国际学生评估项目课件

国际学生评估项目（PISA）介绍国际学生评估项目（PISA）介绍随着教育的普及和发展，教育质量日益受到关注，教育评价也得到了越来越多的重视和运用。我国教育评价的改革与创新将如何适应经济全球化和科技进步加快的国际环境，适应深化教育体制改革、全面实施素质教育、建设创新型国家的新形势；如何使教育评价成为促进教育发展和提高教育质量的有效途径，目前在我国还缺乏系统的理论研究和成功的科学实践。背景随着教育的普及和发展，教育质量日益受到关注，教育评价也得

敬爱的老师：昨夜雨急风骤，风云异色，天气突变。因吾尚在梦中，猝不及防，不幸受凉！鸡鸣之时，吾方发现，不想为时已晚矣！病毒入肌体，吾痛苦万分！亦悔昨夜临睡之际，不听室友之劝，多加棉被一条，以至此晨之窘境。吾痛，吾悔！无他，惟恸哭尔！室友无不为之动容！

本想学业之成就为吾一生之追求！又怎可为逃避病痛而荒辍学业乎！遂释然而往校。但行至半途，冷风迎面吹，痛楚再袭人。吾泪、涕俱下，已到生不如死之境，哪得力气再往之。不得已，而借友人之臂，返之！由此上述，为吾未到校之缘由。吾师应懂，吾未到校，乃吾迫不得已之。非不为也，而不能也。吾亦懂，吾未到校，吾师失一佳徒之痛苦。无吾，汝课索然无味哉！汝苦，吾亦苦！！但，病痛不饶人，敬请谅之！如有幸再见吾师之面，再听吾师之课，吾宁当负荆请罪，自辱其身！呜呼哀哉！哀哉痛矣！学生***敬上

堪称叫绝的中文系学生请假条敬爱的老师：堪称叫绝的中文系学生请假条一、什么是PISA？ProgrammeforInternationalStudentAssessmentOECD：TheOrganizationforEconomicCo-operationandDevelopment经济合作与发展组织国际学生评价项目（PISA）是经济合作与发展组织（OECD）发起并组织实施的教育成效评价研究项目。国际学生评价项目PISA：PISA在2000年首次开始评价，其后每三年进行一次。一、什么是PISA？ProgrammeforIntern二、PISA测什么？（一）测试目的测量义务教育即将结束时，年青人（15岁）为走向社会而准备的知识和能力情况。（二）测试内容PISA测试关注的是青少年现在和将来的生活中所必需的基本的阅读能力（素养）、数学能力（素养）、科学能力（素养）和问题解决能力（2003年增加的）以及他们的学习习惯、家庭背景因素的影响。二、PISA测什么？（一）测试目的测量义务教育即将结束时，年

根据对现实阅读情境的模拟，PISA阅读评价测量下列五种过程：检索信息、形成广义整体理解、解释原因、反思和评价文本内容、反思和评价文本形式。阅读素养是指学生为实现个人目标、发展个人知识和潜能及参与社会活动，而理解、运用和反思书面材料的能力。三、阅读素养的界定与评价1、阅读素养的界定课标：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。语文阅读语文阅读根据对现实阅读情境的模拟，PISA阅读评价阅读能力五种过程的不同特征阅读能力

主要使用文本内信息引用文本外信息关注文本各部分关注文本内信息间关系关注内容关注结构文本各部分间关系全文检索信息形成宏观理解解释原因反思及评价文本内容反思及评价文本形式检索信息解释文本反思及评价文本阅读能力五种过程的不同特征阅读能力主要使用文本内信息引用文A、检索信息（29%）B、解释文本（50%）C、反思和评价（21%）2、阅读素养的评价结构（1）阅读任务（2）文本类型A、连续性文本（2/3)：由句、段、章，乃至书构成的文本；格式包括记叙、释义、描述、议论、说明、文件或记录、超文本等。B、非连续性文本(1/3)：由共同条目组成的清单。格式包括图表、表格、矩阵、图解、地图、数据表格、信息单、邀请和广告、凭证、证明等。A、检索信息（29%）2、阅读素养的评价结构（1）阅读任务（（3）题型与情景设计（2000年）阅读过程开放性的建构题封闭性的建构题单项选择题多项选择题合计检索信息8261329解释文本32221349反思和评价22-1822合作426844100（3）题型与情景设计（2000年）阅读过程开放性的建构题封闭（3）题型与情景设计（2003年、2006年）阅读过程开放性的建构题封闭性的建构题单项选择题多项选择题合计检索信息-4141129解释文本29371150反思和评价---2121合作2962143100（3）题型与情景设计（2003年、2006年）阅读过程开放性例如：小说、私人信件、传记是为了“个人目的”而使用的，办公文档和公告是为了“公共目的”而使用的，手册、报告是为“职业目的”而使用的，教科书、作业单是为了“教育目的”而使用的。Pisa依据“情境”的用途、人员和内容分为四类，即：“为个人应用而阅读”；“为公共应用而阅读”；“为（今后的）工作应用而阅读”；“为教育（继续学习）而阅读”。提出这些差别的主要原因在于，有些人可能对某类情境文本的阅读能力比对另一类要高，测评项目必须包括一个较宽泛领域的阅读材料。（4）阅读情境例如：小说、私人信件、传记是为了“个人目的”而使用的，办公文（4）量规（4）量规四、PISA阅读素养试题举例举例1：公正的法官我们的题目：1、请用简洁的语言分别概括法官处理的三个案件。（3分）2、文章为什么要三个案件穿插起来写？（3分）3、你对国王为了证实别人的说法，乔装去见法官的行为怎么看？（4分）4、你觉得文章以“公正的法官”为题好吗？若觉得好，请说明理由；要是觉得不好，请你换一个题目，然后说明为什么要这样换。（4分）筛选并整合文中的重要信息分析文章的结构对故事情节（或人物行为）做评价对文章的内容提出自己的疑问并尝试解决四、PISA阅读素养试题举例举例1：公正的法官筛选并整合文中PISA试题1：1、在故事开始的时候，我们看到，国王巴瓦卡斯换上了商人的衣服。为什么他不想被别人认出来？(选择题)2、法官如何知道女人是学者的妻子？(选择题)3、你认为法官对于所有的罪行给出相同的惩罚是否公正？解释你的回答，指出这个故事里三个案件的相同点或者不同点。写下你的答案：(简答题）4、这个故事主要说的是什么？(选择题)5、回答下列问题，你需要将你国家的法律与这个故事运用的法律进行比较。在这个故事里，依法对犯罪行为进行了惩罚。要惩罚类似的犯罪行为，你的国家有哪些相应的法律？在这个故事里，法官对所有的犯罪都处以鞭打50次的惩罚。对于上述不同的犯罪行为，你国家是否运用不同的法律？请回答：(简答题）6、请选择最适当的一个词来描述这个故事：(选择题)解释原因同义片配反思文本内容形成宏观理解反思文本内容反思及评价文本形式PISA试题1：解释原因同义片配反思文本内容形成宏观理解反思四、PISA阅读素养试题举例举例2：警察的科学武器我们的题目： 1、从文章来看，警官可以怎样验证嫌疑人说的真伪？（3分）2、文章画线句子用“珍珠”作比，有怎样的表达效果？（3分）3、第一段内容跟文章说明的DNA没有直接联系，你觉得可以删除吗？并说明理由。（4分）4、请修改文章的小标题，让其的形式统一。（提示：可把前面三个改成问句，和后面两个统一；也可改成其他的统一形式）（3分）筛选并整合文中的重要信息体味重要词句在具体语境中意义和作用。对文章的表达提出自己的疑问并尝试探讨。对文章的表达提出自己的疑问并尝试探讨。反思文本内容反思文本形式解释原因四、PISA阅读素养试题举例举例2：警察的科学武器筛选并整合PISA试题2：问题1：在解释DNA的结构时，作者谈到了珍珠项链。每一珍珠项链与其他项链相比，有哪些不同的变化？（选择题）问题2：自然段“遗传身份证是如何揭示的”，是为了解释：（选择题）问题3：作者的主要目的是什么？（选择题）问题4：文章引言的结尾（第一自然段）提到：“然而，如何才能证实呢？”遵照这个途径，为了发现问题的答案，调查人应该：（选择题）解释原因解释原因形成宏观的理解形成宏观的理解筛选并整合文中的重要信息筛选并整合文中的重要信息筛选并整合文中的重要信息概括中心意思PISA试题2：解释原因解释原因形成宏观的理解形成宏观的理解五、如何融进PISA测试的思想？“水立方”的神奇外衣（08年衢州卷）范晨曦 ①距“鸟巢”（国家体育场）不远处，静立着一个方盒子般的建筑物——“水立方”（国家游泳馆），看上去像布满蓝色水泡般的梦幻外观，赋予了“水立方”女性般的柔美，与阳刚的“鸟巢”遥相呼应。 ②“水立方”之所以这样“冰清玉洁”，主要是因为它穿了一件由3000多个“泡泡”——蓝色气枕组成的膜外衣。从视觉效果看，这些蓝色气枕的组合是对泡沫状态下水分子结构的艺术表达。 ③“水立方”的外衣不仅美丽，而且神奇。 ④制成“水立方”外衣的材料叫ETFE（四氟乙烯）。它看上去只有牛皮纸那样厚，在阳光下晶莹剔透。虽然这种含氟的膜材料看似很薄透，但膜结构的抗压性很强，单块膜上放一辆轿车都不会被压坏。五、如何融进PISA测试的思想？“水立方”的神奇外衣（08年五、如何融进PISA测试的思想？ ⑤这层薄“外衣”能充分保证场馆的温度和采光。ETFE的透光率达到了90%左右，使游泳馆保持透明、美观，但也产生了场馆温度偏高、出现眩光现象的隐忧。为了解决这个问题，人们在ETFE膜上布满了上亿个与膜的颜色类似的镀点。这些镀点用来改变光线的方向，起到隔热散光的效果。镀点布成的点阵，就像一把把遮阳伞，把刺眼的光线和多余的热量热挡在场馆之外；而在一个个镀点之间，所需光线仍然可以自由通过，使场馆的温度适宜，光线柔和充分。 ⑥“水立方”这件膜外衣本身具有“自我清洁”的能力。“水立方”中方设计师、中建国际（深圳）设计顾问有限公司总工程师郑方解释说，由于这种材料的磨擦系数很小，尘土不容易粘在上面。即使粘上了尘土，一点小雨，就能立刻将膜冲洗得干干净净。如果遇到类似沙尘暴这样的恶劣天气，场馆将会采用人工清洁的方法，利用机械设备进行清洁。即使人工擦洗，擦干净ETFE膜也要比自家擦玻璃、擦桌子省力得多。经试验，只要两辆消防车的水，20分钟之内，“水立方”就能干干净净洗个澡。五、如何融进PISA测试的思想？ ⑤这层薄“外衣”能充分保证五、如何融进PISA测试的思想？

⑦为了让“水立方”呈现梦幻效果，我们还需要给3000多块气枕充气。虽然“水立方”在外观上是一个统一的整体，但每块气枕却相对独立，因此，即便其中一块气枕泄气，也不会造成“水立方”膜结构的整体损坏。 （选自《百科知识》，文章有改动）11．从文章内容看，国家游泳馆命名为“水立方”的原因是什么？（2分）12．阅读第⑤段，指出“镀点布成的点阵”的作用。（4分）13．分别指出下列句子中加点字的作用。（4分）

（1）ETFE的透光率达到了90%左右。

（2）经试验，只要两辆消防车的水，20分钟之内，‘水立方’就能干干净净洗个澡。14．从全文看，“水立方”的外衣有哪些神奇之处？请分点概括。（4分）五、如何融进PISA测试的思想？ ⑦为了让“水立方”呈现梦11．从文章内容看，国家游泳馆命名为“水立方”的原因是什么？12．阅读第⑤段，指出“镀点布成的点阵”的作用。（4分）13．分别指出下列句子中加点字的作用。（4分） （1）ETFE的透光率达到了90%左右。 （2）经试验，只要两辆消防车的水，20分钟之内，‘水立方’就能干干净净洗个澡。14．从全文看，“水立方”的外衣有哪些神奇之处？请分点概括。PISA思想下的命题尝试：1、从原文看，“镀点布成的点阵”的有什么作用？（不定项选择，多选漏选均不得分）（）（检索信息）A、增强抗压性；B、把刺眼的光线和多余的热量挡在场馆之外；C、镀点之间，所需光线能自由通过，使场馆温度适宜，光线柔和充分；D、有起到自我清洁的作用。2、文章介绍“水立方的神奇外衣”时，用上了“女性般的柔美”、“冰清玉洁”等拟人化词语，作者这样写的意图是什么？（解释文本）3、文章中写“只要两辆消防车的水，20分钟之内，‘水立方’就能干干净净洗个澡”的目的是什么？（解释文本）4、文章题目是“‘水立方’的神奇外衣”，而①②两段是写“水立方”外衣的美丽，那是否可以把这两段内容删除？为什么？（反思与评价文本）11．从文章内容看，国家游泳馆命名为“水立方”的原因是什么？六、PISA测试给我们带来的新思维1、关于阅读

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，收到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。(课标）PISA:阅读能力是对书面文字的理解、运用和反思能力，以实现个人目标，丰富自身知识及开发自身潜能，以便更好地参与社会活动。参与社会活动PISA的要求：学生运用所学知识和技能，有效进行分析、推论、交流，在各种情景中解决和解释问题的能力。六、PISA测试给我们带来的新思维1、关于阅读2、关于阅读的文本形式4.在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。7.能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。8.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。9.阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。10.阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。15.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。六、PISA测试给我们带来的新思维2、关于阅读的文本形式4.在通读课文的基础上，理清思路，理解2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。（课标）六、PISA测试给我们带来的新思维3、关于阅读的速度有速度的要求，但缺少了考察，也没有“质”的要求PISA测试的时候提供大量的题目（100道），在有限的时间里（两小时）完成，这对学生的阅读速度和理解能力是一个极大的考验。2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于4、关于阅读的评价1.阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向，考察其阅读的兴趣、方法与习惯以及阅读材料的选择和阅读量。重视对学生多角度、有创意阅读的评价。语法、修辞知识不作为考试内容。3.精读的评价。重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。根据各学段的目标，具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的表现。5.文学作品阅读的评价。根据文学作品形象性、情感性强的特点，可着重考察学生对形象的感受和情感的体验，对学生独特的感受和体验应加以鼓励。在7～9年级，可通过考察学生对形象、情感、语言的领悟程度，来评价学生初步鉴赏文学作品的水平。跟我们的现实情况有差距吗？变鉴赏为解释！六、PISA测试给我们带来的新思维4、关于阅读的评价1.阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受5、关于阅读的目的PISA有一个显著的特征，就是关注学生终身发展，更多着眼于学生未来发展所需要知识和能力的应用水平，因此，PISA在评价过程中特别强调真实情景、知识运用、思维能力，不去测试那些死记硬背知识，那是没有意义的。那我们的教学应该如何立足于学生终身发展呢？六、PISA测试给我们带来的新思维5、关于阅读的目的PISA有一个显著的特征，就是关

我对PISA测试的学习处于初级阶段，肯定讲得不透彻，思得不深入，进一步的研究有待于我们大家一起努力！

谢谢！我对PISA测试的学习处于初级阶段，肯定讲得国际学生评估项目（PISA）介绍国际学生评估项目（PISA）介绍随着教育的普及和发展，教育质量日益受到关注，教育评价也得到了越来越多的重视和运用。我国教育评价的改革与创新将如何适应经济全球化和科技进步加快的国际环境，适应深化教育体制改革、全面实施素质教育、建设创新型国家的新形势；如何使教育评价成为促进教育发展和提高教育质量的有效途径，目前在我国还缺乏系统的理论研究和成功的科学实践。背景随着教育的普及和发展，教育质量日益受到关注，教育评价也得

敬爱的老师：昨夜雨急风骤，风云异色，天气突变。因吾尚在梦中，猝不及防，不幸受凉！鸡鸣之时，吾方发现，不想为时已晚矣！病毒入肌体，吾痛苦万分！亦悔昨夜临睡之际，不听室友之劝，多加棉被一条，以至此晨之窘境。吾痛，吾悔！无他，惟恸哭尔！室友无不为之动容！

本想学业之成就为吾一生之追求！又怎可为逃避病痛而荒辍学业乎！遂释然而往校。但行至半途，冷风迎面吹，痛楚再袭人。吾泪、涕俱下，已到生不如死之境，哪得力气再往之。不得已，而借友人之臂，返之！由此上述，为吾未到校之缘由。吾师应懂，吾未到校，乃吾迫不得已之。非不为也，而不能也。吾亦懂，吾未到校，吾师失一佳徒之痛苦。无吾，汝课索然无味哉！汝苦，吾亦苦！！但，病痛不饶人，敬请谅之！如有幸再见吾师之面，再听吾师之课，吾宁当负荆请罪，自辱其身！呜呼哀哉！哀哉痛矣！学生***敬上

堪称叫绝的中文系学生请假条敬爱的老师：堪称叫绝的中文系学生请假条一、什么是PISA？ProgrammeforInternationalStudentAssessmentOECD：TheOrganizationforEconomicCo-operationandDevelopment经济合作与发展组织国际学生评价项目（PISA）是经济合作与发展组织（OECD）发起并组织实施的教育成效评价研究项目。国际学生评价项目PISA：PISA在2000年首次开始评价，其后每三年进行一次。一、什么是PISA？ProgrammeforIntern二、PISA测什么？（一）测试目的测量义务教育即将结束时，年青人（15岁）为走向社会而准备的知识和能力情况。（二）测试内容PISA测试关注的是青少年现在和将来的生活中所必需的基本的阅读能力（素养）、数学能力（素养）、科学能力（素养）和问题解决能力（2003年增加的）以及他们的学习习惯、家庭背景因素的影响。二、PISA测什么？（一）测试目的测量义务教育即将结束时，年

根据对现实阅读情境的模拟，PISA阅读评价测量下列五种过程：检索信息、形成广义整体理解、解释原因、反思和评价文本内容、反思和评价文本形式。阅读素养是指学生为实现个人目标、发展个人知识和潜能及参与社会活动，而理解、运用和反思书面材料的能力。三、阅读素养的界定与评价1、阅读素养的界定课标：语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。语文阅读语文阅读根据对现实阅读情境的模拟，PISA阅读评价阅读能力五种过程的不同特征阅读能力

主要使用文本内信息引用文本外信息关注文本各部分关注文本内信息间关系关注内容关注结构文本各部分间关系全文检索信息形成宏观理解解释原因反思及评价文本内容反思及评价文本形式检索信息解释文本反思及评价文本阅读能力五种过程的不同特征阅读能力主要使用文本内信息引用文A、检索信息（29%）B、解释文本（50%）C、反思和评价（21%）2、阅读素养的评价结构（1）阅读任务（2）文本类型A、连续性文本（2/3)：由句、段、章，乃至书构成的文本；格式包括记叙、释义、描述、议论、说明、文件或记录、超文本等。B、非连续性文本(1/3)：由共同条目组成的清单。格式包括图表、表格、矩阵、图解、地图、数据表格、信息单、邀请和广告、凭证、证明等。A、检索信息（29%）2、阅读素养的评价结构（1）阅读任务（（3）题型与情景设计（2000年）阅读过程开放性的建构题封闭性的建构题单项选择题多项选择题合计检索信息8261329解释文本32221349反思和评价22-1822合作426844100（3）题型与情景设计（2000年）阅读过程开放性的建构题封闭（3）题型与情景设计（2003年、2006年）阅读过程开放性的建构题封闭性的建构题单项选择题多项选择题合计检索信息-4141129解释文本29371150反思和评价---2121合作2962143100（3）题型与情景设计（2003年、2006年）阅读过程开放性例如：小说、私人信件、传记是为了“个人目的”而使用的，办公文档和公告是为了“公共目的”而使用的，手册、报告是为“职业目的”而使用的，教科书、作业单是为了“教育目的”而使用的。Pisa依据“情境”的用途、人员和内容分为四类，即：“为个人应用而阅读”；“为公共应用而阅读”；“为（今后的）工作应用而阅读”；“为教育（继续学习）而阅读”。提出这些差别的主要原因在于，有些人可能对某类情境文本的阅读能力比对另一类要高，测评项目必须包括一个较宽泛领域的阅读材料。（4）阅读情境例如：小说、私人信件、传记是为了“个人目的”而使用的，办公文（4）量规（4）量规四、PISA阅读素养试题举例举例1：公正的法官我们的题目：1、请用简洁的语言分别概括法官处理的三个案件。（3分）2、文章为什么要三个案件穿插起来写？（3分）3、你对国王为了证实别人的说法，乔装去见法官的行为怎么看？（4分）4、你觉得文章以“公正的法官”为题好吗？若觉得好，请说明理由；要是觉得不好，请你换一个题目，然后说明为什么要这样换。（4分）筛选并整合文中的重要信息分析文章的结构对故事情节（或人物行为）做评价对文章的内容提出自己的疑问并尝试解决四、PISA阅读素养试题举例举例1：公正的法官筛选并整合文中PISA试题1：1、在故事开始的时候，我们看到，国王巴瓦卡斯换上了商人的衣服。为什么他不想被别人认出来？(选择题)2、法官如何知道女人是学者的妻子？(选择题)3、你认为法官对于所有的罪行给出相同的惩罚是否公正？解释你的回答，指出这个故事里三个案件的相同点或者不同点。写下你的答案：(简答题）4、这个故事主要说的是什么？(选择题)5、回答下列问题，你需要将你国家的法律与这个故事运用的法律进行比较。在这个故事里，依法对犯罪行为进行了惩罚。要惩罚类似的犯罪行为，你的国家有哪些相应的法律？在这个故事里，法官对所有的犯罪都处以鞭打50次的惩罚。对于上述不同的犯罪行为，你国家是否运用不同的法律？请回答：(简答题）6、请选择最适当的一个词来描述这个故事：(选择题)解释原因同义片配反思文本内容形成宏观理解反思文本内容反思及评价文本形式PISA试题1：解释原因同义片配反思文本内容形成宏观理解反思四、PISA阅读素养试题举例举例2：警察的科学武器我们的题目： 1、从文章来看，警官可以怎样验证嫌疑人说的真伪？（3分）2、文章画线句子用“珍珠”作比，有怎样的表达效果？（3分）3、第一段内容跟文章说明的DNA没有直接联系，你觉得可以删除吗？并说明理由。（4分）4、请修改文章的小标题，让其的形式统一。（提示：可把前面三个改成问句，和后面两个统一；也可改成其他的统一形式）（3分）筛选并整合文中的重要信息体味重要词句在具体语境中意义和作用。对文章的表达提出自己的疑问并尝试探讨。对文章的表达提出自己的疑问并尝试探讨。反思文本内容反思文本形式解释原因四、PISA阅读素养试题举例举例2：警察的科学武器筛选并整合PISA试题2：问题1：在解释DNA的结构时，作者谈到了珍珠项链。每一珍珠项链与其他项链相比，有哪些不同的变化？（选择题）问题2：自然段“遗传身份证是如何揭示的”，是为了解释：（选择题）问题3：作者的主要目的是什么？（选择题）问题4：文章引言的结尾（第一自然段）提到：“然而，如何才能证实呢？”遵照这个途径，为了发现问题的答案，调查人应该：（选择题）解释原因解释原因形成宏观的理解形成宏观的理解筛选并整合文中的重要信息筛选并整合文中的重要信息筛选并整合文中的重要信息概括中心意思PISA试题2：解释原因解释原因形成宏观的理解形成宏观的理解五、如何融进PISA测试的思想？“水立方”的神奇外衣（08年衢州卷）范晨曦 ①距“鸟巢”（国家体育场）不远处，静立着一个方盒子般的建筑物——“水立方”（国家游泳馆），看上去像布满蓝色水泡般的梦幻外观，赋予了“水立方”女性般的柔美，与阳刚的“鸟巢”遥相呼应。 ②“水立方”之所以这样“冰清玉洁”，主要是因为它穿了一件由3000多个“泡泡”——蓝色气枕组成的膜外衣。从视觉效果看，这些蓝色气枕的组合是对泡沫状态下水分子结构的艺术表达。 ③“水立方”的外衣不仅美丽，而且神奇。 ④制成“水立方”外衣的材料叫ETFE（四氟乙烯）。它看上去只有牛皮纸那样厚，在阳光下晶莹剔透。虽然这种含氟的膜材料看似很薄透，但膜结构的抗压性很强，单块膜上放一辆轿车都不会被压坏。五、如何融进PISA测试的思想？“水立方”的神奇外衣（08年五、如何融进PISA测试的思想？ ⑤这层薄“外衣”能充分保证场馆的温度和采光。ETFE的透光率达到了90%左右，使游泳馆保持透明、美观，但也产生了场馆温度偏高、出现眩光现象的隐忧。为了解决这个问题，人们在ETFE膜上布满了上亿个与膜的颜色类似的镀点。这些镀点用来改变光线的方向，起到隔热散光的效果。镀点布成的点阵，就像一把把遮阳伞，把刺眼的光线和多余的热量热挡在场馆之外；而在一个个镀点之间，所需光线仍然可以自由通过，使场馆的温度适宜，光线柔和充分。 ⑥“水立方”这件膜外衣本身具有“自我清洁”的能力。“水立方”中方设计师、中建国际（深圳）设计顾问有限公司总工程师郑方解释说，由于这种材料的磨擦系数很小，尘土不容易粘在上面。即使粘上了尘土，一点小雨，就能立刻将膜冲洗得干干净净。如果遇到类似沙尘暴这样的恶劣天气，场馆将会采用人工清洁的方法，利用机械设备进行清洁。即使人工擦洗，擦干净ETFE膜也要比自家擦玻璃、擦桌子省力得多。经试验，只要两辆消防车的水，20分钟之内，“水立方”就能干干净净洗个澡。五、如何融进PISA测试的思想？ ⑤这层薄“外衣”能充分保证五、如何融进PISA测试的思想？

⑦为了让“水立方”呈现梦幻效果，我们还需要给3000多块气枕充气。虽然“水立方”在外观上是一个统一的整体，但每块气枕却相对独立，因此，即便其中一块气枕泄气，也不会造成“水立方”膜结构的整体损坏。 （选自《百科知识》，文章有改动）11．从文章内容看，国家游泳馆命名为“水立方”的原因是什么？（2分）12．阅读第⑤段，指出“镀点布成的点阵”的作用。（4分）13．分别指出下列句子中加点字的作用。（4分）

（1）ETFE的透光率达到了90%左右。

（2）经试验，只要两辆消防车的水，20分钟之内，‘水立方’就能干干净净洗个澡。14．从全文看，“水立方”的外衣有哪些神奇之处？请分点概括。（4分）五、如何融进PISA测试的思想？ ⑦为了让“水立方”呈现梦11．从文章内容看，国家游泳馆命名为“水立方”的原因是什么？12．阅读第⑤段，指出“镀点布成的点阵”的作用。（4分）13．分别指出下列句子中加点字的作用。（4分） （1）ETFE的透光率达到了90%左右。 （2）经试验，只要两辆消防车的水，20分钟之内，‘水立方’就能干干净净洗个澡。14．从全文看，“水立方”的外衣有哪些神奇之处？请分点概括。PISA思想下的命题尝试：1、从原文看，“镀点布成的点阵”的有什么作用？（不定项选择，多选漏选均不得分）（）（检索信息）A、增强抗压性；B、把刺眼的光线和多余的热量挡在场馆之外；C、镀点之间，所需光线能自由通过，使场馆温度适宜，光线柔和充分；D、有起到自我清洁的作用。2、文章介绍“水立方的神奇外衣”时，用上了“女性般的柔美”、“冰清玉洁”等拟人化词语，作者这样写的意图是什么？（解释文本）3、文章中写“只要两辆消防车的水，20分钟之内，‘水立方’就能干干净净洗个澡”的目的是什么？（解释文本）4、文章题目是“‘水立方’的神奇外衣”，而①②两段是写“水立方”外衣的美丽，那是否可以把这两段内容删除？为什么？（反思与评价文本）11．从文章内容看，国家游泳馆命名为“水立方”的原因是什么？六、PISA测试给我们带来的新思维1、关于阅读

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，收到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。(课标）PISA:阅读能力