“多些少些”课堂实录、教学反思及评析

“多些少些”课堂实录、教学反思及评析大庆石化总厂一小孙明霞执教/

李一鸣评析一、创设情境，导入新课师：同学们往后看一看，今天来听课的老师多吗?生：(兴奋地看)多!师：听课老师的人数和我班同学的人数相比怎么样生：听课老师的人数比我班同学的人数多得多。师：我们班有多少人?生：58人。(师板书：58)46人(板书：46)，我们这两个班的人数相比，5846怎么样生：5846多一些。师：4658怎么样?生：4658师：现在老师把数改变一下(板书成：158，146)，这两个数相比呢生：158146多一些，146158少一些。师：这两个数相比呢?(师边说边板书成：8158，2生：81582146多得多，21468158少得多。多些少些。(板书课题)阶段达到了预想的效果。自己身边，从而激发学生的学习兴趣。二、展开例题的探讨(多媒体演示)800人。生：实验小学，有2000人。生：胜利小学，有650人。间相互说一说。(2000，800，650，然后参与学生的讨论)师：谁想把讨论的结果说给老师听?教学反思不小心说成了说给老师听”生：实验小学的2000人比胜利小学的650人多得多。(师板书：多得多生：胜利小学的650人比实验小学的2000人少得多。(师板书：少得多生：实验小学的2000人比育红小学的800人多一些。生：应该是实验小学的2000人比育红小学的800人多得多。000800?论。(讨论之后，大多数学生仍坚持说是多一些)教学反思这是我没料到的。在试讲的过程中，只有个别学生说是多一些”就基本达成了一致——用“多得多”2000，800，6502000800恰当呢?谁能说一说理由?(我有目的地找了一个学生回答)2000800200080012008006501502000800应该是多得多，800650师：有道理，我也认为多得多更合适。大家同意吗?生：(齐答)同意。(师板书：多得多)师：还有别的结论吗?生：800比2000少得多。(师板书：少得多生：800650多一些，650800少一些。(师板书：多一些／少一些师：还有吗?6比较多少”个班的学生第一次接触“多些少些”应以学生为本，而不应以备好的教案为本。评析“多一些”和多得多”裁判”对学生的答问采用挤牙膏”例题的拓展它们比比?生：80002000生：600800少一些。……师：(小结)我们班的小朋友真聪明。通过刚才的比较，请你们想一想，一个数和不同的数进行比较，结果一样吗?生：(齐答)不一样!三、练习巩固，实际应用格，愿意吗?生：(齐答)愿意!(师运用多媒体，引导学生先把图中商品的价格填在书上)9000箱的价钱比一台电脑的价钱少得多，冰箱的价钱大约是多少?看谁猜得最接近。生：5000元。5000生：3000元。3000生：4000元。师：嗯，可以啦，冰箱的价钱大约是4000价钱，然后和图中某种商品相比，其他的同学一起来猜猜，看谁猜得最接近。教学反思这个练习没有达到预想的效果一个学生说微波炉的价钱比电视机的 元得多，一名学生猜8000元，出题的学生马上给予了肯定。“多一些”少一些”比多少”的词语。这节课出现这种情况的是不是应该随机设计另外一种学生熟悉的内容，从而达到预想的效果。猜一猜”这种练习形式很好，特别是学生猜不中时，教师采用“多一些”、“少一些”、多得多”和少得多”，让学生逐步