简述小学语文课程发展史

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翻开历史的长卷，我国的语文教导源远流长。自从展现了文字，也就开头了语文教导的发端。到了奴隶社会，我国就开头展现了正式的学校。有了学校，相应地也就有了课程和教学。然而，在此后的两千多年内，我国虽然有语文教学，但一向没有特意的语文课程，语文是与史学、伦理学等融为一体的。换言之，却又正如蔡元培先生所言，“除了国文，可算是没有别的功课。”古代语文是个无所不能的“包天下”。直到1904年，清政府公布了《奏定学堂章程》，现代教导背景下的中国语文课程才真正确立。虽然此后也曾分分合合，几易其名，但是语文课程终究已然成为一门独立的学科课程。

一、近代小学语文课程（1904年～1949年）

（一）“五四”运动前

鸦片战役以后，中国沦为半封建半殖民地社会。当时的资产阶级革新派看法向西方学习，提出“废科举、兴学校”的口号，提倡“中学为体，西学为用”。1901年清政府明令各地兴办学堂，次年公布《钦定学堂章程》，以分科形式存在的小学语文课程初见端倪。但这个章程虽然公布了，却未能实行。

1904年1月13日，清政府公布《奏定学堂章程》，正式建立了我国的现代小学教导制度，教导史称为“癸卯学制”。这个学制一向沿用到清政府灭亡，后来的学制也都是在这个学制的根基上蜕变的。在学制方面，该章程把小学教导分为初等小学堂和高等小学堂两段，分别修学5年和4年，学制共9年。在语文课程方面，初等小学设中国文字科，教学内容是识字、读文、作文；高等小学设中国文学科，教学内容是读文、作文、写字、习官话。该章程将识字、写字、读书、作文、说话等科目合为一科，朝着近代语文课程的建立前进了一大步。

《奏定学堂章程》的公布，标志着提防实用、进展语言才能的现代语文教导的发轫和一味读经、应对科举的古代语文教导的渐趋终结。《奏定学堂章程》作为“博考外国，参酌变通，择其宜者用之”的历史产物，虽然还掺合着封建礼教、科举旧习这种传统教导的特质，但主要是以欧美近代教导为真正源头、形式上从日本引进的学校制和课程设置，这样自然初步表达出西方的科学精神和民主思想的萌芽。由此，也开创了学习外国教导的先河，并且此后逾演逾烈而一发不成拾掇。我国的语文教导逾来逾深地受到外国教导思潮的影响，在某种程度上甚至几近于凭借。

辛亥革命推翻了两千多年的封建制度，建立了中华民国。1912年9月南京临时政府教导部公布《小学校令》，在全国小学废止读经科。次年，公布《小学校教那么及课程表》，规定初小和高小均设国文科，内容包括读法、书法、作法和练习语言。要旨在“使儿童学习普遍语言文字，养成发表思想之才能，兼以启发其智德”。

（二）“五四”运动后

民国初年虽然取消了读经，但封建复辟思想远未肃清，文言文作为国文的教学内容仍占有十足优势，阻碍语文教导进展的根本冲突仍未解决。“五四”运动作为精神文化层面的一场深刻的革命，倡导白话文和新文学，反动文言文与旧文学，以及把国语作为全民族语言，推广国语运动。

1920年北洋政府教导部公布国民学校令，将“国文”科改为“国语”科，并通令全国各国民学校将小学一二年级的“国文”改为语体文（即白话文）。不久，又通令全国，从1992年起，凡国民小学各科教材一律改为语体文。“国语”取代“国文”，说明小学教科书淘汰文言文，改为白话文；小学语文学习白话文，训练标准的国语。

1922年北洋政府公布了《学校系统改革案》，即新学制，教导史称为“壬戌学制”。这个学制规定小学学制6年，分为两段，初小4年，高小2年。初中、高中各3年。这样的学制在我国沿用了数十年。

在“五四”精神的推动下，以杜威为主要代表的美国民主主义教导思潮涌入我国，成为当时和以后相当长的历史时期里影响中国教导的主导学说。在这一教导思潮的深刻影响下，近代小学语文课程形成了初步具有民主及科学特色的现代课程范式，表达出道别读经时代以后、以学生个人进展为本位的新价值取向。

1923年公布的国第一个课程纲要——《小学新学制课程标准纲要》就是在以宣传欧美教导制度和教导思想为己任的全国教导联合会指导下诞生的。其中由吴研因负责的《小学国语课程纲要》，从国语素养、情意要素两个层面标示了课程的根本目标：“练习运用通常的语言文字，并教养感情德性；启发想象斟酌；引起读书兴趣；建立进修国文的良好的根基；养成能达己意的表达才能。”规定了各学年概括的教学内容与要求，提出教材内容以儿童生活为中心，使国语课程趋于成熟。

此后，1929年南京国民政府教导部重新编订并正式颁行了《小学课程暂行标准》，1932年公布了《小学课程标准》，1936年公布了《修正小学课程标准》（小学国语课程标准均在其中独立成章），1942年和1948年，国民政府又两度修订《小学国语课程标准》。每次颁行，内容上都有一些修改，但是，在框架体系上没有质的变更。换言之，其课程范式的美式色调始终没有实质性变化。

同一时期，共产党领导的中央苏区、边区和解放区的国语教导卓有成效。1934年中央苏区教导人民委员会公布了《小学课程教那么大纲》，该大纲指出：“国语课的本身，目的也决不仅在于使儿童熟悉多少新字，而在于使他们能够逐步运用自己的言语以至文字，来表达自己的思想，表现自己的感情，以及养成儿童的共产主义道德。”

二、现代小学语文课（1949～2022）

（一）改革开放前

1949年新中国成立，新组建的教科书编审委员会确定小学国语科以华北解放区的《国语》课本为蓝本举行修订，并把修订后的《国语》改为《语文》。对此，在1950年出版的课本的《编辑大意》里解释道：“说出来是语言，写出来是文章，文章依据语言，‘语’和‘