2023年河南省鹤壁市成考专升本教育理论自考真题(含答案)

2023年河南省鹤壁市成考专升本教育理论自考真题(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.情绪、情感是在人的哪种活动基础上产生的?（）A.A.动机B.认识C.个性D.态度

2.意志行动的基础是（）。

A.克服困难B.随意运动C.兴趣爱好D.意志自由

3.

4.德育原则和德育规律的关系是（）。

A.前者就是后者B.前者指导后者C.前者反映后者D.前者决定后者

5.三结合教育中占主导地位的是()。A.社会教育B.学校教育C.个人教育D.家庭教育

6.我国确立教育目的的理论依据是()。

A.生物进化论B.黑格尔哲学C.政治经济学D.人的全面发展学说

7.小学阶段设置课程的特点是()。

A.分科课程为主B.分科与综合相结合的课程C.综合课程为主D.活动和理论相结合的课程

8.最先提出内—外向人格类型学说的心理学家是()

A.奥尔波特B.弗洛伊德C.荣格D.阿德勒

9.与抽象思维关系密切的因素是（）

A.表象B.图形C.动作D.语言

10.课外校外教育活动的主要形式是（）。

A.群众性活动B.小组活动C.个人活动D.集体活动

二、填空题(10题)11.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

12.义务教育具有普遍性和_______的特点。

13.制约课程的基本因素是______、______和学生。

14.培养全面发展人的方法是________。

15.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

16.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

17.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

18.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

19.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

20.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

三、简答题(2题)21.教师这个职业有哪些重要作用?

22.简述人格的特点。

四、论述题(2题)23.

24.试述综合运用能力的形成规律，培养和促进学生能力的发展。

五、辨析题(2题)25.一个国家有什么样的政治制度，就有什么样的教育制度。

26.“给我一打健全的儿童，我可以用任意方法使他们改变，或者使他们成为律师、法官，或者使他们成为乞丐、盗贼。”

参考答案

1.B

2.B人的意志行动的特征包括：有自觉的行动目的，以随意运动为基础，受意识的能动调节支配，克服内、外部困难。

3.A

4.C在学习德育原则与德育规律时，注意规律是客观的，而原则是要求，是人根据规律提出来的。此外，要注意把这部分内容与教学原则和教学规律联系起来掌握。

5.B学校、家庭、社会教育中，三者形成教育合力，其中学校教育占主导地位，其他两个教育辅助，三者形式互补、协调一致。

6.D马克思在《资本论》等著作中阐述了关于人的全面发展的学说，这一学说是我国确立教育目的的理论依据。

7.C我国基础教育课程设置的特点有：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主等。

8.C

9.D

10.B

11.独立性新颖性独立性,新颖性

12.强制性强制性

13.社会知识社会知识

14.教育与生产劳动相结合

15.感知思维认识感知,思维,认识

16.制度文化

17.社会家庭

18.比较与分类，抽象与概括

19.先快后慢先快后慢

20.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

21.教师职业的作用主要是：(1)教师是人类文化知识的传递者，对人类社会的延续与发展有承前启后的桥梁作用。(2)教师是人类灵魂的工程师，对青少年一代的成长起关键作用；(3)教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。

22.(1)独特性。“人心不同，各如其面。”这句俗语为人格的独特性做了最好的诠释。(2)稳定性。俗话说:“江山易改，禀性难移。”这里的“禀性”就是指人格。(3)整合性。人格是由多种成分构成的一个有机体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。(4)社会性。人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。

23.

24.(1)遗传与营养。胎儿及婴幼儿的营养状况能影响智力的发展，儿童在胚胎期和出生后，身体和脑都处在迅速发育的时期，脑的机能活动则依靠由血液输送的养料来维持，母亲的乳汁和蛋白质含量高的食物能提高神经细胞的化学成分，从而保证脑细胞化学成分的满足及其机能活动的需要，这些都将影响儿童智力的发展。

(2)早期经验。人的智力发展的速度是不均衡的，在早期阶段所获得的经验，促使能力发展得最快，不少人把学龄前称为智力发展的一个关键期。婴幼儿的早期经验对儿童心理的发展有很大影响。早期教育和神经系统的成熟与发展有着密切关系。

(3)教育与教学。能力不是天生的，教育和教学对能力的发展起着主导作用。教育和教学不但使儿童获得前人的知识和经验，而且还能唤起儿童心理能力的发展。

(4)社会实践。人的智力是按照人如何学会改造自然界而发展起来的。社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。

(5)主观能动性。环境和教育的决定作用，不是机械和被动影响能力发展的，没有主观努力和个人的勤奋，要想取得事业的成就和能力的发展是根本不可能的。培养和促进学生能力的发展应从以下方面着手：重视早期教育，适时进行早期教育；通过教学活动培养学生的能力；在科技与课外活动中培养兴趣，促进能力发展；注意能力的个别差异，进行因材施教。

25.正确。教育制度的建立要受社会政治经济制度的制约。学制中关于学校专业的设置，各级各类学校教育目的、学制年限、入学条件等要直接受统治阶级的有关方针、政策的