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文档简介

《口耳目》教学设计第一课时一、导入创设情景，蓝猫鼓励大家学好生字。看、听、想。二、认读12个生字（一）学习“目”1（图）这是什么？（古时候的字）变化，变成了“目”的样子（谁会读？。你们想想：“目”是怎么变过来的？2字。3．再读3遍。观察、齐答。个别读，齐读。指名答。齐读。（二）半扶半放，学习“鸟”字指导用同样方法学习“鸟”字。同上。（三）指导自学12．你用什么办法记住“日”字？个别读、齐读。指名答、齐读。（四）小结学法，同桌自学交流1．想东西的形象记汉字。9（）老师巡视指导。分小组学习：我是怎样记住这些字的？（五）汇报，反复认读1．卡片出示汉字。用喜欢的字组个词、造句。指导分小组学习：发一套生字卡片。巡视。个别读（1个别说。一人读，三人听。开火车读、齐读。三、课中游戏（也是复习）加加减减（8“日加一笔”“日减一笔”“木加？（）（课件）（）同学们读得真好听，我还想再听一遍。（）（课件：p48）（展示学生答案）你做的和他的一样吗？谁认识这些字？请你读？老师没有教，你怎么会读？（读得好的奖“笑脸”。请都学会的当“小老师”带读。学生大声读出这个字，并指脸上相应的部位。个别说。齐读。学生听一遍后齐读，自编动作。再读。指名答。齐读生字三遍。学生在书上连线，边连线边试着读一读。对答案，不一样的请赶快更正。个别读。讲学法、齐读。齐读。四、小结课件：蓝猫说，同学们，通过刚才的游戏，我发现我们班的小朋友非常爱动脑筋，和我一样聪明可爱！哈哈哈！后面，还有更精彩的活动等着我们呢！下节课见！第二课时 一、复习 （注：加框的字为生字，划线的字为应注拼音的字）这节课继续努力。听故事、找生字。故事里藏着上节课认识的12课件、录音（小娃娃说：十一，我和爸爸、妈妈一起去乡下ft我抱着小子坐在凳上。小兔子朵沅长长的，眼睛像红的宝石，里不停地吃着萝卜。我轻轻地摸着它白白的毛，它用温柔的光望着我，好像在说：“欢迎你！”游戏：我大（老师大声带读）──我小（老师小声带读）──卡片出示12个生字。生字宝宝藏起来了（卡片放背后大声叫出它的名字。卡片逐张抽出。听、看、找。 指名答，课件相应的将找出的字变颜色。──我小（小声跟读。──我大（大声跟读。 齐读三遍二、写字（一）拼字游戏（准备彩色纸条笔画3组。 （二）指写字。认识笔画：板书“丨、ノ、”。教师拼出：十（强调：先横后竖。3（逐个出示两组笔画条）后捺。这三个字怎么写才漂亮？（）指导写，教师巡视。展示作业。同学们还有别的意见吗？小结观察、齐读、跟着老师书空。两名学生上台拼：木、禾。其他学生观察。个别说，互相补充。学生练写自评：哪个字最

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