小学人教版一年级语文《松鼠和松果》教案

小学人教版一年级语文《松鼠和松果》教案小学一年级语文《松鼠和松果》教案1学习目标.认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。.正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话。.感受文中美的因素，培养环保意识，使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。教学过程第一课时一.激趣导入.猜谜语：脑袋圆圆、眼睛圆圆，满身绒毛，尾巴像伞。.板书课题，指导读题：松song是平舌，鼠shu是翘舌。.看了课题，你有什么问题吗?想知道什么呢?二.熟读课文，初步感知.听老师读。同学们边听边想你知道了什么?.学生自由朗读课文。要求：读通读顺。教师巡视，相机指导。.朗读反馈指导。三.自读感悟（一）练读自身最喜欢的部分。（二）汇报交流。.指名读第一段。说说读这段时是什么心情，怀着这种心情朗读课文。.谁喜欢第二段?指名读。注意读出思考的语气。.谁喜欢第三自然段?说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。（生试读—师指导—师范读—生练习—指名读—齐读）.指名读第四.五.六自然段。指导学生观察插图想象，并读出喜悦的语气。.其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍。四.实践活动一“画未来”.学了这篇文章，你喜欢小松鼠吗?为什么?.小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。第二课时一.认字（一）初步感知。.出示生字词：聪明、活泼、突然、眨眼睛、如果、主意、总有一天、以后.自由认读，不会的看拼音，也可问同学。.同桌之间检查。（二）巩固练习。.给带点字交个朋友，组成新的词语.认读生字练习：全体同学把卡片摆放好，老师或学生读生字，全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。.游戏：（1）编、猜字谜。（2）“智慧博士送信”：先将字（词）卡发给部分学生，老师语言描述，拿到该卡的学生把字卡送给老师）二.写字（一）示范引导。.出示6个要求会写的生字，引导观察这些字在田字格的位置。.教师范写。学生仔细每一笔在田字格的位置。.讲解要点。“心字底”的写法：不要把“卧钩”写成“竖弯钩”“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。“更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。“以”字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。“后”字中出现了两个撇：“平撇”和“竖撇”，平撇要写平，竖撇要先竖后撇。（二）学生临写，教师巡视。.要求学生临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临写。.教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。小学一年级语文《松鼠和松果》教案2教材分析《松鼠和松果》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让学生了解到，在向大自然索取的同时，一定不要忘记回报大自然。只有这样，我们才能永远拥有一个美好的家园。学生分析由于以往的教学把识字和朗读放到重点，因此本班学生对朗读和识字掌握得比较好。学生能利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能进行知识的迁移。低年级的学生对新奇的事物有较大的好奇心，也很喜欢小动物，因此本课的内容很适合学生。教学目标.认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。.愿意参加植树活动或树林认养活动。设计思路根据低年级学生的学习特点，把重点放到识字和朗读上。识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让学生主动探究地学习，在学习中学会合作交流，加强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力和在生活中发现学习的能力、收集资料的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。教学时间2课时。教学流程一.导入。师：上一节课，我们学习了《两只鸟蛋》，通过学习，我们知道了要爱护环境，保护小动物。在动物界中，也有一些动物小卫士，他们保护着自然界的安全。今天，老师就让大家认识动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解?（出示课件，观看影片介绍。）【和以前的内容相联系，调动学生学习的积极性。】板书：松鼠和松果。学生齐读课题。师：看到这个课题以后，你们想到了什么?【培养学生质疑、设疑的能力。】二.初读课文，整体感知，识记生字。.自由读课文，注意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让学生思考，这篇课文写了什么内容?【利用上学期所学的拼音自学生字，整体感知课文内容。】.借助拼音，指名当小老师领读生字。【让学生有学习主人的意识，调动学习积极性。】.自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法练读。第一组聪活泼师：松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。他高高兴兴地走进大森林，摘了一个又一个。（结合上下文理解聪明活泼。）第二组忽然眨师：忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来。（做动作猜谜语。）第三组如总师：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!（用如果说句话。）第四组以师：没有了松树，没有了森林，以后到处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠……他们吃什么呢?到哪儿去住呢?（讲解“以”字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。）第五组主意师：对，松鼠有了好主意，每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。（编儿歌记忆生字。主字王上加一点，立日加心变成意。）【通过学生自主学习，创造性学习，调动学生的学习积极性。】.师：除了课文外，你还在哪里见过这些字。（分小组出示学生收集到的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听。）.展示生字，请学生把自身所收集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。.练习，你认识它们吗?A、聪明活泼聪明活泼的小明学会了种花。B、忽然天忽然暗了下来，很快就下起了大雨。C、如果如果明天天晴，我们就去春游。口、以后学了这一课，我们以后会更爱护树木了。民主意我们有一个美化校园的主意。【多种方式识字，结合生活实际识字。联系以往学过的内容，学练结合。】三.再读课文，以读代讲，感知课文内容。.自由读课文。借助生字，再读课文。争取把课文读通顺、读正确。.指名分段朗读。.选择学生自身喜欢的段落进行练读。教师范读第二段。学生读陈述句，老师读心里想的话。也可教师读陈述句，学生读心里想的话。.小组成员之间可采用互读或者齐读或者组长指名读等方式练读。【培养学生合作交流的能力。】出示题一。(1)松鼠、松果和松林之间有什么关系?(2)你喜欢小松鼠吗?为什么?齐读最后一段，读出感情，体会作者的用心。.再读课文，把你所体会到的通过朗读读出来。指名读，并让学生戴头饰表演。.练读。我愿意读。每个松果都那香，那可口。如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了!将来，这里会是一片更茂密的松树林。【多种方法练读，以读代讲，让学生在读中领悟，在读中学习，合作学习。】四.复述课文。教师指导：按吃松果——想松树——种松果——长松树的顺序复述。五.扩展。.师：以后这里会是什么样子呢?小组讨论，说一说，议一议，报一报。.师：老师这有一张万宝小区植树分布图。请你看一看。还可以在哪里种植树木能把万宝小区建设成美丽的绿色小区。【联系生活实际学以致用。】小学一年级语文《松鼠和松果》教案3教学目标：.认识“聪、活”等11个生字，会写“更、以”等6个字。.正确、流利、有感情地朗读本课。.体会小松鼠的聪明活泼可爱，感受文中的美，培养环保意识。教学重点：朗读识字、写字、教学时间：两课时第一课时课时目标：认识“聪、活”等11个生字。正确、流利、有感情地朗读本课。感受文中美的因素，培养环保意识。教学过程：一.谜语导入激趣。小朋友，请听：“脑袋圆圆，眼睛圆圆，爱吃松果，尾巴像伞”。什么动物?生猜出后，弹出松鼠吃松果的画面。答对了!动画跳出“松鼠和松果”课题。就让咱们一块走进大森林，看看关于松鼠和松果的故事吧。二.整体感知课文，激发阅读的兴趣。打开书42页，自身读读课文，注意把课文读通，看看松鼠怎么样?抽读课文。小朋友一个个读得那甜美，一人来读一段，怎样?（搜集学生学习信息，以便指导）根据学生的朗读进行指导。学生再自读课文。小组比赛读，看谁读得正确、通畅。引导评价，把读得特别好的地方再读读。你发现这松鼠怎么样?聪明、活泼、可爱……三.认读生字演示网页：“聪、活、泼”，这些字会认了吗?抽生认读。相机教读。和松鼠一样，真聪明。找一找，课文中还有哪些生字，和同桌的小朋友读一读。网页演示课后所有生字，比一比，看谁读得准，记得快。请小老师上台教读，再使用字卡进行多种形式的抽读（速度可稍快一些，难的字可多重复点，注意层次性）四.理解课文，巩固生字（一）学习第一自然段聪明，能把第一段读给小伙伴听听吗?试试，这句话能读好吗?请生读，重点指导朗读“每个松果都那香，那可口。”聪明活泼的松鼠，美味可口的松果，喜欢吗?读出这种喜欢来!（重视情绪）（二）学习第二自然段松鼠吃着松果，忽然松鼠眨眨眼睛，想起了什么?出示字卡，认读“忽、然”两字。第二段中还有一些生字娃娃急着和大家见面呢!（网页演示“眨、如、总”）认读忽然松鼠想起了什么?（演示从“松树林”到“荒地”的动画）心里觉得怎么样?为什么呢?再读，读出担心。（三）学习第三自然段是啊，小松鼠也和你们一样担心难过，（播放“哭”页面）它们的心里是多么的焦急啊!你能来读读?（四）学习第四自然段哎，对了，咱们能帮松鼠想个好主意，行吗?（演示网页，出现四自然段中的“主意”二字，认读。）你们的主意是什么呢?小松鼠和你们一样聪明，让我们一起把这个好办法告诉大家吧!（齐读第四自然段。）六.学习五.六自然段我们的办法能实现吗?教师配合网页演示朗读五.六自然段。（演示“松树长出“网页”）咱们一块去看看那美丽的松树林吧!（演示“松林美景”网页，播放第一遍的时候适当放慢速度，第二遍时，请学生和身边的小伙伴谈谈都看到些什么图画，自身最喜欢哪幅图画）请学生说说喜欢哪幅图，教师述：你们不但会观察，而且会用语言把观察到的说出来，真是不简单!看到美丽的松林，可爱的松鼠，心情怎样?（演示“愉悦网页”）咱们就和小松鼠一起唱唱、跳跳、说说、拍拍手，把自身的这份高兴表达出来吧!咱们把这份高兴给读出来怎么样?（再读五.六自然段）七.延伸将来森林更茂密。咱们把它画出来吧!（孩子画，之后，可下位交流）第二课时课时目标：写字。教学过程：一.复习、“我会认”中的生字。字卡、网页巩固要求会认的11个生字。演示“练习”网页，在不同语境中巩固“我会认”中的生字。聪明活泼忽然如果总是小星星快活地眨着眼睛。放学以后，我自身回家。你喜欢白雪公主吗?你的家乡一天比一天更美了!你们愿意来我的家乡玩吗?孩子自身看网页练读，同桌练读。请孩子展示读。扩展练习：你知道这些生字娃娃可以和哪些朋友组成词语?可以和哪些朋友组成句子吗?和身边的小伙伴说说吧!二.我会写。能干的孩子不但会读，而且还会写呢，这些生字娃娃，你认为哪个最难写?哪个最简单?告诉你的同桌吧!（老师捕捉信息，再请学生评述。）请学生讲述，老师配合以范写。学生试写，实物展示台展示孩子写的字，重视评价、激励。试听写一.两个字。小学一年级语文《松鼠和松果》教案4教学目标：.认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。.在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。.愿意参加植树活动或树木认养活动。教学重点：读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文，复述故事。教学课时：2课时教学过程：第一课时切入举偶.猜谜语。猜猜这是什么动物?（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学习一篇与小松鼠关于的童话故事。.启发谈话。你们喜欢小动物吗?谁能说说他是什么样的?（板书：松鼠）你们对小松鼠有哪些了解?（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢?对话平台自学(尊重学生个性需要，激发主动识字的愿望).学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办?自身想办法解决。.指名读文，重点评价字音;再用自身喜欢的方式读文，读准字音。出示生字词：说说你在哪见过他们?你是怎样记住的?结合文中句子认读词语，教师相机引导。(1)聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子?(2)如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗?朗读.重点指导2――4自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼?学生思考读文。.学生选择自身喜欢的内容练习读文。教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。.采取多种方式有感情的朗读课文。讨论学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系?写字.认读“以、后、更”三个字。.征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导，学生练写。评价.评教师。老师范写的字请同学评价。.生互评。第二课时对话平台复述.反复读文，练习说说课文的内容。.指名复述：引导学生按照“吃松果一一想松树——种松果一一长松树”的顺序进行复述。.想象思考：以后这里会是什么样呢?小组讨论互相议一议，说一说。.以“画未来”为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自身居住地方的未来。实践.有条件的同学和爸爸妈妈一起种一棵小树。.除了松鼠外，你还了解哪些小动物?请上网或到课外书中查一查。写字.观察。学生自身观察“主、意、总”在田字格中的位置。.书写。教师重点指导“心”的写法，学生练写。.展示：小组内互相展示自身的字。评价.自评。说出自身写的字中最满意和最不满意的地方。.互评。要明确提出中肯的希望。小学一年级语文《松鼠和松果》教案5学习目标：.认识聪、活等11个生字。会写以、后等6个字。.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。.初步感受回报自然、植树造林的重要，愿意参加植树、认养树木等活动。教学重点：本课除将识字、写字作为教学重点外，还应指导学生有感情地朗读课文。教学难点：能复述故事。课时安排：二课时第一课时一.谈话导入.同学们，今天老师请来了一位朋友和大家一起上课，你们看它是谁呀?（出示松鼠图）来和它打声招呼吧!.你们了解小松鼠吗?谁来说一说?.今天我们就来学习松鼠和松果的故事。出示课题：松鼠和松果（谁想读读课题?你读得真开心，看来你已经被它吸引了，大家一齐高兴地读读课题。）.松鼠和松果之间会发生什么事呢?让我们一起走进美丽的大森林去看看吧!（课件播放动画朗读）二.初读课文.喜欢这个童话故事吗?想不想把故事讲给大家听?那自身就认真地读读课文，读准字音，圈出生字，遇到不明白的地方就做个记号。（不动笔墨不读书）.反馈：同学们读书的时候可投入了，好多同学还一边读一边做记号呢，通过刚才的读你已经读懂了什么?三.学习生字新词。.看来大家都挺喜欢这只小松鼠的，想跟它交朋友吗?余老师昨天跟它说我们班孩子个个聪明活泼，可是小松鼠说我吹牛，因此它想考考大家，你们敢不敢接受挑战?.那我们就请小松鼠出题吧!（出示词语）聪明活泼忽然眨眼睛如果总有以后主意自身赶快读一读、认一认。.小松鼠想招聘几名小老师，谁愿意来试试?（恭喜你成为小老师，你带领大家读一读吧;你很快就可以成为小老师了，再加把油啊。）.现在小松鼠把拼音去掉了，你还会读吗?（开火车或齐读）.淘气的生字宝宝换了衣服离开伙伴到外面玩耍去了，你还能喊喊它们的名字吗?（齐读生字）.这些生字中哪些是你以前认识的?你是怎么认识的?请你仔细观察一下这些生字，你发现了什么?（活-泼、忽-总-意、聪-总）.现在小松鼠又把这些生字藏到了句子里面，你能认出它们并把它和它的伙伴读出来吗?（出示句子，喜欢读哪句就读哪句，正音。齐读）四.读课文.小朋友们真了不起，小松鼠带来的考题一道一道地被我们攻破了，我们又学会了这么多生字词语。下