中学书法教学中行书教学方法浅谈

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中学书法教学中行书教学方法浅谈行书是我国当今时代运用最多、最为广泛的一种字体。尤其在学校,老师上课、备课,学生做笔记、作业,时时都用得上它。可见行书的适用性与实用性很大,而运用行书书写人数之多是其他字体所不能相比的。

然而,学生从小学到中学,他们有片面人是通过直观方面间接掌管字的写法,例如观看老师上课的板书,而有片面人那么是自己任意书写形成的。但无论是间接的还是自己形成的,他们书写的目的都是为了完成老师所布置的作业,很少去揣摩字的写法。所以他们的字不模范,不美观。要想变更学生写字差的毛病,就得举行书法教学。教师在上中学行书教学课时,应事先备好课,方能上好课。

行书是楷书的快写,楷书是行书的根基。古人说得好:“楷书如人站立,行书如人行走,草书如人奔跑。”这三者之间关系紧密。但在中学阶段,不适合举行草书教学,由于这种字体让人难以鉴别。而行书是介于楷、草之间的字体,书写速度较楷书快,生动活泼,且又轻易鉴别,是学生做课堂笔记最梦想的字体,也是中学书法教学的首要课题。

现就如何举行行书教学淡淡自己几点疏浅的看法。

一、激发学生对学习行书的兴趣

首先让学生观摩赏识中国历代名字的行书作品,从中感受这些作品的书写艺术,然后老师举行课堂书法表演,以激起学生对书法产生浓重的兴趣,并自觉地投入到书法学习训练之中。

二、让学生掌管行书用笔特点

行书用笔有如下要求:藏锋、露锋相结合,露锋居多;方笔圆笔兼用,圆笔为主;提按明显,节奏感强;游丝牵引,脉络贯串;减省笔画,书写便捷。以上意思为:行书用笔藏锋者应凝重冷静,不泄气;露锋者潇洒飘逸,挺而不浮;用方笔时运笔较慢,用圆笔时运笔较快,力求笔意贯串,点画响应;减省笔画务必保持字的原貌意象,切忌盲目减笔。要把字写得美观有精神,切忌臃肿、浮滑、薄弱、放不开,这些方面的要求对女生分外重要。另外,游丝的运用,要尽量让字显得笔势连绵,脉络气通,遒劲有力。

三、让学生掌管行书的根本笔画写法

行书的根本笔画即点、横、竖、撇、捺等。行书的点与楷书的点不同,其变化性较大。可分为短点、长点、多点。短点与长点运笔的方向一致,只不过长短不同而已,两者均有回锋。多点指两个以上的组合点,如两点水、三点水、四点底,四点底要求有仰有俯,前后响应。

行书的横分长横与短横,两者都逆锋下笔,向右运笔,短横向左回锋,长横那么没有;行书的竖,不像楷书那样笔直,悬针竖可斜中取势。行书的撇有像楷书的,也有不同的。行书的捺除平捺与楷书一致外,尚有回锋捺。另外,挑、钩、竖钩,都有特点,行书的转折趋于圆滑。

四、让学生掌管行书的布局特点

行书的布局要求点画响应,疏密有致,欹中求正,同中求异,多样统一。一个人写出来的字假设不提防布局,那么其字就显得很难看。行书虽然书写速度较快,但务必留神点画之间朝楫相让,彼此照应,方才好看。

五、让学生掌管行书的行向要求

行书的行向分横向或纵向,今为横,古为纵,教学应以前者为主,由于现代的学生都习惯于横向书写。横向书写要求行距之间要宽松,每行字距不要太密,一行过去,要有节奏感。字的上下、大小、向背、开合都合理地穿插其中,方才显得活泼、美观、好玩。

以上是我总结的行书教学的几点方法。但最主要的是,老师将根本技法向学生传授