初中物理教育科学八年级下册第七章力教科版八下探究重力与质量的关系PPT

说课流程教材分析学情分析教学目标教学重难点教学过程教学反思教学方法及学法一、教材分析

本实验出自教科版八年级物理下册第七章第4节，重力大小与质量的关系是这一节的核心。是以后学习重力势能、功等知识的基础，在力学中有着举足轻重的作用。

通过让学生进行分组探究重力大小与质量的关系，极大地调动了学生的学习积极性，活跃了课堂气氛，但对学生的实验能力和综合知识的能力提出了较高的要求。二、学情分析

八年级学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心和较强的观察能力，并具备了一定的实验探究的能力和逻辑思维能力。

本节课是在他们学习了质量、重力的概念以及力的测量等知识的基础上进行的教学。三、教学目标知识与技能过程与方法情感、态度与价值观

会根据G－m图像分析得出重力大小与质量成正比，能写出G与m的关系式G=mg。

（1）经历探究重力的大小与什么因素有关的实验过程，了解重力大小跟物体质量的关系。

（2）通过合作探究实验，增强学生的动手操作能力和分析概括能力，并掌握“图像法”的使用。

通过合作探究实验提高学生的相互交流能力及团队协作精神。

四、教学重难点重点：

通过实验收集数据并作出G-m图像。难点：

通过对实验数据的分析、交流得出重力大小与质量成正比例的关系。五、教学方法及学法教学方法1、图像法——锻炼学生的分析和概括能力。2、讲解法——通过对学生的评价和总结得出结论，为学生构建重力与质量的关系的知识结构，以突破本节课的难点。学习方法 本节课教给学生的学法是“作出猜想——合作探究——交流讨论”。使学生在探究的过程中实现知识的建构、迁移和融合。六、教学过程做出猜想设计实验进行实验得出结论分析、交流与评价（一）引入新课

提问：地球表面上的物体既有质量，又受到重力，物体所受的重力与质量之间有无关系呢？物体重力的大小与物体质量的大小有什么关系呢？（二）新课教学

第一环节——做出猜想

教师引导学生根据生活经验：质量越大的物体我们拿起来越吃力或感觉越沉。引导学生做出猜想：

物体的质量越大，物体所受的重力越大。

第二环节——设计实验实验探究：重力的大小和质量的关系

实验器材：弹簧测力计、钩码。

实验内容：分别用弹簧测力计测量50g、100g、150g、200g钩码所受的重力并记录在相应表格内。

教师通过力的测量的知识引导学生说出实验器材和实验内容，并设计记录数据的表格。

第三环节——进行实验

1、将学生分组，让学生以小组为单位进行实验。 2、教师巡回指导，指导帮助有困难的学生完成实验。

学生把小组分工情况及实验中出现的问题记录下来。

教师活动学生活动设计意图：培养学生团结协作的精神

第四环节——分析、交流与评价钩码数（只）1234质量（kg）重力（N）重力/质量（N/kg）锻炼学生的交流能力和分析概括能力分析：1、完善表格0.050.499.80.100.150.200.989.81.471.969.89.82、根据表格数据，画出重力与质量的关系图像G/Nm/kg重力与质量关系图象O交流与评价：学生：小组的代表交流实验的结论及实验中出现的问题。教师：根据学生的分析概括能力及处理问题的能力对各组实验结论及探究过程进行点评。

第五环节——得出结论

物体所受重力与物体的质量成正比。比值约等于9.8N/kg。

即：G/m=g或G=mgg表示的物理意义是：

质量为1kg的物体，它所受到的重力大小为9.8N。（三）课堂小结

以提问的方式小结本节课的内容。七、教学反思

在本实验的探究过程中，营造了一种和谐、自主探索的学