小学数学答辩题(41-55)

小学数学答辩题(41——55)小学数学答辩题(41——55)小学数学答辩题(41——55)资料仅供参考文件编号：2022年4月小学数学答辩题(41——55)版本号：A修改号：1页次：1.0审核：批准:发布日期：小学数学答辩题（41——55）小学数学教材中量和计量方面的概念有哪些？答：量和计量方面的概念有：各种计量单位、化法、聚法、面积、体积、容积、重量、地积、进率等。42、在任何化简比时，有的学生用求比值的方法(用比的前项除以比的后项)来化简，对此你有什么看法？

答：学生用求比值的方法来化简比，是可以的，例如3/4:5/6可以这样化简3/4:5/6=3/4÷5/6=3/4×6/5=9/10。但要注意：最后结果必须写成最简整数比的形式，例如化简3/4:1/8=3/4÷1/8=3/4×8/1=6/1。我们但从结果的形式上看和应用比的基本性质化简比一样，但学生容易混淆，不利于学生准确掌握概念，是不可取的。43、小学数学教材中，代数初步知识方面的概念有哪些？答：代数初步知识方面的概念有：等式、方程、方程的解、解方程等。44、在学习分数应用题时，我们经常让学生先画出线段图，然后再解答。以下面的题目为例，谈谈你在教学中，如何引导学生画出线段图？ 例:商店运来一批水果，梨的筐数是苹果的3/4，苹果的筐数是橘子的4/5，运来梨15筐，运来橘子多少筐？ 答：这道题中有两个单位“1”，一个是“苹果的筐数”，另一个是“橘子的筐数”。但从题中可知道这两个单位“1”又有直接的关系，即把苹果的筐数是橘子筐数的4/5,这两个单位“1”相比，又把橘子的筐数作为“1”，因此要先画 桔子：-------------------- 苹果：---------------- 梨：------------- 通过分析，我们在画分数应用题线段图时，首先画出标准量，其次画出比较量，如果有两个单位“1”，我们就要比较它们，看把谁看作单位“1”，谁是单位“45、有余数的除法各部分的关系验算有余数的各部分的关系有几种方法答：有余数的除法各部分的关系如下：被除数=商×除数+余数 利用这个关系，可以验算除法：（被除数-余数）÷除数=商，（被除数-余数）÷商=除数46、在教学中应培养学生哪些技能？

答：1、阅读技能、2、识别技能3、记忆技能4、思考技能5运算技能、6论证技能、7操作技能、8测量技能9绘图机能、10书写技能等。47、某学校为某个学生编号，设定末尾用1表示男生，用2表示女生；9713321表示“1997年入学的一年级三班的32号同学，该同学是男生”。那么，9532012表示的是那一年入学的几年级几班学号是多少是男生还是女生答：95年入学，三年级2班、学号是01，是女生。48、请你用集合思想指导学生解答下题：一个班有48人，做完语文作业的有37人，做完数学作业有42人，语文数学都没做完的一个也没有，语文书都做完的有多少人只做完语文作业的有多少人 答：A=(做完语文作业的有37人) B=（做完数学作业的有42人） AB(全班学生48人) AB(语文数学都做完的学生)=37+42-48=31（人） 37-31=6（人）请你分析，能同时被3或5整除的三位数中最大的奇数是几？答：（1）能被5整除的奇数末位数的数字必须是5；是最大的三位数百位上的数字必须是9；它能被3整除且最大，故十位上的数字必须是7所以这个数是975。试求证：两个连续奇数的和一定是4的倍数，并举一例说明。答：设较小的奇数是2n-1（n为自然数），那么较大的奇数是2n+1,两数的和是（2n-1）+(2n+1)=4n,4n一定是4的倍数，所以两连续奇数的和一定是4的倍数，例：37+39=76，76是4的19倍。51、有一个三位数，每个数位上的数字都是不同的质数，且它能被2或3整除，这样的三位数有那几个？ 答：（1）因为可作为每个数位上的数字只能是10以内的质数，有2、3、5、7四个。 （2）能被2整除他的末尾只能是2。（3）又因为要能被3整除，2、5、7三个数中，只有3+5+7=12是3的倍数。所以这样的三位数有372和732两个。52、怎样培养小学生学习数学的兴趣？答：1、要注意引起学生学习数学的直接兴趣。如：教具的演示、学具的操作、变换联系方方式等。 2、要促进学生的学习从直接兴趣转化为简介兴趣。形成持久的学习动力。通过对学生进行学习目的的教育，使学生认识到学好数学的重要性。 3、开展多种形式的辅助活动开阔学生的视野，激发学生学习数学的兴趣。53、你认为课后反思的内容包括什么？

答：1、是否达到教学目标2、过程是否有“沟通”和“合作”3、是否创造性的使用了教材4、是否合理的运用了各种手段、方法等5、是否有生成6、是否有思维深度7、是否适应学生的个性差异54、在教学中培养学生哪些技能？是举出五个：

答：阅读技能2识别技能3记忆技能