梅毒与HI职业暴露及防护课件

梅毒与HI职业暴露及防护梅毒与HI职业暴露及防护梅毒与HI职业暴露及防护梅毒与HV职业暴露梅毒既述:梅毒是由梅毒螺旋体引起的慢性性传播疾病。主要通过性接触和血液传播。本病危害极大,可侵犯全身各组织器官或通过胎盘传播引起流产、早产、死胎和胎传梅毒一、信息化(informationization)的含义教育信息化是将计算机多媒体技术和网络信息技术应用于教学、学习、教育教学管理，这一概念是在二十世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段信息化、教学方式现代化。教师是教学模式的实践者和创造者，丰富多变的实践情境是教学模式创新的源泉；信息技术为教学模式的发展提供了丰富的资源、工具以及交流与合作平台。二、ITineducation（教育中的信息技术）1.信息技术应用于教学以计算机为代表的信息技术手段在小学英语中的应用越来越广泛，从最基础的“三机一幕”的普遍应用，到多媒体以及教育网络的大力推广使用，都极大地优化了教育与教学过程，已成为教育现代化的一个重要标志，成为教育改革的一种发展趋势。CA（I计算机辅助教学）是教育事业的发展和改革的需要，是实现小学英语教学过程的最优化，达到减轻师生负担，大面积提高教学质量的现代化教学手段。信息化教学模式无疑为突破以教师为主体的传统英语教学模式开辟了一种教师与学生互动的学习模式。不但开阔了学生的学习视野，而且这一新的教学模式也给英语教师的知识结构提出了更高的要求。作为英语信息化教学的执行者，英语教师有必要了解与信息化教学相关的知识，熟练操作各类教学软件，如Authorware、PowerPoint及Flash等，以便独立制作信息化教学课件。把图像、文字、声音直观形象地展示，溶知识性、趣味性于一体，直接刺激学生的视觉和听觉，给学生一种新颖、醒目的感觉，操作性强、高密度大练习量则使学生的注意力被牢牢吸引住。2.信息技术应用于学习要使英语学习并不难，就得涉及到学习环境、方法、学习资源。信息技术可以营造温馨真实的学习环境，师生相互关爱平等，在互动中体现了亲情与友情。物化的教育信息技术成为有效的学习工具。因特网的广泛使用，使大洋彼岸的教学资源瞬间即可获取。信息化学习内容和形式丰富多样，将趣味游戏、背景音乐、卡通人物等同时呈现给学生，极大地激发了学生的学习兴趣。一旦学生对学习产生了兴趣，情绪处于高度的兴奋状态，通过自己的观察分析，处理各种信息，最大限度地发挥自己的才智来获取知识，真正成为学习的主人。变不想学为喜欢学，变喜欢学为以学为乐，变让我学为我要学，把学习兴趣作为一种乐趣去追求和探索。信息化学习有利于学生开展自主学习。在英语信息教学课上，信息化学习给每个学生提供了大胆开口、频繁说英语的宝贵机会，让学生不仅在“听中学”“、看中学”，更让其在“说中学”。学生学习过程中每一个听说环节上的表现都会被电脑记录在其个人成绩报告中，如学生在朗读“elephant”时，如果连续三次发音不标准，电脑便自动将其表现记录下来。信息教学课结束后，电脑会自动将每个学生的成绩报告打印出来。成绩报告为教师有针对性地开展课堂教学和学生的自主学习提供了具体的指导，根据每个学生的认知结构，提供适合学生个体差异的教学材料，辅以教师的个别指导，使每个学生都学有所长、学有所成，达到因材施教的目的，真正体现了“以学生为中心”的教学宗旨，也是将信息技术更好地应用到了教育教学管理中去。信息技术是推进英语课程改革的重要元素。作为一名小学英语教育工作者，如何更快、更熟练地利用信息技术，如何将信息技术在英语教学中有效地渗透，是有待我们研究的重要课题。三、Network-BasedEducation（基于网络的教育）所谓网络教育指的是在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。网络环境下的英语课程整合式教学模式是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式。互联网为我开展教学实践提供了最好的操作平台，在英语教学中，基于网络的整合式教学模式有两个方面优势：（1）借助先进的多媒体网络技术作为英语教学的辅助手段改进和改善传统的英语教学模式，提供和创设良好的语言应用环境多媒体和网络可以提供大量的、最新的知识和学习信息，使课堂不再局限于教科书。孩子通过上网，从网上找自己需要的东西，孩子完全自主地、主动地进行学习。（2）积极利用多媒体网络信息资源，充实、补充课堂和课后教学及训练应用内容学生利用网络进行拓展性学习，了解更多的有关动物的单词，能在网络上完成规定的练习以及自主设计一些综合性的对话表演。在本课教学中，通过网络让学生认识更多动物，给动物进行单词形、义配对，画动物组合画，看图说话等，极大地调动了学生的学习积极性。培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。充分利用这两方面优势，对营造与改善教学所需的英语语言环境氛围，提高教学质量，锻炼和提高学生的英语应用能力是十分有效的。四、OnlineEducation（在线教育）在线教育顾名思义，是以网络为介质的教学方式，通过网络，学生与教师即使相隔万里也可以开展教学活动；此外，借助网络在线教育平台，学生还可以随时随地进行学习，真正打破了时间和空间的限制，是最方便不过的学习方式。英语在线教育的形式较多，比如洪恩在线、爱词霸、英语互动Q学堂、金太阳英语、江苏省牛津英语在线测试系统等是针对在校学生，教师上网进行学习研究的在线教育平台。五、信息化英语教学中所面临的问题在网络技术高度发展的今天，多媒体等新技术已经渗入英语教学，多媒体等新技术在英语教学中的应用确实面临着许多问题。当然，任何一个新生事物的诞生和发展，它所经历的道路都不会是平坦的，它总会遇到这样或那样的困难和问题。多媒体及网络技术在教学中的过量应用减少了课堂上教师与学生的交流沟通。学生不再将注意力集中在教师的讲解上，而是在计算机屏幕上。事实上，多媒体网络作为教学的一个辅助工具，其作用只是在课堂教学中，代替教师的一部分工作，使讲述变为演示，将语言回答变为信息交流，但教师的主导作用仍不能忽视，甚至“导”的地位在教学过程中应该更为突出。事实上，任何时候都应是为了教学使用工具，而不是为了使用工具而教学。是否有必要应用网络辅助教学，将取决于教师的教学组织需要。而缺少师生之间的情感交流，教师的规范行为和人格魅力无法感染影响学生。这不单影响师生间的和谐关系发展，也是教师在教学中必须扮演的主体地位逐渐消失。因此在使用多媒体与网络技术的同时，还应该注意加强师生间的课上以及课外的交流。综上所述，英语信息化教学还是一个新生事物，它的发展还很不完善。虽然有诸多的问题和困难，信息化的趋势在改变着人们的经济模式和文化观念，同时对英语学习也产生了巨大的影响，任何一种传统的英语学习方法都是无法同它相比的。作为一个全新的教学模式和手段，要充分、正确地发挥其作用。我们相信随着实践的深入和认识的不断提高，信息化教学在小学英语教学中势必发挥更大的积极作用。英语网络信息化教学会受到学校和社会越来越多的关注，也必将对传统的学校教学造成冲击和深远的影响。语言有丰富的文化内涵。在英语学习中,文化是包括所学语言国家的风土人情、传统习俗、生活方式、价值观念等,我们要学习一门语言,就需要了解其语言的文化背景,以及熟悉其文化差异,才能很好地运用其进行交流,避免因为文化差异而导致的交际尴尬。1礼貌用语的差异由于中西方文化的差异,导致了语言用语也存在着情感色彩和性别的差异。性别差异主要是由于男女双方在社会化过程中形成的不同的文化群体,从而导致了男女双方在言语表达上用词、风格、习惯用语和会话模式上的差异。礼貌语言存在于各种语言之中,而且随着文化的差异而不同,男性与女性,他们在交际中的使用不同礼貌语言,并会产生显著的语言效果差异。因此,当今社会人际交往频繁,礼貌语言为人们建立和谐关系提供了保障,男、女性别差异,导致了在礼貌语言表达上的性别差异,主要体现在以下两个方面:1.1女性语言较男性语言更注重褒扬女性习惯于借助强烈的、积极的语言形式来赞美他人。她们多用形容词、副词和其他一些表达感情的修饰语,去褒扬他人,以示礼貌;和男性相比,她们偏爱某些表示“欣赏”、“褒扬”的形容词,如charming,adorable,pretty,much等。比如,女性常说“Whatalovelygarden,Iwishourslookedlikethat!”(好漂亮的花园啊,我多希望我们的花园也有这么漂亮!)女性说话者通过对交际对象的物品、愿望、兴趣等表示出特别的关注和赞赏来保护交际对象的面子,而实际上这只是礼貌的一种体现,她自己的“花园”也一定很漂亮,而男性,即使他也会有同样的看法,却不会经常直接用语言去表达。1.2女性语言较男性语言更注重礼貌在谈到男女间的交际时,语言情感的表达方式也不一样。女性讲话特别注意言辞的礼貌和得体程度,她们对礼貌的要求比男性普遍高上一个档次,在所指相同的情况下,女性往往选择礼貌程度高的表达方式,她们特别注重交际对象的感觉与感受,强调语言的情感功能。而男性则将语言看作是一种工具来获取或传播信息,他们更注重语言的意义功能,注重公众面前的自我表现,通常而言,男性喜欢控制谈话,他们擅于向他人提出挑战、提出异议。就语言策略而言,为达到委婉的效果,女性往往采用试探性的礼貌语言,如疑问句式,而男性则常常选择直接语言表达,如祈使句式或陈述句式。比如在发表评论是时,女性会说“Thisfilmisterriblyinteresting,isn’tit?”,男性则可能会说“Oh,it’sprettyinteresting!”。又比如在要求他人去开门时,女性会说“Canyouopenthedoorforme?”或“Wouldyoumindopeningthedoorforme?”而男性可能会用“Openthedoor”或“Iwantyoutoopenthedoor.”很明显,女性用语给听话者的选择余地大,而男性用语就更直接。一些调查发现女性使用疑问句的次数是男性的2.5倍,女性这样做的主要目的是尊重对方,以此建立一种和谐的交际氛围。2委婉用语的差异在日常的交际活动中,语言的表达方式有很多种,除了语气的委婉之外,语言表达用词的委婉也存在着差异。事实上,委婉用语是一种很容易被人接受的表达方式,它通过或诙谐、或婉转的语言用词促进沟通交流。正确理解和运用委婉用语可以有效促进人与人之间的交流,达到理想的交流效果,且能有效避免因为误解而产生的尴尬现象。在人际交往中,为了避免直接提及某些事物,为了避免使用可能引起不悦或尴尬的语言,人们往往会借助于一些迂回曲折的表达或使用一些模糊的词语,这样就产生了大量的委婉语(euphemism),英语中委婉语非常丰富。比如:(1)人们一般对于人体缺陷、疾病、死亡是非常敏感的,这方面的委婉语有许多。比如残疾人(disabled)被称为differentlyabled,otherlyabled;盲人(blind)则被称为visuallychallenged(视力受到挑战的人)。至于死亡(die),其委婉的表达方式更多,如passaway,fallasleep,gotoheaven,jointhemajority等。(2)日常生活中的委婉语更丰富,可谓是五花八门,比比皆是。比如老年人(oldpeople)被称为seniorcitizen,goldenager;物品便宜(cheap)被说成economy,low-cost,realisticallypriced等等。(3)学校教育方面的委婉语也不少。比如偷(steal)被委婉地说成takeotherpeople’sthingswithoutpessission;笨学生(astupidstudent)被说成aslowlearner,intellectuallychallenged。由此可见,委婉语实质上就是“用好听的话或令人愉快的方式表达”(tospeakwithgoodwordsinapleasantmanner),其目的是出于礼貌(tobepolite),让人更容易接受,促进交际活动的顺利进行。因此,把握好交际用语中的语言用语差异,可以有效促进交流活动的顺利进行。梅毒与HI职业暴露及防护梅毒与HI职业暴露及防护梅毒与HI职1梅毒与HV职业暴露梅毒与HV职业暴露2梅毒既述:梅毒是由梅毒螺旋体引起的慢性性传播疾病。主要通过性接触和血液传播。本病危害极大,可侵犯全身各组织器官或通过胎盘传播引起流产、早产、死胎和胎传梅毒梅毒3梅毒的临床分期以2年为界分早期梅毒和晚期梅毒■早期梅毒分为:一期梅毒2~4周期梅毒6周~6月早期先天(胎传)梅毒早期潜伏梅毒晚期梅毒分为:三期梅毒晚期先天(胎传)梅毒晚期潜伏梅毒梅毒的临床分期4梅毒的系统损害广泛的皮肤损害组织如骨膜炎骨炎.骨髓炎等。心血管系统:主动脉瓣病变冠脉病变等。神经系统:脑膜炎脊髓痨.痴呆等口呼吸道消化道■五官及生殖系统等梅毒的系统损害5梅毒的实验室检测■RPR:非螺旋体抗原血清试验,可做为筛查,阳性有助诊断梅毒。滴度正常值1:2或阴性。连续三次复查阴性可视为治愈。第1年每3个月复查一次第2年每6个月复查一次,第3年末最后复查一次治疗后阴转时间大多要半年到一年后。只要滴度逐渐下降,就无需再抗梅治疗TPHA:梅毒螺旋体抗原血清试验。为确证试验,一旦阳性就不会阴转,终生阳性。滴度高低对冶疗没有参考价值。梅毒的实验室检测6梅毒的治疗首选苄星青霉素G(心血管梅毒除外),240万单位/次,肌注,分两侧臀部各120万单位,每周1次,共3~4次。现在许多资料报道三代或四代头孢冶疗梅毒效好,如头孢曲松钠等。青霉素过敏者,可选用四环素类或大环类抗生素心血管梅毒:用小剂量水剂青霉素G。神经梅毒:用大剂量水剂青霉素G。梅毒的治疗7HIV职业暴露及其防护HIV职业暴露及其防护8、概述(一)职业暴露定义职业暴露是指医疗卫生工作人员、实验室工作人员及有关监管人员在从事HIVIAIDS诊断、治疗、预防、检验、管作过程中,暴露于含有HV的血液、体液和实验培养液中引起的危二)暴露的途径皮肤损伤:针刺损伤期间注入了HV感染的血液,是医疗卫生机构中发生HV感染的主要皮肤的切割伤世较为常见。完整的皮肤接触HV,感染HV的危险性相当低。2、粘膜暴露:粘膜接触HIV或含有HV的血液、羊水等溅入眼、鼻等容易发生职业暴露的环节和职业分布医务人员容易发生职业暴露的环节1、注射、穿刺或静脉切开。2、侵入性操作:通过外科方法进入组织、器官,或进行心导管术或剖宫产以及其他可以引起病人出血的操作、概述93、产科:执行协助阴道分娩、刮宫产、处理胎盘和新生儿体表的血液和羊水。4、口腔科操作。5、眼科和验光6、内窥镜检查7、透析。急救操作9、实验室10、病理解剖11、遗体处理。3、产科:执行协助阴道分娩、刮宫产、处理胎盘和新生儿10(二)国外职业暴露的监测结果1、美国疾病控制与预防中心对19811997年因职业暴露感染HV的52名医务人员的情况进行了统计:主要是护士(2名)、实验室技术人员(19名)和医生(6名);绝大多数污染源为血液或血性体液,仅3名实验人员是暴露于HⅣⅴ病毒培养液;暴露情况最常见的是针刺或割伤:针刺伤感染46例,经粘膜感染5例,两个途径均有者1例,不另一项有关医务人员经皮肤或粘膜接触感染的跟踪调查研究表明,在1300名被调查者中,4人HV抗体阳性3、目前还没有外科医生和暴露于缝合针刺伤的人员出现HIV血清阳转(二)国外职业暴露的监测结果11梅毒与HI职业暴露及防护课件12梅毒与HI职业暴露及防护课件13梅毒与HI职业暴露及防护课件14梅毒与HI职业暴露及防护课件15梅毒与HI职业暴露及防护课件16梅毒与HI职业暴露及防护课件17梅毒与HI职业暴露及防护课件18梅毒与HI职业暴露及防护课件19梅毒与HI职业暴露及防护课件20梅毒与HI职业暴露及防护课件21梅毒与HI职业暴露及防护课件22梅毒与HI职业暴露及防护课件23梅毒与HI职业暴露及防护课件24梅毒与HI职业暴露及防护课件25梅毒与HI职业暴露及防护课件26梅毒与HI职业暴露及防护课件27梅毒与HI职业暴露及防护课件28梅毒与HI职业暴露及防护课件29梅毒与HI职业暴露及防护课件30梅毒与HI职业暴露及防护课件31梅毒与HI职业暴露及防护课件32梅毒与HI职业暴露及防护课件3351、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、34梅毒与HI职业暴露及防护梅毒与HI职业暴露及防护梅毒与HI职业暴露及防护梅毒与HV职业暴露梅毒既述:梅毒是由梅毒螺旋体引起的慢性性传播疾病。主要通过性接触和血液传播。本病危害极大,可侵犯全身各组织器官或通过胎盘传播引起流产、早产、死胎和胎传梅毒一、信息化(informationization)的含义教育信息化是将计算机多媒体技术和网络信息技术应用于教学、学习、教育教学管理，这一概念是在二十世纪90年代伴随着信息高速公路的兴建而提出来的。从技术上看，教育信息化的基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。教育信息化的核心内容是教学信息化。教学是教育领域的中心工作，教学信息化就是要使教学手段信息化、教学方式现代化。教师是教学模式的实践者和创造者，丰富多变的实践情境是教学模式创新的源泉；信息技术为教学模式的发展提供了丰富的资源、工具以及交流与合作平台。二、ITineducation（教育中的信息技术）1.信息技术应用于教学以计算机为代表的信息技术手段在小学英语中的应用越来越广泛，从最基础的“三机一幕”的普遍应用，到多媒体以及教育网络的大力推广使用，都极大地优化了教育与教学过程，已成为教育现代化的一个重要标志，成为教育改革的一种发展趋势。CA（I计算机辅助教学）是教育事业的发展和改革的需要，是实现小学英语教学过程的最优化，达到减轻师生负担，大面积提高教学质量的现代化教学手段。信息化教学模式无疑为突破以教师为主体的传统英语教学模式开辟了一种教师与学生互动的学习模式。不但开阔了学生的学习视野，而且这一新的教学模式也给英语教师的知识结构提出了更高的要求。作为英语信息化教学的执行者，英语教师有必要了解与信息化教学相关的知识，熟练操作各类教学软件，如Authorware、PowerPoint及Flash等，以便独立制作信息化教学课件。把图像、文字、声音直观形象地展示，溶知识性、趣味性于一体，直接刺激学生的视觉和听觉，给学生一种新颖、醒目的感觉，操作性强、高密度大练习量则使学生的注意力被牢牢吸引住。2.信息技术应用于学习要使英语学习并不难，就得涉及到学习环境、方法、学习资源。信息技术可以营造温馨真实的学习环境，师生相互关爱平等，在互动中体现了亲情与友情。物化的教育信息技术成为有效的学习工具。因特网的广泛使用，使大洋彼岸的教学资源瞬间即可获取。信息化学习内容和形式丰富多样，将趣味游戏、背景音乐、卡通人物等同时呈现给学生，极大地激发了学生的学习兴趣。一旦学生对学习产生了兴趣，情绪处于高度的兴奋状态，通过自己的观察分析，处理各种信息，最大限度地发挥自己的才智来获取知识，真正成为学习的主人。变不想学为喜欢学，变喜欢学为以学为乐，变让我学为我要学，把学习兴趣作为一种乐趣去追求和探索。信息化学习有利于学生开展自主学习。在英语信息教学课上，信息化学习给每个学生提供了大胆开口、频繁说英语的宝贵机会，让学生不仅在“听中学”“、看中学”，更让其在“说中学”。学生学习过程中每一个听说环节上的表现都会被电脑记录在其个人成绩报告中，如学生在朗读“elephant”时，如果连续三次发音不标准，电脑便自动将其表现记录下来。信息教学课结束后，电脑会自动将每个学生的成绩报告打印出来。成绩报告为教师有针对性地开展课堂教学和学生的自主学习提供了具体的指导，根据每个学生的认知结构，提供适合学生个体差异的教学材料，辅以教师的个别指导，使每个学生都学有所长、学有所成，达到因材施教的目的，真正体现了“以学生为中心”的教学宗旨，也是将信息技术更好地应用到了教育教学管理中去。信息技术是推进英语课程改革的重要元素。作为一名小学英语教育工作者，如何更快、更熟练地利用信息技术，如何将信息技术在英语教学中有效地渗透，是有待我们研究的重要课题。三、Network-BasedEducation（基于网络的教育）所谓网络教育指的是在网络环境下，以现代教育思想和学习理论为指导，充分发挥网络的各种教育功能和丰富的网络教育资源优势，向教育者和学习者提供一种网络教和学的环境，传递数字化内容，开展以学习者为中心的非面授教育活动。网络环境下的英语课程整合式教学模式是一种与传统教学有很大差别的全新的教学模式。互联网为我开展教学实践提供了最好的操作平台，在英语教学中，基于网络的整合式教学模式有两个方面优势：（1）借助先进的多媒体网络技术作为英语教学的辅助手段改进和改善传统的英语教学模式，提供和创设良好的语言应用环境多媒体和网络可以提供大量的、最新的知识和学习信息，使课堂不再局限于教科书。孩子通过上网，从网上找自己需要的东西，孩子完全自主地、主动地进行学习。（2）积极利用多媒体网络信息资源，充实、补充课堂和课后教学及训练应用内容学生利用网络进行拓展性学习，了解更多的有关动物的单词，能在网络上完成规定的练习以及自主设计一些综合性的对话表演。在本课教学中，通过网络让学生认识更多动物，给动物进行单词形、义配对，画动物组合画，看图说话等，极大地调动了学生的学习积极性。培养他们利用网络获取知识的能力和分析问题、解决问题的能力。充分利用这两方面优势，对营造与改善教学所需的英语语言环境氛围，提高教学质量，锻炼和提高学生的英语应用能力是十分有效的。四、OnlineEducation（在线教育）在线教育顾名思义，是以网络为介质的教学方式，通过网络，学生与教师即使相隔万里也可以开展教学活动；此外，借助网络在线教育平台，学生还可以随时随地进行学习，真正打破了时间和空间的限制，是最方便不过的学习方式。英语在线教育的形式较多，比如洪恩在线、爱词霸、英语互动Q学堂、金太阳英语、江苏省牛津英语在线测试系统等是针对在校学生，教师上网进行学习研究的在线教育平台。五、信息化英语教学中所面临的问题在网络技术高度发展的今天，多媒体等新技术已经渗入英语教学，多媒体等新技术在英语教学中的应用确实面临着许多问题。当然，任何一个新生事物的诞生和发展，它所经历的道路都不会是平坦的，它总会遇到这样或那样的困难和问题。多媒体及网络技术在教学中的过量应用减少了课堂上教师与学生的交流沟通。学生不再将注意力集中在教师的讲解上，而是在计算机屏幕上。事实上，多媒体网络作为教学的一个辅助工具，其作用只是在课堂教学中，代替教师的一部分工作，使讲述变为演示，将语言回答变为信息交流，但教师的主导作用仍不能忽视，甚至“导”的地位在教学过程中应该更为突出。事实上，任何时候都应是为了教学使用工具，而不是为了使用工具而教学。是否有必要应用网络辅助教学，将取决于教师的教学组织需要。而缺少师生之间的情感交流，教师的规范行为和人格魅力无法感染影响学生。这不单影响师生间的和谐关系发展，也是教师在教学中必须扮演的主体地位逐渐消失。因此在使用多媒体与网络技术的同时，还应该注意加强师生间的课上以及课外的交流。综上所述，英语信息化教学还是一个新生事物，它的发展还很不完善。虽然有诸多的问题和困难，信息化的趋势在改变着人们的经济模式和文化观念，同时对英语学习也产生了巨大的影响，任何一种传统的英语学习方法都是无法同它相比的。作为一个全新的教学模式和手段，要充分、正确地发挥其作用。我们相信随着实践的深入和认识的不断提高，信息化教学在小学英语教学中势必发挥更大的积极作用。英语网络信息化教学会受到学校和社会越来越多的关注，也必将对传统的学校教学造成冲击和深远的影响。语言有丰富的文化内涵。在英语学习中,文化是包括所学语言国家的风土人情、传统习俗、生活方式、价值观念等,我们要学习一门语言,就需要了解其语言的文化背景,以及熟悉其文化差异,才能很好地运用其进行交流,避免因为文化差异而导致的交际尴尬。1礼貌用语的差异由于中西方文化的差异,导致了语言用语也存在着情感色彩和性别的差异。性别差异主要是由于男女双方在社会化过程中形成的不同的文化群体,从而导致了男女双方在言语表达上用词、风格、习惯用语和会话模式上的差异。礼貌语言存在于各种语言之中,而且随着文化的差异而不同,男性与女性,他们在交际中的使用不同礼貌语言,并会产生显著的语言效果差异。因此,当今社会人际交往频繁,礼貌语言为人们建立和谐关系提供了保障,男、女性别差异,导致了在礼貌语言表达上的性别差异,主要体现在以下两个方面:1.1女性语言较男性语言更注重褒扬女性习惯于借助强烈的、积极的语言形式来赞美他人。她们多用形容词、副词和其他一些表达感情的修饰语,去褒扬他人,以示礼貌;和男性相比,她们偏爱某些表示“欣赏”、“褒扬”的形容词,如charming,adorable,pretty,much等。比如,女性常说“Whatalovelygarden,Iwishourslookedlikethat!”(好漂亮的花园啊,我多希望我们的花园也有这么漂亮!)女性说话者通过对交际对象的物品、愿望、兴趣等表示出特别的关注和赞赏来保护交际对象的面子,而实际上这只是礼貌的一种体现,她自己的“花园”也一定很漂亮,而男性,即使他也会有同样的看法,却不会经常直接用语言去表达。1.2女性语言较男性语言更注重礼貌在谈到男女间的交际时,语言情感的表达方式也不一样。女性讲话特别注意言辞的礼貌和得体程度,她们对礼貌的要求比男性普遍高上一个档次,在所指相同的情况下,女性往往选择礼貌程度高的表达方式,她们特别注重交际对象的感觉与感受,强调语言的情感功能。而男性则将语言看作是一种工具来获取或传播信息,他们更注重语言的意义功能,注重公众面前的自我表现,通常而言,男性喜欢控制谈话,他们擅于向他人提出挑战、提出异议。就语言策略而言,为达到委婉的效果,女性往往采用试探性的礼貌语言,如疑问句式,而男性则常常选择直接语言表达,如祈使句式或陈述句式。比如在发表评论是时,女性会说“Thisfilmisterriblyinteresting,isn’tit?”,男性则可能会说“Oh,it’sprettyinteresting!”。又比如在要求他人去开门时,女性会说“Canyouopenthedoorforme?”或“Wouldyoumindopeningthedoorforme?”而男性可能会用“Openthedoor”或“Iwantyoutoopenthedoor.”很明显,女性用语给听话者的选择余地大,而男性用语就更直接。一些调查发现女性使用疑问句的次数是男性的2.5倍,女性这样做的主要目的是尊重对方,以此建立一种和谐的交际氛围。2委婉用语的差异在日常的交际活动中,语言的表达方式有很多种,除了语气的委婉之外,语言表达用词的委婉也存在着差异。事实上,委婉用语是一种很容易被人接受的表达方式,它通过或诙谐、或婉转的语言用词促进沟通交流。正确理解和运用委婉用语可以有效促进人与人之间的交流,达到理想的交流效果,且能有效避免因为误解而产生的尴尬现象。在人际交往中,为了避免直接提及某些事物,为了避免使用可能引起不悦或尴尬的语言,人们往往会借助于一些迂回曲折的表达或使用一些模糊的词语,这样就产生了大量的委婉语(euphemism),英语中委婉语非常丰富。比如:(1)人们一般对于人体缺陷、疾病、死亡是非常敏感的,这方面的委婉语有许多。比如残疾人(disabled)被称为differentlyabled,otherlyabled;盲人(blind)则被称为visuallychallenged(视力受到挑战的人)。至于死亡(die),其委婉的表达方式更多,如passaway,fallasleep,gotoheaven,jointhemajority等。(2)日常生活中的委婉语更丰富,可谓是五花八门,比比皆是。比如老年人(oldpeople)被称为seniorcitizen,goldenager;物品便宜(cheap)被说成economy,low-cost,realisticallypriced等等。(3)学校教育方面的委婉语也不少。比如偷(steal)被委婉地说成takeotherpeople’sthingswithoutpessission;笨学生(astupidstudent)被说成aslowlearner,intellectuallychallenged。由此可见,委婉语实质上就是“用好听的话或令人愉快的方式表达”(tospeakwithgoodwordsinapleasantmanner),其目的是出于礼貌(tobepolite),让人更容易接受,促进交际活动的顺利进行。因此,把握好交际用语中的语言用语差异,可以有效促进交流活动的顺利进行。梅毒与HI职业暴露及防护梅毒与HI职业暴露及防护梅毒与HI职35梅毒与HV职业暴露梅毒与HV职业暴露36梅毒既述:梅毒是由梅毒螺旋体引起的慢性性传播疾病。主要通过性接触和血液传播。本病危害极大,可侵犯全身各组织器官或通过胎盘传播引起流产、早产、死胎和胎传梅毒梅毒37梅毒的临床分期以2年为界分早期梅毒和晚期梅毒■早期梅毒分为:一期梅毒2~4周期梅毒6周~6月早期先天(胎传)梅毒早期潜伏梅毒晚期梅毒分为:三期梅毒晚期先天(胎传)梅毒晚期潜伏梅毒梅毒的临床分期38梅毒的系统损害广泛的皮肤损害组织如骨膜炎骨炎.骨髓炎等。心血管系统:主动脉瓣病变冠脉病变等。神经系统:脑膜炎脊髓痨.痴呆等口呼吸道消化道■五官及生殖系统等梅毒的系统损害39梅毒的实验室检测■RPR:非螺旋体抗原血清试验,可做为筛查,阳性有助诊断梅毒。滴度正常值1:2或阴性。连续三次复查阴性可视为治愈。第1年每3个月复查一次第2年每6个月复查一次,第3年末最后复查一次治疗后阴转时间大多要半年到一年后。只要滴度逐渐下降,就无需再抗梅治疗TPHA:梅毒螺旋体抗原血清试验。为确证试验,一旦阳性就不会阴转,终生阳性。滴度高低对冶疗没有参考价值。梅毒的实验室检测40梅毒的治疗首选苄