)建筑桩基检测技术规范(JGJ106-2021)建筑桩基技术规范(JGJ94-2021)砌体结构设计规范(GB50003-2021)3.1.4结构选型此次浙江省杭州市某办公楼建筑层数有6层，开间为8.4m，其中有一跨度为16.8m，所以结构体系选择框架结构。因为框架结构的优点是建筑平面布置起来灵活，又可以用隔断墙来分隔空间，利于安排大空间的结构。现浇钢筋混凝土框架结构整体性和刚度都较好，可以达到基本的抗震要求。然而，砖混结构又适合开间进深较小，房间面积小，多层或低层的建筑。两者相互比较下，框架结构无论从抗震，稳定性，房屋坚韧性等都优于砖混结构。因此，此办公楼的设计选择框架结构体系比较合适。3.1.5根据初步的结构选型及布置进行施工图设计1)初估梁柱截面尺寸；2)荷载组合计算；3)梁柱配筋计算；4)竖向荷载和风荷载作用下框架的内力计算；5)PKPM建模计算，复核梁柱截面6)板的配筋计算；7)楼梯配筋；8)基础布置。3.1.6编写一榀框架的计算书根据设计的方法，设计时的参数的选择，编写一榀框架的计算书，包括工程概况部分、计算荷载部分、构件计算结果部分、基础计算部分等。3.1.7绘制设计图按照国家制订的相关规范和图集及计算结果，绘制施工图，并进行整理、编号，最后打印出图。3.2预期研究成果通过对浙江省杭州市某办公楼的结构设计，掌握混凝土框架的设计原理与步骤，运用建筑结构CAD—PKPM软件辅助完成结构的设计，同时完成杭州市某办公楼施工图的绘制，最后编写结构设计计算书。巩固本科阶段所学的框架结构设计理论与实践知识，同时扩展视野，及时更新和补充国内外相关先进理论。同时阅读10000字以上有关结构的英文资料，了解国内外框架结构设计技术发展与现状，并完成2021字以上的英译汉翻译。最后还完成一篇关于抗震概念设计的认识的文献综述报告。4.研究工作计划（进度安排）起止时间内容2021/12学年第一学期11月3日熟悉建筑条件图，收集建筑和结构的设计资料、写文献综述，和专业英语资料翻译11月21日完善文献综述、英语翻译，写开题报告,进行结构平面布置12月17日准备开题报告12月开题答辩12月25结构方案布置，并用PKPM程序进行建模计算2021/12学年第二学期2月25日～3月6日基础计算，绘制基础图3月7日～3月13日绘制结构施工图3月14日～3月25日一榀框架设计计算3月26日～4月5日写结构设计总说明，了解结构设计总说明的内容要求4月6日～4月12日各项资料整理，图纸整理，准备提交毕业设计文本4月13日提交毕业设计文本4月2毕业答辩5.要参考文献[1] 李庆宪，邹银生，陈俊，甘袁华.论建筑抗震设计中的概念设计[J].基建优化，2021，25(2)：P42～43[2] 郝润霞.浅谈抗震设计的总体要求[J].科技信息,2021,(7):P47～48[3] 裴丽娜.建筑结构抗震设计中的概念设计[J].江西建筑,2021,(04):P18～19[4] 李国强，李杰，苏小卒.建筑结构抗震设计[M].北京：中国建筑工业出版社，2021：P11～12[5] (GB50011－2021)中华人民共和国国家标准,建筑抗震设计规范[S].北京:中国建筑工业出版社,2021[6] 王家鼎.基于建筑抗震概念设计的几点看法[J].江苏建筑,2021,2(140):P45～46[7] 张保珍.建筑结构抗震概念设计浅议[J].山西建筑,2021,30(6):P21～22[8] 王永红.浅谈结构抗震设计的概念设计[J].山西建材,2021,36(34):P66～67[9] 刘信江，胡华坚.新规范抗震概念设计要点[J].江西建材,2021,(03):P29～30[10]张鹏梁，项宗方，周凌.浅议工程抗震设计中的概念设计[J].山西建筑,2021,(3):P48～49[11]葛潇,张华.混凝土框架节点抗震性能研究综述[J].山西建筑,34(32):P99～100[12]沈文华.浅谈地震及抗震设计[J].建筑设计管理,2021，28(2):P49～50[13](GB50010－2021)中华人民共和国国家标准,混凝土结构设计规范[S].北京:中国建筑工业出版社.2021[14]BIANCHINICA,WOODSER,KESLEREC.Effectoffloorconcretestrengthoncolumnstrength[J].JournaloftheAmericanConcreteInstitute,1960,31(11):P1149～1169[15]SUTATLEELATAVIWAT,SUBHASHCGOEL,BOZIDARSTOJADINOVIC.Energy-basedSeismicDesignofStructuresusingYieldMechanismandTargetDrift[J].JournalofStructuralEngineering.2021,128(8):P1046～1047

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进