治疗便秘药物的合理选择概要课件

治疗便秘药物的合理选择概要31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。治疗便秘药物的合理选择概要治疗便秘药物的合理选择概要31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。N赛諾兼紫治疗便秘药物的合理选择:安全治疗慢性便秘用心呵护肠道健康S诺暮值得关注(便秘已成为影响老年人生活质量的个不可忽视的问题!(便秘已成为一种影响很多人正常生活的疾病—值得关注!在全面推进素质教育的今天，“快乐”教学在聋校语文教学中的重要性日益凸显。在教与学的过程中，教仅仅是手段，是外因，而学生的学才是内因。只有通过和谐地教，愉快地学，才能达到“教是为了不教”的目的。聋生由于生理缺陷的制约，学习语文存在着非常大的困难。如何改变聋校的语文课堂教学模式，让聋生更好地接受语文知识？笔者的做法是让“快乐”走进聋校语文课堂。一、以和谐课堂为主线一幅画的美在于它的构图与色调的和谐，一首歌的美在于它的旋律与音调的和谐，一堂课的美在于它的教与学的和谐。构建和谐的教学过程，可以最大限度地培养聋生的学习积极性。新课的导入，直观教具的运用，教学过程的设计，新知识概念的形成，都要符合聋生的认知特点。从感性到理性，由浅入深，由具体到抽象，要千方百计地调动聋生所有的感官投入到学习过程中来。教师要善于激发学生求知的兴趣，并抓住学生的兴奋点，使学生的思维一直处于活跃状态，消除学生在学习过程中产生的消极和冷淡的态度。要强化语言实践，通过听、说、读、写、做、看、演、玩等激发学生学习的兴趣，从而提高教学效率。二、以直观教学为主导心理学研究有关资料显示：聋生接受外界信息大部分来自于视觉。据此，教学中我注意充分利用图片、实物或通过创设情境调动聋生学习语文的兴趣。利用视频、自制图片，使学生在理解词义的基础上进行说写句子的训练。利用实物，调动学生的触觉、嗅觉和运动觉等，让他们闻一闻、摸一摸、看一看、想一想、尝一尝。课堂上无法演示的实物和图片，我就充分利用多媒体制成课件，通过图、文、声、像、动画等各种直观能动的变化，最大限度地调动学生的多种感官参与教学，提高聋生学习的积极性。三、以“游戏教学”为载体喜欢游戏是儿童的天性，是思维活动的一种独特的方式。而聋生的有意注意发展缓慢，注意的稳定性较差，注意时间较常人短，根据聋生思维的这种特点，我将游戏引进课堂进行趣味性、活动性教学，常用的方法有表演法和游戏法。表演法是让学生仔细观察画面内容，如人物、动物的表演动作等，学习后根据课文内容进行模拟表演。在聋校的语文教材中，有很多的课文都能采用这种方法。游戏法，如做“小小售货员”“词语接龙”“打电话”“开火车”“找朋友”“摘苹果”等巩固词语的游戏，不仅能使课堂教学生动活泼，而且有利于突出重点，突破难点。四、以“表扬激励”为手段激励和表扬，也是一种教育艺术，对于调动聋生的学习积极性很有好处。因为低年级聋生的学习动机以间接动机为主，他们更多是为了获得老师的奖励和同学的认可而学习。激励手段的应用正好迎合了低年级学生的特点，聋生在课堂学习中一旦获得奖励，就会产生成功感和荣誉感。为此他们就会表现出良好的求知欲，认真听讲，积极思考。在日常教学中，要把聋生获得成功的体验作为语文教学的一条原则，特别是在初入学阶段和面对学困生时，要多鼓励他们去尝试，用自己喜欢的方式去完成。让每一个聋生都能在老师的鼓励下获得愉快的情感体验。教学中，我除了运用表情、目光、动作和语言进行激励外，还运用画物激励的办法进行奖励。以上是我在教学中的一点做法，我愿和大家一起，通过自己的努力，使每一个聋生都能在快乐中得到全面和谐的发展。众所周知，定语从句既是高中英语语法教学的重点和难点，也是高考热门考点之一。纵观近几年高考试题，我们不难发现定语从句有下列常见考点：1.考查选择恰当的关系代词或关系副词关系代词在定语从句中充当主语、宾语、定语、表语，关系副词充当状语。选择什么关系代引导定语从句，首先要看该词在定语从句中充当什么成分，然后再根据先行词来确定具体关系词。请看下列表格：注意：关系代词作宾语时一般可以省略，但是非限制性定语从句中作宾语的关系代词不能省略，介词后面作宾语的关系代词也不能省略。在近几年高考试题中，which引导非限制性定语从句是最常见考点之一。2.考查“介词＋关系代词”引导的定语从句“介词+关系代词”引导的定语从句一直都是高考考查的热点，其中介词的选择是关键。在“介词+关系代词”结构中，关系代词指人时只能用whom，指物时用which；其次，如果“介词+关系代词”在定语从句中作时间状语用on、in、by等表示时间的介词，作地点状语用on、in、at等表示地点的介词，作原因状语用for，作方式状语用in、by、with等。3.考查“名词、代词、数词等＋of＋关系代词”引导的定语从句“名词、代词、数词等＋of＋关系代词”结构常常出现在非限定性定语从句中，表示一种所属关系。如果先行词是人关系代词用whom，先行词是物关系代词用whom。可以用于这种结构的代词有some、all、none、both、neither、many、most、each、few等。注意：由“名词＋of＋关系代词”引导的定语从句可转换成“whose＋名词”引导的定语从句。4.考查定语从句和其它相似易混结构的比较为了考查学生定语从句的实际运用和应变能力，命题人经常将定语从句和并列句、名词性从句、状语从句或强调句型混在一起考查。解题时，首先要弄清是什么从句，再根据所选择的的词在句中的作用作出最佳选择。5.考查分隔式定语从句所谓分隔就是指定语从句和它所修饰的先行词之间被其他句子成分隔开。此时，解题的关键是要找到定语从句所修饰的先行词，然后删除插入语，最好再根据关系词在从句中的成分确定最佳选择。另外，在复习定语从句时，我们还必须注意以下两点：1.注意关系代词that和which引导定语从句的异同。当先行词是物时，关系代词that和which在一般情况下可换用，但在以下几种情况下一般用that，不用which：1）当先行词是all、everything、something、anything、nothing、none、few、little、much、theone等不定代词，或先行词被all、every、some、any、no、few、little等修饰时；2)当先行词被形容词最高级或序数词thefirst、thesecond、thelast等修饰时；3)当先行词被theonly、thevery、theright修饰时；4)当先行词既有人又有物时；5)在疑问词who、which、what开头的句子中，为避免重复，定语从句常用that引导。注意：在下列场合关系代词通常用which，而不用that。1)在非限制性定语从句中，如果先行词是物，只能用which；2)先行词是物，定语从句中的介词提前时，只能用which。2.注意as和which引导定语从句的异同。1)在限制性定语从句中，如果先行词前有thesame、such、as,so修饰时，要用as代替who(m)、which或that引导的定语从句。2)as引导的非限制性定语从句与which引导的非限制性定语从句的异同：共同点：which和as都可以指代主句中的一部分或整个句子的内容，有时可以互换。区别：as引导的非限制性定语从句可以放在主句前面、插在主句中间或放在主句末尾，而which引导的非限制性定语从句只能放在主句后面；as引导的从句常有“正如”、“正像”之意。【治疗便秘药物的合理选择概要31、园日涉以成趣，门虽设而常关。1N赛諾兼紫治疗便秘药物的合理选择:安全治疗慢性便秘用心呵护肠道健康N赛諾兼紫2S诺暮值得关注(便秘已成为影响老年人生活质量的个不可忽视的问题!(便秘已成为一种影响很多人正常生活的疾病—值得关注!S诺暮值得关注3便秘的发生率860岁以上老年人慢性便秘调查显示北京患病率:20.3%西安患病率:12.9%沈阳患病率:18.5%上海患病率:7.0%广州患病率:9.0%成都患病率:10.4%于普林等.老年人便秘流行性病学特点的初步分析.中华老年医学杂志.2001,20(2):132-4便秘的发生率4S诺什么是便秘?凡粪便质地干燥坚硬、排便困难,正常频率丧失,一般每A等-伙周排便少于3次者,称为便秘!S诺什么是便秘?5S诺暴便秘的形成粪便滞留时间过长水份被过分吸收直肠壁压力感受器迟钝粪便结块变硬直肠、肛门括约刖功能失常便秘粪便在结肠中肠蠕动功能减弱推进作用受阻水分被过分吸收排便困难,便意未尽S诺暴便秘的形成6S諾萦导致便秘的因素不良生活习惯社会与心理因素大肠肛门病肠外病S諾萦导致便秘的因素7S秀诺不良生活习惯⑧食量过少、食物精细、食物热量高、蔬菜水果少、饮水少,对肠道刺激不足;⑧运动少、久坐、卧床,使肠动力缺乏;⑧由不良的排便习惯引起,如有的小学生因课间时间短忍便不解,导致便秘。S秀诺不良生活习惯8S諾幕社会与心理因素区工作紧张、久坐、运动不足囟人际关系紧张、家庭不睦、心情长期处于压抑状态,都可使植物神经紊乱,引起肠蠕动抑制或亢进区生活规律改变,如外岀旅游、住院、突发事件影响,都可导致排便规律的改变S諾幕社会与心理因素9赛大肠肛门病①先天性疾病,如先天性巨结肠;②肠腔狭窄,如炎性肠病、外伤后期及肠吻合术后的狭窄、肿瘤及其转移所致肠狭窄③出口性梗阻,如盆底失弛缓症、直肠内套叠、会阴下降、直肠前突等④肛管及肛周疾病,如肛裂、痔等;⑤其他:如肠易激综合征。赛大肠肛门病10S赛诺肠外病①神经与精神疾病,如脑梗死、脑萎缩、截瘫、抑郁症、厌食症;②内分泌与代谢病,甲状腺机能低下、糖尿病、铝中毒、维生素B1缺乏;③盆腔病,如子宫内膜异位症④药原性疾病,如刺激性泻药(酚酞、大黄、番泻叶)长期服用可引起继发性便秘,麻醉药(吗啡类)、抗胆碱药、钙通道阻滞剂、抗抑郁药等可引起肠应激性下降;⑤肌病,如皮肌炎、硬皮病等。S赛诺肠外病11治疗便秘药物的合理选择概要课件12治疗便秘药物的合理选择概要课件13治疗便秘药物的合理选择概要课件14治疗便秘药物的合理选择概要课件15治疗便秘药物的合理选择概要课件16治疗便秘药物的合理选择概要课件17治疗便秘药物的合理选择概要课件18治疗便秘药物的合理选择概要课件19治疗便秘药物的合理选择概要课件20治疗便秘药物的合理选择概要课件21治疗便秘药物的合理选择概要课件22治疗便秘药物的合理选择概要课件23治疗便秘药物的合理选择概要课件24治疗便秘药物的合理选择概要课件25治疗便秘药物的合理选择概要课件26治疗便秘药物的合理选择概要课件27治疗便秘药物的合理选择概要课件28治疗便秘药物的合理选择概要课件29治疗便秘药物的合理选择概要课件30治疗便秘药物的合理选择概要课件31治疗便秘药物的合理选择概要课件32治疗便秘药物的合理选择概要课件33治疗便秘药物的合理选择概要课件34治疗便秘药物的合理选择概要课件35治疗便秘药物的合理选择概要课件36治疗便秘药物的合理选择概要课件37治疗便秘药物的合理选择概要课件38治疗便秘药物的合理选择概要课件39治疗便秘药物的合理选择概要课件40治疗便秘药物的合理选择概要课件41谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根

22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻42治疗便秘药物的合理选择概要31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。治疗便秘药物的合理选择概要治疗便秘药物的合理选择概要31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。N赛諾兼紫治疗便秘药物的合理选择:安全治疗慢性便秘用心呵护肠道健康S诺暮值得关注(便秘已成为影响老年人生活质量的个不可忽视的问题!(便秘已成为一种影响很多人正常生活的疾病—值得关注!在全面推进素质教育的今天，“快乐”教学在聋校语文教学中的重要性日益凸显。在教与学的过程中，教仅仅是手段，是外因，而学生的学才是内因。只有通过和谐地教，愉快地学，才能达到“教是为了不教”的目的。聋生由于生理缺陷的制约，学习语文存在着非常大的困难。如何改变聋校的语文课堂教学模式，让聋生更好地接受语文知识？笔者的做法是让“快乐”走进聋校语文课堂。一、以和谐课堂为主线一幅画的美在于它的构图与色调的和谐，一首歌的美在于它的旋律与音调的和谐，一堂课的美在于它的教与学的和谐。构建和谐的教学过程，可以最大限度地培养聋生的学习积极性。新课的导入，直观教具的运用，教学过程的设计，新知识概念的形成，都要符合聋生的认知特点。从感性到理性，由浅入深，由具体到抽象，要千方百计地调动聋生所有的感官投入到学习过程中来。教师要善于激发学生求知的兴趣，并抓住学生的兴奋点，使学生的思维一直处于活跃状态，消除学生在学习过程中产生的消极和冷淡的态度。要强化语言实践，通过听、说、读、写、做、看、演、玩等激发学生学习的兴趣，从而提高教学效率。二、以直观教学为主导心理学研究有关资料显示：聋生接受外界信息大部分来自于视觉。据此，教学中我注意充分利用图片、实物或通过创设情境调动聋生学习语文的兴趣。利用视频、自制图片，使学生在理解词义的基础上进行说写句子的训练。利用实物，调动学生的触觉、嗅觉和运动觉等，让他们闻一闻、摸一摸、看一看、想一想、尝一尝。课堂上无法演示的实物和图片，我就充分利用多媒体制成课件，通过图、文、声、像、动画等各种直观能动的变化，最大限度地调动学生的多种感官参与教学，提高聋生学习的积极性。三、以“游戏教学”为载体喜欢游戏是儿童的天性，是思维活动的一种独特的方式。而聋生的有意注意发展缓慢，注意的稳定性较差，注意时间较常人短，根据聋生思维的这种特点，我将游戏引进课堂进行趣味性、活动性教学，常用的方法有表演法和游戏法。表演法是让学生仔细观察画面内容，如人物、动物的表演动作等，学习后根据课文内容进行模拟表演。在聋校的语文教材中，有很多的课文都能采用这种方法。游戏法，如做“小小售货员”“词语接龙”“打电话”“开火车”“找朋友”“摘苹果”等巩固词语的游戏，不仅能使课堂教学生动活泼，而且有利于突出重点，突破难点。四、以“表扬激励”为手段激励和表扬，也是一种教育艺术，对于调动聋生的学习积极性很有好处。因为低年级聋生的学习动机以间接动机为主，他们更多是为了获得老师的奖励和同学的认可而学习。激励手段的应用正好迎合了低年级学生的特点，聋生在课堂学习中一旦获得奖励，就会产生成功感和荣誉感。为此他们就会表现出良好的求知欲，认真听讲，积极思考。在日常教学中，要把聋生获得成功的体验作为语文教学的一条原则，特别是在初入学阶段和面对学困生时，要多鼓励他们去尝试，用自己喜欢的方式去完成。让每一个聋生都能在老师的鼓励下获得愉快的情感体验。教学中，我除了运用表情、目光、动作和语言进行激励外，还运用画物激励的办法进行奖励。以上是我在教学中的一点做法，我愿和大家一起，通过自己的努力，使每一个聋生都能在快乐中得到全面和谐的发展。众所周知，定语从句既是高中英语语法教学的重点和难点，也是高考热门考点之一。纵观近几年高考试题，我们不难发现定语从句有下列常见考点：1.考查选择恰当的关系代词或关系副词关系代词在定语从句中充当主语、宾语、定语、表语，关系副词充当状语。选择什么关系代引导定语从句，首先要看该词在定语从句中充当什么成分，然后再根据先行词来确定具体关系词。请看下列表格：注意：关系代词作宾语时一般可以省略，但是非限制性定语从句中作宾语的关系代词不能省略，介词后面作宾语的关系代词也不能省略。在近几年高考试题中，which引导非限制性定语从句是最常见考点之一。2.考查“介词＋关系代词”引导的定语从句“介词+关系代词”引导的定语从句一直都是高考考查的热点，其中介词的选择是关键。在“介词+关系代词”结构中，关系代词指人时只能用whom，指物时用which；其次，如果“介词+关系代词”在定语从句中作时间状语用on、in、by等表示时间的介词，作地点状语用on、in、at等表示地点的介词，作原因状语用for，作方式状语用in、by、with等。3.考查“名词、代词、数词等＋of＋关系代词”引导的定语从句“名词、代词、数词等＋of＋关系代词”结构常常出现在非限定性定语从句中，表示一种所属关系。如果先行词是人关系代词用whom，先行词是物关系代词用whom。可以用于这种结构的代词有some、all、none、both、neither、many、most、each、few等。注意：由“名词＋of＋关系代词”引导的定语从句可转换成“whose＋名词”引导的定语从句。4.考查定语从句和其它相似易混结构的比较为了考查学生定语从句的实际运用和应变能力，命题人经常将定语从句和并列句、名词性从句、状语从句或强调句型混在一起考查。解题时，首先要弄清是什么从句，再根据所选择的的词在句中的作用作出最佳选择。5.考查分隔式定语从句所谓分隔就是指定语从句和它所修饰的先行词之间被其他句子成分隔开。此时，解题的关键是要找到定语从句所修饰的先行词，然后删除插入语，最好再根据关系词在从句中的成分确定最佳选择。另外，在复习定语从句时，我们还必须注意以下两点：1.注意关系代词that和which引导定语从句的异同。当先行词是物时，关系代词that和which在一般情况下可换用，但在以下几种情况下一般用that，不用which：1）当先行词是all、everything、something、anything、nothing、none、few、little、much、theone等不定代词，或先行词被all、every、some、any、no、few、little等修饰时；2)当先行词被形容词最高级或序数词thefirst、thesecond、thelast等修饰时；3)当先行词被theonly、thevery、theright修饰时；4)当先行词既有人又有物时；5)在疑问词who、which、what开头的句子中，为避免重复，定语从句常用that引导。注意：在下列场合关系代词通常用which，而不用that。1)在非限制性定语从句中，如果先行词是物，只能用which；2)先行词是物，定语从句中的介词提前时，只能用which。2.注意as和which引导定语从句的异同。1)在限制性定语从句中，如果先行词前有thesame、such、as,so修饰时，要用as代替who(m)、which或that引导的定语从句。2)as引导的非限制性定语从句与which引导的非限制性定语从句的异同：共同点：which和as都可以指代主句中的一部分或整个句子的内容，有时可以互换。区别：as引导的非限制性定语从句可以放在主句前面、插在主句中间或放在主句末尾，而which引导的非限制性定语从句只能放在主句后面；as引导的从句常有“正如”、“正像”之意。【治疗便秘药物的合理选择概要31、园日涉以成趣，门虽设而常关。43N赛諾兼紫治疗便秘药物的合理选择:安全治疗慢性便秘用心呵护肠道健康N赛諾兼紫44S诺暮值得关注(便秘已成为影响老年人生活质量的个不可忽视的问题!(便秘已成为一种影响很多人正常生活的疾病—值得关注!S诺暮值得关注45便秘的发生率860岁以上老年人慢性便秘调查显示北京患病率:20.3%西安患病率:12.9%沈阳患病率:18.5%上海患病率:7.0%广州患病率:9.0%成都患病率:10.4%于普林等.老年人便秘流行性病学特点的初步分析.中华老年医学杂志.2001,20(2):132-4便秘的发生率46S诺什么是便秘?凡粪便质地干燥坚硬、排便困难,正常频率丧失,一般每A等-伙周排便少于3次者,称为便秘!S诺什么是便秘?47S诺暴便秘的形成粪便滞留时间过长水份被过分吸收直肠壁压力感受器迟钝粪便结块变硬直肠、肛门括约刖功能失常便秘粪便在结肠中肠蠕动功能减弱推进作用受阻水分被过分吸收排便困难,便意未尽S诺暴便秘的形成48S諾萦导致便秘的因素不良生活习惯社会与心理因素大肠肛门病肠外病S諾萦导致便秘的因素49S秀诺不良生活习惯⑧食量过少、食物精细、食物热量高、蔬菜水果少、饮水少,对肠道刺激不足;⑧运动少、久坐、卧床,使肠动力缺乏;⑧由不良的排便习惯引起,如有的小学生因课间时间短忍便不解,导致便秘。S秀诺不良生活习惯50S諾幕社会与心理因素区工作紧张、久坐、运动不足囟人际关系紧张、家庭不睦、心情长期处于压抑状态,都可使植物神经紊乱,引起肠蠕动抑制或亢进区生活规律改变,如外岀旅游、住院、突发事件影响,都可导致排便规律的改变S諾幕社会与心理因素51赛大肠肛门病①先天性疾病,如先天性巨结肠;②肠腔狭窄,如炎性肠病、外伤后期及肠吻合术后的狭窄、肿瘤及其转移所致肠狭窄③出口性梗阻,如盆底失弛缓症、直肠内套叠、会阴下降、直肠前突等