职业汉语测试的现状与发展课件

职业汉语测试的现状与发展谢小庆北京语言大学汉语水平考试中心

2007年3月10日香港职业汉语测试的现状与发展谢小庆2007年3月10日1HSK是为测试母语非汉语者（包括外国人、华侨和中国国内少数民族人员）的汉语水平而设立的国家级标准化考试。HSK是为测试母语非汉语者（包括外国人、华侨和中国国内少数民2HSK正在迅速走向世界HSK正在迅速走向世界3今天,已经在38个国家建立了100多个考点。今天,已经在38个国家建立了100多个考点。4在中国的33个城市建立了55个考点。在中国的33个城市建立了55个考点。5职业汉语测试的现状与发展6职业汉语测试的现状与发展7总人数的增长总人数的增长8胜任某一职业可能需要的能力组织能力宣传能力感召力调查研究能力阅读理解口头表达书面表达数字运算计算机操作和办公自动化软件的使用革新创新自我提高和完善胜任某一职业可能需要的能力组织能力9胜任某一职业可能需要的能力（续）与人合作、团结同志问题解决外语归纳总结准确领会领导意图计划制定说服他人宏观把握能力应变能力决策能力公文写作胜任某一职业可能需要的能力（续）与人合作、团结同志10胜任某一职业可能需要的能力（续二）基本理论素养广博的知识面全球化视野环境保护意识安全生产意识国家安全意识保密意识人才意识国情意识服务意识成本意识守法意识胜任某一职业可能需要的能力（续二）基本理论素养11胜任某一职业可能需要的能力（续三）反应速度逻辑推理能力问题分析能力综合能力立体思维能力资料检索能力基本文学素养基本科学素养历史感判断能力信息加工能力胜任某一职业可能需要的能力（续三）反应速度12胜任某一职业可能需要的能力（续四）谈判能力管理技能领导艺术时间观念组织观念群众观念持续发展观念危机处理能力保证持续工作的健康身体……胜任某一职业可能需要的能力（续四）谈判能力13一个圆的可观测变量：半径、直径、周长、面积……基本因素：半径。半径一个圆的可观测变量：半径、直径、周长、面积……半径14一个长方体的可观测变量：前面积、侧面积、顶面积、体积……基本因素：长、宽、高一个长方体的可观测变量：前面积、侧面积、顶面积、体积……15世界上的化合物数以十万计，基本的化学元素不过百余种。世界上的物质纷繁复杂，在最深层次上，仅由少数几种基本粒子组成。世界上的化合物数以十万计，基本的化学元素不过百余种。16职业技能的3个层次核心技能8种行业通用技能约300种职业特定技能1838种（2003年）职业技能的3个层次核心技能行业通用技能约300种职业特定技能17职业技能的3个层次1、职业特定技能：《国家职业分类大典》划分的范围，我国划分为1838个职业。目前国家职业标准的制定以及相应的职业资格认证考核活动，均据此进行。2、行业通用技能：其范围宽于职业特定技能，可以理解为是在一组特征和属性相同或者相近的职业群中体现出来的共性的技能和知识要求。3、核心技能：范围最窄、通用性最强的技能，是人们在职业生涯甚至日常生活中必需的、并能体现在具体职业活动中的最基本的技能。它们具有普遍的适用性和广泛的可迁移性，其影响幅射到整个行业通用技能和职业特定技能领域，对人的终身发展和终身成就影响极其深远。职业技能的3个层次1、职业特定技能：《国家职业分类大典》划分18职业A职业B职业C特定职业技能，仅仅影响A行业通用技能，影响到A和B核心技能，影响到A、B和C职业A职业B职业C特定职业技能，仅仅影响A行业通用技能，影19特定技能行业通用技能职业核心能力特定技能行业通用技能职业核心能力20开发和培育后备劳动者和在职劳动者的核心技能，能为他们提供最广泛的从业能力和终身发展基础。显然，核心技能数量更少，但是却具有更广泛的适应性，事实上，它们成为行业通用技能和职业特定技能的基础。在国家人力资源开发中，核心技能的确立和开发具有重大战略意义。——陈宇（中国就业促进会副会长）开发和培育后备劳动者和在职劳动者的核心技能，能为他们提供最广21《国家技能振兴战略》提出的8项核心技能1、交流表达2、数字运算3、革新创新4、自我提高

5、与人合作6、问题解决7、信息处理8、外语应用《国家技能振兴战略》提出的8项核心技能1、交流表达22交流表达能力居于8种核心技能之首。长期从事教育工作的数学家苏步青先生从自己长期的教育实践中，认识到交流表达能力的重要性。苏先生在担任复旦大学校长时说：“如果允许复旦单独招生，我的意思是每一堂先考语文，考后就判卷子。不合格的，以下课目就不考了。语文你都不行，别的是学不通的。”（《学林散叶》，第250页，上海人民出版社，1997）交流表达能力居于8种核心技能之首。长期从事教育工作的数学家苏23在美国影响最大的考试是相当于我国高考的“学术评价考试（scholasticassessmenttest，简称SAT）。几十年中，SAT包括“言语”和“数量”两个部分。负责编制SAT的美国教育测验服务中心（ETS）已经宣布，从2006年起，将在原有两个部分之外增加写作部分，原来的“言语（verbal）”部分将更名为“理解性阅读（criticalreading）”。在美国影响最大的考试是相当于我国高考的“学术评价考试（sch24美国另一个影响较大的考试是相当于我国研究生考试的《研究生水平考试（GRE）》。2002年以前，GRE曾包括言语、数量和分析三个部分。从2002年起，负责编制GRE的ETS取消了GRE中的“分析”部分，增加了包括两篇作文的“写作”部分。美国另一个影响较大的考试是相当于我国研究生考试的《研究生水平25以往，在对医务人员的资格要求中，语言能力并不是很重要。但是，在近年多家国际医学教育机构所颁布的对医生的最低能力要求中，都将“交流”（communication)放到了重要的位置。在国际医学教育组织(InstituteforInternationalMedicalEducation,IIME)、美国毕业后医学教育认证委员会（AccreditationCouncilforGraduateMedicalEducation,ACGME）、美国医学院协会（AssociationofAmericanMedicalColleges,AAME）、加拿大医学会（CanadianMedicalAssociation,CanMeds）、英国医学委员会（GeneralMedicalCouncil,UK,GMC）等机构近年颁布的医生最低要求中，都将“交流”放到了重要位置。以往，在对医务人员的资格要求中，语言能力并不是很重要。但是，26开发ZHC是为了促进职业核心能力的发展。开发ZHC是为了促进职业核心能力的发展。27题目：在青年学生的观察和回答的认知水平和反应模式摘要：在一个对小学生的初步研究中，基于更新SOLO模型的认知功能的发展模型被使用去对科学概念的理解。这样一种概念，即物体怎样被直接的和在反应真实情况的东西中被领会的通过使用问卷和访谈测试学生对在画中和文章中被描绘的普遍现象的反应而被探究。结论：相信更新的SOLO理论当应用在相关的具体科学主题的时候，可能对于老师们设计更有效的教学方法以增强学生对科学主题的理解能力并且老师们还有能力使得在相当的模式中获得更高水平的回答方面是有相当富有成效的。题目：在青年学生的观察和回答的认知水平和反应模式28近20年来，中华民族的英语水平得到空前的提高，但作为母语的汉语却出现了一些“今不如昔”的迹象。语言错误频频出现在书籍、报刊和电视字幕之中。近20年来，中华民族的英语水平得到空前的提高，但作为母语的汉29

倡导一种理念：在学好外语的同时，也需要学好母语。ZHC倡导一种理念：在学好外语的同时，也需要学好母语。ZHC30汉语不仅是我们日常工作、学习和生活的工具，而且承载着民族的历史和民族的文化，是凝聚和传承民族精神的纽带。开发ZHC是为了促进母语教育和语文教学的改革。汉语不仅是我们日常工作、学习和生活的工具，而且承载着民族的历31ZHC的结构内容题目数量时限阅读理解（选择题）5050分钟书面表达一（选择题）5050分钟书面表达一（作文）250分钟ZHC的结构内容题目数量时限阅读理解（选择题）5050分钟书32选出最恰当的答案。有一只小鸡破壳而出的时候，刚好有只乌龟经过，从此以后小鸡就背着蛋壳过了一生。这段文字是要说明：A人们的从众心理B人们的生不逢时C鸡蛋壳并不像乌龟壳那样坚固D人们应摆脱生活的重负选出最恰当的答案。33铁路新线路的开辟与否往往必须在建路花费尽可能少的要求与新建路线的商业与贸易运输量尽可能多的要求之间取得妥协。这段话主要支持了这样一种论点，即新建铁路的线路A应该是一条造价最低的线路。B的选择影响了新兴商业与贸易中心的兴起。C决定于是否与终点之间的距离最短。D不会总是具有最低建造成本的路线。铁路新线路的开辟与否往往必须在建路花费尽可能少的要求与新建路34ZHC的主要理念主要考查运用汉语进行交际的能力考查逻辑思维能力不考查对特定语法知识的记忆是语言能力测试而非文学知识测试不是价值观测试ZHC的主要理念主要考查运用汉语进行交际的能力35什么是“语文”？语言和文字？语言和文学？语言和文化？语言和人文？语文课教什么？语言？文学？文化？人文？ZHC回避对这些问题的回答。ZHC没有测量文学、人文、价值观的效力。ZHC所能够测量的是语言和文字。什么是“语文”？语言和文字？语言和文学？语言和文化？语言和人36语法知识：“我头疼。”主语是什么？“我”？“头”？语法知识：37教育部2001年制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（北京师范大学出版社）凝聚了我国语文教育研究人员的科学研究成果，是语文课程改革的指导性文件。其中提出：“应着重培养学生的语文实践能力”，“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。（第2页）教育部2001年制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）38

测试的是语言能力，而不是文学知识。ZHC测试的是语言能力，而不是文学知识。ZHC39文学知识：《怎么办》的作者是谁？《阿Q正传》的主题思想是什么？《红楼梦》的主题思想是什么？《小桔灯》采用的是什么描写手法？“……”这句话采用的是什么修辞手法？文学知识：40

考查文从字顺、流畅得体，不考真知灼见和“人文”ZHC考查文从字顺、流畅得体，不考真知灼见和“人文”ZHC41ZHC的突出特点不需要准备，也无法准备。ZHC所考查的是表现为“冰冰冻三尺非一日之寒”的能力。对记忆力的要求较低。不同于那些“读一本书、背一本书、考一本书”的考试。ZHC的突出特点不需要准备，也无法准备。ZHC所考查的是表现42《职业汉语教程》即将出版1、阅读的策略2、聆听的技巧3、说话的艺术4、说服的艺术5、公用文书写作6、私人文书写作7、交际逻辑8、常见错别字to《职业汉语教程》即将出版1、阅读的策略43《职业汉语教程》的突出特点是采用案例教学。教程中包含了几百个听、说、读、写方面的案例。通过生动的案例，帮助学生提高实际的汉语运用能力。《职业汉语教程》的突出特点是采用案例教学。教程中包含了几百个44ZHC的有效性分测验与学历相关阅读.509**书面表达.426**总分.512**各个分测验与学历的相关(N=1564)ZHC的有效性分测验与学历相关阅读.509**书面表达.4245分测验男性女性阅读理解平均数标准差最小值最大值30.70387.0381011.0046.0031.05356.460867.0044.00书面表达平均数标准差最小值最大值29.19387.333900.0047.0029.54127.240370.0045.00男女对比组能力分布分测验男性女性阅读理解平均数30.703831.0535书面46分测验文科理科阅读理解平均数标准差最小值最大值30.57326.8487011.0045.0031.28226.4000311.0046.00书面表达平均数标准差最小值最大值29.91296.926900.0045.0029.29096.902010.0046.00文理科对比组能力分布分测验文科理科阅读理解平均数30.573231.247

阅读表达写作总分满分4003003001000学校重点市属重点市属重点市属重点市属平均分321.31242.10260.15201.41188.35163.13769.81606.64标准差29.1839.3220.1830.7424.2227.4852.7973.20最高分374348293266271242864782最低分217130183118128101579403T值18.75318.469 8.00920.943显著性P=.000P=.000P=.000P=.000某重点大学与某市属大学的平均分的比较

阅读表达写作总分满分4003003001000学校重点市属48级别重点市属

人数比例（%）人数比例（%）高级3725.900中级10573.47456.9初级115643.1未获证0000总计143100130100获证情况的比较

级别重点市属

人数比例（%）人数比例（%）高级3725.9049某重点大学与某市属大学的ZHC成绩比较某重点大学与某市属大学的ZHC成绩比较50ZHC的科学性预测借助统计分析筛选题目分数等值可靠性（信度）分析有效性（效度）分析公平性分析ZHC的科学性预测51题目分析的结果题目分析的结果52对试卷进行统计分析的结果back对试卷进行统计分析的结果back53ZHC的未来发展增加口语测试：ZHC口语不同于普通话测试，重点不在语音而在于完成交际任务，在于表达的条理性、丰富性和得体性。增加听力测试：主要测试听力理解。ZHC的未来发展增加口语测试：ZHC口语不同于普通话测试，重54ZHC将以其实效和质量，逐渐被社会所认识，逐渐受到机关、学校和企业的青睐。ZHC将以其实效和质量，逐渐被社会所认识，逐渐受到机关、学校55谢谢！谢谢！56职业汉语测试的现状与发展谢小庆北京语言大学汉语水平考试中心

2007年3月10日香港职业汉语测试的现状与发展谢小庆2007年3月10日57HSK是为测试母语非汉语者（包括外国人、华侨和中国国内少数民族人员）的汉语水平而设立的国家级标准化考试。HSK是为测试母语非汉语者（包括外国人、华侨和中国国内少数民58HSK正在迅速走向世界HSK正在迅速走向世界59今天,已经在38个国家建立了100多个考点。今天,已经在38个国家建立了100多个考点。60在中国的33个城市建立了55个考点。在中国的33个城市建立了55个考点。61职业汉语测试的现状与发展62职业汉语测试的现状与发展63总人数的增长总人数的增长64胜任某一职业可能需要的能力组织能力宣传能力感召力调查研究能力阅读理解口头表达书面表达数字运算计算机操作和办公自动化软件的使用革新创新自我提高和完善胜任某一职业可能需要的能力组织能力65胜任某一职业可能需要的能力（续）与人合作、团结同志问题解决外语归纳总结准确领会领导意图计划制定说服他人宏观把握能力应变能力决策能力公文写作胜任某一职业可能需要的能力（续）与人合作、团结同志66胜任某一职业可能需要的能力（续二）基本理论素养广博的知识面全球化视野环境保护意识安全生产意识国家安全意识保密意识人才意识国情意识服务意识成本意识守法意识胜任某一职业可能需要的能力（续二）基本理论素养67胜任某一职业可能需要的能力（续三）反应速度逻辑推理能力问题分析能力综合能力立体思维能力资料检索能力基本文学素养基本科学素养历史感判断能力信息加工能力胜任某一职业可能需要的能力（续三）反应速度68胜任某一职业可能需要的能力（续四）谈判能力管理技能领导艺术时间观念组织观念群众观念持续发展观念危机处理能力保证持续工作的健康身体……胜任某一职业可能需要的能力（续四）谈判能力69一个圆的可观测变量：半径、直径、周长、面积……基本因素：半径。半径一个圆的可观测变量：半径、直径、周长、面积……半径70一个长方体的可观测变量：前面积、侧面积、顶面积、体积……基本因素：长、宽、高一个长方体的可观测变量：前面积、侧面积、顶面积、体积……71世界上的化合物数以十万计，基本的化学元素不过百余种。世界上的物质纷繁复杂，在最深层次上，仅由少数几种基本粒子组成。世界上的化合物数以十万计，基本的化学元素不过百余种。72职业技能的3个层次核心技能8种行业通用技能约300种职业特定技能1838种（2003年）职业技能的3个层次核心技能行业通用技能约300种职业特定技能73职业技能的3个层次1、职业特定技能：《国家职业分类大典》划分的范围，我国划分为1838个职业。目前国家职业标准的制定以及相应的职业资格认证考核活动，均据此进行。2、行业通用技能：其范围宽于职业特定技能，可以理解为是在一组特征和属性相同或者相近的职业群中体现出来的共性的技能和知识要求。3、核心技能：范围最窄、通用性最强的技能，是人们在职业生涯甚至日常生活中必需的、并能体现在具体职业活动中的最基本的技能。它们具有普遍的适用性和广泛的可迁移性，其影响幅射到整个行业通用技能和职业特定技能领域，对人的终身发展和终身成就影响极其深远。职业技能的3个层次1、职业特定技能：《国家职业分类大典》划分74职业A职业B职业C特定职业技能，仅仅影响A行业通用技能，影响到A和B核心技能，影响到A、B和C职业A职业B职业C特定职业技能，仅仅影响A行业通用技能，影75特定技能行业通用技能职业核心能力特定技能行业通用技能职业核心能力76开发和培育后备劳动者和在职劳动者的核心技能，能为他们提供最广泛的从业能力和终身发展基础。显然，核心技能数量更少，但是却具有更广泛的适应性，事实上，它们成为行业通用技能和职业特定技能的基础。在国家人力资源开发中，核心技能的确立和开发具有重大战略意义。——陈宇（中国就业促进会副会长）开发和培育后备劳动者和在职劳动者的核心技能，能为他们提供最广77《国家技能振兴战略》提出的8项核心技能1、交流表达2、数字运算3、革新创新4、自我提高

5、与人合作6、问题解决7、信息处理8、外语应用《国家技能振兴战略》提出的8项核心技能1、交流表达78交流表达能力居于8种核心技能之首。长期从事教育工作的数学家苏步青先生从自己长期的教育实践中，认识到交流表达能力的重要性。苏先生在担任复旦大学校长时说：“如果允许复旦单独招生，我的意思是每一堂先考语文，考后就判卷子。不合格的，以下课目就不考了。语文你都不行，别的是学不通的。”（《学林散叶》，第250页，上海人民出版社，1997）交流表达能力居于8种核心技能之首。长期从事教育工作的数学家苏79在美国影响最大的考试是相当于我国高考的“学术评价考试（scholasticassessmenttest，简称SAT）。几十年中，SAT包括“言语”和“数量”两个部分。负责编制SAT的美国教育测验服务中心（ETS）已经宣布，从2006年起，将在原有两个部分之外增加写作部分，原来的“言语（verbal）”部分将更名为“理解性阅读（criticalreading）”。在美国影响最大的考试是相当于我国高考的“学术评价考试（sch80美国另一个影响较大的考试是相当于我国研究生考试的《研究生水平考试（GRE）》。2002年以前，GRE曾包括言语、数量和分析三个部分。从2002年起，负责编制GRE的ETS取消了GRE中的“分析”部分，增加了包括两篇作文的“写作”部分。美国另一个影响较大的考试是相当于我国研究生考试的《研究生水平81以往，在对医务人员的资格要求中，语言能力并不是很重要。但是，在近年多家国际医学教育机构所颁布的对医生的最低能力要求中，都将“交流”（communication)放到了重要的位置。在国际医学教育组织(InstituteforInternationalMedicalEducation,IIME)、美国毕业后医学教育认证委员会（AccreditationCouncilforGraduateMedicalEducation,ACGME）、美国医学院协会（AssociationofAmericanMedicalColleges,AAME）、加拿大医学会（CanadianMedicalAssociation,CanMeds）、英国医学委员会（GeneralMedicalCouncil,UK,GMC）等机构近年颁布的医生最低要求中，都将“交流”放到了重要位置。以往，在对医务人员的资格要求中，语言能力并不是很重要。但是，82开发ZHC是为了促进职业核心能力的发展。开发ZHC是为了促进职业核心能力的发展。83题目：在青年学生的观察和回答的认知水平和反应模式摘要：在一个对小学生的初步研究中，基于更新SOLO模型的认知功能的发展模型被使用去对科学概念的理解。这样一种概念，即物体怎样被直接的和在反应真实情况的东西中被领会的通过使用问卷和访谈测试学生对在画中和文章中被描绘的普遍现象的反应而被探究。结论：相信更新的SOLO理论当应用在相关的具体科学主题的时候，可能对于老师们设计更有效的教学方法以增强学生对科学主题的理解能力并且老师们还有能力使得在相当的模式中获得更高水平的回答方面是有相当富有成效的。题目：在青年学生的观察和回答的认知水平和反应模式84近20年来，中华民族的英语水平得到空前的提高，但作为母语的汉语却出现了一些“今不如昔”的迹象。语言错误频频出现在书籍、报刊和电视字幕之中。近20年来，中华民族的英语水平得到空前的提高，但作为母语的汉85

倡导一种理念：在学好外语的同时，也需要学好母语。ZHC倡导一种理念：在学好外语的同时，也需要学好母语。ZHC86汉语不仅是我们日常工作、学习和生活的工具，而且承载着民族的历史和民族的文化，是凝聚和传承民族精神的纽带。开发ZHC是为了促进母语教育和语文教学的改革。汉语不仅是我们日常工作、学习和生活的工具，而且承载着民族的历87ZHC的结构内容题目数量时限阅读理解（选择题）5050分钟书面表达一（选择题）5050分钟书面表达一（作文）250分钟ZHC的结构内容题目数量时限阅读理解（选择题）5050分钟书88选出最恰当的答案。有一只小鸡破壳而出的时候，刚好有只乌龟经过，从此以后小鸡就背着蛋壳过了一生。这段文字是要说明：A人们的从众心理B人们的生不逢时C鸡蛋壳并不像乌龟壳那样坚固D人们应摆脱生活的重负选出最恰当的答案。89铁路新线路的开辟与否往往必须在建路花费尽可能少的要求与新建路线的商业与贸易运输量尽可能多的要求之间取得妥协。这段话主要支持了这样一种论点，即新建铁路的线路A应该是一条造价最低的线路。B的选择影响了新兴商业与贸易中心的兴起。C决定于是否与终点之间的距离最短。D不会总是具有最低建造成本的路线。铁路新线路的开辟与否往往必须在建路花费尽可能少的要求与新建路90ZHC的主要理念主要考查运用汉语进行交际的能力考查逻辑思维能力不考查对特定语法知识的记忆是语言能力测试而非文学知识测试不是价值观测试ZHC的主要理念主要考查运用汉语进行交际的能力91什么是“语文”？语言和文字？语言和文学？语言和文化？语言和人文？语文课教什么？语言？文学？文化？人文？ZHC回避对这些问题的回答。ZHC没有测量文学、人文、价值观的效力。ZHC所能够测量的是语言和文字。什么是“语文”？语言和文字？语言和文学？语言和文化？语言和人92语法知识：“我头疼。”主语是什么？“我”？“头”？语法知识：93教育部2001年制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（北京师范大学出版社）凝聚了我国语文教育研究人员的科学研究成果，是语文课程改革的指导性文件。其中提出：“应着重培养学生的语文实践能力”，“不宜刻意追求语文知识的系统和完整”。（第2页）教育部2001年制订的《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）94

测试的是语言能力，而不是文学知识。ZHC测试的是语言能力，而不是文学知识。ZHC95文学知识：《怎么办》的作者是谁？《阿Q正传》的主题思想是什么？《红楼梦》的主题思想是什么？《小桔灯》采用的是什么描写手法？“……”这句话采用的是什么修辞手法？文学知识：96

考查文从字顺、流畅得体，不考真知灼见和“人文”ZHC考查文从字顺、流畅得体，不考真知灼见和“人文”ZHC97ZHC的突出特点不需要准备，也无法准备。ZHC所考查的是表现为“冰冰冻三尺非一日之寒”的能力。对记忆力的要求较低。不同于那些“读一本书、背一本书、考一本书”的考试。ZHC的突出特点不需要准备，也无法准备。ZHC所考查的是表现98《职业汉语教程》即将出版1、阅读的策略2、聆听的技巧3、说话的艺术4、说服的艺术5、公用文书写作6、私人文书写作7、交际逻辑8、常见错别字to《职业汉语教程》即将出版1、阅读的策略99《职业汉语教程》的突出特点是采用案例教学。教程中包含了几百个听、说、读、写方面的案例。通过生动的案例，帮助学生提高实际的汉语运用能力。《职业汉语教程》的突出特点是采用案例教学。教程中包含了几百个100ZHC的有效性分测验与学历相关阅读.509**书面表达.426**总分.512**各个分测验与学历的相关(N=1564)ZHC的有效性分测验与学历相关阅读.509**书面表达.42101分测验男性女性阅读理解平均数标准差最小值最大值30