第9课《木兰诗》课件-部编版语文七年级下册

第二单元《乐府诗集》1.反复朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味；整体把握故事情节，体会诗歌的详略特色。2.品读重点诗句，多角度、立体地赏析人物形象，把握人物形象的特点，感受人物形象的魅力。3.体会学习木兰代父从军、保家卫国的爱国主义精神。学习目标【《乐府诗集》】汉朝、魏晋、南北朝民歌精华所在。内容十分丰富，反映社会生活面很广，主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞兼及先秦至唐末的歌谣，共5000多首。它搜集广泛，各类有总序，每曲有题解。北宋郭茂倩编。文体知识【乐府】本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关。其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才。后来，人们将乐府机关采集的诗篇称为乐府，或称乐府诗、乐府歌辞，于是乐府便由官府名称变成了诗体名称。乐府双璧为《木兰诗》与《孔雀东南飞》。第一课时导入新课播放豫剧《花木兰》经典片段《谁说女子不如男》，“刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲……有许多女英雄也把功劳建，为国杀敌是代代出英贤，这女子们哪一点儿不如儿男”，这段戏文唱出了女子的心声——女子一点儿都不比男子差。在家种地纺织、操持家务，在外杀敌立功、保家卫国。这戏文中为女子鸣不平的人物是谁？花木兰。常香玉苍凉而淳厚的声音几乎把我们带回到那个遥远的时代，是的，千百年来，花木兰已成为妇孺皆知的巾帼英雄。早在1998年，美国迪士尼公司就将她的艺术形象搬上了银幕，可见，花木兰“替父从军”的故事已流传海外。今天，我们就共同走近这样一个具有传奇色彩的女性形象——花木兰，去听一听她那动人的故事。预习检查1.给下列加色字注音或根据拼音写汉字。可汗（

）

机杼（

）

燕（

）山朔（

）气 金柝（

）

胡骑（

）傍（

）地走

鞍鞯（

）

理云bìn（

）pèi（

）头 雄cí（

）

阿zǐ（

）kèhánzhùyānshuòtuòjìbàngjiān鬓辔雌姊（1）旦辞爷娘去（

）（2）唯闻女叹息（

）（3）出郭相扶将（

）（4）木兰不用尚书郎（

）（5）朔气传金柝（

）（6）策勋十二转（

）（7）军书十二卷（

）（8）赏赐百千强（

）2.解释下列加色词的意思。早晨只外城不愿做北方记功表示多数，不是确指有余整体感知

唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，唯闻/女叹息。

问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。

昨夜/见军帖，可汗/大点兵，军书/十二卷，卷卷/有爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍马，从此/替爷征。1.诗歌诵读。课文朗读节奏：

东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。

旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河流水/鸣溅溅。旦辞/黄河去，暮至/黑山头，不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/鸣啾啾。

万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金柝，寒光/照铁衣。将军/百战死，壮士/十年归。

归来/见天子，天子/坐明堂。策勋/十二转，赏赐/百千强。可汗/问所欲，木兰/不用/尚书郎，愿驰/千里足，送儿/还故乡。

爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床。脱我/战时袍，著我/旧时裳。当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰/是女郎。

雄兔/脚扑朔，雌兔/眼迷离；双兔/傍地走，安能/辨我/是雄雌？

2.这是一首叙事诗，讲述了木兰的哪些故事？用几个词语概括一下。明确：代父从军，踏上征途；

奔赴前线，多年征战；

还朝辞官，亲人团聚；

比喻赞美，讴歌英雄。3.结合注释解读、翻译课文内容。

唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。叹息声对着门织布织布机发出的声音只译文：叹息声一声接着一声传出，木兰对着门织布。听不见织布机发出的声音，只听见木兰在叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。想什么思念军中的文告大规模地征兵征兵的名册指父亲表示多数译文：问木兰在想什么？问木兰在思念什么？（木兰答道）我也没有在想什么，也没有在思念什么。昨天晚上看见军中的文告，知道可汗在大规模地征兵，征兵的名册很多卷，每一卷上都有父亲的名字。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。愿意为（此）去买鞍马。译文：父亲没有大儿子，木兰（我）没有兄长，木兰愿意为（此）到集市上去买鞍马，就开始替代父亲去征战。

东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。马鞍下的垫子驾驭牲口用的嚼子和缰绳早晨水流声当时北方的山名胡人的战马马叫的声音译文：在集市各处购买马具。第二天早晨离开父母，晚上宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河流水声。第二天早晨离开黄河上路，晚上到达黑山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡人战马的鸣叫声。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。远行万里，投身战事像飞一样地越过一道道关塞山岭北方的寒气传送着打更的声音铠甲，古代军人穿的护身服装译文：远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。北方的寒气传送着打更的声音，月光映照着战士们的铠甲。将士们身经百战，有的为国捐躯，有的转战多年胜利归来。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。指上文的“可汗”古代帝王举行大典的朝堂记功问（木兰）想要什么有余尚书省的官希望骑上千里马译文：胜利归来朝见天子，天子坐在朝堂（论功行赏）。给木兰记最大的功，赏赐很多的财物。天子问（木兰）想要什么，木兰说不愿做尚书省的官，希望驰骋千里马，回到故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。外城扶持指女子的艳丽装束磨刀的声音译文：父母听说女儿回来了，互相扶持着到外城迎接她；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀杀猪宰羊。（木兰）每间房都打开了门进去看看。

脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。穿像云那样的鬓发，形容好看的头发同“贴”同伍的士兵译文：脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子的衣裳。当着窗子、对着镜子整理漂亮的头发，对着镜子在面部贴上装饰物。走出去看同伍的士兵，士兵们很吃惊：（都说我们）同行数年之久，竟然不知木兰是女孩。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？译文：（提着兔子耳朵悬在半空中时）雄兔两只前脚时时动弹、雌兔两只眼睛时常眯着，所以容易辨认。雄雌两兔贴近地面跑，怎能辨别哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？1.这首叙事诗哪些内容是详写的？哪些内容是略写的？这样写有什么好处？明确：详写了木兰从军缘由、出征想家、辞官还乡、家人团聚；略写了多年征战。紧扣“木兰”的性格特征安排详略，对表现中心思想的材料，作者进行了详写。这样安排，是为了更好地刻画人物形象。合作探究

2.写木兰的征途和战地生活时，诗中渲染了怎样的气氛？这跟表现木兰的思想感情有什么关系？

明确：写征途，渲染悲凉气氛，借以烘托木兰思念亲人的感情；写战地生活，渲染紧张森严的气氛，借以烘托木兰的豪情壮志。拓展延伸

题木兰庙

杜牧

弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。

几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。

1.以上诗中，出现了哪两位著名的巾帼英雄？阅读下列诗歌，回答问题。明确：花木兰、王昭君

明确：为了亲人、国家，都愿意献出自己的生命，她们都是为历史做出贡献的英雄。2.从她们的身上，你能学到什么？课堂小结通过本课的学习，一个孝敬父母、热爱家园、勇于担当的巾帼英雄形象浮现在我们面前，她的勤劳、善良、淳朴、勇敢等优秀品质深深印在了我们的脑海里，下节课，我们将仔细品味文中典型的语句，更加深入地理解人物的性格特点。板书设计第二课时

上节课我们分析了这首叙事民歌的主要情节，今天我们学习木兰的形象。新课导入你觉得木兰是一个怎样的女子？从课文中的哪些语句可以看出？明确：（示例）（1）唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。——勤劳孝顺（2）愿为市鞍马，从此替爷征。——勇敢坚毅，忠孝两全合作探究1.人物赏析。

（3）万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。——勇敢坚强的英雄气概

（4）木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。——不慕荣华富贵，甘过普通生活

（5）出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎

木兰形象：深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。

（1）第三段用排比的句式把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写烦琐吗？2.品读探究。

明确：a.渲染战前紧张的气氛。b.战事紧迫。c.家人对木兰从军的重视。d.乐府诗常用的一种写法。

（2）第五段写木兰辞官还家，运用了哪些修辞手法？表现了木兰的什么情操？

明确：夸张。写出木兰功劳之大，天子赏赐之多，木兰辞官不就，表现她不图功名利禄、向往和平的劳动生活的高尚情操。

（3）第六段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？

明确：排比的修辞手法。表现了木兰欣喜若狂的心情，渲染了团聚、欢乐的气氛。

（5）这首诗的中心思想是什么？

（4）最后一段在文中起什么作用？

明确：对木兰的赞美，再一次表现木兰的机智、谨慎。

明确：这首诗通过写木兰女扮男装、替父从军的故事，表现了古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平劳动生活的向往。拓展延伸

木兰歌

［唐］韦元甫

木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚，感激强其颜。老父隶兵籍，气力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少。胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸病，何以强自扶。木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海旁。夜袭燕支虏，更携于阗羌。

将军得胜归，士卒还故乡。父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾耩理丝簧。昔为烈士雄，今为娇子容。亲戚持酒贺父母，始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结弟兄交，死战誓不渝。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹息徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节。忠孝两不渝，千古之名焉可灭？1.解释下列加色的词。（1）有子复尚少（

）（2）朔风裂人肤（

）年少，年纪小北方2.用现代汉语翻译下面的句子。（1）朝屯雪山下，暮宿青海旁。（2）今者见木兰，言声虽是颜貌殊。明确：早晨驻扎在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的旁边。明确：现在看到木兰，声音虽然相同，但容貌已经不同了。

3.诗中画线句已演变成我们现在常用的一个成语：

。本诗与《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”内容相对应的诗句是：

，

。

4.说说你对“父母见木兰，喜极成悲伤”中“喜”“悲”的理解。

明确：“喜”是因为木兰在沙场征战多年后，终于回到父母身边，父母见到木兰，十分高兴；“悲”是因为父母想到女儿在战场上历尽辛苦折磨，生死系于一线。厉兵秣马将军得胜归士卒还故乡

5.同为表达对木兰的赞美，与《木兰诗》相比，本诗的结尾方式有何不同？

明确：《木兰诗》的结尾以兔作喻，委婉含蓄地对木兰进行了讴歌和赞美；《木兰歌》的结尾直抒胸臆，以议论语句直接表达对木兰的评价和赞美。

《木兰诗》这首叙事诗塑造了木兰这个不朽的女英雄形象。她既是一个云鬓花黄的女子，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她谢绝高官，返回家园。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、淳朴的优秀品质。课堂小结与其说我们赞美女英雄，不如说我们喜欢这个真正的有血有肉的女子，她所做的一切都在表现一个主题：我们热爱和平，我们希望远离战争！愿同学们能够珍惜今天和平而安宁的生活，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的才智！1．策勋十二转

古义：勋位每升一级叫一转。今义：旋转。2．从此替爷征古义：父亲；今义：祖