《金匮要略》课件-金匮要略共

《金匮要略》课件-金匮要略6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。《金匮要略》课件-金匮要略《金匮要略》课件-金匮要略6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。《金匮要略》辅导綱要《金匮要略》辅导内容金匮要略引言第一部分杂病治则与治法第二部分杂病的辫治规律第三部分张仲景重要立论随着教育改革的日趋深入，中职学校与普通高中之间的差距与日俱增，中职学校内部存在的教学矛盾与制度矛盾依然存在且日渐明显，本文认为，目前中职学校在教育教学管理方面存在以下几对矛盾。一、教学制度与教学质量之间的矛盾教学制度的改革与实施是为了更好地提高教学质量。好的教学制度与教学质量应是相辅相成、互惠互利的关系。教学质量是学校之根，是学校之本，教学管理的改革与实施应当谨慎而为之。然而中职学校学生成绩差、素质差，给中职学校的教学带来了很大的困难和挑战。在面对生源差的情况下，很多中职学校使出浑身解数纷纷开始改革教学，但大部分学校依然很难打破传统的教学管理模式。在课程设置方面，文化课依然是基础课程，学生花在文化课与专业课上的时间几乎是同等的。即使学生在文化课方面基础非常差，而对应的文化课教材依然没有改变，数学英语的教材对大部分中职学生来说是一本天书。即使如此，教师在上课的时候依然不得不按照教材来上课。这样造成了老师上课学生听不懂，而老师又不得不上课的矛盾现状。紧接着，学生听不懂，扰乱上课秩序，教师课堂秩序难管理，教师工作积极性差，学校工作难以展开，学生和老师都叫苦不迭等一系列问题接踵而至。二、管理制度与德育质量之间的矛盾德育质量在中职学校的教育中起着至关重要的作用，德育工作作为学校教育工作的重中之重，对学校各项工作的展开都有着深刻的影响。一个学校的德育质量高说明这个学校真正做到了以人为本。但现实并不乐观，大部分中职学校花了大把的时间在德育工作中，收到的效果和成绩却是甚微。班主任要充分发挥组织、指导、监督作用，建立执行程序，保证学生德育量化考核制度执行的公正性。对于在制度执行过程中出现的班干部执行不公、徇私枉法等问题，班主任可以设计一套好的执行程序来应对。具体做法是：先选择比较正直的班干部执行德育量化考核制度。学生违纪被登记时，违纪的学生要签名，以示确认。如果违纪的学生不服而不签名，执行德育量化登记的班干部要找两名相关负责的班干部进行确认并签名。如果班干部处理不了，就上报给班主任。同时，执行违纪登记的班干部对全体学生负责，全体学生可以定期选举班干部来负责执行德育量化考核制度，重视反馈信息，及时总结并采取措施。比如，开展主题班会解决突出问题；对问题突出的学生，要有针对性地开展思想品德教育。这样，“对学生品德的评价”就能反过来促进中职学校的德育工作，从而实现“对德育进行评价、边德育边评价、边评价边教育”的中职德育良性循环。三、考核标准与教育目的之间的矛盾中职学校与普通高中不一样，中职学校是以培养高素质高技能的实用型人才为目标的。中职学校应当更注重学生在实践中运用知识的能力，应当更注重学生创新创业的技能。而目前中职学校还是延续小学初中以来的以分数为标准的考核制度。教育最害怕培养出高分低能的人，而检验学生是否有高技能应当看他们是否能解决实践中遇到的问题。因此，本人认为应当适当降低以分数为主的考核标准，加强对学生解决问题能力的考核。社会责任感是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。社会责任感作为道德情感是一个人的基本素质。一个道德情感贫乏，缺乏社会责任感的人是不会真正关心他人，无法与人真诚合作的、在道德上没有坚持正确的主张或真理，没有坚持实践正义原则，不愿为他人做出奉献和牺牲，也无法适应社会的发展。因此我们必须从加强社会主义道德建设、精神文明建设以及培养全面发展的新世纪社会主义建设者和接班人的高度，来认识培养社会责任感的重要性、必要性。一、农村职业高中学生社会责任感缺失的表现目前，农村职业高中学生社会责任感欠缺的一些现状令人担忧。不良的卫生、学习习惯，不良的行为习惯，高档消费、不体谅父母、自私自利等等已经在学生身上有所体现，这些现象是责任感缺乏与淡化所造成的。缺乏感恩，所以家庭责任感淡薄；缺乏合作意识，所以对他人责任混乱、公德行为失范。二、农村职业高中学生社会责任感缺失的原因面对农村职业高中学生的社会责任感缺失的现状，那么造成农村职业高中学生社会责任感缺失的原因又是怎样？农村职业高中学生社会责任感缺失有社会、学校、家庭方面的原因，也有学生个人的原因。1、社会方面：受市场经济的冲击，单纯的个人利己主义思想深深地影响着判断能力还有待提高的农村职业高中学生的思想意识，在学生的思想意识里，形成了以自我为中心，只关心自己、追求个人私利，只享受权利、不履行义务的思想意识。2、家庭方面：家庭教育失败的原因主要是不注意从小教育孩子“学会做人”。3、学校方面：在当今激烈的生存竞争大环境中，农村职业中学学生的家长对学生的要求集中到一点就是让孩子在职业高中长大，对考上大学没有奢望，学校教师的想法和家长的期望大不相同，导致学校教育的孤独与被动。4、学生个人方面：农村职业高中学生的生活条件相对优越，由于政策的扶持，社会各方的帮助，父母百般疼爱，学生没有真正经历过艰辛生活的历练，往往以自我为中心，更多的只是索取，不讲回报，没有感恩的意识。社会、家长、学生、老师对学生培养目标看法的不同，导致学生的责任感教育及培养无法得到保障。三、农村职业高中学生社会责任感养成的途径1、培养学生为他人、为集体负责的意识学校通过开展“自我管理”活动，发挥学生的主人翁意识，让学生清楚认识到学生既是学校管理的客体，也是学校管理的主体。学校实施学生会自主管理，建立学生会干部及班干部值周制度，力争让更多的学生有机会参与学校、班级的各项管理，以提高学生的主人翁责任感。学会与人合作，培养学生的集体责任感。学校通过组织各种集体活动，如田径运动会，演讲比赛，歌咏比赛等让学生在这些活动中培养自己的团队意识、合作精神以及对他人、对集体的责任感。增强主体意识，培养学生主人翁责任感。2、培养学生对家庭负责的意识学校通过主题班会，让学生体会家务劳动的艰辛，从而懂得体贴父母，更加热爱劳动，力争自己的事情自己做，家务事主动做，培养学生热爱劳动的责任感。让学生明白父母、家庭对他的爱，进而让学生产生对父母、家庭的感恩之心，这样他才会更好地挑起家庭的责任、社会的责任。家务劳动是可以给学生带来责任感的生活实践。学生应该体会到劳动的艰辛，从而懂得体贴父母，更加热爱劳动，力争自己的事情自己做，家务事主动做，不会做的学着做，确保每天放学回家后做几分钟的家务劳动。做饭、烧菜、洗衣服、打扫房间各尽其能。学生分享了劳动的成果，体验了劳动的快乐，内心的义务感和责任感便会越发增强。3、培养学生对自己负责的意识责任意识常体现了他人对你的信任。只有敢于并有能力承担责任，才有可能获得自由的空间。学校通过多种途径教育学生，父母、老师不可能陪伴你的一生，自己的路要自己走，自己的人生要自己书写，对自己负责，就是对家庭、对社会、对国家负责等。学校平时就注重利用班会的主阵地加强对学生的思想道德教育、法制教育、养成教育等，教育学生树立正确的人生观、价值观、世界观，教育学生要对自己、对他人、对社会负责。因此，学校教育学生要言而有信，自己答应了别人，就要全力以赴尽可能做好，即使有些事自己不愿意，也必须这样去做。对于自己私自做的结果，应该敢做敢当，不要逃避责任，要勇于承担后果甚至自觉的接受应有的惩罚。在日常的学习生活中，主动捡起自己不小心掉下的纸屑；不经意伤害到别人，感到内疚要敢于承担责任，并且要自觉的向别人道歉，认真学习，按时完成学习任务，都是对自己行为负责的表现。做人必须要有责任感，我们在这里生活和学习，不仅要对自己的一言一行负责，还要对关爱我们，为我们呕心沥血的父母亲和老师负责。作为社会的一员，我们还要学会对国家，对社会负责。那么，就让我们从身边的每一件小事做起，努力使自己成为一个有责任心的中学生！4、营造有利于责任感培养的环境，以环境感染学生学校也制定了一套科学完整的规章制度进行管理。《教职工岗位职责规范》及《会宁职专学生日常行为规范》两项管理制度，使学校教育教学工作规范有序，从而创造了有利于责任感培养的校内环境。车尔尼雪夫斯基认为：“教师把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人。”“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”在教育教学过程中，学校要求教师不断提高自身的责任水平，在各方面以身作则，成为学生效法的表率，并以责任感推动教学，示范学生。在班级内开展责任感学习榜样评比，树立学生身边学习典型。这些榜样，是在自己班上成长起来的，看得见，摸得着，易于学习。总之，培养农村职业高中学生的社会责任感是中华民族强盛的需要，是时代赋予学校、家庭、社会共同的使命，只有学校、家庭、社会共同关注社会责任感的培养，人人增强社会责任感，社会才能文明、和谐快速发展。《金匮要略》课件-金匮要略6、黄金时代是在我们的前面，而不在1《金匮要略》辅导綱要《金匮要略》辅导綱要2《金匮要略》辅导内容金匮要略引言第一部分杂病治则与治法第二部分杂病的辫治规律第三部分张仲景重要立论《金匮要略》3《金匮要暗》引学习目的握杂病辨治规律,拓畏临床恩路。2.提高综合分析能力和诊治疑难病证的能力3.提高阅读古医籍和运用医学文献的能力。4.为提高临床辨治杂病的水平奠定基础学习要求:诚心、虛心、信心、恒《金匮要暗》4《金匮要暗》《盒匮要略》的性质《金匮要略方论》书名释义价值珍贵、内容精要有方有论、慎重保蒇。《金匮要暗》5《金匮要暗》2,性质我国现存最早诊治杂病的专书,对后世临床医学的发展有了重大贡献深远影响●权威性:四大经典著作之治疗杂病的典范。●指导性:医方之经,是理论的源头临床实践之准绳●科学性:方书之祖,实用价值高。《金匮要暗》6《金匮要暗》二、基本内容1.25篇:第1篇:总论第2~17篇:内科杂病者漫脉病明宋晋澳卷第18篇:外科杂病月小方候害加中吧弱入治人嗣司吐於其首第19篇:不便于归纳的杂病下法人”二越理王張寓千開中叔种第20~22篇:妇产科杂病校詮刻次禁第23~25篇:杂疗方、食物禁金匮要略》〔书影1-135中研院)《金匮要暗》7《金匮要暗》2.全书25篇有262方,前22篇中,包括40多种疾病,原文398条,载方205首,其中5首仅见方名,未载药味。用药147味,《伤寒论》、《金匮》共用药物68味,而《伤寒论》单用19味;《金匮》单用79味,合计166味药《金匮要暗》8《金匮要暗》3.治法丰富:八法为用手段—一药物、针灸、饮食调养重视护理。4.剂型多种内服药剂:汤,丸、散、酒,膏等外治药剂:熏、诜、坐、敷摩、搐鼻、点药等《金匮要暗》9《金匮要暗》5基本论点:(1)整体恒动观念(2)脏腑经络学说(3)辨证论治(4)治病求本《金匮要暗》10《金匮要暗》《金匱》与《伤寰论》的联糸(1)二书内容此详彼略或彼详此略,学习应互参。(2)脏腑经络学说为理论基础(3)病证结合,辨证为主的临床恩维方法(4)强调四诊合参,重视八纲辨证。《金匮要暗》11《金匮要略》课件-金匮要略共12《金匮要略》课件-金匮要略共13《金匮要略》课件-金匮要略共14《金匮要略》课件-金匮要略共15《金匮要略》课件-金匮要略共16《金匮要略》课件-金匮要略共17《金匮要略》课件-金匮要略共18《金匮要略》课件-金匮要略共19《金匮要略》课件-金匮要略共20《金匮要略》课件-金匮要略共21《金匮要略》课件-金匮要略共22《金匮要略》课件-金匮要略共23《金匮要略》课件-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12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷169《金匮要略》课件-金匮要略6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。《金匮要略》课件-金匮要略《金匮要略》课件-金匮要略6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。《金匮要略》辅导綱要《金匮要略》辅导内容金匮要略引言第一部分杂病治则与治法第二部分杂病的辫治规律第三部分张仲景重要立论随着教育改革的日趋深入，中职学校与普通高中之间的差距与日俱增，中职学校内部存在的教学矛盾与制度矛盾依然存在且日渐明显，本文认为，目前中职学校在教育教学管理方面存在以下几对矛盾。一、教学制度与教学质量之间的矛盾教学制度的改革与实施是为了更好地提高教学质量。好的教学制度与教学质量应是相辅相成、互惠互利的关系。教学质量是学校之根，是学校之本，教学管理的改革与实施应当谨慎而为之。然而中职学校学生成绩差、素质差，给中职学校的教学带来了很大的困难和挑战。在面对生源差的情况下，很多中职学校使出浑身解数纷纷开始改革教学，但大部分学校依然很难打破传统的教学管理模式。在课程设置方面，文化课依然是基础课程，学生花在文化课与专业课上的时间几乎是同等的。即使学生在文化课方面基础非常差，而对应的文化课教材依然没有改变，数学英语的教材对大部分中职学生来说是一本天书。即使如此，教师在上课的时候依然不得不按照教材来上课。这样造成了老师上课学生听不懂，而老师又不得不上课的矛盾现状。紧接着，学生听不懂，扰乱上课秩序，教师课堂秩序难管理，教师工作积极性差，学校工作难以展开，学生和老师都叫苦不迭等一系列问题接踵而至。二、管理制度与德育质量之间的矛盾德育质量在中职学校的教育中起着至关重要的作用，德育工作作为学校教育工作的重中之重，对学校各项工作的展开都有着深刻的影响。一个学校的德育质量高说明这个学校真正做到了以人为本。但现实并不乐观，大部分中职学校花了大把的时间在德育工作中，收到的效果和成绩却是甚微。班主任要充分发挥组织、指导、监督作用，建立执行程序，保证学生德育量化考核制度执行的公正性。对于在制度执行过程中出现的班干部执行不公、徇私枉法等问题，班主任可以设计一套好的执行程序来应对。具体做法是：先选择比较正直的班干部执行德育量化考核制度。学生违纪被登记时，违纪的学生要签名，以示确认。如果违纪的学生不服而不签名，执行德育量化登记的班干部要找两名相关负责的班干部进行确认并签名。如果班干部处理不了，就上报给班主任。同时，执行违纪登记的班干部对全体学生负责，全体学生可以定期选举班干部来负责执行德育量化考核制度，重视反馈信息，及时总结并采取措施。比如，开展主题班会解决突出问题；对问题突出的学生，要有针对性地开展思想品德教育。这样，“对学生品德的评价”就能反过来促进中职学校的德育工作，从而实现“对德育进行评价、边德育边评价、边评价边教育”的中职德育良性循环。三、考核标准与教育目的之间的矛盾中职学校与普通高中不一样，中职学校是以培养高素质高技能的实用型人才为目标的。中职学校应当更注重学生在实践中运用知识的能力，应当更注重学生创新创业的技能。而目前中职学校还是延续小学初中以来的以分数为标准的考核制度。教育最害怕培养出高分低能的人，而检验学生是否有高技能应当看他们是否能解决实践中遇到的问题。因此，本人认为应当适当降低以分数为主的考核标准，加强对学生解决问题能力的考核。社会责任感是在一个特定的社会里，每个人在心里和感觉上对其他人的伦理关怀和义务。社会责任感作为道德情感是一个人的基本素质。一个道德情感贫乏，缺乏社会责任感的人是不会真正关心他人，无法与人真诚合作的、在道德上没有坚持正确的主张或真理，没有坚持实践正义原则，不愿为他人做出奉献和牺牲，也无法适应社会的发展。因此我们必须从加强社会主义道德建设、精神文明建设以及培养全面发展的新世纪社会主义建设者和接班人的高度，来认识培养社会责任感的重要性、必要性。一、农村职业高中学生社会责任感缺失的表现目前，农村职业高中学生社会责任感欠缺的一些现状令人担忧。不良的卫生、学习习惯，不良的行为习惯，高档消费、不体谅父母、自私自利等等已经在学生身上有所体现，这些现象是责任感缺乏与淡化所造成的。缺乏感恩，所以家庭责任感淡薄；缺乏合作意识，所以对他人责任混乱、公德行为失范。二、农村职业高中学生社会责任感缺失的原因面对农村职业高中学生的社会责任感缺失的现状，那么造成农村职业高中学生社会责任感缺失的原因又是怎样？农村职业高中学生社会责任感缺失有社会、学校、家庭方面的原因，也有学生个人的原因。1、社会方面：受市场经济的冲击，单纯的个人利己主义思想深深地影响着判断能力还有待提高的农村职业高中学生的思想意识，在学生的思想意识里，形成了以自我为中心，只关心自己、追求个人私利，只享受权利、不履行义务的思想意识。2、家庭方面：家庭教育失败的原因主要是不注意从小教育孩子“学会做人”。3、学校方面：在当今激烈的生存竞争大环境中，农村职业中学学生的家长对学生的要求集中到一点就是让孩子在职业高中长大，对考上大学没有奢望，学校教师的想法和家长的期望大不相同，导致学校教育的孤独与被动。4、学生个人方面：农村职业高中学生的生活条件相对优越，由于政策的扶持，社会各方的帮助，父母百般疼爱，学生没有真正经历过艰辛生活的历练，往往以自我为中心，更多的只是索取，不讲回报，没有感恩的意识。社会、家长、学生、老师对学生培养目标看法的不同，导致学生的责任感教育及培养无法得到保障。三、农村职业高中学生社会责任感养成的途径1、培养学生为他人、为集体负责的意识学校通过开展“自我管理”活动，发挥学生的主人翁意识，让学生清楚认识到学生既是学校管理的客体，也是学校管理的主体。学校实施学生会自主管理，建立学生会干部及班干部值周制度，力争让更多的学生有机会参与学校、班级的各项管理，以提高学生的主人翁责任感。学会与人合作，培养学生的集体责任感。学校通过组织各种集体活动，如田径运动会，演讲比赛，歌咏比赛等让学生在这些活动中培养自己的团队意识、合作精神以及对他人、对集体的责任感。增强主体意识，培养学生主人翁责任感。2、培养学生对家庭负责的意识学校通过主题班会，让学生体会家务劳动的艰辛，从而懂得体贴父母，更加热爱劳动，力争自己的事情自己做，家务事主动做，培养学生热爱劳动的责任感。让学生明白父母、家庭对他的爱，进而让学生产生对父母、家庭的感恩之心，这样他才会更好地挑起家庭的责任、社会的责任。家务劳动是可以给学生带来责任感的生活实践。学生应该体会到劳动的艰辛，从而懂得体贴父母，更加热爱劳动，力争自己的事情自己做，家务事主动做，不会做的学着做，确保每天放学回家后做几分钟的家务劳动。做饭、烧菜、洗衣服、打扫房间各尽其能。学生分享了劳动的成果，体验了劳动的快乐，内心的义务感和责任感便会越发增强。3、培养学生对自己负责的意识责任意识常体现了他人对你的信任。只有敢于并有能力承担责任，才有可能获得自由的空间。学校通过多种途径教育学生，父母、老师不可能陪伴你的一生，自己的路要自己走，自己的人生要自己书写，对自己负责，就是对家庭、对社会、对国家负责等。学校平时就注重利用班会的主阵地加强对学生的思想道德教育、法制教育、养成教育等，教育学生树立正确的人生观、价值观、世界观，教育学生要对自己、对他人、对社会负责。因此，学校教育学生要言而有信，自己答应了别人，就要全力以赴尽可能做好，即使有些事自己不愿意，也必须这样去做。对于自己私自做的结果，应该敢做敢当，不要逃避责任，要勇于承担后果甚至自觉的接受应有的惩罚。在日常的学习生活中，主动捡起自己不小心掉下的纸屑；不经意伤害到别人，感到内疚要敢于承担责任，并且要自觉的向别人道歉，认真学习，按时完成学习任务，都是对自己行为负责的表现。做人必须要有责任感，我们在这里生活和学习，不仅要对自己的一言一行负责，还要对关爱我们，为我们呕心沥血的父母亲和老师负责。作为社会的一员，我们还要学会对国家，对社会负责。那么，就让我们从身边的每一件小事做起，努力使自己成为一个有责任心的中学生！4、营造有利于责任感培养的环境，以环境感染学生学校也制定了一套科学完整的规章制度进行管理。《教职工岗位职责规范》及《会宁职专学生日常行为规范》两项管理制度，使学校教育教学工作规范有序，从而创造了有利于责任感培养的校内环境。车尔尼雪夫斯基认为：“教师把学生造成一种什么人，自己就应当是这种人。”“其身正不令而行，其身不正虽令不从。”在教育教学过程中，学校要求教师不断提高自身的责任水平，在各方面以身作则，成为学生效法的表率，并以责任感推动教学，示范学生。在班级内开展责任感学习榜样评比，树立学生身边学习典型。这些榜样，是在自己班上成长起来的，看得见，摸得着，易于学习。总之，培养农村职业高中学生的社会责任感是中华民族强盛的需要，是时代赋予学校、家庭、社会共同的使命，只有学校、家庭、社会共同关注社会责任感的培养，人人增强社会责任感，社会才能文明、和谐快速发展。《金匮要略》课件-金匮要略6、黄金时代是在我们的前面，而不在170《金匮要略》辅导綱要《金匮要略》辅导綱要171《金匮要略》辅导内容金匮要略引言第一部分杂病治则与治法第二部分杂病的辫治规律第三部分张仲景重要立论《金匮要略》172《金匮要暗》引学习目的握杂病辨治规律,拓畏临床恩路。2.提高综合分析能力和诊治疑难病证的能力3.提高阅读古医籍和运用医学文献的能力。4.为提高临床辨治杂病的水平奠定基础学习要求:诚心、虛心、信心、恒《金匮要暗》173《金匮要暗》《盒匮要略》的性质《金匮要略方论》书名释义价值珍贵、内容精要有方有论、慎重保蒇。《金匮要暗》174《金匮要暗》2,性质我国现存最早诊治杂病的专书,对后世临床医学的发展有了重大贡献深远影响●权威性:四大经典著作之治疗杂病的典范。●指导性:医方之经,是理论的源头临床实践之准绳●科学性:方书之祖,实用价值高。《金匮要暗》175《金匮要暗》二、基本内容1.25篇:第1篇:总论第2~17篇:内科杂病者漫脉病明宋晋澳卷第18篇:外科杂病月小方候害加中吧弱入治人嗣司吐於其首第19篇:不便于归纳的杂病下法人”二越理王張寓千開中叔种第20~22篇:妇产科杂病校詮刻次禁第23~25篇:杂疗方、食物禁金匮要略》〔书影1-135中研院)《金匮要暗》176《金匮要暗》2.全书25篇有262方,前22篇中,包括40多种疾病,原文398条,载方205首,其中5首仅见方名,未载药味。用药147味,《伤寒论》、《金匮》共用药物68味,而《伤寒论》单用19味;《金匮》单用79味,合计166味药《金匮要暗》177《金匮要暗》3.治法丰富:八法为用手段—一药物、针灸、饮食调养重视护理。4.剂型多种内服药剂:汤,丸、散、酒,膏等外治药剂:熏、诜、坐、敷摩、搐鼻、点药等《金匮要暗》178《金匮要暗》5基本论点:(1)整体恒动观念(2)脏腑经络学说(3)辨证论治(4)治病求本《金匮要暗》179《金匮要暗》《金匱》与《伤寰论》的联糸(1)二书内容此详彼略或彼详此略,学习应互参。(2)脏腑经络学说为理论基础(3)病证结合,辨证为主的临床恩维方法(4)强调四诊合参,重视八纲辨证。《金匮要暗》180《金匮要略》课件-金匮要略共181《金匮要略》课件-金匮要略共182《金匮要略》课件-金匮要略共183《金匮要略》课件-金匮要略共184《金匮要略》课件-金匮要略共185《金匮要略》课件-金匮要略共186《金匮要略》课件-金匮要略共187《金匮要略》课件-金匮要略共188《金匮要略》课件-金匮要略共189《金匮要略》课件-金匮要略共190《金匮要略》课件-金匮要略共191《金匮要略》课件-金匮要略共192《金匮要略》课件-金匮要略共193《金匮要略》课件-金匮要略共194《金匮要略》课件-金匮要略共195《金匮要略》课件-金匮要略共196《金匮要略》课件-金匮要略共197《金匮要略》课件-金匮要略共198《金匮要略》课件-金匮要略共199《金匮要略》课件-金匮要略共200《金匮要略》课件-金匮要略共201《金匮要略》课件-金匮要略共202《金匮要略》课件-金匮要略共203《金匮要略》课件-金匮要略共204《金匮要略》课件-金匮要略共205《金匮要略》课件-金匮要略共206《金匮要略》课件-金匮要略共207《金匮要略》课件-金匮要略共208《金匮要略》课件-金匮要略共209《金匮要略》课件-金匮要略共210《金匮要略》课件-金匮要略共211《金匮要略》课件-金匮要略共212《金匮要略》课件-金匮要略共213《金匮要略》课件-金匮要略共214《金匮要略》课件-金匮要略共215《金匮要略》课件-金匮要略共216《金匮要略》课件-金匮要略共217《金匮要略》课件-金匮要略共218《金匮要略》课件-金匮要略共219《金匮要略》课件-金匮要略共220《金匮要略》课件-金匮要略共221《金匮要略》课件-金匮要略共222《金匮要略》课件-金匮要略共223《金匮要略》课件-金匮要略共224《金匮要略》课件-金匮要略共225《金匮要略》课件-金匮要略共226《金匮要略》课件-金匮要略共227《金匮要略》课件-金匮要略共228《金匮要略》课件-金匮要略共229《金匮要略》课件-金匮要略共230《金匮要略》课件-金匮要略共231《金匮要略》课件-金匮要略共232《金匮要略》课件-金匮要略共233《金匮要略》课件-金匮要略共234《金匮要略》课件-金匮要略共235《金匮要略》课件-金匮要略共236《金匮要略》课件-金匮要略共237《金匮要略》课件-金匮要略共238《金匮要略》课件-金匮要略共239《金匮要略》课件-金匮要略共240《金匮要略》课件-金匮要略共241《金匮要略》课件-金匮要略共242《金匮要略》课件-金匮要略共243《金匮要略》课件-金匮要略共244《金匮要略》课件-金匮要略共245《金匮要略》课件-金匮要略共246《金匮要略》课件-金匮要略共247《金匮要略》课件-金匮要略共248《金匮要略》课件-金匮要略共249《金匮要略》课件-金匮要略共250《金匮要略》课件-金匮要略共251《金匮要略》课件-金匮要略共252《金匮要略》课件-金匮要略共253《金匮要略》课件-金匮要略共254《金匮要略》课件-金匮要略共255《金匮要略》课件-金匮要略共256《金匮要略》课件-金匮要略共257《金匮要略》课件-金匮要略共258《金匮要略》课件-金匮要略共259《金匮要略》课件-金匮要略共260《金匮要略》课件-金匮要略共261《金匮要略》课件-金匮要略共262《金匮要略》课件-金匮要略共263《金匮要略》课件-金匮要略共264《金匮要略》课件-金匮