高考语文复习专项：作文审题立意

作文审题立意教学目标1、能准确区分作文的类型2、明确理解材料是审题的关键3、掌握几种审题立意的方法01辨明作文类型我们的诗人也说，“此时无声胜有声”；又说，“解识无声弦指妙”。有时候，他引诱你到语言文字的穷边涯际，下面是深秘的静默：“此中有真意，欲辨已忘言。”“淡然离言说，悟悦心自足。”快速辨明作文类型——看要求1、结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭2、对于以上事情，你怎么看?请就这件事表明你的态度，阐述你的看法。要求：综合材料的内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，标题自拟，不要套作，不得抄袭。3、请根据材料，从自己生活的体会出发，比较上述三种精神，阐述你的看法和理由。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。快速辨明作文类型——看要求阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走二十多公里，每当列车经过，老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手致敬。此时，列车也鸣响汽笛，汽笛声在深山中久久回响……大山深处的独自巡视，庄重的巡礼，久久回响的汽笛……，这一个个个场景带给你怎样的感受和思考？请在材料含义范围之内，自定角度，自拟题目，自选文体(诗歌除外)，写一篇不少于800字的文章。——新材料作文

快速辨明作文类型——看要求阅读下面材料，根据要求作文。（60分）在一家号称“世界那么大，俺想去瞧瞧”的“俺瞧瞧”网站上可以看到全国景区直播、全国雾霾监测、城市实时路况，一些店铺、酒吧、街道的实时监控等，为此引发网友的众多争议。特别是不少市民发现自己被直播了，认为在不知情的情况下被直播存在一定隐患。对以上事情，你怎么看？请就此表明态度，阐述你的看法要求：1.综合材料内容及含义，选好角度，确定立意。2.不得套作、抄袭。3.文体不限（诗歌除外），不少于800字。——时评类快速辨明作文类型——看要求阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠"之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。——任务驱动型作文审题关键——理解材料所谓审题：就是深入思考和反复推敲作文材料，以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定写作范围和重点，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。写好材料作文必须读懂材料：一般来说，材料的文字表面并不难懂，问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理是什么，继而确定自己对这个道理的正确态度。审题关键——理解材料所给的材料主要有：１叙述一件较为完整的事情；２引述一个完整的故事（寓言类）；３引用一段新闻报道或消息；４与写作者道德修养或学习生活的某一方面紧密相关的名言警句（一句一段或几句几段）；５一段主题鲜明、道理深刻的论述；６一段或几段突出一个中心的抒情性文字；７揭露社会生活中某一丑陋现象的一副或几副组合而成的漫画……03作文审题立意六法中国诗人呢，他们都像拜伦《哀希腊》般地问：他们在何处?你在何处?问而不答，以问为答，给你一个回肠荡气的没有下落，吞言咽理的没有下文。余下的，像啥姆雷特临死所说，余下的只是静默——深挚于涕泪和叹息的静默。作文审题立意六法找关键句法把握情感倾向法概括中心法以果溯因法辨明关系法同异互求法审题立意方法一关键句法一、从抓关键句入手。有的材料为突出中心，有时会在材料中设置关键句，抓住这些关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。

开头句

结尾句

对话句

评论句审题关键——关键句法训练1：阅读下面一则材料，自拟题目，写一篇议论文。

高尔基《花——致M·A·彼什柯夫》：“要是你在任何时候，任何地方，自己一生留给人们的都只是美好的东西——鲜花、思想、对你的非常好的回忆——那你的生活会是轻松和愉快的。那时你会感到所有的人都需要你。这种感觉会使你成为一个心灵丰富的人。要知道给永远比拿愉快。”

可以提炼观点为“人生的价值在于奉献而不在于索取”。审题关键——关键句法训练2：北人生而不识菱者，仕于南方。席上啖菱，并壳入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以清热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”“其人自护所短”便是关键句，这一关键句意在告诉人们“自护所短”是要不得的，因此可以较容易地得出结论：不可自护所短。若抓不住这一关键句而赞颂北人不同凡响的壮举就偏题了。审题立意方法二把握情感倾向法二、把握情感倾向法：有的材料在叙述、说明或评论某个事物时，明显地流露出作者的情感倾向，这样我们可从材料的情感倾向入手来审题立意。示例：当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。它们提出种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。审题立意方法二把握情感倾向法训练2：读寓言诗《树叶和树根》，然后自选角度，自拟题目，联系生活实际，写一篇不少于800字的文章。

一个晴朗的夏天／树叶把自已的绿阴撒向谷地。／在树枝上，它们高谈阔论／极力夸耀自已。“这也应该对我们说声谢谢。”／从地底下发出了温和的声音。／“是谁说话?竟敢这样傲慢无礼!”／树叶吵吵嚷嚷，在发脾气。“是我们。”／地底下的声音回答。／是深深地埋在黑土中的——树根。审题立意方法二把握情感倾向法树叶VS树根树叶：自夸、目中无人树根：奉献、默默无闻树根是养育整棵大树的,没有树根,整棵大树都要枯死,何况树叶?树叶不能忘记树根,警示人们不要忘本。可以写的东西很多,如“祖国、父母、历史、灿烂的文化”等等。“不可数典忘祖”、“饮水要思源”、“功成莫忘本”等等。审题立意方法三

概括中心法三.概括中心法：如果在作文的材料中没有关键词、关键句，可以根据材料提炼中心。要分析材料，由表及里，由此及彼，由个别到一般，透过现象看本质，找出规律，概括中心。其具体步骤是：(1)概括材料明要点。先理清材料涉及的人或事物：如果是多个人物，要确定谁是主人公；要明确写了什么事(起因、经过、结果)；人物关系复杂的，还要注意理清他们之间的关系。然后概括材料要点，明确材料说理的角度。

审题立意方法三

概括中心法(2)确定性质知倾向。根据事件的结果确定事件的性质和命题者的倾向。①材料的结果是好的，其性质往往是正面的，命题者则倾向于赞成；②材料的结果是不好的，其性质往往是反面的，命题者往往倾向于贬抑；③如果材料的结果不明确，材料的性质往往是中性的，应辩证分析，分析命题人的真正意图。(3)筛选观点定主题。根据材料的主旨和命题者的倾向，联系自己的现实生活，选出最能反映材料主旨的主题。

审题立意方法三

概括中心法示例阅读下面的材料，根据自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。(60分)乡间有谚语：“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的茎须一旦纠缠在一起，是很难分辨的。有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜和肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。父亲看了好笑，就说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。”

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限；④文体特征鲜明。审题立意方法三

概括中心法[思路导引]概括主要内容：有个小孩想分辨丝瓜藤、肉豆须的不同，结果把纠结错综的茎叶都扯断了。于是，父亲说：“种它们是用来吃的，不是用来分辨的呀！你只要照顾它们长大，摘下瓜和豆来吃就好了。”在这则材料中，两个主体很明确，一个是孩子，一个是父亲。是两种不同的观念认知和生活态度。材料没有结果，也没有评论，所以其性质是中性的，命题者的倾向也是中性的。在立意时，既可以从父亲的角度，也可以从孩子的角度。

审题立意方法三

概括中心法从父亲的角度看：第一，父亲认为丝瓜藤肉豆须无需分清，得到果实就可以，可以写注重结果；第二，丝瓜藤肉豆须无需分开，它们自会各自结各自的果，可以写尊重自然规律，分清主次等；从小孩的角度思考：孩子想分开两种植物，认清它们，说明孩子有一种探索精神，可以写鼓励探索、鼓励创新精神等。审题立意方法四

以果溯因法四、以果溯因法：任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。审题立意方法四

以果溯因法

重结合下面材料，进行作文立意。花儿为什么谢了呢?／我的热烈的爱把它紧压在我的心上／因此花谢了。琴弦为什么断了呢?／我弹了一个它力不能胜的音节／因此琴弦断了。从原因入手分析，我们很容易把握住作文命题的方向，当然，作文时不必局限于谈“爱”或“压力”，只要扣住“不能超过一个限度”“凡事应适可而止”构思立意即可。取材的范围还是很广的，比如谈追求的目标不可过高，艺术创作要讲究适度之美等等，都是可以的。审题立意方法四

以果溯因法

训练2枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”结果枭搬到东边，东边村里人照样讨厌它。原因没有从根本上解决问题（不能更鸣）立意：1.与其改变环境，不如改变自己。2.认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法

审题立意方法五

同异互求法五、同异互求法对于组合性材料作文，应该通过对每则材料的同异析来，确立文章的最佳观点。1、如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点；2、如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应屏弃相异的面，寻找交叉、重合的点，在互为因果、互为补充或相互对立的比较中概括出一个论点。这样才不致于被似是而非的表面现象所迷惑。

审题立意方法六辨明关系法六、从辨明关系入手。任何事物是相互联系的。事物间的关系主要有：依存关系（如学与问）主次关系（如奉献与索取）取舍关系（如自卑与自强）条件关系（如继承与创新）辨明这些关系，有利于立意构思作文。审题立意方法六辨明关系法训练1：结合下面材料，提炼作文的立意。美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消灭了。于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再次把狼请进来，鹿有奋力奔跑了，保护区恢复了昔日的勃勃生机。审题立意方法六辨明关系法分析：从材料中看，鹿和狼的关系是相互依存的关系。只有狼和鹿共处，相克相生，才能保证它们不失本性，维持自然界的生态平衡。据此可立意为：生态平衡是自然界的规律，人类亦如此，自然规律不可违。从鹿和周围环境的关系来看，鹿没有了狼这样的天敌，生活太安逸、舒适，于是体态愚笨；后来又有了狼的介入，鹿因躲避狼的捕食而奋力奔跑，终于又恢复了生机。可立意为：生于忧患，死于安乐。。审题立意方法之总结根据材料写作文，审题立意，不能偏离材料自行确定立意，而要全面仔细地阅读材料，从材料出发选择立意的角度。不能另搞一套。特别提醒：上面的几中方法不是孤立运用，而是