初中物理力学试验

力学实验探究题实验一密度的测量密度的测量在中考中常从以下几个方面考查:考查点1.天平、量筒、弹簧测力计的使用；考查点2.实验步骤的正确填写、排序；考查点3.实验中误差、常见问题的分析处理；考查点4.运用p=m/v计算密度；考查点5.实验的评估及改进；考查点6.运用特殊方法侧密度，如助沉法、累积法、饱和溶液法等。例题：钦州堤兴陶是中国四大名陶之一。小刘取了一小块陶器样品，通过实验来测定堤兴陶的密度，过程如下：(1)天平放在水平台上，把游码移到标尺左端的零刻度处，发现指针的位置如图所示，此时应将横梁右端的平衡螺母向左(选填“左”或“右”)调节，使天平横梁平衡。(2)用调好的天平测量样品质量时为_52g。所用祛码和游码位置如图22乙所示，则样品质量(3)用量筒测量样品体积时，样品放在量筒前后的水位情况如图22丙所示，则样品体积为20cm所示，此时应将横梁右端的平衡螺母向左(选填“左”或“右”)调节，使天平横梁平衡。(2)用调好的天平测量样品质量时为_52g。所用祛码和游码位置如图22乙所示，则样品质量(3)用量筒测量样品体积时，样品放在量筒前后的水位情况如图22丙所示，则样品体积为20cm3甲i111IIB11|IVIH11111111013斗5c50g样品的密度:15.(2014,福州)在课外实践活动中，小明做了以下实验调节天平时，发现指针位置如图甲所示，此时应将右端的平衡螺母向右一调,使天平平衡。测量李子质量时，天平右盘内祛码的质量和游码在标尺上的位置如图乙所示，则李子质量是210go往量筒中注入60mL的水，将该李子浸没在水中后，水面位置如图丙所33示，则李子的体积是—20—cm,密度是_1.05—g/cm。(2014,汕尾)在用天平和量筒测量一小块大理石密度的实验过程中：(1)使用托盘天平前要对天平进行调节，步骤如下：①组装好天平，把天平放在水平一工作台面上；②把游码置于标尺左端的零刻度线处;③调节天平的平衡螺母，使天平横梁水平平衡。(2)实验过程：用调好的天平测大理石的质量，当右盘中所加祛码和游码位置如图甲所示时，天平平衡,则此大理石的质量是432go在量筒内装有一定量的水，该大理石放入前、后的情况如图乙所示，则大理石的体积是cm，,此大理石的密度是2.88X10*g/m3图乙所示，则大理石的体积是(3)大理石放在水中时会吸水，由此判断，用此测量方法测得的密度值与它的真实值相大_(选填“偏大”“偏小”或"一样大”)实验二探究影响摩擦力大小的因素本实验在中考试题中通常从以下几个方面考查:考查点1.实验基本操作，如在水平方向上沿直线匀速拉动木块；考查点2.控制变量法的理解和应用；考查点3.实验数据的分析；考查点4.实验结论：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。例题：如图2所示是“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”的实验木板面砂余氏面(1)动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向实验中为了测量滑匀速直线拉动木板面砂余氏面(1)动摩擦力的大小，应用弹簧测力计沿水平方向实验中为了测量滑匀速直线拉动木块;实验数据如下序号接触面压力/N滑动摩擦力/N1木块与木板2.0—0.42木块与木板2.50+53木块与砂纸2,00+6(2)分析1、3(选填序号)两次实验数据可以得出滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系;(3)在第一次实验中如果用0.5N的力水平拉动木块，则木块受到的滑动摩擦力为0.4N粗糙程度均匀的4次实验中他都(2014,粗糙程度均匀的4次实验中他都(1)甲、丙两图所示的实验说明：接触面的粗糙程度相同时，滑动摩擦力的大小与—压力大小有关。(2)图丙中，弹簧测力计的示数为_3.2__N,铝块受到的摩擦力大小为_0__N;(3)图丁中铝块受到的摩擦力大小一等于一图乙中铝块受到的摩擦力大小(选填“大于”“等于”或“小于”)。一(2013,黔南州)某物理小组在一次探究活动中测量滑块与木板之间的滑动摩擦力。实验装置如图所示，一表面粗糙的木板固定在水平桌面上，木板上的滑块通过轻绳绕过定滑轮，绳的另一端悬挂托盘。实验时，在托盘中放入适量的祛码，使滑块做匀速直线运动。回答下列问题。(1)为了测量滑块的滑动摩擦力，盅要测量的物理量是④I(选填选项前的编号TOC\o"1-5"\h\z①木板的质量碱滑块白^质量m③祛码的质量m④托盘和祛码的总质量m4(2)滑块的滑动摩擦力表达式为f=__mg__o(用已知或测量的物理量符号表示)(3)该实验的理论依据是一二力平衡(或滑块匀速滑动时，拉力等于摩擦力)。该实验存在一些不足之处，请你写出其中的一点：一难以控制滑块恰好做匀速直线运动(或祛码的质量不连续)实验三探究二力平衡的条件F1、F2例题：实验装置如图F1、F2的关系。(1)实验中，小车应该处于静止状态。(2)实验中，通过调整来改变F1和F2的大小。(3)实验中，保持F1与F2大小相等，用手将小车扭转一个角度，松手后，小车将转动。实验四探究杠杆的平衡条件探究杠杆的平衡条件在中考试题中通常从以下几个方面考查：考查点1.调节杠杆平衡；考查点2.实验现象和实验数据的分析；考查点3.实验结论的总结及应用，即：FiLi=F2L2；考查点4.对实验中出现的问题进行分析和处理。图4图5图4图5A处挂三个相同的钩然在水平位置平衡，弹簧测力计的拉力F变大(填“变大”、“不变”或“变小”)，原因是拉例题：在探究杠杆平衡条件的实验中：(1)小丽把杠杆支在支架上，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水端位置平衡。(2)如图4所示，在杠杆右边B处挂两个相同的钩码，要使杠杆仍在水平位置平衡，应在杠杆左边码。(3)如图5所示，用弹簧测力计在C处竖直向上拉，当弹簧测力计逐渐向右倾斜时，杠杆仍力F的力臂变小件的实验中，保持杠杆在水平位置平衡，就可以直接从杠杆上读出一力臂。如图所示，在支点左侧20cm刻度处挂3个重均为0.5N的钩码，右侧30cm刻度处用弹簧测力计沿竖直方向拉杠杆，使其水平平衡，此时弹簧测力计拉力为N,保持弹簧测力计悬挂点的位置不变，使其拉力方向斜向右下方，仍使杠杆水平平衡，弹簧测力计示数变一大。£111,111实验五探究压力的作用效果和什么因素有关探究压力的作用效果和什么因素有关，常从以下几个方面考查：考查点1.转换法的应用：受物体发生形变的大小反映压力作用效果的大小；考查点2.控制变量法的应用；考查点3.实验中常见问题的分析；考查点4.实验结论：压力的作用效果与压力和受力面积的大小有关。压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越显著；受力面积一定，压力越大，压力作用效果越显著。例题：在“探究压力的作用效果与哪些因素有关”实验中，小周同学用一块海绵和两块规格相同的长方体砖块做了如图6所示的一系列实验，请仔细观察，弁分析回答下列问题：当压力相同时，受力面积越梅绵海绵梅绵海绵凹陷程度来确定的(1)压力的作用效果的大小是通过比较海绵的凹陷程度来确定的(2)分析比较图乙和图内的实验现象，可以得出结论小，压力的作用效果越明显。(3)分析比较图乙、丁的实验现象,可以得出结论：当受力面积相同时，压力越大,压力的作用效果越明显。(4)进一步综合分析图6中甲、乙、丙和丁的实验现象，弁归纳得出结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积的大小有关，压力越大，受力面积越小，压力的作用效果越明显。—20-(2014,常德)某学习小组对“影响压力作用效果的因素”进行了探究，他们采取了如下的方法：甲图把小桌放在海绵上；乙图在小桌上放一个祛码；丙图把小桌翻过来，桌面朝下弁在它上面放一个祛码。通过海绵压下的深浅显示压力作用效果。比较一甲、乙一两图可知，当受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。此实验一不能—(选填“能”或“不能”)用硬纸板代替海绵，原因是一压力作用效果不明显_。此实验中运用到的主要科学方法是控制变量法(转换法)。(写出一种)实验六探究液体内部的压强探究液体内部的压强通常从以下几个方面考查：考查点1.液体压强计的原理及使用；考查点2.控制变量法的应用；考查点3.实验中故障的分析及实验过程的评估；考查点4.实验结论：①液体内部向各个方向都有压强；②同种液体在同一深度，各个方向压强都相等；③同种液体，深度越深，液体的压强越大；④液体的压强与密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强越大。21.(2014,达州)小李同学利用如图装置探究“液体内部压强的特点”。小李检查压强计的气密性时，用手指不论轻压还是重压橡皮膜，发现U形管两边液柱的高度差变化一小_(选填“大”或“小”)，表明其气密性差。小李调节好压强计后，U形管两边液面相平。小李把金属盒分别浸入到甲、乙图中的两种液体(水和酒精)中，发现图甲甲U形管两边液柱的高度差较小，他判断图甲中的液体是酒精，其结论不可靠，原因是没有控制金属盒在液体中的一深度相同；他改变图乙中金属盒的深度，其探究情况如图丙所示。小李应该比较图一乙、丙

,U,U形管两边液柱的高度差就越大，表示液体的压强就越大。小李发现在同种液体中，金属盒所处深度相同时，只改变金属盒的方向，U形管两边液柱的高度差不变，表明在同一种液体的同一深度处(或在相同条件下)，液体内部向各个方向的压强相等。实验七探究影响浮力大小的因素浮力的大小在中考试题中通常从以下几个方面考查:考查点1.实验基本步骤；考查点2.量筒、弹簧测力计的读数；考查点3?阿基米德原理的运用；考查点4.实验结论的总结：物体浸在液体中受到的浮力大小等于物体排开液体所受的重力31.(7分)(2014?丹东)探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验实验器材：体积相同的甲、乙两物体(p甲＞p乙＞p盐水〉p水)，弹簧测力计，一杯水，一杯盐水,细绳.小明利用上述器材完成实验，记录数据如下表：实验次物体物体液体物体浸在物体浸在液物体浸在液数重力密度液体中的体中时测力体中所受的/Ng/cm3体积/cm3计的示数/N浮力/N1甲41.0403.60.42甲41.0603.40.63甲41.01003.01.04甲41.2100①②5乙21.21000.81.2(1)在第4次实验中，弹簧测力计的示数如图所示.这个弹簧测力计的分度值为"N,表格中①的数据为28N,②的数据为12N.(2)分析比较第1、2、3次实验，能够得到物体在液体中受到的浮力大小与排开液体的体乱有关；分析比较第3、4次实验，能够得到物体在液体中受到的浮力大小与液体的密度有关.(3)探究物体在液体中受到的浮力大小与物体本身密度的关系时，应分析比较4、5两次实验，根据实验数据可知物体在液体中受到的浮力大小与物体密度且(选填有关”或无关”)或无关”)29.(6分)(2014?齐齐哈尔)在探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验中，辰辰同学和(1)①②③三次实验是为了探究浮力的大小与排开液体体积的关系，得出的结论是在液体密度一定时，躯体排开液体的体积越大，物体受到的浮力越大.(2)分析①③④三次的实验数据，可知浮力大小与物体浸没在液体中的深度无关^(3)此实验还探究了浮力的大小与液体密度的关系，得出的结论是在排开液体体积一定的情况下，液体密度越大，物体受到的浮力越大.(4)通过实验数据可知金属块的密度为9000kg/m3.实验八探究滑轮组的机械效率(4/轮组的机械效率在中考试题中通常从以下几个方面考查：考查(4/点1.实验基本操作，如用弹簧测力计匀速拉动物体；考查点2.对于实验现象、数据进行分析，确定实验的探究目的；考查点3.控制变量法的理解与应用；考查点4.运用功、机械效率的计算式进行简单计算。例题：如图11所示，在“探究滑轮组的机械效率”实验IL2J空IL2J空N,则滑轮组的机械效率物体重为6N。(1)实验时要竖直向上且匀速拉动弹簧测力计。若物体上升高度为10cm,此时弹簧测力计的示数如图11所示，是是83.3%。(2)若增加物体的重，该滑轮组的机械效率将增大(选填“增大”、“减小”或“不变”)(不计摩擦)。12.(2014,连云港)用如图所示装置测量动滑轮的机械效率。实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在动滑轮下面的钩码缓缓上升，实验数据如表所示：序号动滑轮重力G动/N钩码重力GN钩码上升高度h/m绳的拉力F/N绳端移动距离s/m机械效率1n①0.110.20.60.483.3%②0.120.21.10.4③0.220.21.20.483.3%cp

r

5(1)第2次实验时，测得动滑轮的机械效率约为90.9%o(2)分析表中数据可知，对于同一动滑轮，所提升钩码的重力增大，机械效率将一增大提升相同重力的钩码时，动滑轮的重力增大，其机械效率将一减小(均选填“增大”“减小”或“不变”)一G动+G(3)分析表中数据可知，FM—,可能的原因是一滑轮与轴间有摩擦(或绳子有重实验九探究斜面的机械效率在中考试题中通常从以下几个方面考查：考查点1.实验基本操作，如在斜面上匀速拉动物体；考查点2.对于实验现象、数据的分析；考查点3.控制变量法的理解与应用；考查点4.运用功、机械效率的计算式进行简单计算。例题：小佳用三块材质相同、长度相不同的木板，组装成三个高度相同的斜面来探究“斜面的特点”。实验中，他用弹簧测力计拉着同一块木块沿斜面之二二^向上运动，如图12所示。下表是他记录的有关实验数据。「12实验次数斜面倾斜程度木块重力G/N斜面图度h/m有用功/J沿斜面拉力F/N斜面长S/m总功W总J机械效率n1较平1.50.30.450.81.00.856%2较陡1.50.30.450.90.80.7263%3最陡1.50.30.451.00.6(1)实验过程中，应拉动木块做匀速(选填“匀速”或“变速”)直线运动；(2)由上表可知，当其他条件一定时，斜面越长，越省力—(选填“省力”或“费是的实例：14.(2014,曲靖)小红在出了以在第3次实验中，拉力所做的总功是0.6J,斜面的机械效率是_J5%o实验中，有用功与总功不相等的原因额外功存在。请举一个生产、生活中利用斜面盘山公路。“探究斜面的机械效率与哪些因素有关”的活动中，提力”)下猜想:A,斜面的机械效率可能与物体的重力有关；B,斜面的机械效率可能与斜面的倾斜程度有关。记录数据如表为了验证自己的猜想，小红用木板搭成了如图所示的装置进行探究,所示：记录数据如表实验次数斜面