苏教版科学三上3.3《固体的混合与分离》教案

21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）苏教版科学三上3.3《固体的混合与分离》教案课题固体的混合与分离单元三单元学科科学年级三年级学情分析在本单元《固体与液体》之前，学生已经学习了具有代表性的固体物质——石头，具有代表性的液体物质——水，学习了如何对事物进行科学观察以及如何用科学语言做出描述，具备了一定的观察、类比、描述、归纳事物性质的能力。学习目标科学知识：1．知道固体混合前后质量不变，占据空间变化。2．知道将不同的固体混合物分离的方法。3．了解日常生活中需要混合或分离固体的例子。科学探究：1．能用天平和量筒分别测量混合前后固体的质量和体积。2．能用科学的方式记录测量出的固体的质量和所占空间，并用科学语言描述测量结果。3．能通过观察、比较，对测量中固体混合前后占据空间变化的现象进行分析，做出解释。科学态度：1．能在好奇心的驱使下，测量并探究固体混合前后质量和所占空间的变化。2．能在已有的知识基础上，与同学合作举例说明分离不同固体混合物的方法。重点通过测量固体混合前后的质量和占据空间的活动，认识到固体混合前后质量不变、占据的空间变化。难点通过讨论并使用不同方法分离不同固体混合物的活动，认识到我们可以根据物体的特征或材料的性能将固体混合物分离开。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课上节课我们一起认识了固体，知道了固体都有确定的形状、体积和质量。固体的形状通过观察就可以知道。展示PPT课件，同学们，观察下面几幅图，你有什么发现？八宝米是指多种米类、豆类混合在一起了。平常常见的米类、豆类都可以放在一起。如大米、小米、糯米、红豆、绿豆、黄豆、花生米、桂圆、莲子等。中药材是指在传统中医医术指导下用于治疗疾病的原生药材。根据需要的不同，可以将不同的中药材配置混合出不同的药方。普通混凝土是指以水泥为主要胶凝材料，与水、砂、石子，必要时掺入化学外加剂和矿物掺合物，按适当比例配合，经过均匀搅拌、密实成型及养护硬化而成的人造石材。你还知道生活中有哪些情况需要把固体混合在一起？日常生活中，常常需要把不同的固体混合，比如糖拌花生、水果沙拉、蔬菜拼盘、炒菜时放在一起的各种佐料等等。这节课我们一起来学些下《固体的混合与分离》学生回答：有多种固体混合在一起了。学生思考，回答。通过让同学观察图片，知道固体可以混合，引导出今天的课题。讲授新课固体混合前后质量的比较展示PPT课件：黄豆、玉米粉、绿豆图片，提出问题：如果将这三种固体混合，它们的质量会有什么变化呢？播放实验视频《固体混合前后质量的比较》。实验材料：天平、黄豆、玉米粉、绿豆实验步骤：分别用天平测量出黄豆、玉米粉、绿豆各50克；（2）将各50克的黄豆、玉米粉、绿豆倒入大托盘，测出总质量。实验数据：混合前，黄豆50克，玉米粉50克，绿豆50克。混合后，三种固体的总质量为150克。通过数学计算，得出结论：固体混合前后的质量大小不变。固体混合前后占据空间的变化情况思考问题：黄豆、玉米粉、绿豆混合以后，它们占据的空间会有什么变化吗？播放实验视频《比较固体混合前后占据空间的变化》实验材料：量筒（或量杯）、黄豆、玉米粉、绿豆实验步骤：（1）分别用量筒或量杯测量出200毫升的黄豆、玉米粉、绿豆。（2）将它们倒入同一个量筒（或量杯）中，轻轻摇晃，注意不要洒落在外面，读出数值。（3）比较固体混合前后占据空间的变化。实验数据：混合前，黄豆200毫升，玉米粉200毫升，绿豆200毫升。混合后，三种固体的总容量为575毫升。（具体数据根据实验操作获取）通过数学计算，得出：固体混合前占据的空间比混合后占据的空间要大。提出问题：为什么会出现这种现象呢？教师指导：是因为玉米粉散布在绿豆和黄豆之间的空隙里。实验结论：固体混合前后占据的空间可能改变。综合上面两个实验的结果，我们可以得出以下结论：固体混合前后的质量不变，占据的空间可能改变。生活中需要分离混合物的例子在前面我们学习了固体的混合，同样的在生活中固体的分离也是很常见的。如将建筑垃圾中的铁分离出来，再循环利用；将大米和稻壳分离开，方便我们食用；再如我们有时在工地上看到工人叔叔用筛网将石子从黄沙中分离出来等。播放视频：《分离混合物在生活中的应用》分离混合物展示混合物：黄豆绿豆玉米粉的混合物、木屑和铁屑的混合物、红糖和沙子的混合物。提出问题：同学们有什么办法能够将它们分离出来。黄豆、绿豆和玉米粉混合物的分离：（1）选择大孔眼的筛子将玉米粉和绿豆筛除，筛网里剩下黄豆。（2）再将玉米粉和绿豆混合物放入小孔眼的筛子，左右摇晃后，玉米粉从小孔眼的筛子漏下，筛网剩下绿豆。木屑和铁屑的混合物的分离：方法1：选择磁铁，在木屑和铁屑的混合物里轻轻晃动磁铁。方法2：将混合物倒入水中，利用浮沉的方法分离。红糖和沙子的混合物的分离：方法：可将红糖和沙子的混合物放在水中，红糖溶解在水中，沙子沉在水底，然后用过滤装置把沙子过滤出来，最后将溶液蒸发得到红糖。教师请同学们进行总结这几种混合物分离出来的方法。思考这三种固体混合后的质量变化，并猜测记录。思考这三种固体混合后占据空间的变化，并猜测结果。学生回答问题，给出自己认为的原因。学生思考可行的方案。通过实验得出数据证明固体混合前后的质量的变化。通过实验并记录数据，对比得出固体混合前后占据空间的变化情况。通过这一部分让学生知道固体分离在生活中的应用。通过思考如何将混合物分离，提高学生的发散思维，提高学生实验的兴趣。作业布置完成同步练习题课后作业课堂小结通过今天的学习，我们知道了生活中固体混合和分离的例子；通过实验，我们了解了固体混合前后的质量不变，占据的空间可能改变。能够利用不同的方法将生活中的一些混合物分离出来。思考小结内容，巩固学习知识。总结课堂内容，使学生加深理解。板书固体的混合与分离固体混合前后的质量不变，占据的空间可能改变。第一单元认识空气1.粉笔、水等物质都需要占据空间。2.空气也需要占据空间。3.空气占据的空间可以被压缩,也可以被扩张。压缩的空气具有弹性。4.水占据的空间不能被压缩或扩张。5.篮球、足球、自行车胎、压缩玩具、喷水壶等都利用了空气可以被压的特征。6.空气具有质量。空气的质量比较轻。7.可以用天平测量空气的质量8.1升的空气大约重1.29克。大量体积的空气也会有比较重的质量。9.相同体积的其他物质和空气相比，质量比空气大；相同质量的空气和其他物质相比，体积比较大。原创：蒙蒙de雨科学课堂10.空气被加热后会上浮。这说明热空气比冷空气轻。11.风是由空气流动形成的。大气受太阳辐射，受热不均，导致形成冷热空气，空气循环运动，就形成了风。第二单元研究土壤1.土壤是覆盖在地球表面的一层疏松物质,它具有一定的肥力,能够提供植物生长所需要的营养物质。2.土壤由水、空气、砂、黏土、腐殖质等组成。3.常见的土壤类型是沙质土、壤土和黏质土。4.土壤中的固体部分按颗粒大小可以分为砂粒、粉粒、黏粒三种颗粒类型。

5.土壤是人类和动植物共同的家园。6.含黏土较多的土壤叫黏质土。7.沙粒、粉粒、黏粒三者含量差不多的叫作壤土。8.土壤中有大颗粒的沙粒、中等颗粒的粉粒和细小颗粒的黏粒。9.土壤中渗水性最强、透气性最好的是沙土，黏土的渗水性和透气性最差，壤土的渗水性和透气性适中。原创：蒙蒙de雨科学课堂10.表层土的养分来自腐烂的动植物的遗体,它们被称为腐殖质。11.腐殖质是植物生长的必须肥料。腐殖质越多，土壤颜色越深，越肥沃。12.山上的表层土因经常受雨水的冲刷而流失,造成土壤贫瘠。有的地区通过修筑梯田，来防止水土的流失和保持土壤的肥力。13.贫瘠的土壤还可以通过种植绿肥、施农家肥和收集落叶沤肥等方法增加