中学一级教师先进事迹材料中学优秀教师事迹材料

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中学一级教师先进事迹材料中学优秀教师事迹材料中学一级教师先进事迹材料--2323--我叫xxx，出世于19xx年，1994年毕业于牡丹江师范学院，中共党员，中学一级教师，现从教11年整。

23再从事教导工作的11年中，一向站在教导工作的前沿。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标；

“学高为师，德高为范”是我的自律信条。

一、学高为师。

教师要给学生一杯水，你就不能只是一桶水。教师本身就得是川流不息的河、容纳百川的海。

教师也不能仅仅给学生一杯水，而是教会他们如何去取水，成为河、成为海。因此，我不断的学习。在学识布局上，不断补充，并于2022年2022年间持续学习于哈尔滨师范大学外国语学院英语教导系，并以优异的劳绩毕业，获得本科学历；

于2022年10月全国英语教师技能大赛，进入复赛。在理论学习上，不断更新观念，经常加入各级教研活动，在教学中经常出示范课、观摩课，深入研究教法，以适应教导教学改革于进展的需要，树立现代教导观、教师观、学生观、课程观、人才观，并以此赖指导自己的教学，取得了很好的效果。

在教学中，运用议论式教学法提高学生英语听说才能。创设宽松愉悦的空气，调动学生学习和使用英语的兴趣与热心，从而提高学生的英语听说才能，得到了上级有关部门的认可，同时发表了突破英语口语技能一文。

在英语研究性学习方面积累了大量阅历。在2022年2022年的高三复习中，我采取了“四位一体”的复习教学方法。这种复习教学方法，把学生从“题海战”中解放出来，严格遵守“循序渐进、阶段侧重、精讲精练、五技并举”的教学原那么，把学识全面规划、系统归纳、由易到难、循序渐进，达成五技的目的。这种方法提防学生主体地位的发挥，激励学生发挥其创造性；

运用生动活泼的课堂教学方法，强调“以学为本，因学论教”，废弃了“应试教导”的要求和训练方法，表达的是以创造性为核心的素质教导。在实践过程中，从阶段训练、专项训练、综合训练到模拟训练都是先教师做学发指导，然后由学生自己通过议论等方式，归纳、总结出一般的、规律性的东西，并自己分析、比较、综合出科学的学习方法，从而使学生的智力因素得到进一步的进展。通过思想鼓动、感情沟通和模范树立，也使学生进一步明确了学习目标、坚强了信仰、鼓足士气，非智力因素也得到了充分的调动，提高了教学质量。

在2022年高考中，在生员不如往界的处境下，却取得了比往界更好的劳绩。

二、德高为范。

教导中最为重要的是品德教导。在教导事业中，“教导无小事，四处是教导”，为人师表尤显重要。在生活中、工作中，我严格要求自己，思想积极、不断进取，于2022年11月荣誉的参与中国共产党。在对待学生的问题上，不以劳绩定优劣，对每一位学生斗给以他/她应得的关注。我的公正、公允、真诚、无私与爱心赢得学生的敬重、爱好、崇敬与亲近。在每一次的学生评议中都得到最高的评价。大量在他人眼中的问题学生在我的面前变的阳光、积极向上。至今，我所教过的学生，其中不乏那些“问题学生”，经常与我联系，致问候及求助，我是他们贴心的挚友。每当此时，我心中就有一种叫“幸福”的情感在涌动。在从教的十余年，发表了〈〈浅谈“差生”转化〉〉、〈〈正确对付中学生“早恋”现象〉〉、〈〈提高英语教学，首先要提高教师自身素质〉〉等多篇论文并获得国家级、省级等奖项。其中，对待中学生“早恋”的看法，曾引起总局领导的关注并赋予高度的评价。

三、教学研究与测验。

在工作中，我不断的察觉问题、研究问题，是学校的教研骨干，先后承受了学校的多项研究课题，是英语组研究性学习课题组组长。有多篇论文发表并获奖2022年〈〈论英语教学中的课堂艺术〉〉（省森工一等奖）、2022年〈〈论高中英语教学中的环境、语境与情境〉〉（省一等奖）、论文〈〈高中英语教学中的口语教学口语教学出摊初探〉〉在林区教学上发表，同时被编入〈〈全国优秀教师论文集〉〉。现在针对英语社会化的需求不断提高，为使学生打好英语基础，现在测验〈〈如何提高英语课堂教学效率〉〉的科研课题，并申请为校级科研课题。在教学中不断探索新的授课形式，真正做到寓教于乐，提高学生学习兴趣，使教与学成为一种互动的关系，使教师和学生成为合作的伙伴，从