幼儿园中班数学5以内的序数教案

第第页幼儿园中班数学5以内的序数教案幼儿园中班数学5以内的序数教案1

一、活动目标

能对5个以内物体按大小排序，初步理解物体在序列中的位置及双重意义。

二、重点与难点

理解物体在序列中的双重意义。

三、材料及环境创设

1、材料：套杯、纸制水果(动物、娃娃……)、几何图形、排序板。

2、环境创设：将各种材料按难易程度编号后放在教学活动区内让幼儿依次操作抚弄。

四、设计思路

本活动的重点是让幼儿理解序列中物体之间的关系，即每个物体比前一个物体大，同时又比后一个物体小。但是，由于中班幼儿思维的可逆性还比较差，理解这种关系会有肯定的困难，所以活动设计首先要为幼儿提供由易到难的操作活动，让幼儿积累丰富的感性阅历。然后采纳争论的形式让幼儿边思索边操作，引起幼儿对序列中物体双重意义的思考。通过由浅入深的争论，使幼儿的排序水平从直观向抽象进展，从而形成系列化的规律观念，为理解抽象的数序奠定基础。

五、活动流程

操作探究——争论理解——复习巩固

1、通过操作活动让幼儿积累感性阅历。

(1)玩各种外形的套杯。

(2)给大小差别明显的物体排序。

(3)给大小差别微小的物体排序。

(4)排几何图形。说明

大小不同的几何图形要贴在相同大小的底板上，使幼儿在比大小时不能采纳重叠的方法，只能通过目测完成。

2、通过争论活动援助幼儿理解序列中物体之间的关系。

(1)出示大小不同的动物让幼儿排序。(三只动物)

提问：为什么_排在最前面，_排在最末，_排在中间?

争论：(指中间一只动物)它为什么排在中间?(让幼儿初步理解物体在序列中的双重意义，即相比较前一动物，它是小的;相比较后一动物，它又是大的了。)

(2)出示两只动物，要求幼儿把它们排进刚才的序列中，并争论排得是否正确。

(3)出示5个娃娃，让幼儿思索怎样可以排得又快又对。

说明

老师可以先示范依次找出的，第二大的，然后让幼儿接着往下排，援助幼儿理解，假如每次教拿出的，那么相继其后拿出的总是比已经拿出的小，而比没拿出的都大。

3、通过复习活动为幼儿提供运用系列化观念的机会。

(1)找错。让幼儿找出排错的物体并订正。

(2)给5个以上物体排序。

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【活动目标】

1、通过游戏及操作活动，让幼儿从不同方向精确感知物体在序列中的位置并能用序数词表达出来;

2、掌控第几的概念，并能用完整的语句来表达;

3、感知10以内序数的含义及在生活中的意义，培育幼儿记忆力、语言表达技能和规律思维技能。

【教学重点、难点】

通过游戏及操作活动，掌控第几的概念，能用完整的语句来表达，并能运用到生活中。

【活动预备】

老师演示板、动物卡、数卡、幼儿学具、小鼓。

【活动过程】

一、请幼儿随音乐有秩序的进入活动室。

二、感知活动。

1、幼儿报数落座。

2、听口令做动作。(如请第一排的小伙伴起立，请第二排的小伙伴拍手等。)

三、探究学习活动，从不同角度精确感知物体在序列中的位置。

(一)游戏：小动物来排队。

老师：森林了进行运动会，一起来看看由谁来参与。

1、依次出示10只小动物，请幼儿分别说出是哪个小动物，排在第几?

2、个别提问：请幼儿分别说出从前向后数、从后向前数，小动物排在第几?

老师：跑步竞赛开始了，请小伙伴们看看你们的小动物谁跑在第一?

3、幼儿自己操作学具，老师巡察提问。

(二)游戏：搭高楼。

老师：竞赛结束了，小动物要休息，我们来给小动物大哥高楼吧!

1、老师在演示板上从下到上依次出示数字1—10，请幼儿说出：1楼——10楼。

2、请幼儿为小动物安排房间，并说出如：小猴住在三楼第二个房间。

四、巩固活动

1、听力游戏：小猴翻跟斗。

请幼儿在自己的学具上操作，取出一摞小猴摆在第一行，老师敲小鼓，如：老师敲3下，就请幼儿把第3只小猴翻过来。(反复几次，敲小鼓的数量要不一样。)

2、趣味互动游戏：大家来排队。

邀请家长和幼儿一起随音乐自由展示，音乐停时快速站队，老师提问如：从前向后数你站在第几，你的前面是谁?(反复几次。)

五、活动延伸。

回家后观测每个楼层有几个门，分别用数字几来表示。

幼儿园中班数学5以内的序数教案3

目标：

1、认识序数1—5，初步了解序数的意义。

2、初步感知序数的顺次性。

3、形成良好的秩序感。

预备：

1、教具预备：“动物与房子”;“数字卡片”“会动的汽车”“动物头饰”

2、学具预备：“动物与房子”;“数字卡片”

3、操作册第28页

过程:

1预备活动

走线，线上游戏《玲珑宝塔有几层》

2、集体活动

故事“动物搬家”。大森林里，动物们的新居子盖起来了，可美丽了。老师出示“动物与房子”中房子上午1—5层，请幼儿数一数，新居子一共有几层?我们用数字宝宝给楼房做上标记吧，怎么做呢?

请个别幼儿将“数字卡片”1—5按顺次摆在房子上并读一读：第一层、第二层、三层、第四层、第五层。

哪些小动物要搬进新家呢?老师一边示范讲解序数1-5,一边把相应的动物插入相的楼层。

老师任意藏一个小动物图片，幼儿说说“第几层的小动物不见了”

动物操练：幼儿带上头饰，老师说某个动物的名字，座位上的幼儿就报告该动物排在第几，幼儿通过观测得出，从不同方向数，动物的排列顺次可能会发生转变。

3幼儿操作学具“动物与房子”;

老师展示个别幼儿的操作结果，幼儿说一说自己的小动物各住在第几层。

4完成操作册第28页的活动

5沟通小结，

在我们生活学习中哪里会涌现第一、第二、第三、第四、第五……(排队喝水、做操)这些就是序数，它会使我们生活学习更有秩序。

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活动目标

1、使幼儿初步认识序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序顺次。

2、会从不同方向确定物体的排列顺次。

3、培育幼儿分析问题、解决问题的技能，训练幼儿的逆向思维。

教学重点、难点

重点：学习从左到右，确认物体的排列次序

难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。

活动预备

1、火车图片一幅(画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、紫色、粉色)。

2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。

3、楼房画一张。

活动过程

1、创设情境“小动物坐火车旅行”，援助幼儿认识“6”以内的序数。

(1)老师出示火车图片(火车头朝左)，引导幼儿观测。

导语：“今日天气真好，小动物们预备乘火车去旅行。现在火车开来了。”

提问：①这辆火车有几节车厢?每节车厢的颜色一样吗?(6节)

②第一节车厢是什么颜色?第二节车厢是什么颜色?黄色的是第几节车厢?绿色的是第几节车厢?

(2)老师边出示小动物图片边提问：

①哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。它们是怎么排队的呢?谁排第一，排在第三的是谁呢?小猪排第几呢?小鸡排第几?

②火车快要开了，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小伙伴帮我把小猪送上车。(送到后和小伙伴一起检查有没有送对)

③小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小伙伴帮帮我。(请小伙伴帮送，在检查有没有送对)

④请小伙伴把剩下的小动物都送上车。

⑤我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。(从第一节开始数)

2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。

①老师：“小动物们玩得真兴奋，玩了一天也累了，它们调转火车头预备回家了。(变换火车方向，车头朝右)请你们看一看现在小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?小猫现在坐第几节车厢，原来坐第几节车厢?为什么变了呢?”

小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边开始数，火车头在右边时，我们从右边开始数，数的方向转变了，小动物排列的次序也转变了。

②我们一起来看看，是不是这样的，从右边开始数，小狗在第几节车厢，从左边开始数，它在第几节车厢?从右边开始数，小熊在第几节车厢，从左边开始数，它在第几节车厢?

③强调数的时候要留意方向，从哪边开始数。

3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

(1)出示楼房

提问：①楼房一共有几层?

②第一层在哪里?(下面)

③数楼房要从哪儿开始数?(从下往上)

老师小结：我们数楼房时应当从下往上数。

④引导小伙伴数一遍楼层。

(2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。

引导语：“小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的，不记得自己住哪一间了，它们只记得自己的房号，想请小伙伴帮忙找一找自己的房间，小伙伴情愿帮忙吗?

(3)小熊说我的房号是402，请小伙伴们一起来找一找。

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