自发性气胸护理教学查房课件

自发性气胸护理教学查房1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比自发性气胸护理教学查房自发性气胸护理教学查房1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比自发性气胸护理教学查房查房目的今掌握自发性气胸相关知识◆掌握胸腔闭式引流的护理◆掌握气胸临床观察一、行动研究概述行动研究属于教育行动研究的范畴,所面对的是现实的教育教学问题,它一个很重要的特点就是研究者对所研究的问题要具有强烈的解决问题和研究的愿望,行动的最终结果是要以实践问题的改善作为评价标准,在这种改善过程中,研究是出于研究者个人的实际需要,研究注重的是“行动”与“研究”的密切配合。一个新的研究的进行不是孤立的,而且行动研究关注的是实践问题的解决,并且要借助前人对此问题的研究成果和相关理论来指导研究,这才是行动的基础。“越是重视实践就越要重视理论。实践越具有探索性,越是触及社会的深层和人们文化心理结构的深层,就越要强调理论对实践的指导作用。”[1]所以,对所研究问题做一理论方面的学习和积累将是帮助我们在研究中提出问题解决思路的主要借鉴途径,尤其在足球课中使用双语教学这样比较新鲜的研究课题更是这样,需要寻求相应的理论知识来帮助开展研究。二、研究问题的提出“在各个学科实施双语教学是教育部的要求,体育学科也不例外,这既是尝试又是挑战。”[2]在足球实践课中实施中英文双语教学毕竟不同于在其它科目中的情况,不是坐在课桌前拿着纸和笔听讲,而是在充满着身体运动的情况下进行,是在身体教育中结合语言教育的,一个需要综合很多方面因素的教学行动,这就不仅要求理论与实践的特别紧密的结合,与合作伙伴进行充分的沟通,研究者还要从体育教学特点任务、体育教学理论、教育心理学等几个方面进行知识储备和理解。任何研究都开始于问题的发现,问题是研究的起点,没有问题就不会有研究的冲动,没有研究的冲动就不会有研究的行动,也就不会有问题的解决。行动旨在解决教育教学过程中教者与学者遇到的实际问题,问题必须是来自一线教师和学生,具体到我们的这次研究,就是来自我们教学过程中的问题。在“高校足球选项课中开展中英文双语教学”这样一个主题下,如何以及对哪些相关的具体、实际问题展开研究,成为我面临的一个首要问题。我们把所带的这个教学班称为研究小组,在这个研究小组开始研究的第一次课中,我和合作伙伴没有做太多足球方面的练习,而是开了一个研究小组会议,充分的和他们进行交流,听取他们对在足球课中开展中英文双语教学的看法和认识,以及他们在这种教学中会遇到的问题,由于大家以前都没有接触过双语教学,所以很多问题都可能是即将出现的问题,在经过一番讨论后,大家很快列出了以下九个具体问题:1.同学们的英语水平都比较低,使用双语教学可能听不懂,怎么办?2.是不是每一句课堂用语都要用中英文双语来讲?3.大部分单词都不知道,尤其是一些体育词汇,我们上的是室外课,没有准备纸和笔,老师讲了之后我们记不住怎么办?4.学一些体育用语对考四级有多少帮助?5.我们学的是足球技战术和理论,穿插英语教学我们就要花一定的精力去记英语,这样可能会耽误我们学习专业的时间,怎么办?6.本身我们的学习兴趣不是很大,所以课后的复习就会被忽视,是不是我们每节课还要花时间去复习英语?7.我们上室外课的语言学习环境不好,没有双语教学的份围,毕竟我们上的是足球课,不可能花很多时间在英语学习上,花那么少的时间能学好英语吗?8.有些同学从小就没有学习英语的兴趣,一听见英语就头疼,在足球课上实施双语教学不仅达不到预期效果,会不会还有适得其反的作用?9.在英语课上的英语教学方法和在体育课上的英语教学是不一样的,那在我们足球教学上运用什么样的教学方法呢?要是不合适或没有效果怎么办?显然,刚才列举出来的这些问题都是合作伙伴们遇到的和想到的最现实的问题。这些问题有一部分是可以通过学生的自身努力来解决的,有些则需要老师来解决。由于所实施的行动研究是共同合作和共同发展的模式,所以哪一个问题更加适合行动研究、更具可行性、更具现实意义就成了眼下要确定的问题,下一步要根据行动研究所要求的可行性、实践性、和可操作性等原则来选择可以通过与合作伙伴合作的方式来解决的问题。三、研究问题分析与解决问题1是教学基础的问题,它涉及的是受试者的基本素质问题。受试者的英语水平较低是个历史问题,同时又是一个现实问题,这是通过其自身的后天努力可以弥补的,使用行动研究过于浪费,等于是用宰牛刀来杀鸡;第2和第4个问题是教学方法中教学语言和教学效果的问题。第2个问题它的不确定性与最后的教学效果关系不大,不是一句两句没有双语就会有决定性作用的,而且每节课的主要内容还是以足球教学为主,英语只是辅助表达的方式,根本不在行动研究的范围之内;第4个问题也是如此,我们学习的只是英语中的一个非常小的部分,主要目的在于提高一定范围内的英语水平,而四级考试是综合性的英语等级考试,所以这些问题不在行动研究的范围内;第5个问题是学习方法的范畴,由于牵扯的因素较多,对于我这样一个行动研究的初学者来说,把握起来难度较大;那剩下的6、7、8、9问题全都是关于教学方法问题的,这也正是我们要从这次教学实践中先运用,后改进,再总结的东西,可以把这几个问题有机的结合起来,将这几个问题归纳为:“在足球选项教学课上如何实施双语教学?”我们将它们归纳为以下几个方面的考虑。首先,这些问题具有实践性,也是迫切需要解决的,而且这些问题的最终解决与否都将对这种教学模式的广泛开展具有极其重要的参考价值;其次,它们具有可行性,因为这些问题是现阶段比较新的教学问题,涉及到教与学两个方面,是两方都从未遇到过的,开展行动研究要具备一定的知识条件和兴趣的驱动,而这些问题又是两方都感兴趣的,所以也要在两方的互相合作中来找合适的开展途径,到最后对教学双方都能产生积极的影响。最后在和课题组其他成员的进一步探讨后,决定将归纳出的问题“在足球选项教学课上如何实施双语教学?”作为行动研究要解决的问题。我们选择这个问题主要因为;第一,双语教学是2001年教育部提出的长期教学改革方案,按照国家和社会的发展趋势也是一个必然要遇到的问题。不仅是体育课,高校其它课程同样都面对这样一个问题。但各个专业在面对这一具有挑战,同时具有特别重要的意义的问题时遇到的难题归结下来其实就是“怎样在本专业开展和实施双语教学?”这是每一位参与老师和参与学生所关注的问题,但却没有更加深入了解和学习的机会。同时,这也是他们在教学中最不容易和操作的问题。第二,根据我们自身的知识特点,对双语教学的基本原理和知识背景有所了解,最主要还是我们在双语教学的施教有着有利条件。双语教学不仅要在理论方面有依据,更重要的是在实施方面要能够行得通,能够有人去实施,理论与实践之间要有沟通,所以这些优势也是我们选择此问题的另一依据。第三,当前的个人乃至整个国家的发展都与世界联系的越来越紧密,同时随着经济全球化的快速发展,交流成为我国发展的重要途径。高校作为培养高素质复合型人才的基地,如果我们培养的学生不能参与世界交流,那么如何去保证我们国家在世界各个领域的竞争力呢?教育部2001年8月在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中提出:“为适应经济全球化和科技革命的挑战,本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。”[3～4]文件明确规定要在高校积极推动英语及其他各种外语进行各个学科的教学。教育部的决策将有助于我国高等教育与国际接轨。为了加强教育的国际化交流,真正达到教育的国际化标准,英语教育以及英语在各个领域的实践运用能力成为了重中之重。因此,我们开展双语教学不仅有意义,而且势在必行,同时对我们的教育方式,教育目标和教育理念提出了更高的要求。足球又是一项国际化体育运动,足球无国界己经是世界范围内的共识,它正在把整个世界联系的越来越紧密。高校作为足球运动开展和普及比较广泛的地方,同时也是充满文化气息的地方,那么在高校足球课教学中运用中英文双语教学也理所当然地成为时代发展的需要和必然趋势。一、创新人才培养想要适应社会的发展，开创创新的教学管理制度培养创新人才，就要对创新人才、创新人才培养和教学管理有正确的理解和认识。（一）创新人才的基本概念所谓的创新人才可以说是全面发展的人才，要求其不仅具备创新的意识和创新的能力，能够独立发展的个性，还要具备开拓的精神，强烈的求知欲望和竞争力。（二）创新人才的培养对于教学管理制度的建设而言，创新人才的培养就是通过教学管理的制度如何能够为创新人才的培养提供良好的环境，主要包括以下几个方面：一是建设创新理念，二是创新人才培养管理机制的创新，三是提供创新人才培养的后备力量，四是为培养创新人才提供优质的环境。（三）教学管理制度的改革为适应社会发展培养创新人才就需要改革传统的教学管理制度，而教学的改革主要从以下几个方面入手。一是在教学管理的思想上要进行创新，不能沿袭传统教学管理思想。二是在教学管理的制度上进行创新，所谓培养创新人才，那么培养人才的方法自然也需要创新。三是注重创新性氛围的培养和教学管理人员创新理念的培训二、当前中职院校在创新人才培养上存在的问题虽然近几年，各大中职院校也在实行创新人才培养的教学管理制度，但是也存在着会多或少的问题需要解决。（一）个性化培养制度实施不彻底为了培养个性化创新人才，大部分中职院校都在实施学分制，然而虽然学校都在实行学分制，但是实施的力度都不是特别大，并没有完全的实行起来，不能够为学生个性化的发展提供足够的发展空间，这就严重制约了学生的自主性、创新性的发展，违背了创新人才培养的初衷。（二）教学评价标准不合理许多中职学校虽然建立了创新教学制度，但是在评价体系上还在延续传统的评价体系，并不能很好的衡量一个学生的创新思维及人格的综合发展程度。（三）管理制度中管轻理虽然名义上在实行创新性教学管理制度，但是在本质上还是注重管理这部分，大多数的师生并本能在教学管理上具有发言权。这也就导致了学校的学生在创新性教学管理的制度下并不能得到创新性的教学管理，不能很好的发挥自身的个性，抑制了创新人才的成长。三、创新人才培养视角下中职院校教学管理制度建设的新策略（一）改革传统的管理理念，创新教学思想为了培养创新人才，就要创新教学管理思想，这主要从教学管理的工作者和教学管理制度两方面着手。一方面，对于中职院校的教学管理工作者，要保证教学管理的工作者具有良好地创新意识，在教学管理的过程中时刻本着创新的思想，给学生以创新性思维和人格的发展起引导的作用，激发学生的创新意识。另一方面，对于教学管理的制度创新，在针对不同的学生，采用不同的教学管理制度，细化不同专业的教学管理制度，在实施的过程中，充分体现教学管理的创新性、自主性，尊重师生的心声，有效进行教学的管理。（二）制造相应的创新培养机制和氛围为了培养创新人才，需要保证中职院校的教学管理具有创新性，这就需要在理论和实践上同步创新，建设创新性的评价机制和创新性的院校氛围。首先在在创新的基础上丰富教学的内容，增强学生自主选课的灵活性，将学分制彻底地实施。给学生充分发挥自由的空间。同时，对于学生的评价标准进行同等创新，注重评价结果对学生人格及创新思维的表现程度。（三）开创适合创新人才培养管理的教学制度为了保证创新人才的培养，要从教室、教学、教材等全方面进行创新，激励教室对教学内容进行及时的更新，对教学的管理制度进行及时的更新，保证创新人才培养的实时高效。同时，在全面创新的同时，对教学的各个方面进行统一的创新设计，从多角度、多层次对学生实践创新方面进行锻炼。也要保证在教学管理的方面充分利用新的科技技术分析教学情况，不断的开创有利于创新人才培养的教学管理方法。四、结束语各大院校在培养创新人才的教学管理上不断的改革，中职院校也不例外，相应的中职院校会更加注重这一方面人才的培养。同时，在创新人才培养的观点下，中职院校的教学管理制度的建设对学生的创新理念和能力具有至关重要的作用。只有学校不断的创新教学管理的制度，改革管理的手段，为学生提供便利的条件去开拓创新，这样培养出来的人才才能够适应社会的发展，也利于学校对人才的培养向创新人才培养的方向更近一步。自发性气胸护理教学查房1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇1自发性气胸护理教学查房自发性气胸护理教学查房2查房目的今掌握自发性气胸相关知识◆掌握胸腔闭式引流的护理◆掌握气胸临床观察查房目的3概念指肺组织及脏层胸膜的自发破裂,或靠近肺表面的肺大疱、细小气肿泡自发破裂,使肺及支气管内气体组织被压进入胸膜腔所致的气胸概念4临床分型胸膜破裂胸腔内压力临床类型闭合性(单纯性)交通性(开放性)张力性高压临床分型5临床分型闭合(单纯)性气胸空气进入胸膜腔后,裂口随即关闭,胸膜腔与外界不再沟通Tenslon卫euunothorax临床分型6临床分型交通性(开放性)气胸胸膜腔持续与外界相通,空气自由进入胸腔Open[Sucking]Pneumothorax1)程气临床分型7临床分型张力(高压)性气胸由于裂孔呈活瓣作用,吸气时,空气进入胸膜腔呼气时,空气滞积于胸膜腔内,胸内压急剧上升即为呼气期临床分型8临床表现气胸症状的轻重取决于:■有无肺基础疾病及肺功能状态■气胸发生的速度■胸腔内的积气量及压力■气胸的临床类型临床表现9临床表现胸闷、胸痛呼吸困难咳嗽休克临床表现10闭合性气胸的临床表现小量气胸肺萎缩30%以下者,多无症状,大量气胸者,可出现胸闷、胸痛、气促,气管向健侧移位,伤侧叩诊呈鼓音,听诊呼吸音减弱或消失。闭合性气胸的临床表现11自发性气胸护理教学查房课件12自发性气胸护理教学查房课件13自发性气胸护理教学查房课件14自发性气胸护理教学查房课件15自发性气胸护理教学查房课件16自发性气胸护理教学查房课件17自发性气胸护理教学查房课件18自发性气胸护理教学查房课件19自发性气胸护理教学查房课件20自发性气胸护理教学查房课件21自发性气胸护理教学查房课件22自发性气胸护理教学查房课件23自发性气胸护理教学查房课件24自发性气胸护理教学查房课件25自发性气胸护理教学查房课件26自发性气胸护理教学查房课件27自发性气胸护理教学查房课件28自发性气胸护理教学查房课件29自发性气胸护理教学查房课件30自发性气胸护理教学查房课件31自发性气胸护理教学查房课件32自发性气胸护理教学查房课件33自发性气胸护理教学查房课件34自发性气胸护理教学查房课件35自发性气胸护理教学查房课件36自发性气胸护理教学查房课件37自发性气胸护理教学查房课件38自发性气胸护理教学查房课件39自发性气胸护理教学查房课件40自发性气胸护理教学查房课件41自发性气胸护理教学查房课件42自发性气胸护理教学查房课件43自发性气胸护理教学查房课件44自发性气胸护理教学查房课件45自发性气胸护理教学查房课件46自发性气胸护理教学查房课件47自发性气胸护理教学查房课件48自发性气胸护理教学查房课件49自发性气胸护理教学查房课件5041、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜51自发性气胸护理教学查房1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比自发性气胸护理教学查房自发性气胸护理教学查房1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇到抵抗。——塞·约翰逊2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美德。——伯克3、最大限度地行使权力总是令人反感；权力不易确定之处始终存在着危险。——塞·约翰逊4、权力会奴化一切。——塔西佗5、虽然权力是一头固执的熊，可是金子可以拉着它的鼻子走。——莎士比自发性气胸护理教学查房查房目的今掌握自发性气胸相关知识◆掌握胸腔闭式引流的护理◆掌握气胸临床观察一、行动研究概述行动研究属于教育行动研究的范畴,所面对的是现实的教育教学问题,它一个很重要的特点就是研究者对所研究的问题要具有强烈的解决问题和研究的愿望,行动的最终结果是要以实践问题的改善作为评价标准,在这种改善过程中,研究是出于研究者个人的实际需要,研究注重的是“行动”与“研究”的密切配合。一个新的研究的进行不是孤立的,而且行动研究关注的是实践问题的解决,并且要借助前人对此问题的研究成果和相关理论来指导研究,这才是行动的基础。“越是重视实践就越要重视理论。实践越具有探索性,越是触及社会的深层和人们文化心理结构的深层,就越要强调理论对实践的指导作用。”[1]所以,对所研究问题做一理论方面的学习和积累将是帮助我们在研究中提出问题解决思路的主要借鉴途径,尤其在足球课中使用双语教学这样比较新鲜的研究课题更是这样,需要寻求相应的理论知识来帮助开展研究。二、研究问题的提出“在各个学科实施双语教学是教育部的要求,体育学科也不例外,这既是尝试又是挑战。”[2]在足球实践课中实施中英文双语教学毕竟不同于在其它科目中的情况,不是坐在课桌前拿着纸和笔听讲,而是在充满着身体运动的情况下进行,是在身体教育中结合语言教育的,一个需要综合很多方面因素的教学行动,这就不仅要求理论与实践的特别紧密的结合,与合作伙伴进行充分的沟通,研究者还要从体育教学特点任务、体育教学理论、教育心理学等几个方面进行知识储备和理解。任何研究都开始于问题的发现,问题是研究的起点,没有问题就不会有研究的冲动,没有研究的冲动就不会有研究的行动,也就不会有问题的解决。行动旨在解决教育教学过程中教者与学者遇到的实际问题,问题必须是来自一线教师和学生,具体到我们的这次研究,就是来自我们教学过程中的问题。在“高校足球选项课中开展中英文双语教学”这样一个主题下,如何以及对哪些相关的具体、实际问题展开研究,成为我面临的一个首要问题。我们把所带的这个教学班称为研究小组,在这个研究小组开始研究的第一次课中,我和合作伙伴没有做太多足球方面的练习,而是开了一个研究小组会议,充分的和他们进行交流,听取他们对在足球课中开展中英文双语教学的看法和认识,以及他们在这种教学中会遇到的问题,由于大家以前都没有接触过双语教学,所以很多问题都可能是即将出现的问题,在经过一番讨论后,大家很快列出了以下九个具体问题:1.同学们的英语水平都比较低,使用双语教学可能听不懂,怎么办?2.是不是每一句课堂用语都要用中英文双语来讲?3.大部分单词都不知道,尤其是一些体育词汇,我们上的是室外课,没有准备纸和笔,老师讲了之后我们记不住怎么办?4.学一些体育用语对考四级有多少帮助?5.我们学的是足球技战术和理论,穿插英语教学我们就要花一定的精力去记英语,这样可能会耽误我们学习专业的时间,怎么办?6.本身我们的学习兴趣不是很大,所以课后的复习就会被忽视,是不是我们每节课还要花时间去复习英语?7.我们上室外课的语言学习环境不好,没有双语教学的份围,毕竟我们上的是足球课,不可能花很多时间在英语学习上,花那么少的时间能学好英语吗?8.有些同学从小就没有学习英语的兴趣,一听见英语就头疼,在足球课上实施双语教学不仅达不到预期效果,会不会还有适得其反的作用?9.在英语课上的英语教学方法和在体育课上的英语教学是不一样的,那在我们足球教学上运用什么样的教学方法呢?要是不合适或没有效果怎么办?显然,刚才列举出来的这些问题都是合作伙伴们遇到的和想到的最现实的问题。这些问题有一部分是可以通过学生的自身努力来解决的,有些则需要老师来解决。由于所实施的行动研究是共同合作和共同发展的模式,所以哪一个问题更加适合行动研究、更具可行性、更具现实意义就成了眼下要确定的问题,下一步要根据行动研究所要求的可行性、实践性、和可操作性等原则来选择可以通过与合作伙伴合作的方式来解决的问题。三、研究问题分析与解决问题1是教学基础的问题,它涉及的是受试者的基本素质问题。受试者的英语水平较低是个历史问题,同时又是一个现实问题,这是通过其自身的后天努力可以弥补的,使用行动研究过于浪费,等于是用宰牛刀来杀鸡;第2和第4个问题是教学方法中教学语言和教学效果的问题。第2个问题它的不确定性与最后的教学效果关系不大,不是一句两句没有双语就会有决定性作用的,而且每节课的主要内容还是以足球教学为主,英语只是辅助表达的方式,根本不在行动研究的范围之内;第4个问题也是如此,我们学习的只是英语中的一个非常小的部分,主要目的在于提高一定范围内的英语水平,而四级考试是综合性的英语等级考试,所以这些问题不在行动研究的范围内;第5个问题是学习方法的范畴,由于牵扯的因素较多,对于我这样一个行动研究的初学者来说,把握起来难度较大;那剩下的6、7、8、9问题全都是关于教学方法问题的,这也正是我们要从这次教学实践中先运用,后改进,再总结的东西,可以把这几个问题有机的结合起来,将这几个问题归纳为:“在足球选项教学课上如何实施双语教学?”我们将它们归纳为以下几个方面的考虑。首先,这些问题具有实践性,也是迫切需要解决的,而且这些问题的最终解决与否都将对这种教学模式的广泛开展具有极其重要的参考价值;其次,它们具有可行性,因为这些问题是现阶段比较新的教学问题,涉及到教与学两个方面,是两方都从未遇到过的,开展行动研究要具备一定的知识条件和兴趣的驱动,而这些问题又是两方都感兴趣的,所以也要在两方的互相合作中来找合适的开展途径,到最后对教学双方都能产生积极的影响。最后在和课题组其他成员的进一步探讨后,决定将归纳出的问题“在足球选项教学课上如何实施双语教学?”作为行动研究要解决的问题。我们选择这个问题主要因为;第一,双语教学是2001年教育部提出的长期教学改革方案,按照国家和社会的发展趋势也是一个必然要遇到的问题。不仅是体育课,高校其它课程同样都面对这样一个问题。但各个专业在面对这一具有挑战,同时具有特别重要的意义的问题时遇到的难题归结下来其实就是“怎样在本专业开展和实施双语教学?”这是每一位参与老师和参与学生所关注的问题,但却没有更加深入了解和学习的机会。同时,这也是他们在教学中最不容易和操作的问题。第二,根据我们自身的知识特点,对双语教学的基本原理和知识背景有所了解,最主要还是我们在双语教学的施教有着有利条件。双语教学不仅要在理论方面有依据,更重要的是在实施方面要能够行得通,能够有人去实施,理论与实践之间要有沟通,所以这些优势也是我们选择此问题的另一依据。第三,当前的个人乃至整个国家的发展都与世界联系的越来越紧密,同时随着经济全球化的快速发展,交流成为我国发展的重要途径。高校作为培养高素质复合型人才的基地,如果我们培养的学生不能参与世界交流,那么如何去保证我们国家在世界各个领域的竞争力呢?教育部2001年8月在《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》中提出:“为适应经济全球化和科技革命的挑战,本科教育要创造条件使用英语等外语进行公共课和专业课教学。”[3～4]文件明确规定要在高校积极推动英语及其他各种外语进行各个学科的教学。教育部的决策将有助于我国高等教育与国际接轨。为了加强教育的国际化交流,真正达到教育的国际化标准,英语教育以及英语在各个领域的实践运用能力成为了重中之重。因此,我们开展双语教学不仅有意义,而且势在必行,同时对我们的教育方式,教育目标和教育理念提出了更高的要求。足球又是一项国际化体育运动,足球无国界己经是世界范围内的共识,它正在把整个世界联系的越来越紧密。高校作为足球运动开展和普及比较广泛的地方,同时也是充满文化气息的地方,那么在高校足球课教学中运用中英文双语教学也理所当然地成为时代发展的需要和必然趋势。一、创新人才培养想要适应社会的发展，开创创新的教学管理制度培养创新人才，就要对创新人才、创新人才培养和教学管理有正确的理解和认识。（一）创新人才的基本概念所谓的创新人才可以说是全面发展的人才，要求其不仅具备创新的意识和创新的能力，能够独立发展的个性，还要具备开拓的精神，强烈的求知欲望和竞争力。（二）创新人才的培养对于教学管理制度的建设而言，创新人才的培养就是通过教学管理的制度如何能够为创新人才的培养提供良好的环境，主要包括以下几个方面：一是建设创新理念，二是创新人才培养管理机制的创新，三是提供创新人才培养的后备力量，四是为培养创新人才提供优质的环境。（三）教学管理制度的改革为适应社会发展培养创新人才就需要改革传统的教学管理制度，而教学的改革主要从以下几个方面入手。一是在教学管理的思想上要进行创新，不能沿袭传统教学管理思想。二是在教学管理的制度上进行创新，所谓培养创新人才，那么培养人才的方法自然也需要创新。三是注重创新性氛围的培养和教学管理人员创新理念的培训二、当前中职院校在创新人才培养上存在的问题虽然近几年，各大中职院校也在实行创新人才培养的教学管理制度，但是也存在着会多或少的问题需要解决。（一）个性化培养制度实施不彻底为了培养个性化创新人才，大部分中职院校都在实施学分制，然而虽然学校都在实行学分制，但是实施的力度都不是特别大，并没有完全的实行起来，不能够为学生个性化的发展提供足够的发展空间，这就严重制约了学生的自主性、创新性的发展，违背了创新人才培养的初衷。（二）教学评价标准不合理许多中职学校虽然建立了创新教学制度，但是在评价体系上还在延续传统的评价体系，并不能很好的衡量一个学生的创新思维及人格的综合发展程度。（三）管理制度中管轻理虽然名义上在实行创新性教学管理制度，但是在本质上还是注重管理这部分，大多数的师生并本能在教学管理上具有发言权。这也就导致了学校的学生在创新性教学管理的制度下并不能得到创新性的教学管理，不能很好的发挥自身的个性，抑制了创新人才的成长。三、创新人才培养视角下中职院校教学管理制度建设的新策略（一）改革传统的管理理念，创新教学思想为了培养创新人才，就要创新教学管理思想，这主要从教学管理的工作者和教学管理制度两方面着手。一方面，对于中职院校的教学管理工作者，要保证教学管理的工作者具有良好地创新意识，在教学管理的过程中时刻本着创新的思想，给学生以创新性思维和人格的发展起引导的作用，激发学生的创新意识。另一方面，对于教学管理的制度创新，在针对不同的学生，采用不同的教学管理制度，细化不同专业的教学管理制度，在实施的过程中，充分体现教学管理的创新性、自主性，尊重师生的心声，有效进行教学的管理。（二）制造相应的创新培养机制和氛围为了培养创新人才，需要保证中职院校的教学管理具有创新性，这就需要在理论和实践上同步创新，建设创新性的评价机制和创新性的院校氛围。首先在在创新的基础上丰富教学的内容，增强学生自主选课的灵活性，将学分制彻底地实施。给学生充分发挥自由的空间。同时，对于学生的评价标准进行同等创新，注重评价结果对学生人格及创新思维的表现程度。（三）开创适合创新人才培养管理的教学制度为了保证创新人才的培养，要从教室、教学、教材等全方面进行创新，激励教室对教学内容进行及时的更新，对教学的管理制度进行及时的更新，保证创新人才培养的实时高效。同时，在全面创新的同时，对教学的各个方面进行统一的创新设计，从多角度、多层次对学生实践创新方面进行锻炼。也要保证在教学管理的方面充分利用新的科技技术分析教学情况，不断的开创有利于创新人才培养的教学管理方法。四、结束语各大院校在培养创新人才的教学管理上不断的改革，中职院校也不例外，相应的中职院校会更加注重这一方面人才的培养。同时，在创新人才培养的观点下，中职院校的教学管理制度的建设对学生的创新理念和能力具有至关重要的作用。只有学校不断的创新教学管理的制度，改革管理的手段，为学生提供便利的条件去开拓创新，这样培养出来的人才才能够适应社会的发展，也利于学校对人才的培养向创新人才培养的方向更近一步。自发性气胸护理教学查房1、合法而稳定的权力在使用得当时很少遇52自发性气胸护理教学查房自发性气胸护理教学查房53查房目的今掌握自发性气胸相关知识◆掌握胸腔闭式引流的护理◆掌握气胸临床观察查房目的54概念指肺组织及脏层胸膜的自发破裂,或靠近肺表面的肺大疱、细小气肿泡自发破裂