肺部感染抗生素科学应用课件

人的差异在于业余时间肺部感染抗生素科学应用肺部感染抗生素科学应用人的差异在于业余时间肺部感染抗生素科学应用解读《抗菌药物临床应用指导原则》汪能平2005.12.30几十年来,抗菌药物的临床应用,对不少细菌性传染病与感染性疾病的控制与治疗发挥了重要作用,对某些细菌性传染病与细菌性感染的预防也发挥了不可低估的作用。目前,各专业的临床医师对抗菌药物在防治中的期望值普遍偏高,是容易理解的教学质量是教学过程的生命线。学生的学习就是在自身原有的知识结构体系上建构新的内容，这本身就是充满变数的复杂的过程。语文教学有其自身的特点。作为语言的学习也有其自身的规律。只有把握语文教学的规律。掌握它的特殊性，才能为提高语文教学质量找到正确的方法。一、认真备课，因材施教现在的初中语文教材，是以单元为单位进行编排的。每个单元五篇文章。单元前都有“单元提示”。明确提出了单元教学目标及要求，这是我们教师进行单元每篇文章教学的依据。依据这个总目标、总要求，在熟悉单元每篇文章内容的基础上，围绕总目标、总要求，确立每篇文章、每一堂课的教学目标、教学要求以及讲授和训练的重点。做到中心明确，重点突出。在此基础上写好教案。认真备好每节课是上好每一节课的关键。备课质量如何。某种程度上决定着一堂课的教学效果。因此，认真备课是上好每一节课的前提。二、学生预习，强化训练上新课前，教师有意识地指导学生预习，在学生预习的基础上，然后讲授新课，可以节省课堂大量时间，增加课堂教学容量，扩大学生接收信息的总量。从而提高语文课堂教学效率。课前预习，一是要提出明确要求。比如：在阅读时圈点字词，划出重点语句，最好做点旁批，概括文章内容。体会文章内容所表达的作者的感情，试看解答书后训练题，提出疑难问题等等。课前预习最好以作业形式布置给学生，使预习要求明确化、具体化。二是要督促检查。学生是否按要求真的预习了，预习得怎么样，要有布置，有检查，决不能流于形式。通过检查，了解情况，心中有数，养成学生课前预习、自觉学习的良好习惯。强化训练。首先着重训练学生的阅读、背诵、写作能力。语文的实用性在于它的实践性。即学生在真实的语言环境中，通过自身的语文读写记忆活动。发展提高读写能力。指导学生阅读名家名作尤其是优秀诗歌名联警句以及一些精彩片段，进行赏析、反复吟诵，用心体会，使学生真切地感受语言的美感，进而提高阅读能力。比如，经常性地举行课堂上进行片段拓展写作训练：结合学习、生活实际确定一些论点让学生发表看法，学以致用，以用促学。三、有的放矢，主体教学新课程理念下的语文课堂教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心和求知欲，使之养成求证思考问题的良好习惯。课堂教学要着力营造民主平等、和谐活跃的教学氛围，充分调动学生的积极性，把学习的主动权真正还给学生。要在课堂教学中想方设法组织好教学。不断优化教学方法，灵活运用多种教学方法，如启发式、导读式、探究式、讨论式等，激发学生学习的主动性，从而增强课堂教学效果。学目标的设计要始终突出能力训练和方法指导，能力点的训练设计要有点石成金之功，方法指导要有举一反三之效，以达到提高听说读写能力，培养想象力和创造力的目的。像泛泛的布置“回去以后做好课外阅读”这样目标不明显，毫无考虑学生完成能力。无从考察完成情况。虽然出发点很好，但效果会非常差。四、重视课堂，师生互动课堂教学是师生间的双边活动。教师是课堂教学的组织者、主导者，学生是课堂教学的对象、主体。通过教师的“导”，促进学生的“学”。以师生的互动，提高课堂教学效率。教师的“动”，体现在课堂教学情境的设置。教学手段的选择和运用。教学内容及进程的控制：教学重点、难点的点拨。课堂教学气氛的激发与调控。学生的“动”，体现在围绕课堂教学目标、要求、内容的动脑、动口、动手，能积极思考、踊跃发言。师生的互动，活跃了课堂气氛，改变了课堂教学以教师为中心的满堂灌、一言堂的弊端。使学生在“动”的过程中。学习热情得到释放和鼓励，学习欲望得到增强和体现。除了师生互动，学生间也应互动。课堂教学中师生的双边活动。学生间的互动，是提高课堂教学效率的重要因素。五、坚持练笔，培育写作作文是考试中必不可少的，也是学生最怕的题。有的学生一见到作文题目，就觉得无话可写，脑子里一片空白；有的学生干脆一提起笔来不加思索就乱写一通，结果是文不对题，分数当然是不会高的。针对这些问题，我们教师要在平时的教学中加强作文训练。第一先要让学生每天坚持写一则日记，日记的内容非常自由，学生可以看到什么写什么，想到什么写什么，愿意写什么就写什么，实在是没有可写的可以到书本中或课外书中找一优美的语段抄下来，这样学生会没有顾虑，也没有任何负担，日积月累，学生的语言表达能力，语言感受能力都会有质的飞跃。第二，让学生坚持每周练笔二至三次，重视实践，不拘形式，讲求实效。刀要常磨才锋利，曲要常唱才上口，笔也要常练才能运用自如。练笔的形式可以多种多样，或者将观察所得，记叙几行；或者因读书报有感，评论一番；或者描写一段眼前景物；或者抒发几句胸中情愫：或者作些作文开头的片段训练，文章主体部分的拟提纲训练、作文情景设置训练：或者作些学生口述练笔训练，也可以教师不失时机的作文示范指导。第三，鼓励学生交互修改作文。“文章是改出来的”，学生写了作文初稿后，或多或少存在着不当之处。让学生交互修改作文时，免不了学生对作文稿反复朗读，在朗读中体会，在朗读中完善。待学生把经自己反复修改的作文稿交。六、课后布置，作业适当一堂课的学习内容完成后，留出十分钟左右的时间，布置点作业，这对巩固课堂教学效果是十分必要的。布置的课堂作业，应注意以下几点：一是围绕这堂课的教学目标、要求、重点，突出训练，以加深印象，巩固效果。二是有基础方面的题目，也有思维训练的拓展型的题目，以便知识的迁移和能力的提高。三是题目宜精不宜多，以便能在课内完成，减轻学生的作业负担。四是照顾到学生不同层次的语文水平，难易适度。至于一堂课结束后的课外作业，仍以下一节课所学内容的预习为重点，实行“课前预习一上课一再进行下一节课内容的预习。”决不搞繁杂的题海战术。尽量减轻学生的作业负担，让学生有一定的时间从事课外活动。总而言之，语文教学的本质是对语言的知识和运用技巧的传授。语言不仅是用于交流的工具，更是人文思想表达的平台。在教学过程中应该以学习语文的工具性为基础，丰富学生的语言运用能力，增强人文关怀。提高语文课堂的教学质量的要点在于做实具体工作、养成良好习惯抓住重点训练、使学生在不断进步中培养学习的兴趣。根据2010年第六次人口普查结果显示，中国现有流动人口2.6亿，而这背后隐含的是5800万留守儿童和2700万随迁子女。大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，居住在城镇的人口占49.68％；居住在乡村的人口占50.32％。同2000年第五次人口普查相比，城镇人口增加207137093人，乡村人口减少133237289人。城镇人口比重上升13.46个百分点，流动人口增幅增长达80％。可见，农民工已经成为了城市建设者中不可或缺的一部分。而对于农民工子女的关注，不仅有利于提高国民的知识水平，又有利于农民工的家庭幸福与稳定。大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，具有大学(指大专以上)文化程度的占10％；具有高中(含中专)文化程度的占15％；具有初中文化程度的占42％；具有小学文化程度的占29％，文盲占4％。不难看出我国的高中教育与初中的普及程度差距很大。而面对农村的人口多、土地少、劳动力剩余以及土地收入较少的现状，为了更好地改善生活，越来越多的农民开始流入城市。而其中的已婚夫妇，出于对不同因素的考虑，对孩子的安置也不同，因此造成孩子高中就读难的原因也各异。一、农民工子女高中就读难的原因1.户籍制度的限制2005年以后，中国高考报名严格限定实行“学籍”和“户籍”双认证，学生只能在户籍所在地报名参加高考，非本地户籍学生即使拥有本地学籍，也无在当地参加高考的权利。农村青少年要摆脱农民的身份，唯一的途径就是通过教育，进入城市高等学校或中等专业学校，改变农村户口，因此，户籍像一道强有力的闸门，维护着二元社会结构。从社会学的角度看，城市户口具有“世袭”和“先赋”的特征，进城务工就业农民的子女发展很大程度上受到了户籍制度的牵制。因此，农民工子女要想进入高中就读就必须交纳巨额的借读费，这无疑成为高中就读难的另一大障碍。2.教育投入不足，教育资源分配不合理人们有时看不到教育对经济的先导作用，因此国家在指定经济政策的时候，大多先经济后教育，认为经济效益更加丰厚明显，而忽略了教育的作用，随着知识经济的来临，教育的作用更加凸显，从而要求先教育后经济。3.政府公共职能的缺失，政策鼓励不到位根本原因在于政府长期以来未能明确意识到义务教育不是非公共产品，也不是半公共产品，而是纯公共产品，应由政府全部承担，是政府的职责所在。而高中教育作为准公共产品，也应该受到政府部门的高度重视与支持，受教育是每个人最基本的权利，政府在保证每个人受教育权利的同时承担着不可推卸的责任和义务。而事实上，我国的个别政府部门并没有运用强有力的手段将党中央制定的方针政策落实到位，也没有将自身的政府职能发挥得淋漓尽致，也没有引进大量的资金。4.教育支出太多，家庭负担过重在《2011年中国家庭教育消费白皮书》中，全面分析了教育产业的主力受众——中坚阶层家庭对于教育消费的行为和观念、消费能力以及消费趋势调查发现，超过5成的家庭教育消费计划性不强，超过1/3的家庭教育消费基金没有任何储备。家庭每月用于教育消费的金额平均为1370元，教育消费支出占家庭总消费支出的44％。据了解，我国大学生学费标准占农村居民人均年收入的160％，已经远远入不敷出。5.部分高中拒收或少收农民工子女有些学校碍于升学率、优秀率和及格率，教师职称以及班级评比的要求，要想提高教学质量完成教学任务，教师就不得不“各个击破”，而由于城乡差距和经济差距，城镇的学生大多参加课后辅导班，知识面广，而来城市读高中的农民工子女与城市的孩子相比差距很大，容易成为班级的后进生，拖班级的后腿，拉学校的档次。因此，仍有一部分高中为减轻压力而将农民工子女拒之门外。二、解决农民工子女高中就读难的对策1.改革户籍制度一个国家要想真正地实现教育公平，首先要做的就是找到问题的根源，然后连根拔起。而长期以来实行的户籍制度早已经不适应当前中国高速发展的市场经济，甚至已经严重地阻碍了中国的发展速度。2.继续加大教育财政投入国家应提高对教育的重视程度，继续加大财政投入，协调中央财政与地方财政的关系，积极把政策落实到位，实施责任问责制度，部门与部门之间分片分块地承担义务和责任，密切配合。力求在2012年实现1993年所制定的实现国家财政性教育经费支出占GDP比例4％的这一目标。重点向农民工较集中的城镇进行政策倾斜，对于招收农民工子女的高中进行财政拨款。在经济允许的条件下逐步将高中教育纳入到义务教育轨道中来，并逐步降低高中的费用，对农民工子女给予优先照顾。等到时机成熟。可以适度缩短受教育的年限，加重非义务教育阶段的教育。并构建合理完善的财政体制，突出重点领域和重点项目。3.提供必要的资金援助首先，要对贫困生人数有所统计，对家庭状况进行详尽的调查了解。其次，进行长期补助，对于贫困生给予政策帮助，扩大助学金贷款的投放范围，降低门槛，让更多的贫困生得到助学金。完成学业。4.确保受教育机会的平等受教育者作为教育的对象、教学活动的主体，可以在法律的保护下，根据自己的主观意愿自由选择想要就读的高中，与此同时，各省市教育机构及相关部门也应该对此有一个清醒的认识。既然人人都有受教育的权利，受教育的机会也是均等的，那么，任何组织和个人(包括学校和教师)都不能以任何形式的理由拒收农民工子女，剥夺其与城市同龄青少年相同的选择权和受教育权。5.鼓励社会力置办学充分利用我国的人口优势，调动社会力量，鼓励经济效益较好的企业、个人加入教育事业中来，广泛筹集捐款作为教育经费，兴办民办教育、职业教育；根据现实需要建立适应社会需求的学校数量，吸纳辍学的学生，配备有经验有方法的骨干教师；对于为教育事业作出突出贡献的团体或个人给予表彰，在精神奖励的同时给予物质奖励，调动和激励社会力量的积极性。人的差异在于业余时间肺部感染抗生素科学应用肺部感染抗生素科学1解读《抗菌药物临床应用指导原则》汪能平2005.12.30解读2几十年来,抗菌药物的临床应用,对不少细菌性传染病与感染性疾病的控制与治疗发挥了重要作用,对某些细菌性传染病与细菌性感染的预防也发挥了不可低估的作用。目前,各专业的临床医师对抗菌药物在防治中的期望值普遍偏高,是容易理解的几十年来,抗菌药物的临床应用,对不少3抗菌药物的特殊性抗菌药物是一类能抑制或杀灭病原菌的特殊药物。用它防治细菌性感染的同时,又必须保护用药者体内正常菌群的构成与分布,少受抗菌药物的负面影响。抗菌药物的特殊性4抗菌药物的特殊性抗菌药物具有对病原菌的抑杀作用,病原菌又能在抗菌药物压力下,对抗菌药物产生耐药性,而丧失其固有的抗菌作用抗菌药物的特殊性5抗菌药物的局限性(一)抗菌药物只是制止疾病发展和促进康复的外来因素,即抑杀感染部位的病原菌,为宿主(病人)彻底消灭(清除)病原菌,并为最终导致疾病痊愈创造有利条件。抗菌药物的局限性(一)6抗菌药物的局限性(二)抗菌药物的应用,不能替代院内卫生原则的全部管理行为,不能替代隔离消毒、无菌技术,不能替代医院内外环境的保洁卫生清扫,不能替代医疗废弃物与污水的无害化处理抗菌药物的局限性(二)7应用抗菌药物遇到的困难致病细菌的多样性■感染疾病的多态性抗菌药物的庞杂性病人个体的差异性耐药现象的严峻性应用抗菌药物遇到的困难8抗菌药物应用现状(一)高应用率高不合理率高耐药发生率高治疗失败率高经费开支抗菌药物应用现状(一)9抗菌药物应用现状(二)送检率低(要求:>60%标本质量合格率低感染性疾病病原学依据率低利用药敏结果指导用药率低治疗方案个体化率低用毕效果评价率低抗菌药物应用现状(二)10当前,感染性疾病,特别是耐药菌感染仍然是威胁人类健康的主要疾病,据调查,约占全部病人的20%左右。抗菌药物依然是临床上广泛应用的一大类药物当前,感染性疾病,特别是耐药11肺部感染抗生素科学应用课件12肺部感染抗生素科学应用课件13肺部感染抗生素科学应用课件14肺部感染抗生素科学应用课件15肺部感染抗生素科学应用课件16肺部感染抗生素科学应用课件17肺部感染抗生素科学应用课件18肺部感染抗生素科学应用课件19肺部感染抗生素科学应用课件20肺部感染抗生素科学应用课件21肺部感染抗生素科学应用课件22肺部感染抗生素科学应用课件23肺部感染抗生素科学应用课件24肺部感染抗生素科学应用课件25肺部感染抗生素科学应用课件26肺部感染抗生素科学应用课件27肺部感染抗生素科学应用课件28肺部感染抗生素科学应用课件29肺部感染抗生素科学应用课件30肺部感染抗生素科学应用课件31肺部感染抗生素科学应用课件32肺部感染抗生素科学应用课件33肺部感染抗生素科学应用课件34肺部感染抗生素科学应用课件35肺部感染抗生素科学应用课件36肺部感染抗生素科学应用课件37肺部感染抗生素科学应用课件38肺部感染抗生素科学应用课件39肺部感染抗生素科学应用课件40肺部感染抗生素科学应用课件41肺部感染抗生素科学应用课件42肺部感染抗生素科学应用课件43肺部感染抗生素科学应用课件44肺部感染抗生素科学应用课件45肺部感染抗生素科学应用课件46肺部感染抗生素科学应用课件47肺部感染抗生素科学应用课件48肺部感染抗生素科学应用课件49肺部感染抗生素科学应用课件50肺部感染抗生素科学应用课件51肺部感染抗生素科学应用课件52肺部感染抗生素科学应用课件53肺部感染抗生素科学应用课件54肺部感染抗生素科学应用课件55肺部感染抗生素科学应用课件56肺部感染抗生素科学应用课件57肺部感染抗生素科学应用课件58肺部感染抗生素科学应用课件59肺部感染抗生素科学应用课件60肺部感染抗生素科学应用课件61肺部感染抗生素科学应用课件62肺部感染抗生素科学应用课件63肺部感染抗生素科学应用课件64肺部感染抗生素科学应用课件65肺部感染抗生素科学应用课件66肺部感染抗生素科学应用课件67肺部感染抗生素科学应用课件68肺部感染抗生素科学应用课件69肺部感染抗生素科学应用课件70肺部感染抗生素科学应用课件71肺部感染抗生素科学应用课件72肺部感染抗生素科学应用课件73肺部感染抗生素科学应用课件74肺部感染抗生素科学应用课件75肺部感染抗生素科学应用课件76肺部感染抗生素科学应用课件77肺部感染抗生素科学应用课件78肺部感染抗生素科学应用课件79肺部感染抗生素科学应用课件80肺部感染抗生素科学应用课件81肺部感染抗生素科学应用课件82肺部感染抗生素科学应用课件83肺部感染抗生素科学应用课件84肺部感染抗生素科学应用课件85肺部感染抗生素科学应用课件86肺部感染抗生素科学应用课件87肺部感染抗生素科学应用课件88肺部感染抗生素科学应用课件89肺部感染抗生素科学应用课件90肺部感染抗生素科学应用课件91肺部感染抗生素科学应用课件92肺部感染抗生素科学应用课件93肺部感染抗生素科学应用课件94肺部感染抗生素科学应用课件95肺部感染抗生素科学应用课件96肺部感染抗生素科学应用课件97肺部感染抗生素科学应用课件98肺部感染抗生素科学应用课件99肺部感染抗生素科学应用课件100肺部感染抗生素科学应用课件101肺部感染抗生素科学应用课件102肺部感染抗生素科学应用课件103肺部感染抗生素科学应用课件104肺部感染抗生素科学应用课件105肺部感染抗生素科学应用课件106肺部感染抗生素科学应用课件107肺部感染抗生素科学应用课件108肺部感染抗生素科学应用课件109肺部感染抗生素科学应用课件110肺部感染抗生素科学应用课件111肺部感染抗生素科学应用课件112肺部感染抗生素科学应用课件113肺部感染抗生素科学应用课件114肺部感染抗生素科学应用课件115肺部感染抗生素科学应用课件116肺部感染抗生素科学应用课件117肺部感染抗生素科学应用课件118肺部感染抗生素科学应用课件119肺部感染抗生素科学应用课件120肺部感染抗生素科学应用课件121肺部感染抗生素科学应用课件122肺部感染抗生素科学应用课件123肺部感染抗生素科学应用课件124肺部感染抗生素科学应用课件125肺部感染抗生素科学应用课件126肺部感染抗生素科学应用课件127肺部感染抗生素科学应用课件128肺部感染抗生素科学应用课件129肺部感染抗生素科学应用课件130肺部感染抗生素科学应用课件131肺部感染抗生素科学应用课件132肺部感染抗生素科学应用课件133肺部感染抗生素科学应用课件134肺部感染抗生素科学应用课件135肺部感染抗生素科学应用课件136肺部感染抗生素科学应用课件137肺部感染抗生素科学应用课件138肺部感染抗生素科学应用课件139谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻140人的差异在于业余时间肺部感染抗生素科学应用肺部感染抗生素科学应用人的差异在于业余时间肺部感染抗生素科学应用解读《抗菌药物临床应用指导原则》汪能平2005.12.30几十年来,抗菌药物的临床应用,对不少细菌性传染病与感染性疾病的控制与治疗发挥了重要作用,对某些细菌性传染病与细菌性感染的预防也发挥了不可低估的作用。目前,各专业的临床医师对抗菌药物在防治中的期望值普遍偏高,是容易理解的教学质量是教学过程的生命线。学生的学习就是在自身原有的知识结构体系上建构新的内容，这本身就是充满变数的复杂的过程。语文教学有其自身的特点。作为语言的学习也有其自身的规律。只有把握语文教学的规律。掌握它的特殊性，才能为提高语文教学质量找到正确的方法。一、认真备课，因材施教现在的初中语文教材，是以单元为单位进行编排的。每个单元五篇文章。单元前都有“单元提示”。明确提出了单元教学目标及要求，这是我们教师进行单元每篇文章教学的依据。依据这个总目标、总要求，在熟悉单元每篇文章内容的基础上，围绕总目标、总要求，确立每篇文章、每一堂课的教学目标、教学要求以及讲授和训练的重点。做到中心明确，重点突出。在此基础上写好教案。认真备好每节课是上好每一节课的关键。备课质量如何。某种程度上决定着一堂课的教学效果。因此，认真备课是上好每一节课的前提。二、学生预习，强化训练上新课前，教师有意识地指导学生预习，在学生预习的基础上，然后讲授新课，可以节省课堂大量时间，增加课堂教学容量，扩大学生接收信息的总量。从而提高语文课堂教学效率。课前预习，一是要提出明确要求。比如：在阅读时圈点字词，划出重点语句，最好做点旁批，概括文章内容。体会文章内容所表达的作者的感情，试看解答书后训练题，提出疑难问题等等。课前预习最好以作业形式布置给学生，使预习要求明确化、具体化。二是要督促检查。学生是否按要求真的预习了，预习得怎么样，要有布置，有检查，决不能流于形式。通过检查，了解情况，心中有数，养成学生课前预习、自觉学习的良好习惯。强化训练。首先着重训练学生的阅读、背诵、写作能力。语文的实用性在于它的实践性。即学生在真实的语言环境中，通过自身的语文读写记忆活动。发展提高读写能力。指导学生阅读名家名作尤其是优秀诗歌名联警句以及一些精彩片段，进行赏析、反复吟诵，用心体会，使学生真切地感受语言的美感，进而提高阅读能力。比如，经常性地举行课堂上进行片段拓展写作训练：结合学习、生活实际确定一些论点让学生发表看法，学以致用，以用促学。三、有的放矢，主体教学新课程理念下的语文课堂教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求。爱护学生的好奇心和求知欲，使之养成求证思考问题的良好习惯。课堂教学要着力营造民主平等、和谐活跃的教学氛围，充分调动学生的积极性，把学习的主动权真正还给学生。要在课堂教学中想方设法组织好教学。不断优化教学方法，灵活运用多种教学方法，如启发式、导读式、探究式、讨论式等，激发学生学习的主动性，从而增强课堂教学效果。学目标的设计要始终突出能力训练和方法指导，能力点的训练设计要有点石成金之功，方法指导要有举一反三之效，以达到提高听说读写能力，培养想象力和创造力的目的。像泛泛的布置“回去以后做好课外阅读”这样目标不明显，毫无考虑学生完成能力。无从考察完成情况。虽然出发点很好，但效果会非常差。四、重视课堂，师生互动课堂教学是师生间的双边活动。教师是课堂教学的组织者、主导者，学生是课堂教学的对象、主体。通过教师的“导”，促进学生的“学”。以师生的互动，提高课堂教学效率。教师的“动”，体现在课堂教学情境的设置。教学手段的选择和运用。教学内容及进程的控制：教学重点、难点的点拨。课堂教学气氛的激发与调控。学生的“动”，体现在围绕课堂教学目标、要求、内容的动脑、动口、动手，能积极思考、踊跃发言。师生的互动，活跃了课堂气氛，改变了课堂教学以教师为中心的满堂灌、一言堂的弊端。使学生在“动”的过程中。学习热情得到释放和鼓励，学习欲望得到增强和体现。除了师生互动，学生间也应互动。课堂教学中师生的双边活动。学生间的互动，是提高课堂教学效率的重要因素。五、坚持练笔，培育写作作文是考试中必不可少的，也是学生最怕的题。有的学生一见到作文题目，就觉得无话可写，脑子里一片空白；有的学生干脆一提起笔来不加思索就乱写一通，结果是文不对题，分数当然是不会高的。针对这些问题，我们教师要在平时的教学中加强作文训练。第一先要让学生每天坚持写一则日记，日记的内容非常自由，学生可以看到什么写什么，想到什么写什么，愿意写什么就写什么，实在是没有可写的可以到书本中或课外书中找一优美的语段抄下来，这样学生会没有顾虑，也没有任何负担，日积月累，学生的语言表达能力，语言感受能力都会有质的飞跃。第二，让学生坚持每周练笔二至三次，重视实践，不拘形式，讲求实效。刀要常磨才锋利，曲要常唱才上口，笔也要常练才能运用自如。练笔的形式可以多种多样，或者将观察所得，记叙几行；或者因读书报有感，评论一番；或者描写一段眼前景物；或者抒发几句胸中情愫：或者作些作文开头的片段训练，文章主体部分的拟提纲训练、作文情景设置训练：或者作些学生口述练笔训练，也可以教师不失时机的作文示范指导。第三，鼓励学生交互修改作文。“文章是改出来的”，学生写了作文初稿后，或多或少存在着不当之处。让学生交互修改作文时，免不了学生对作文稿反复朗读，在朗读中体会，在朗读中完善。待学生把经自己反复修改的作文稿交。六、课后布置，作业适当一堂课的学习内容完成后，留出十分钟左右的时间，布置点作业，这对巩固课堂教学效果是十分必要的。布置的课堂作业，应注意以下几点：一是围绕这堂课的教学目标、要求、重点，突出训练，以加深印象，巩固效果。二是有基础方面的题目，也有思维训练的拓展型的题目，以便知识的迁移和能力的提高。三是题目宜精不宜多，以便能在课内完成，减轻学生的作业负担。四是照顾到学生不同层次的语文水平，难易适度。至于一堂课结束后的课外作业，仍以下一节课所学内容的预习为重点，实行“课前预习一上课一再进行下一节课内容的预习。”决不搞繁杂的题海战术。尽量减轻学生的作业负担，让学生有一定的时间从事课外活动。总而言之，语文教学的本质是对语言的知识和运用技巧的传授。语言不仅是用于交流的工具，更是人文思想表达的平台。在教学过程中应该以学习语文的工具性为基础，丰富学生的语言运用能力，增强人文关怀。提高语文课堂的教学质量的要点在于做实具体工作、养成良好习惯抓住重点训练、使学生在不断进步中培养学习的兴趣。根据2010年第六次人口普查结果显示，中国现有流动人口2.6亿，而这背后隐含的是5800万留守儿童和2700万随迁子女。大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，居住在城镇的人口占49.68％；居住在乡村的人口占50.32％。同2000年第五次人口普查相比，城镇人口增加207137093人，乡村人口减少133237289人。城镇人口比重上升13.46个百分点，流动人口增幅增长达80％。可见，农民工已经成为了城市建设者中不可或缺的一部分。而对于农民工子女的关注，不仅有利于提高国民的知识水平，又有利于农民工的家庭幸福与稳定。大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，具有大学(指大专以上)文化程度的占10％；具有高中(含中专)文化程度的占15％；具有初中文化程度的占42％；具有小学文化程度的占29％，文盲占4％。不难看出我国的高中教育与初中的普及程度差距很大。而面对农村的人口多、土地少、劳动力剩余以及土地收入较少的现状，为了更好地改善生活，越来越多的农民开始流入城市。而其中的已婚夫妇，出于对不同因素的考虑，对孩子的安置也不同，因此造成孩子高中就读难的原因也各异。一、农民工子女高中就读难的原因1.户籍制度的限制2005年以后，中国高考报名严格限定实行“学籍”和“户籍”双认证，学生只能在户籍所在地报名参加高考，非本地户籍学生即使拥有本地学籍，也无在当地参加高考的权利。农村青少年要摆脱农民的身份，唯一的途径就是通过教育，进入城市高等学校或中等专业学校，改变农村户口，因此，户籍像一道强有力的闸门，维护着二元社会结构。从社会学的角度看，城市户口具有“世袭”和“先赋”的特征，进城务工就业农民的子女发展很大程度上受到了户籍制度的牵制。因此，农民工子女要想进入高中就读就必须交纳巨额的借读费，这无疑成为高中就读难的另一大障碍。2.教育投入不足，教育资源分配不合理人们有时看不到教育对经济的先导作用，因此国家在指定经济政策的时候，大多先经济后教育，认为经济效益更加丰厚明显，而忽略了教育的作用，随着知识经济的来临，教育的作用更加凸显，从而要求先教育后经济。3.政府公共职能的缺失，政策鼓励不到位根本原因在于政府长期以来未能明确意识到义务教育不是非公共产品，也不是半公共产品，而是纯公共产品，应由政府全部承担，是政府的职责所在。而高中教育作为准公共产品，也应该受到政府部门的高度重视与支持，受教育是每个人最基本的权利，政府在保证每个人受教育权利的同时承担着不可推卸的责任和义务。而事实上，我国的个别政府部门并没有运用强有力的手段将党中央制定的方针政策落实到位，也没有将自身的政府职能发挥得淋漓尽致，也没有引进大量的资金。4.教育支出太多，家庭负担过重在《2011年中国家庭教育消费白皮书》中，全面分析了教育产业的主力受众——中坚阶层家庭对于教育消费的行为和观念、消费能力以及消费趋势调查发现，超过5成的家庭教育消费计划性不强，超过1/3的家庭教育消费基金没有任何储备。家庭每月用于教育消费的金额平均为1370元，教育消费支出占家庭总消费支出的44％。据了解，我国大学生学费标准占农村居民人均年收入的160％，已经远远入不敷出。5.部分高中拒收或少收农民工子女有些学校碍于升学率、优秀率和及格率，教师职称以及班级评比的要求，要想提高教学质量完成教学任务，教师就不得不“各个击破”，而由于城乡差距和经济差距，城镇的学生大多参加课后辅导班，知识面广，而来城市读高中的农民工子女与城市的孩子相比差距很大，容易成为班级的后进生，拖班级的后腿，拉学校的档次。因此，仍有一部分高中为减轻压力而将农民工子女拒之门外。二、解决农民工子女高中就读难的对策1.改革户籍制度一个国家要想真正地实现教育公平，首先要做的就是找到问题的根源，然后连根拔起。而长期以来实行的户籍制度早已经不适应当前中国高速发展的市场经济，甚至已经严重地阻碍了中国的发展速度。2.继续加大教育财政投入国家应提高对教育的重视程度，继续加大财政投入，协调中央财政与地方财政的关系，积极把政策落实到位，实施责任问责制度，部门与部门之间分片分块地承担义务和责任，密切配合。力求在2012年实现1993年所制定的实现国家财政性教育经费支出占GDP比例4％的这一目标。重点向农民工较集中的城镇进行政策倾斜，对于招收农民工子女的高中进行财政拨款。在经济允许的条件下逐步将高中教育纳入到义务教育轨道中来，并逐步降低高中的费用，对农民工子女给予优先照顾。等到时机成熟。可以适度缩短受教育的年限，加重非义务教育阶段的教育。并构建合理完善的财政体制，突出重点领域和重点项目。3.提供必要的资金援助首先，要对贫困生人数有所统计，对家庭状况进行详尽的调查了解。其次，进行长期补助，对于贫困生给予政策帮助，扩大助学金贷款的投放范围，降低门槛，让更多的贫困生得到助学金。完成学业。4.确保受教育机会的平等受教育者作为教育的对象、教学活动的主体，可以在法律的保护下，根据自己的主观意愿自由选择想要就读的高中，与此同时，各省市教育机构及相关部门也应该对此有一个清醒的认识。既然人人都有受教育的权利，受教育的机会也是均等的，那么，任何组织和个人(包括学校和教师)都不能以任何形式的理由拒收农民工子女，剥夺其与城市同龄青少年相同的选择权和受教育权。5.鼓励社会力置办学充分利用我国的人口优势，调动社会力量，鼓励经济效益较好的企业、个人加入教育事业中来，广泛筹集捐款作为教育经费，兴办民办教育、职业教育；根据现实需要建立适应社会需求的学校数量，吸纳辍学的学生，配备有经验有方法的骨干教师；对于为教育事业作出突出贡献的团体或个人给予表彰，在精神奖励的同时给予物质奖励，调动和激励社会力量的积极性。人的差异在于业余时间肺部感染抗生素科学应用肺部感染抗生素科学141解读《抗菌药物临床应用指导原则》汪能平2005.12.30解读142几十年来,抗菌药物的临床应用,对不少细菌性传染病与感染性疾病的控制与治疗发挥了重要作用,对某些细菌性传染病与细菌性感染的预防也发挥了不可低估的作用。目前,各专业的临床医师对抗菌药物在防治中的期望值普遍偏高,是容易理解的几十年来,抗菌药物的临床应用,对不少143抗菌药物的特殊性抗菌药物是一类能抑制或杀灭病原菌的特殊药物。用它防治细菌性感染的同时,又必须保护用药者体内正常菌群的构成与分布,少受抗菌药物的负面影响。抗菌药物的特殊性144抗菌药物的特殊性抗菌药物具有对病原菌的抑杀作用,病原菌又能在抗菌药物压力下,对抗菌药物产生耐药性,而丧失其固有的抗菌作用抗菌药物的特殊性145抗菌药物的局限性(一)抗菌药物只是制止疾病发展和促进康复的外来因素,即抑杀感染部位的病原菌,为宿主(病人)彻底消灭(清除)病原菌,并为最终导致疾病痊愈创造有利条件。抗菌药物的局限性(一)146抗菌药物的局限性(二)抗菌药物的应用,不能替代院内卫生原则的全部管理行为,不能替代隔离消毒、无菌技术,不能替代医院内外环境的保洁卫生清扫,不能替代医疗废弃物与污水的无害化处理抗菌药物的局限性(二)147应用抗菌药物遇到的困难致病细菌的多样性■感染疾病的多态性抗菌药物的庞杂性病人个体的差异性耐药现象的严峻性应用抗菌药物遇到的困难148抗菌药物应用现状(一)高应用率高不合理率高耐药发生率高治疗失败率高经费开支抗菌药物应用现状(一)149抗菌药物应用现状(二)送检率低(要求:>60%标本质量合格率低感染性疾病病原学依据率低利用药敏结果指导用药率低治疗方案个体化率低用毕效果评价率低抗菌药物应用现状(二)150当前,感染性疾病,特别是耐药菌感染仍然是威胁人类健康的主要疾病,据调查,约占全部病人的20%左右。抗菌药物依然是临床上广泛应用的一大类药物当前,感染性疾病,特别是耐药151肺部感染抗生素科学应用课件152肺部感染抗生素科学应用课件153肺部感染抗生素科学应用课件154肺部感染抗生素科学应用课件155肺部感染抗生素科学应用课件156肺部感染抗生素科学应用课件157肺部感染抗生素科学应用课件158肺部感染抗生素科学应用课件159肺部感染抗生素科学应用课件160肺部感染抗生素科学应用课件161肺部感染抗生素科学应用课件162肺部感染抗生素科学应用课件163肺部感染抗生素科学应用课件164肺部感染抗生素科学应用课件165肺部感染抗生素科学应用课件166肺部感染抗生素科学应用课件167肺部感染抗生素科学应用课件168肺部感染抗生素科学应用课件169肺部感染抗生素科学应用课件170肺部感染抗生素科学应用课件171肺部感染抗生素科学应用课件172肺部感染抗生素科学应用课件173肺部感染抗生素科学应用课件174肺部感染抗生素科学应用课件175肺部感染抗生素科学应用课件176肺部感染抗生素科学应用课件177肺部感染抗生素科学应用课件178肺部感染抗生素科学应用课件179肺部感染抗生素科学应用课件180肺部感染抗生素科学应用课件181肺部感染抗生素科学应用课件182肺部感染抗生素科学应用课件183肺部感染抗生素科学应用课件184肺部感染抗生素科学应用课件185肺部感染抗生素科学应用课件186肺部感染抗生素科学应用课件187肺部感染抗生素科学应用课件188肺部感染抗生素科学应用课件189肺部感染抗生素科学应用课件190肺部感染抗生素科学应用课件191肺部感染抗生素科学应用课件192肺部感染抗生素科学应用课件193肺部感染抗生素科学应用课件194肺部感染抗生素科学应用课件195肺部感染抗生素科学应用课件196肺部感染抗生素科学应用课件197肺部感染抗生素科学应用课件198肺部感染抗生素科学应用课