静脉输液治疗概述课件

静脉输液治疗概述56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。静脉输液治疗概述静脉输液治疗概述56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。脉输液治疗概迷血液风湿科景婷目录静脉液牧展史静脉輸液工具的种类静脉治打新理念新一轮基础教育课程改革虽已实行九年之久，但四川省高中新课改从2010才全面施行。由于实施周期短，因此教育部门的管理与考核模式、教师的教学与评价模式、学生的学习与探究模式，都在不知不觉中“克隆”了一些与新课改相悖的传统观念，高中思想政治课程的实施与教学也同样如此。要改变这一现状，一方面应切忌急功近利，要从思想上积极响应新课改的要求，改变以往以高考作为唯一评价标准的甄选现象，着眼于学生的未来，以学生的全面健康发展为出发点和归宿。除了要使学生掌握好政治知识，还要引导学生的思想发展和世界观、人生观、价值观的确立，深入贯彻落实新课改的理念和要求，为国家培养合格的公民。另一方面，还要切忌一蹴而就。要从管理、教师、学生三个方面入手，了解到推进新课程改革不仅是教师的个人行为，也是一项全社会的行为，更是一项长期的、艰巨的任务。为此，转变教育理念，必须依靠教育管理部门、学校等各级力量的共同努力，尽可能地搭建专业桥梁，多渠道地为广大教师提供专业性的教育培训，使教师尤其是政治教师能够了解新课改的理念和精髓，把新课标深入落实到日常教学中去，潜移默化地影响学生，使学生也能够关注新课改。一、在管理方面，要深入贯彻落实新课改的理念和精髓首先，在课程安排方面，要贯彻落实新课改对高中思想政治课的新理念和新课标，科学安排高中思想政治课程。新课改将高中思想政治教材分为了四本必修教材和六本选修教材，但不能把选修教材就当作可有可无。有些学校在高考的影响下，就较少安排甚至没有安排选修教材的学习（选修教材高考涉及很少），这完全违背了新课改对高中思想政治的理念和要求。必修教材作为高考的主要知识固然重要，但是选修教材在培养高中生的思维能力和公民意识的作用也是不可小觑的。因此，在高中思想政治课程安排中，应该对选修教材作出科学地安排，以保证高中思想政治新课程的顺利实施，从而提高高中生的思想素质，促进他们全面健康地发展。其次，学校应该组织团队对新课改后的高中思想政治课本进行深入地研究和探讨。俗话说“知己知彼，百战不殆。”面对新课改后的思想政治教材，要想继续把高中思想政治课上好，第一步就是要对新课本进行研究，揣摩编者的意图，做到游刃有余。同时，新课改在课程管理方面，改变以往是国家统一教材一统天下的局面，强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，增强教育的针对性，这也要求学校要在研究新教材的基础上，结合本学校的实际情况，找出最适合自身的教学方法。最后，学校应该转变以往课程评价的观念，把科学的评价体系贯彻到日常教学中去。以往的课程评价以考试分数为标准，注重甄选和名次，而终极标准就是高考，这既不利于教师发挥自身的主观能动性，也使学生从一开始就背负考试压力，背离了思想政治课培养学生正确世界观、人生观、价值观的初衷。因此，学校应该转变评价标准，以促进学生的全面健康发展为标准把新标准深入贯彻落实到日常教学中去，杜绝空喊口号。二、在政治教师方面，要在实际教学中转变自身的思想和教学习惯首先，要改变自己以往的教学模式和方法，适应新课标的要求。教师应该对高中思想政治新教材、新课标进行研究，并结合自身的教学经验和对学生的了解，找到适合的教学模式和方法，不能“穿新鞋，走老路”。要结合学生的生活经验创设各种情境，提高课堂的趣味性，同时应充分利用多媒体等技术，在教学中引入多元化的教学资料。其次，教师要不断学习和研究，全面发展自身的能力，达到新课改对教师自身素质的要求。新课改对教师提出了更高的要求，不仅要“传道授业解惑”，作为思想政治教师，更需要全面关注学生的各方面的综合发展。另外，新课改还要求教师要进行教学研究，这就需要教师学习教学研究的理论与方法。因此，作为新课改背景下的高中思想政治教师，要把终身学习作为目标，不断提高自身的综合素质。最后，教师应找准自己在课堂教学中的位置，实现从以教师“教”为中心向以学生“学”为中心的转变。新课改要求转变以往教师灌输知识，学生被动接受知识的教学模式，实现以教师为主导，学生为主体的教学模式。因此，思想政治教师在教学过程中要尊重学生的主体地位，引导学生自主学习，通过实践动手、课堂讨论、情境模拟等方式激发学生学习的积极性和创造性，真正做到把学生作为教学的中心。三、在学生方面，要加强对新课改的关注，找到自身与新课改的切合点一方面，四川省新课改实施还不到五年，高中生都是从以往的应试教育中成长起来的，对新课改难免会有不适应的情况发生。学生要改变以往跟着教材走的思维方法，敢于质疑和创新，把自己的思维跳出教材，将生活经验与知识相结合，全面理解知识的内在含义。同时，政治教师也应该帮助学生理解和把握新课改的基本理念，引导学生自主学习和动手实践，让学生发现知识的规律，帮助他们树立学习的主体意识。另一方面，高中思想政治新教材的内容与学生的实际生活联系紧密，不管是《经济生活》、《政治生活》还是《文化生活》，都包含有一些生活事实和时事热点。但是高中生作为思想较成熟的青少年，收到各方面的信息较多，对事物也有一些不同的看法，因此在政治教师讲解知识时可能会有与教师不同甚至截然相反的认识。虽然这能够体现学生的自主性和独立性，但是不可避免地会对某些同学的世界观、人生观和价值观产生冲击，甚至走向社会大方向的反面，这也会影响这高中思想政治新课程的顺利实施。因此政治教师在传授知识的同时，更应该引导高中生形成正确的“三观”，使他们成为一名合格的公民和祖国未来的接班人。我国农村中学教学方法落后一直为世人所诟病。或者说，传统落后的教学方法，已经在农村中学由常态变为了“病态”。当前，农村中学教学改革的一个基本原则是课堂教学具有艺术性。只有这样，才能让农村的中学生能够在愉悦的教学氛围之中愉悦地学习，而农村中学教师应该不断转变教育理念，提高教学水平，采用多种教学方法，充分运用教学艺术在学生学习中的作用，使教学向着最有利于学生发展的方向进行。一、科学运用“组织”教学艺术所谓“组织”，包括整个教学过程的组织和某一教学环节的组织。教师要横向地扩展学生的思维，并且解除学生“答错”的顾虑，鼓励学生勇于发言。并且要提升学生的思维，“垫高”学生的探索思路，以接近问题的解决，使学生能够发言。鼓励不善言谈的学生多发表见解，有创新思维的学生发表好见解，然后“百家争鸣”、“推陈出新”地讨论、争辩、总结、提炼，使答案（结论）趋向完美。总之，要通过教师对学生的教学组织，培养出学生乐于探究、乐于讨论的积极态度，营造出师生互动、学探索、追求真理的研究氛围，让大多数学生乐于思索，勇于表达。课堂教学艺术还具体表现在：让学生做课堂学习的主人，给予学生极大的主动性。尊重学生的理解，充分体现学生的个性。教师的课堂教学艺术不仅仅是传授知识，而且是一种分享理解的艺术，教师应帮助学生成为学习的发现者。而教师只有不断地学习，了解和掌握国内外有关教育艺术的最新理论成果和本学科的学术前沿，并结合自身的教学实践，努力提高自己的课堂教学艺术，这样，才能始终把握教学艺术的发展脉络，站在教学艺术创新与发展的前沿。二、科学运用“启发”教学艺术教师设置教学情境，引而不发，让学生自己发现学习中存在的问题、质疑问题和探究问题，用教具和多媒体演示启发学生的联想和思考；用有艺术性的点拨开发学生的潜能；用讨论艺术的形式，让学生互相启发。老师在改进学生思维方式、提高学生思维品质方面作用重大，老师应该运用启发式教学艺术使学生认识到：有的问题未必有现成的答案，有的问题可能有多种答案，有的问题也许条件不够，需要我们自己增加适当的条件才能获取答案，有的问题可能条件过于繁琐，需要我们自己简化条件才有答案。教师应运用启发教学艺术使学生逐步领悟开放思维、发散思维、动态思维、整体思维，提高学生的思维品质。鼓励学生找出书本上的错误和老师的错误，启发学生领悟求异思维、质疑思维、批判思维、创造思维，提高学生的思维品质。其实，教师科学运用启发教学艺术，可以培养学生树立打破常规，标新立异的意识，常常比让他们学会具体知识还重要。三、科学运用“引导”教学艺术在农村中学教学艺术的运用中，教师引导可采用以下几种方式进行：在学生遇到困难时，通过语言艺术和和蔼可亲的态度，让学生用平常心去对待学习中遇到的困难；当学生缺乏解决问题的方法时，教师要给学生适当的提示，如：回忆知识、联想经验、提供材料、点拨思路、介绍方法等，让学生找到克服困难的路径；当学生发生错误时，及时纠正错误，分析错误发生的原因，把教学引导到正确的方向；当学生遇到习惯性的思维障碍时，引导他们打破常规、标新立异。在农村中学教学艺术的运用中，教师的“引导”艺术也可以体现在引导学生发现问题、提出问题方面，这也是教学艺术的起点。教师可以引导学生从书本和已有的知识中、从生活的经验中以及教师精心设计的教学情境中发现问题、提出问题。让学生在实践中去发现和探究问题，体验或感受生活，提高学生的实践能力和创新能力。教师能够运用教学艺术引导学生去发现和探索问题的答案，要提供给学生必要的和适当的帮助与指导，如：获取资料信息的基本方法、如何筛选资料信息并作价值判断等，帮助学生科学地分析和解决问题。通过教学艺术的科学运用，教教相长、教学相长、学学相长、平等讨论，以促进课堂学习问题的解决。教师引导学生作为学习的主体而积极参与教学过程，是教学艺术的基本特征。在农村中学的教学中，教师的“教”，是为学生的“学”服务的。课堂教学艺术还表现在：引导学生学习知识的结论，了解结论产生的背景，学习获取结论的过程；引导学生学习探索世界的方法、培养创新的意识、培养科学的观念、养成实事求是的态度、塑造正确的价值观。引导多数农村的学生主动参与教学的全过程，甚至不仅参与“学”，也参与“教”，体验参与教学艺术模式下学习的乐趣，使学生既学习了知识也锻炼了能力，同时在愉悦的氛围中提高了素质。四、科学运用“促进”教学艺术在农村中学教学艺术的科学运用中，教师不但要从教育理念、教学过程上起促进作用，而且要从考评的方式和内容上起促进作用，使自己的教学艺术能够深入人心，稳定发展。在教学艺术的运用中，教师利用合理的考评制度，促进学生对知识和技能的掌握。考评中可用读书报告、半开卷考试、设计、调查等多种方式与闭卷考试有机结合，形成科学、合理的考评体系。另外，在农村中学课堂教学艺术的实施过程中，教师还应结合教学现场随时归纳总结教学的优点，帮助学生认识、喜爱教学艺术。通过把学生的兴趣、动机、情感、态度、意志、自信心等非智力因素与观察、分析、记忆、思维、想象等智力活动有机地整合起来，培养学生正确的价值观、强烈的求知欲和实事求是的科学态度。这样才能科学促进学生学习质量的提高，才能使课堂教学艺术深入人心，稳步发展。农村中学教学方法的改革与创新至关重要，教学方法的改革涉及到教师教育教学理念的转变，而教学理念的变革具有超前性，农村中学教师要与国际上先进的教学理念接轨，同时结合我国农村中学的实际情况进行相关的教学艺术研究。农村中学课堂教学艺术的核心是在教学中以学生为中心，以人为本，以调动学生自身的学习主动性、积极性为手段，以提高学生的学习兴趣、学习能力、创新意识为宗旨，在激发学生潜能、启迪学生思维的过程中传授知识与技能，促进学生知识、能力、素质的综合协调发展。农村中学教师只有科学运用教学艺术，才能达到农村中学培养人才的目的，保障我国的农村中学教学质量的提高。项目：鹿邑县基础教育教学研究项目。课题编号：l静脉输液治疗概述56、死去何所道，托体同山阿。静脉输液治疗概1脉输液治疗概迷血液风湿科景婷脉输液治疗概迷2目录静脉液牧展史静脉輸液工具的种类静脉治打新理念目录3券脉輸液治疗发促史●1628年WilliamHarvey发现血液循环,奠定静脉输液治疗的基础1831年苏格兰医生托马斯成功将煮沸的盐水注入霍乱患者的静脉,奠定了静脉输液治疗模式。●1972年成立美国静脉输液护理学会,1980年更名为静脉输液护士协会(INS)INS标准已成为世界各地静脉输液治疗的指南。●199年中华护理学会成立静脉输液专业委员会。●2014年颁布实施了我国第一部静脉输液国家行业标准《静脉输液护理技术操作规范》16282014券脉輸液治疗发促史4脉翰流工具的《展史1964年应用子临1982年应用于肿瘤患者头皮针留置针PICC输液港■发明于1957年20世纪80年代在美国开之前使用注射器针始使用,1997年引进我头进行输液国,同年改良塞丁格技术应用于临床脉翰流工具的《展史5彩脉輸液工具的种类》外周静脉输液工具头皮钢针留置针中长导管中心静脉输液工具■经外周静脉置入中心静脉导管(PIC)中心静脉导管(CVC)隧道式导管(TCVC)■植入式输液港(IVAP)彩脉輸液工具的种类6静脉输液通路分布(2011国内194家医院)720%180%10.80%43头皮钢锅针□留置针安全留置针3590%CVC静脉输液通路分布(2011国内194家医院)7彩脉輸液工具的种类外周输液工具一头皮钡针适用范围用于经周围浅静脉输注无刺激性、无腐蚀性溶液或药物。■单次短时间输液:<4h的静脉输液治疗■短期静脉输液:输液疗程在3天之内且药量不多者。■许多国家只用于单次采集血标本。彩脉輸液工具的种类8解脉翰液下具的种类外周输液工具一头皮钡针穿刺静脉选择1)指端静脉:恰当的支撑和固定(2)手背静脉:首选。美国已立法禁止使用腕部桡静脉作为穿刺血管。3)前臂头静脉:血流量大,最佳选择今(4)贵要静脉:储备穿刺点今(5)下肢静脉:有发生血栓性静脉炎和药液外渗的危险,成人应避免使用。(6)头皮静脉:输注后外渗存在一定的风险,静脉输液行业标准已明确:小儿不宜使用头皮静脉解脉翰液下具的种类9彩脉輸液工具的种类外周輸液工具—留量针适用范围慎用范围输液时间>4h且输液量较多者老人、儿童、躁动不安者静脉推注或滴注刺激性药物口全炎波品的患者■静脉推注发疱性药物每天需多次推注无刺激性药物者。■静脉推注ph<5或p9的药液,需做糖耐量实验的患者■肠外营养液(TPN)渗透压>600m0sm/L的液体彩脉輸液工具的种类10彩脉輸液工具的种类外周液工具—留量针INS标准推荐;留罡时间为72-96小时。口在紧急情况下放置的血管通路应在48h内尽快替换口儿童留置针可以留置到治疗结束,除非有静脉炎外渗等并发症出现彩脉輸液工具的种类11静脉输液治疗概述课件12静脉输液治疗概述课件13静脉输液治疗概述课件14静脉输液治疗概述课件15静脉输液治疗概述课件16静脉输液治疗概述课件17静脉输液治疗概述课件18静脉输液治疗概述课件19静脉输液治疗概述课件20静脉输液治疗概述课件21静脉输液治疗概述课件22静脉输液治疗概述课件23静脉输液治疗概述课件24静脉输液治疗概述课件25静脉输液治疗概述课件26静脉输液治疗概述课件27静脉输液治疗概述课件28静脉输液治疗概述课件29静脉输液治疗概述课件30静脉输液治疗概述课件31静脉输液治疗概述课件32静脉输液治疗概述课件3366、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特34静脉输液治疗概述56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。静脉输液治疗概述静脉输液治疗概述56、死去何所道，托体同山阿。57、春秋多佳日，登高赋新诗。58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。59、相见无杂言，但道桑麻长。60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。脉输液治疗概迷血液风湿科景婷目录静脉液牧展史静脉輸液工具的种类静脉治打新理念新一轮基础教育课程改革虽已实行九年之久，但四川省高中新课改从2010才全面施行。由于实施周期短，因此教育部门的管理与考核模式、教师的教学与评价模式、学生的学习与探究模式，都在不知不觉中“克隆”了一些与新课改相悖的传统观念，高中思想政治课程的实施与教学也同样如此。要改变这一现状，一方面应切忌急功近利，要从思想上积极响应新课改的要求，改变以往以高考作为唯一评价标准的甄选现象，着眼于学生的未来，以学生的全面健康发展为出发点和归宿。除了要使学生掌握好政治知识，还要引导学生的思想发展和世界观、人生观、价值观的确立，深入贯彻落实新课改的理念和要求，为国家培养合格的公民。另一方面，还要切忌一蹴而就。要从管理、教师、学生三个方面入手，了解到推进新课程改革不仅是教师的个人行为，也是一项全社会的行为，更是一项长期的、艰巨的任务。为此，转变教育理念，必须依靠教育管理部门、学校等各级力量的共同努力，尽可能地搭建专业桥梁，多渠道地为广大教师提供专业性的教育培训，使教师尤其是政治教师能够了解新课改的理念和精髓，把新课标深入落实到日常教学中去，潜移默化地影响学生，使学生也能够关注新课改。一、在管理方面，要深入贯彻落实新课改的理念和精髓首先，在课程安排方面，要贯彻落实新课改对高中思想政治课的新理念和新课标，科学安排高中思想政治课程。新课改将高中思想政治教材分为了四本必修教材和六本选修教材，但不能把选修教材就当作可有可无。有些学校在高考的影响下，就较少安排甚至没有安排选修教材的学习（选修教材高考涉及很少），这完全违背了新课改对高中思想政治的理念和要求。必修教材作为高考的主要知识固然重要，但是选修教材在培养高中生的思维能力和公民意识的作用也是不可小觑的。因此，在高中思想政治课程安排中，应该对选修教材作出科学地安排，以保证高中思想政治新课程的顺利实施，从而提高高中生的思想素质，促进他们全面健康地发展。其次，学校应该组织团队对新课改后的高中思想政治课本进行深入地研究和探讨。俗话说“知己知彼，百战不殆。”面对新课改后的思想政治教材，要想继续把高中思想政治课上好，第一步就是要对新课本进行研究，揣摩编者的意图，做到游刃有余。同时，新课改在课程管理方面，改变以往是国家统一教材一统天下的局面，强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校的积极性，增强教育的针对性，这也要求学校要在研究新教材的基础上，结合本学校的实际情况，找出最适合自身的教学方法。最后，学校应该转变以往课程评价的观念，把科学的评价体系贯彻到日常教学中去。以往的课程评价以考试分数为标准，注重甄选和名次，而终极标准就是高考，这既不利于教师发挥自身的主观能动性，也使学生从一开始就背负考试压力，背离了思想政治课培养学生正确世界观、人生观、价值观的初衷。因此，学校应该转变评价标准，以促进学生的全面健康发展为标准把新标准深入贯彻落实到日常教学中去，杜绝空喊口号。二、在政治教师方面，要在实际教学中转变自身的思想和教学习惯首先，要改变自己以往的教学模式和方法，适应新课标的要求。教师应该对高中思想政治新教材、新课标进行研究，并结合自身的教学经验和对学生的了解，找到适合的教学模式和方法，不能“穿新鞋，走老路”。要结合学生的生活经验创设各种情境，提高课堂的趣味性，同时应充分利用多媒体等技术，在教学中引入多元化的教学资料。其次，教师要不断学习和研究，全面发展自身的能力，达到新课改对教师自身素质的要求。新课改对教师提出了更高的要求，不仅要“传道授业解惑”，作为思想政治教师，更需要全面关注学生的各方面的综合发展。另外，新课改还要求教师要进行教学研究，这就需要教师学习教学研究的理论与方法。因此，作为新课改背景下的高中思想政治教师，要把终身学习作为目标，不断提高自身的综合素质。最后，教师应找准自己在课堂教学中的位置，实现从以教师“教”为中心向以学生“学”为中心的转变。新课改要求转变以往教师灌输知识，学生被动接受知识的教学模式，实现以教师为主导，学生为主体的教学模式。因此，思想政治教师在教学过程中要尊重学生的主体地位，引导学生自主学习，通过实践动手、课堂讨论、情境模拟等方式激发学生学习的积极性和创造性，真正做到把学生作为教学的中心。三、在学生方面，要加强对新课改的关注，找到自身与新课改的切合点一方面，四川省新课改实施还不到五年，高中生都是从以往的应试教育中成长起来的，对新课改难免会有不适应的情况发生。学生要改变以往跟着教材走的思维方法，敢于质疑和创新，把自己的思维跳出教材，将生活经验与知识相结合，全面理解知识的内在含义。同时，政治教师也应该帮助学生理解和把握新课改的基本理念，引导学生自主学习和动手实践，让学生发现知识的规律，帮助他们树立学习的主体意识。另一方面，高中思想政治新教材的内容与学生的实际生活联系紧密，不管是《经济生活》、《政治生活》还是《文化生活》，都包含有一些生活事实和时事热点。但是高中生作为思想较成熟的青少年，收到各方面的信息较多，对事物也有一些不同的看法，因此在政治教师讲解知识时可能会有与教师不同甚至截然相反的认识。虽然这能够体现学生的自主性和独立性，但是不可避免地会对某些同学的世界观、人生观和价值观产生冲击，甚至走向社会大方向的反面，这也会影响这高中思想政治新课程的顺利实施。因此政治教师在传授知识的同时，更应该引导高中生形成正确的“三观”，使他们成为一名合格的公民和祖国未来的接班人。我国农村中学教学方法落后一直为世人所诟病。或者说，传统落后的教学方法，已经在农村中学由常态变为了“病态”。当前，农村中学教学改革的一个基本原则是课堂教学具有艺术性。只有这样，才能让农村的中学生能够在愉悦的教学氛围之中愉悦地学习，而农村中学教师应该不断转变教育理念，提高教学水平，采用多种教学方法，充分运用教学艺术在学生学习中的作用，使教学向着最有利于学生发展的方向进行。一、科学运用“组织”教学艺术所谓“组织”，包括整个教学过程的组织和某一教学环节的组织。教师要横向地扩展学生的思维，并且解除学生“答错”的顾虑，鼓励学生勇于发言。并且要提升学生的思维，“垫高”学生的探索思路，以接近问题的解决，使学生能够发言。鼓励不善言谈的学生多发表见解，有创新思维的学生发表好见解，然后“百家争鸣”、“推陈出新”地讨论、争辩、总结、提炼，使答案（结论）趋向完美。总之，要通过教师对学生的教学组织，培养出学生乐于探究、乐于讨论的积极态度，营造出师生互动、学探索、追求真理的研究氛围，让大多数学生乐于思索，勇于表达。课堂教学艺术还具体表现在：让学生做课堂学习的主人，给予学生极大的主动性。尊重学生的理解，充分体现学生的个性。教师的课堂教学艺术不仅仅是传授知识，而且是一种分享理解的艺术，教师应帮助学生成为学习的发现者。而教师只有不断地学习，了解和掌握国内外有关教育艺术的最新理论成果和本学科的学术前沿，并结合自身的教学实践，努力提高自己的课堂教学艺术，这样，才能始终把握教学艺术的发展脉络，站在教学艺术创新与发展的前沿。二、科学运用“启发”教学艺术教师设置教学情境，引而不发，让学生自己发现学习中存在的问题、质疑问题和探究问题，用教具和多媒体演示启发学生的联想和思考；用有艺术性的点拨开发学生的潜能；用讨论艺术的形式，让学生互相启发。老师在改进学生思维方式、提高学生思维品质方面作用重大，老师应该运用启发式教学艺术使学生认识到：有的问题未必有现成的答案，有的问题可能有多种答案，有的问题也许条件不够，需要我们自己增加适当的条件才能获取答案，有的问题可能条件过于繁琐，需要我们自己简化条件才有答案。教师应运用启发教学艺术使学生逐步领悟开放思维、发散思维、动态思维、整体思维，提高学生的思维品质。鼓励学生找出书本上的错误和老师的错误，启发学生领悟求异思维、质疑思维、批判思维、创造思维，提高学生的思维品质。其实，教师科学运用启发教学艺术，可以培养学生树立打破常规，标新立异的意识，常常比让他们学会具体知识还重要。三、科学运用“引导”教学艺术在农村中学教学艺术的运用中，教师引导可采用以下几种方式进行：在学生遇到困难时，通过语言艺术和和蔼可亲的态度，让学生用平常心去对待学习中遇到的困难；当学生缺乏解决问题的方法时，教师要给学生适当的提示，如：回忆知识、联想经验、提供材料、点拨思路、介绍方法等，让学生找到克服困难的路径；当学生发生错误时，及时纠正错误，分析错误发生的原因，把教学引导到正确的方向；当学生遇到习惯性的思维障碍时，引导他们打破常规、标新立异。在农村中学教学艺术的运用中，教师的“引导”艺术也可以体现在引导学生发现问题、提出问题方面，这也是教学艺术的起点。教师可以引导学生从书本和已有的知识中、从生活的经验中以及教师精心设计的教学情境中发现问题、提出问题。让学生在实践中去发现和探究问题，体验或感受生活，提高学生的实践能力和创新能力。教师能够运用教学艺术引导学生去发现和探索问题的答案，要提供给学生必要的和适当的帮助与指导，如：获取资料信息的基本方法、如何筛选资料信息并作价值判断等，帮助学生科学地分析和解决问题。通过教学艺术的科学运用，教教相长、教学相长、学学相长、平等讨论，以促进课堂学习问题的解决。教师引导学生作为学习的主体而积极参与教学过程，是教学艺术的基本特征。在农村中学的教学中，教师的“教”，是为学生的“学”服务的。课堂教学艺术还表现在：引导学生学习知识的结论，了解结论产生的背景，学习获取结论的过程；引导学生学习探索世界的方法、培养创新的意识、培养科学的观念、养成实事求是的态度、塑造正确的价值观。引导多数农村的学生主动参与教学的全过程，甚至不仅参与“学”，也参与“教”，体验参与教学艺术模式下学习的乐趣，使学生既学习了知识也锻炼了能力，同时在愉悦的氛围中提高了素质。四、科学运用“促进”教学艺术在农村中学教学艺术的科学运用中，教师不但要从教育理念、教学过程上起促进作用，而且要从考评的方式和内容上起促进作用，使自己的教学艺术能够深入人心，稳定发展。在教学艺术的运用中，教师利用合理的考评制度，促进学生对知识和技能的掌握。考评中可用读书报告、半开卷考试、设计、调查等多种方式与闭卷考试有机结合，形成科学、合理的考评体系。另外，在农村中学课堂教学艺术的实施过程中，教师还应结合教学现场随时归纳总结教学的优点，帮助学生认识、喜爱教学艺术。通过把学生的兴趣、动机、情感、态度、意志、自信心等非智力因素与观察、分析、记忆、思维、想象等智力活动有机地整合起来，培养学生正确的价值观、强烈的求知欲和实事求是的科学态度。这样才能科学促进学生学习质量的提高，才能使课堂教学艺术深入人心，稳步发展。农村中学教学方法的改革与创新至关重要，教学方法的改革涉及到教师教育教学理念的转变，而教学理念的变革具有超前性，农村中学教师要与国际上先进的教学理念接轨，同时结合我国农村中学的实际情况进行相关的教学艺术研究。农村中学课堂教学艺术的核心是在教学中以学生为中心，以人为本，以调动学生自身的学习主动性、积极性为手段，以提高学生的学习兴趣、学习能力、创新意识为宗旨，在激发学生潜能、启迪学生思维的过程中传授知识与技能，促进学生知识、能力、素质的综合协调发展。农村中学教师只有科学运用教学艺术，才能达到农村中学培养人才的目的，保障我国的农村中学教学质量的提高。项目：鹿邑县基础教育教学研究项目。课题编号：l静脉输液治疗概述56、死去何所道，托体同山阿。静脉输液治疗概35脉输液治疗概迷血液风湿科景婷脉输液治疗概迷36目录静脉液牧展史静脉輸液工具的种类静脉治打新理念目录37券脉輸液治疗发促史●1628年WilliamHarvey发现血液循环,奠定静脉输液治疗的基础1831年苏格兰医生托马斯成功将煮沸的盐水注入霍乱患者的静脉,奠定了静脉输液治疗模式。●1972年成立美国静脉输液护理学会,1980年更名为静脉输液护士协会(INS)INS标准已成为世界各地静脉输液治疗的指南。●199年中华护理学会成立静脉输液专业委员会。●2014年颁布实施了我国第一部静脉输液国家行业标准《静脉输液护理技术操作规范》16282014券脉輸液治疗发促史38脉翰流工具的《展史1964年应用子临1982年应用于肿瘤患者头皮针留置针PICC输液港■发明于1957年20世纪80年代在美国开之