小学数学研修反思

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一、以调动同学的积极性为教学手段,以提高同学的学习成果为教学目的。我班同学学习成果实际状况是:困难生多，优质生少。为了调动同学的学习积极性，不断挖掘同学的潜能，我在确定同学差异性的基础上，坚持性格化教学。首先援助同学找自己的优缺点，分析自己的优点和短处,扬长避短,查找适合自己学习的最正确方法。查找优生的最正确学习方法简单,查找困难生的最正确学习方法就比较难。而找不到困难生的学习方法就难于提高他们的自信心，就会影响这些同学进步。故此,我特别留意援助困难生找到适合自己的学习方法，以提高他们学习的自信心。其次是以关怀的立场对待困难生,困难生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它同学同样的同等和民主权利，也应享受到优秀同学在老师那儿得到的关怀和爱，我作为一个教育者，在对待中困难生时给于了更多的关爱，使他们能够感受集体的暖和。再次实行分层次教学，突出中间，照看两头，课堂上充分发挥优秀生的带头作用，课后重点辅导困难生，使不同的同学均有不同程度的进步和提高。

二、依据同学实际,细心设计练习题,培育同学的思维技能,力争教学效果事半功倍.

培育同学的.思维技能，需要通过练习。而且思维与解题过程是亲密联系着的。培育思维技能的最有效方法是通过解题的练习来实现。因此设计好练习题就成为能否促进同学思维技能进展和提高教学成果的重要一环。一般地说，课本中都安排了肯定数量的有助于进展同学思维技能的练习题。但是不肯定都能满意教学的需要，而且由于同学的状况不同，课本中的练习题也很难做到完全适应每个同学的需要。因此教学时往往要依据详细状况做一些调整或补充。其做法是设计练习题要有针对性，要依据培育目标来进行设计;设计题目要依据同学现有知识水平来进行,不能要求过高或过低;设计题目要依据大多数这个中间来进行,兼顾两头,特别是困难生要适当的多予以照看、只要这样,才能达到事半功倍的教学效果.

因此,在本学期的教学实践过程中,我自始至终把培育同学学习数学的爱好，调动同学学习的积极性,不断挖掘同学的学习潜能,使同学能够欢乐地,主动地学习放在第一位.以此达到提高课堂的教学质量，按时完成教学任务的目的。由于自己不断坚持和努力探究,由于学校领导的大力支持,由于同学的亲密协作，本学期我的教学效果明显，期中考核和期末考试，我所教的学科分别在班级的第三和第四，成果在原有的基础上有所提高。圆满地完成了学校交给自己的教学任务。

一学期来，尽管做了一些工作，但仔细反思，还存在一些不足。由于年纪较大，接受新事物较慢，运用现代化教学器材还不娴熟。为此，在新的学期里，我仍需加强对新知识的学习，继续保持悄悄奋斗的忘我精神，再接再厉，力争在新的学期里取得更好的成果。

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同学在探究过程中需要仔细地观测，反复地比较、猜想，独立地思索、归纳、分析和整理。这一切都需要时间作保证。“以高效的课堂教学，促进同学的实效进展“已经成为我们的共识和追求的目标。因此，我们应当积极创设有利的学习情境，鼓舞同学大胆探究，使同学真正成为学习的主人。老师要一心一意的，制造性地给他们营造发挥自主性、能动性的环境和条件，创设充分展示制造思维的机会和舞台。

在同学借助自己的钟表体验1秒时，我让同学听、看自己的钟表1秒钟是怎么表示的，然后全班沟通，通过这个有趣的过程，同学不知不觉的体验了1秒钟的时间，接下来设计一个动作表示1秒，更强化了1秒钟的时间观念……在整个学习过程中，同学始终处在有趣的活动中，但这个活动始终为教学目标服务，爱好是的老师，所以同学始终是主动的。这样，同学在主动探究的过程中真正理解和掌控了数学知识、数学思想和方法。同时，在这一过程中实现了真正的进展。

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本学期，我担负一班级两个班数学科任。一班级同学由于刚进校，因此活泼好动，天真烂漫，同学对课堂学习不太适应，课堂上集中留意力较短，但他们都有剧烈的求知欲。依据同学的状况以及教材的特点，本学期我在教学中主要做好以下几方面的工作：

一、仔细钻研教材，备好课。

要教好书，首先要了解教材。了解教材，就要对教材的基本思想、基本概念、每句话、每幅图、每个符号都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，掌控知识的规律，能运用自如，知道应补充哪些材料，怎样才能教好一班级数学教学。依据教材与同学的年龄特征，仔细拟订好教学计划。依据每节内容，仔细确定好教学目标。此外，还要了解同学原有的知识技能质量，他们的爱好、方法、习惯，猜测同学在学习新知识过程中可能会有哪些困难，并结合教材，仔细安排每一节课的活动。做到有备而上，不打不备之战，这样才能保证教学任务的超卓完成。

二、仔细组织课堂教学。

虽然一班级教学内容少、浅，但要组织好一节课，须得下一番苦功夫。由于同学中大部分都读过学前班，本学期学习的内容对于他们来说是旧知识，因此课堂上如何把“旧知识”变为“新知识”，让同学对数学学习产生爱好是学好数学的关键。据此，在课堂教学中，我尽量使教法新奇，关注每一个同学的反馈。创设教学情景，调动同学的有意留意，使其保持相对稳定性。教学时采纳直观教具演示，让同学看得见，也让同学自己动手操作，动口说一说动手的过程与结果，从而达到动口、动手、动脑的目的，充分调动起同学的各种感官一班级数学教学反思教学反思课堂提问面对全体同学，讲练结合，练习中多以游戏形式进行，让他们产生愉悦的心境，激发他们的学习爱好，制造良好的学习氛围。如教学数的组成时，以“对口令”、“拍掌”、“出手指”等游戏进行练习，教学10以内加减法时，以“开火车”、“对口令”、“抢答”等游戏进行练习。这样，同学不仅感爱好，而且记得牢。让他们在玩中学，学中玩，学得乐，乐于学。

三、实时作好教后反馈，全面提高教学质量。

学校生爱动、好玩，缺乏自动技能，有些同学课堂上常开小差，对老师教的知识掌控不够，针对这种状况，我对每节课的作业实时批改，仔细反馈，实时发觉，实时辅导。对学困生除了学习上多辅导，同时多关怀他们的生活，多与他们交谈，把师生的距离拉近，渐渐使自己成为他们的伙伴，树立他们的学习信心，援助他们进步，从而全面提高教学质量。

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本节课的内容主要包括整十数乘一位数的口算，以及不进位的两位数乘一位数的笔算。教学目标主要是经受探究整十数乘一位数的口算方法和不进位的两位数乘一位数笔算方法的过程，理解并掌控相关的计算方法，能正确地进行相关的口算和笔算。知道可以用再乘一遍的方法进行乘法的验算。

在教学时，先创设了一个情境，以大象兄弟援助小猴兄弟造房子为题材引入，唤起了同学的有意留意，激发了他们的参加热忱。首先先提出问题，解决问题。在解决问题的过程中，我充分放手，让同学自己探究两位数乘一位数的口算方法，同学通过独立思索，小组沟通争论，经受了探究多种算法和与他人沟通的过程。在教学中，我让同学用自己的语言进行表述，而不是强求统一的语言进行操练，只要能够算出结果都予以确定。

其次，着重方法的优化。在多种算法中，我让同学选择一种你认为算的快的方法，如：由2×3=6，得20×3=60。将方法进行优化。通过比较、抢答、等形式进行练习巩固。

第三，通过以大象兄弟援助小猴兄弟造房子题材奇妙地将两个例题串起来。这是同学第一次接触两位数乘一位数的笔算，因此在出示14×2的竖式计算时应当重点强调竖式计算：“先用2乘个位上的4得8写在个位上，再用2乘十位上的1得2个十写在十位上。”通过说算理板书书上的分布计算的过程，再引导同学简化计算的中间环节，得出两位数乘一位数竖式的一般写法。重点让同学说说，竖式一般写法。

另在随后的“试一试”中让同学体会一位数乘两位数，在竖式中一般我们是先写两位数计算起来比较方便。提示同学用再乘一遍的方法进行验算。用手拦住黑板上的答案，和同学一起在算一遍，这样的形式进行验算，让同学体会到我们在做练习时，再乘一遍，不肯定要想加法所学写出来再算一遍，心里验算也是可以的。

在练习投影反馈时，选择什么样的作业反馈，缺乏肯定的机敏。顺手拿的几本发觉一个同学把题目抄错了，在选择的时候要有针对性，可找写的好的作为范例，也可找有典型错误的进行比较。这方面还需要多钻研，多思索，细心观摩有阅历的老师上课。

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三班级上册“四边形的认识”这个内容看似简约，其实也挺有意思。我先是引导同学观测主题图，创设了学校课外活动的情境，让同学找一找“图上有哪些是你认识的图形?”并指给同桌看。同学找到了三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、圆形、菱形等等。同学说出了那么多名称，有已经认识的，也有似曾相识但并不真正明白的。可以看出，同学对接下去要认识的图形并不是一物不知，而是有肯定的认识和了解的。虽然他们并不能正确表述这些图形的特征，但他们脑海里已经有了这些图形的大致的外形，可能并不正确，也不够清楚。

在观测了那么多图形的基础上，我径直向同学指出：在这些图形中，有一种叫做四边形。四边形究竟是怎么样的，不急于让同学表述，而是让同学在纸上画一个四边形。然后选几个上来展示，看是四边形吗?说明理由。同学画了各种各样的四边形，有比较