幼儿园教学设计《粉刷匠》七篇

幼儿园教学设计《粉刷匠》七篇幼儿园教学设计《粉刷匠》七篇

“粉刷匠”大家并生疏了，它是一首儿童歌谣，也经常被幼儿园的老师用作音乐课程教学内容。下面是我给大家带来的幼儿园教学设计《粉刷匠》七篇，欢迎大家阅读转发!

幼儿园教学设计粉刷匠篇1

教学内容：

学唱并表演歌曲《粉刷匠》。

教学目标：

1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。

2、通过各种形式来表现歌曲，引发同学对音乐学习的爱好。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发同学学习音乐的热忱。

教材分析：

《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一班级第九课的内容。这一课主是培育孩子动手力量的单元。音乐是一门综合的艺术，同学学会唱了一首歌曲，并不代表他就学懂了音乐，如何挖掘音乐潜在的特别魅力，培育同学内在的音乐修养，才是音乐课的关键。

《粉刷匠》是一首波兰儿歌，二拍子，F大调。仅用五个音组成，旋律多为级进和三度音程的小跳，节奏简洁、有规律，易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成，简洁的音乐乐段能引起人们留意的主题，仿佛是勤劳的粉刷匠在欢乐的粉刷他的小房子;全曲都采纳一样地音型和节奏，朗朗上口，孩子们很简单背诵。

学情分析：

对同学来说，动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地开心心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角端详、赏析小小粉刷匠的勤劳天性，了解粉刷匠工作地过程，培育同学辛勤劳动、喜爱生活、制造幸福的精神品质和优良习惯。

设计理念：

音乐来源于个体对生活的感知，并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中，让同学在演唱、表演。实践的过程中，运用观赏、仿照、制造、想象的艺术活动，调动同学参加音乐活动的乐观性，让孩子们不仅把握课本身的学问并且把自身的思想、情感，想象融入课中，体现了同学自我创作的风格、张扬共性，而且增加了喜爱生活、喜爱劳动的美妙情感。

教学重点：

指导同学用活泼欢快的心情演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。

教学难点：

唱出粉刷匠欢乐的心情和对唱词的理解。

教具预备：

CAI课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子。

课时支配：

一课时。

教学过程：

一、组织教学

师生问好。

二、导入

师：老师今日给大家带来了几幅小动物的图片，你们猜一猜它们都在做什么呢?(课件出示：密封采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣……)

生：……

师：同学们真聪慧!下面我们再来观赏一首歌曲，听听看这首歌和刚才的几幅图片共同说明白一个什么样的道理?

生：……(出示课件标题：“劳动最光荣”)

师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗?

生：……

师：老师有个小小的嬉戏，我们运用四二拍节奏的方式提问回答。

你会做什么啊?

我会衣服啊

师：小伴侣们真聪慧啊，那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干，课他最近却遇到了一件烦心的事情，由于他刚搬进了新家，他的房子还没有来得及刷呢?你们情愿和老师一起来关心他粉刷新居子吗?

生：情愿……

板书：粉刷匠

师：这就是我们今日要学习的新课。

三、新授

师：既然小伴侣们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新居子，那在刷房子之前我们是不是应当先把本事学会啊?

生：是的……

1、师：让我们先来看一个节奏型(课件出示四二拍的节奏型)

老师带领同学们拍一拍，并请一位同学进行表演。

2、把书本翻开，完整倾听歌曲范唱，初步感受歌中欢乐的感情。

3、复听歌曲，听一听歌曲中都唱了哪些的内容?小粉刷匠是怎样刷

他的房子的呢?

生答：………

4、听老师弹琴并范唱全曲，请同学回答老师是用一种什么样的心情进行演唱的呢?

生答：欢乐、开心……

师：同学们都回答的特别的正确，那下面我们就来学习这首歌曲，同样也要带有欢乐的心情去演唱啊……

5、首先跟录音后面小声哼唱

6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。

7、小组及男女生表演老师赐予评定进行鼓舞。

四、歌曲表现

师：课前，同学们都预备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐，呆着欢乐心情和今日的收获，舞起来吧!(同学表演)

老师请上几位同学上台表演，底下同学边唱边跳为他们伴奏。

五、嬉戏环节

老师预备了两座小房子，今日也想请来两位最能干的小伴侣和我一起来把它们刷一刷，我们也来比一比谁家的房子最美丽哦

生兴奋地协作，老师赐予确定和赞美。

六、学问拓展

师：在这个社会上还有很多的职业，像农夫伯伯，工人叔叔、厨师等等，他们都为国家的建设做出了自己的贡献。那么今日老师就依据裁缝师这一职业的特点编创了一下这段歌词，请同学们听老师唱一遍，想象看裁缝师都做了那些事情呢?(ppt)

生：……

师：同学们知道的真多!你们和老师一样也有自己的了解，也能和老师一样编出自己的歌曲，请小伴侣们发挥自己的想象也来试一试吧。

七、课后作业

1、依据职业特点创编新的歌词。

2、依据歌曲《粉刷匠》创编一段小舞蹈表演给你的家人或伴侣观看。

3、背诵歌曲进行演唱。

八、总结，下课

世界上的职业有千万种，个个都是好能手，他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力气，由于只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活。(再次点题)

幼儿园教学设计粉刷匠篇2

活动目标：

1、歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的心情。

2、依据歌曲内容自由创编动作。

活动预备：

1、《小伴侣的书勤劳的人们》磁带及录音机

2、彩色小贴纸若干;幼儿自制帽子与纸刷子，小水桶若干。

活动过程：

1、观赏《小伴侣书勤劳的人们》第14页“粉刷匠”的画面我们先来看看这书,咦?这书上的是谁啊?他在干什么呢?哦，原来他是一名粉刷匠，正在劳碌着粉刷墙壁呢!那他是怎么粉刷的呢?我们一起来学学

2、观赏歌曲

今日呀，老师就带来了一首好听得歌曲《粉刷匠》，先请你们来听听吧!

好了，谁能告知我，你听到歌曲里讲的是谁的故事?

听了这首歌曲之后，你有什么感觉呢?(轻松、幽默)

3、学唱歌曲

你觉得这首歌曲好听吗?那你觉得哪一句最好听?

那我们一起来学唱这首好听的歌曲如何?

老师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱

我们来为这首歌曲创编几个粉刷匠的工作时的动作，等一会儿边唱边自己表演，如何?

既然歌曲学好了，我们请几个小伴侣上来表演表演，一人做墙，一人做粉刷匠，边唱边表演。

4、自由表演歌曲

现在请你们戴上自己制作的纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，都来做小小粉刷匠，一起去工作吧(播放歌曲，幼儿自由表演)

课后反思：

《粉刷匠》是一首风趣活泼的幼儿歌曲，并且孩子们也很喜爱。在引题部分，我利用幼儿用书，让他们回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且让孩子们动手仿照日常生活中的油漆工人的工作，让他们充分表现自我。在观赏歌曲环节中，孩子们听得可认真仔细了，有些小伴侣还随音乐跟唱起来，足见这首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花费许多的时间去解释不等我开口提问孩子们就能回答。在上这节课时特别快乐，由于难得孩子们学得这么仔细、唱的那么卖力、还争着上台表演给大家看，我很快乐。但在快乐的同时，我又在想是不是我上每一节课孩子们都会有这么的激情，怎么才能保持每一次上课孩子们都能有这样表现呢?我信任，只要我仔细对待每一节课，仔细反思，日积月累肯定会有意想不到的惊喜。

幼儿园教学设计粉刷匠篇3

活动目标：

1、能在熟识曲谱的基础上初步学吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受乐曲的美，让幼儿学习吹奏。

活动预备：老师用笛子一个，幼儿用笛子人手一个，乐谱、录音机一个、课件。

活动过程：

一、老师出示乐谱。

1、请幼儿找找乐谱中你熟悉那些音？老师轻唱乐谱。

2、老师唱歌曲一遍，请幼儿说说从歌曲中你听到了什么。并引导幼儿一起唱一遍歌曲。

3、进上步熟识曲谱，师幼一起弹唱乐谱两到三遍，并请幼儿在唱的时候最好能边动手练习指法，并尽量放慢速度唱乐谱。

二、学吹歌曲《粉刷匠》

（1）老师示范吹歌曲一遍，请幼儿存细看好老师的示范指法。

（2）幼儿练习指法。（边唱边动指法）。

（3）幼儿练习吹歌曲，老师来回指导。对力量较弱的幼儿进行重点指导。

（4）请几名力量较好的幼儿到前面表演吹歌曲，老师进行初步指导。

（5）师幼儿一起复习吹歌曲：《春天里》和《好伴侣》。

三、总结幼儿吹奉状况，表扬表现较好的幼儿。

四、放录音，请幼儿跟着音乐一起用笛子表演各种动作，并在欢快的氛围中结束活动。

1、熟识曲谱的基础上初步学吹《粉刷匠》歌曲。

2、感受乐曲的美，让幼儿学习吹奏。

活动预备：老师用笛子一个，幼儿用笛子人手一个，乐谱、录音机一个、课件。

活动过程：

一、老师出示乐谱。

1、请幼儿找找乐谱中你熟悉那些音？老师轻唱乐谱。

2、老师唱歌曲一遍，请幼儿说说从歌曲中你听到了什么。并引导幼儿一起唱一遍歌曲。

3、进上步熟识曲谱，师幼一起弹唱乐谱两到三遍，并请幼儿在唱的时候最好能边动手练习指法，并尽量放慢速度唱乐谱。

二、学吹歌曲《粉刷匠》：

（1）、老师示范吹歌曲一遍，请幼儿存细看好老师的示范指法。

（2）、幼儿练习指法。（边唱边动指法）。

（3）、幼儿练习吹歌曲，老师来回指导。对力量较弱的幼儿进行重点指导。

（4）、请几名力量较好的幼儿到前面表演吹歌曲，老师进行初步指导。

（5）、师幼儿一起复习吹歌曲：《春天里》和《好伴侣》。

三、总结幼儿吹奉状况，表扬表现较好的幼儿。

四、放录音，请幼儿跟着音乐一起用笛子表演各种动作，并在欢快的氛围中结束活动。

幼儿园教学设计粉刷匠篇4

活动目标：

1、感受歌曲幽默的情趣，教育幼儿从小做个人人喜爱的勤劳的孩子。

2、培育幼儿的音乐感受力、表现力和对唱词的理解力量。

3、能理解歌词内容，学会演唱歌曲。

活动预备：

小帽子、小刷子、小房子、帖鼻子的粘贴、歌曲flash动画、歌曲音乐和伴奏、小纸和彩笔。

活动过程：

1、发声练习。

引导语：今日我们班要来一位小客人，让我们用好听的声音把他邀请出来，好吗？

（老师弹歌曲最终一句，引导幼儿用“啦啦啦”进行发声练习。）

2、情景表演。

师扮演“粉刷匠”（藏起来戴帽子、拿刷子），播放背景音乐“粉刷匠”。

引导语：嗨，小伴侣们，我就是你们今日的客人。请你猜猜，老师扮演了一个干什么的小客人啊？

小结：哦，原来小伴侣们都想知道老师要干什么，那就请你们观赏完下面的歌曲就知道啦！

3、幼儿记忆歌词。

（1）完整观赏歌曲。

提问：听完歌曲，你知道老师是干什么的了吗？

小结：对，是刷房子的，但是我有一个好听的名字叫“粉刷匠”。

老师拍手说歌词“我是一个粉刷匠，粉刷本事强。”

现在，就邀请小伴侣们和老师一起来当粉刷匠，

请你们和我一起拍着小手来夸一夸自己吧：“我是一个粉刷匠，粉刷本事强。”

（2）出示新居子。

引导语：你觉得粉刷匠都可以粉刷一些什么？

今日，我们这些粉刷匠们有一个新任务，瞧，这有一个新居子，

老师用歌词说：“我要把那新居子，刷得很美丽。”我们一起试着来刷一刷。

提问：那你觉得我们可以怎样来刷这个房子？

可以先刷哪里又刷哪里？为什么要先刷上面的房顶再刷墙呢？（师解释）

师操作教具演示：刷完房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

提问：什么叫“飘舞忙”呢？

小结：师演示，“瞧，刷子刷起来忙得不得了，像在飞又像在跳舞，所以叫做飘舞忙”。

来，让我们一起来试一试。

师引导幼儿说歌词“我要把那新居子，刷得很美丽。刷完房顶又刷墙，刷子飘舞忙。”

（3）师转身贴鼻子。引导语为“刷房子的时候，不当心把鼻子弄脏了”。

师转身时说：“哎呀，我的小鼻子，变呀变了样！”

提问：小伴侣，你看到粉刷匠的鼻子变成了这样，你有什么感觉啊？

是滑稽可爱呢还是比较严厉 呢？

师小结：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，

它的轻松风趣的曲调和滑稽幽默的语言相协作，描绘了“小粉刷匠”开心劳动的情景。

劳动最光荣，人人都喜爱勤劳的孩子，

老师信任我们班的小伴侣们在家和幼儿园都能够做一个勤劳的、爱劳动的好孩子，人见人爱呢！

（4）师幼齐说歌词。

引导语：下面来玩个嬉戏，我们一起来说歌词，

当说到最终一句“哎呀，我的小鼻子，变呀变了样”时，

请小伴侣们一起拿起小粘贴贴在鼻子上，变成幽默、可爱的样子。

4、幼儿学唱歌曲。

（1）第一遍，老师示范演唱。

（2）其次遍，师幼一起表演唱。

（3）第三遍，男女pk演唱。

引导语：小伴侣唱得都很好，老师有一个新提议，让我们来个男女大pk，比比看谁唱得最好听！

活动延长：

美术活动中引导幼儿给灾区小伴侣画小房子，做欢乐的粉刷匠。

幼儿园教学设计粉刷匠篇5

设计意图：

每个幼儿心里都有一颗美的种子。在一次早间活动中我播放《粉刷匠》音乐时，我们班的孩子不由自主的跟着音乐手舞足蹈地享受在音乐的欢乐气氛中。因此我想借用这次机会设计了韵律活动《粉刷匠》，让幼儿进一步感受理解《粉刷匠》的韵律美。结合《纲要》5-6岁幼儿目标，老师给幼儿营造宽松、自由、美丽心理环境以及宁静和谐;、相互敬重的`良好氛围，并通过幼儿对音乐的感受和理解为幼儿供应一个表现的舞台，使幼儿在艺术活动中获得全面进展，促进健全人格形成。

活动目标：

1.观赏歌曲《粉刷匠》，能合拍地做粉刷动作。

2.能依据歌词内容创编相应的动作。

3.在学唱、做动作的活动中体验劳动的欢乐。

活动预备：

刷子、报纸做的帽子、油漆桶(每人一份)，音乐

活动过程：

一、随音乐旋律，到粉刷匠家

师：哇，今日的天气真好啊!今日老师带你们去一个神奇伴侣家去，你们预备好了吗?

随音乐按节奏拍手进入创设好的粉刷匠家。

二、师幼谈话沟通，观赏歌曲

(1)提问

师：小伴侣们我们到了，看看我们来到谁家了?

幼：粉刷匠的家中。

师：对，来到了粉刷匠先生家，看看粉刷匠家有什么工具?

幼：有油漆桶、刷子、帽子、长的滚刷。

(2)讲小故事，引出歌曲完整听音乐

师：粉刷匠先生告知我说他最近很忙，有一座新居子还没有粉刷完，他请小伴侣们来帮帮他。小伴侣们要不要来一起关心粉刷匠先生?那在粉刷匠家中有一首好听的歌，它会告知我们要粉刷新居子的哪些地方，请小伴侣边听边想这首歌有几段?每段有几个乐句?师：听出来了吗?这首歌有几段?每段有几个乐句?粉刷什么地方?

幼：有2段，有4个乐句。刷门，刷墙。

师：小伴侣听得特别认真。一共有2段，每段有4个乐句。我们要帮粉刷匠先生刷门和墙。

师:我们再来感受一下这个歌曲，听一听，它说了个什么事?哪一乐句是介绍自己粉刷房子的?哪一乐句开头刷房子?哪一乐句是间奏?怎么听出来的?

三、引导幼儿依据歌词分段创编动作

师：粉刷前我们要预备什么?(拿油漆桶，刷子，戴帽子)第一乐句和其次乐句我们需要提起油漆桶，拿着刷子，带上帽子，一起踏步走。

听第一、二乐句，老师和幼儿一起来随音乐来做一做。

师：请小伴侣们想想怎样来刷门和墙，需要什么工具来刷?来示范一下。鼓舞幼儿自由争论沟通，尝试创作不同的动作。

幼1：刷门可以用刷子来刷。墙太高了，要用长的滚刷子来刷。

幼2：可以这样上下刷，也可以横着来回刷。

师：小伴侣示范的特别棒。我们一起跟着音乐发挥自己想象力来刷一刷。

师：我们忙得不亦乐乎，小鼻子都变样了。

四、完整地用动作表现歌曲

1.老师提示和幼儿一起跟随音乐表现。必要时老师适当的进行指导。

2.请幼儿分组随音乐再次表现歌曲。

五、总结

小伴侣们干的特别棒，粉刷匠先生特别满足。小伴侣们在劳动中有什么感受?劳动是最光荣的，我们完成了任务，现在随音乐我们回家感谢吧。

幼儿园教学设计粉刷匠篇6

教学目标

1、在歌曲《粉刷匠》的学唱、表演活动中及歌曲的创编活动中，体验劳动的欢乐，明白“劳动最光荣”的道理。

2、理解《粉刷匠》的内容，了解其组成音。

3、能精确     有感情的演唱歌曲，并依据歌词创编动作进行表演。

教学重难点

1、用轻松开心的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。

2、喜爱劳动和以乐观的态度对待劳动，明白“劳动最光荣”的道理。

3、为歌曲创编动作，来表现劳动的开心心情是本课的教学难点。

教学方法

听唱法、练习法、启发引导式、竞赛式、对比练习、合作式……

教学预备

钢琴、课件

教学过程：

一、猜谜导入

师：同学们，首先请你们猜一个谜语吧!

五个兄弟，住在一起，各出名字，高矮不齐

师：每个人都有一双手。这双手可以学着做许多许多事情。说说你的手都能干什么呢?

生：擦桌子、扫地、洗手绢……(准时赐予确定)

二、新课教学

1、初步感知歌曲歌曲《粉刷匠》

你们这双小手可真厉害，会做这么多的事情，老师今日给同学们带来了一首歌曲叫做(粉刷匠)，我们一起来听一听歌曲中的小伴侣用自己的小手作了什么事呢?

2、老师带领同学感知歌词内容

老师提问：粉刷匠是怎么刷房子的，先刷哪里再刷哪里?

师：我们一起刷一刷(仿照动作)。

师：粉刷匠刷着刷着突然发生什么事了?

生：鼻子沾到了油漆。

师：他生不生气?。

生：……不生气，很快乐，由于房子立刻就会变得很美丽。

师：那我们要带着什么样的心情去唱这首歌?

生：……兴奋的、开心的心情。

师：那让我们一起兴奋的唱一唱吧。(速度略快)

3、介绍歌曲背景和节奏型并练习打节拍

(1)这是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍。

歌曲只用了五个音，由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏，四个乐句的旋律也只是在第一乐句的旋律基础上，作出完全重复或变化重复，但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。

通过由五个唱名(do、re、mi、fa、sol)组成的短小严整的一段体式，轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合，生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。

4、贴画记歌词

5、创编动作，一起表演

我们一起来给这首歌加上动作吧，请同学想一想，做一做，然后老师钢琴伴奏，请同学们分组分别上来边唱边表演，比一比哪一组表现。

三、课堂小结

这漂亮的世界都是劳动人民用辛勤的双手制造出来的。老师盼望通过学习用你们的双手，将来把这个世界装扮地更漂亮!

幼儿园教学设计粉刷匠篇7

教学目标：

1、热身音乐律动让小伴侣开心兴奋的进入音乐氛围

2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

3、培育幼儿亲自参加音乐表演，感受音乐的愉悦心情

4、通过整体观赏音乐、图片和动作，关心幼儿理解歌词内容

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏

教学重点：

1.声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

教具预备：

1.CD：《蛙蛙欢乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》

2.乐器：节奏棒

3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

教学内容：

A.音乐热身律动：《蛙蛙欢乐颂》(5分)

1.主班老师请小伴侣站到自己的位置(地板上贴好的标记)

2.配班老师放音乐，主班老师带领小伴侣随音乐一起做音乐律动

3.做完音乐律动后，主班老师请小伴侣坐在自己的位置上

4.音乐提示：刚开头，小伴侣只要跟着音乐动起来就可以

B.音乐倾听嬉戏(10分)

1.唱名字

老师依次用强弱不同的声音叫小伴侣的名字，请小伴侣用动作或声音作出回

应

例如：(老师)×__×│×__(幼儿)做动作：站起来、举手;

贝贝贝贝在哪里?

或者说“哎”“到”“这儿”等话回应

2.音乐问候

老师和小伴侣拍手相互进行音乐问候

例如:(老师)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

小伴侣们好小伴侣们好

(小伴侣)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖

老师好老师好

3.听《粉刷匠》伴奏音乐

①师：老师的手真灵活，喜爱跟着音乐跳。小伴侣仔细听，仔细看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作

③老师请小伴侣一起跟音乐仿照做手的动作

④老师鼓舞、表扬小伴侣们的表现

附手的律动：

第一个乐句：胸前拍手

其次个乐句：前平举左右晃手

第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作

第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子

C.音乐语言嬉戏(10分)

1.猜谜语：

①师：喜爱猜谜吗?我说你们猜一猜，认真听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)

②师：说说你们的小手能干什么?

2.能干的小手：

①师：下面看看老师的手能干什么?

(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

②师：小伴侣真聪慧，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?

3.音乐语词节奏

①师：小伴侣，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首悦耳的儿歌，你们认真听(边念边拍语词节奏)

我是一个粉刷匠，粉刷本事强。

我要把那新居子，刷的很美丽。

刷了房顶又刷墙，刷子飘舞忙。

哎呀我的小鼻子，变呀变了样。

(语词节奏型)____│__×│____│×-‖

②老师说一句，小伴侣仿照说一句(边念边拍语词节奏)

③播放音乐，老师和小伴侣拍手跟唱音乐语词

D.音乐节奏快车(20分)

1.声音协作动作节奏

(老师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)

①师：小伴侣，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：

____│__×│____│×-‖)

唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰

②请小伴侣一起给我的刷子配上更好听