小班教案模板合集八篇

小班教案模板合集篇小班教案篇1活动由来：本活动旨在培养幼儿从生活中发现问题和搜集、整理资料的'能力。综合性的实践活动强调幼儿在活动中的自主性、实践性和探究性，在充分尊重幼儿兴趣爱好、能力倾向、个性特征和思维方式的前提下拟定适应幼儿发展要求的活动计划，引导幼儿抓住生活中自己感兴趣的问题生成活动并展开讨论和研究。基于此我们选择了“有趣的交通工具”这一主题为探究活动的内容，设计开展了一系列的搜集、整理、探索、合作等活动，此活动是从幼儿所了解和熟知的交通工具说起，通过提出问题，引导他们从不同的角度探索问题，展开相关调查研究，使幼儿通过各种感官获得有关交通工具的知识和经验。活动目标.通过收集、调查、采访、了解各种交通工具的名称及发展情况，培养幼儿对现代化交通工具的兴趣。.引导幼儿多观察、实践，让幼儿充分运用各种感官获得直接的经验。.丰富幼儿的想像力和独创性。活动一引发活动主题一、活动准备.发动幼儿和家长收集各类交通工具的图片、音像资料，幼儿在家长的帮助下了解资料的内容。.反映水上、陆地、空中交通工具发展过程的图片或幻灯片等。.将收集的资料分类：水上交通工具区域、陆地交通工具区域、空中交通工具区域。二、活动过程.分散活动①幼儿根据自己的兴趣和意愿自由进入各区域，分别了解各种交通工具。②教师根据幼儿的活动情况，个别提问：你知道这些交通工具的名称吗?怎么知道的？你知道还有其他的交通工具吗?你乘坐过什么交通工具?坐在里面有什么感觉？.集体活动:①请幼儿说说：刚才看到了哪些交通工具?你还知道哪些交通工具是区域里没有的？②启发提问：这些交通工具都有哪些优点?对人们有哪些好处?你们想知道吗?怎样才能知道呢？③在幼儿发言的基础上，小结了解的途径和方法：采访、调查、收集文字和图片资料等。④请每个幼儿想想自己最希望了解哪个区域的交通工具?然后根据自己的意愿选择了解的方法、对象和地点。（可与同伴、教师交流。）.小组活动：①幼儿根据了解区域、方法的不同，分成不同的小组。②各小组讨论、商讨了解的地点及对象，活动中需要准备什么，注意什么等等。③教师根据讨论情况和幼儿一起小结需注意的事项，如确定调查的地点、采访要有礼貌，要准备好纸、笔、录音机、空白磁带、照相机等。教育幼儿按自己的计划进行调查、采访，收集有关资料。活动二调查、采访、收集一、活动过程.通过各种方法做好家园联系工作，请求家长的支持和配合，使家长清楚活动目标，以配合、指导幼儿的活动。.幼儿根据自己的计划进行调查、采访、收集有关资料。二、注意事项：.注重幼儿的个体差异，有针对性的指导不同能力的幼儿。.提醒能力强的幼儿家长放手让幼儿自己采访，家长只做旁观者、指点者、支持者，只在必要时做恰当的指导。.提醒能力弱的幼儿家长，还要对幼儿提过高的要求，要让幼儿有成功的体验，并帮助幼儿准备好简单的介绍内容。.要求每个幼儿到幼儿园用自己的方式表达采访、调查、收集资料的结果。5.教师可参与小组实践活动，帮助小组开展整理、收集资料等辅助工作，为下次活动做好准备。活动三快乐的分享活动一、活动准备把幼儿的劳动成果一一收集的三轮车、地铁、直升飞机、双层公共汽车、宇宙飞船、汽艇等现代交通工具（如画的、写的、录音的、拍照的、录像的）的资料分类摆放。二、活动过程1、集体谈话：随着科学技术的不断发展，工人叔叔们制造出了许许多多的交通工具，给我们带来了更多的方便，今天我们请家长和小朋友们一起来听听、看看大家收集的资料，让我们一起来分享劳动的成果，认识更多的交通工具。2、请各区域能力强的幼儿代表本组在集体面前介绍调查、采访交通工具的结果。教师抓住幼儿讲述中的闪光点及时表扬引导。3、幼儿自由结伴交流，互相讲述调查、采访、收集资料的过程和结果。4、教师与家长共同关注能力弱、胆小的幼儿，主动听他们的介绍，并及时鼓励。5、教师小结：小朋友通过自己的努力，不仅了解到各种不同的交通工具，而且知道了他们给人们带来的种种方便，还懂得了科学的重要性。6、幼儿、家长、教师互动表演节目，分享成功的喜悦。活动四快乐的创造活动准备：视屏显示仪一台、交通工具图片若干，各种拼图、积木、插塑积木、胶泥、橡皮泥及废旧纸箱等若干。活动过程：利用视屏显示仪，让幼儿观察有关交通工具的图片，激发幼儿动手创造的兴趣。.小结：工人叔叔真聪明，它们制造了各种各样的交通工具，给我们的生活带来了方便。今后的交通工具会怎样发展?还可以创造哪些方便人们工作、生活的交通工具呢?今天我们也来做个小小发明家，一起来动手制作交通工具吧！.请幼儿自由结伴、分组合作选择材料和进行创意拼搭、拼摆等制作活动。.关注、帮助能力弱的幼儿，主动了解他们的想法，并及时介入指导、鼓励。.鼓励幼儿大胆介绍自己的作品，感受创造的乐趣。三、活动延伸.用收集来的图片资料布置宣传栏、在园内、社区进行有关的宣传活动。.交通工具展览会一一分别展示幼儿自己动手制作的交通工具等，使幼儿感受成功的喜悦。.让幼儿收集各种交通工具玩具，布置欣赏角，并开展“交通工具分类”等游戏。小班教案篇2教材分析：本课是一节“设计.应用”领域的课程，旨在使学生通过本课的学习了解艺术设计与生活应用的密切联系，认识到设计要以人为本的原则。教学目标：知识目标：了解牙刷的设计理念，设计的牙刷要美观与实用相结合。能力目标：学会观察和分析牙刷各部分的特点和功能，学习简单的设计图画法，能够设计一款既美观又实用的牙刷。情感目标：养成关注身边事物的习惯，提高观察和分析能力，了解设计要以人为本的原则。教学重点：观察分析牙刷各部分的设计意图，；了解形象与功能之间的关系，运用简单设计图的画法设计一个自己的牙刷。教学难点:运用设计理念，设计出既美观又实用的牙刷。教学过程：.导入：.谜语导入，激发学生对牙刷的兴趣。师：上课前，先请同学们来猜一个谜语，打一样生活用品。一群胡子兵，当了牙医师，每天都要来巡查，消灭细菌讲卫生。生：牙刷。.出示课题《我的牙刷》。.新授.回忆再现平时刷牙的情境，纠正刷牙方式。师：我们每天都要刷牙，早晚两次，保证口腔清洁卫生，那我们同学平时是怎样刷牙的？学生回答、模仿，教师给予纠正，强调刷牙的正确姿势。.认识牙刷的结构。刷头、刷颈、刷柄。.游戏一一找不同，每通过一关教师便“奖励”学生一些关于牙刷的小知识。①刷头：硬、软毛；平直型；前部凸出；波浪行；圆形?？②刷颈：弯曲、直平、折叠?？③刷柄：凹凸型、圆柱体、橡胶型?？.打开书本，引导学生看书中的作品是如何设计的，回答问题，进一步巩固学到的观察和分析方法，并了解设计图的画法。.教师讲解设计的步骤和要注意的地方。①结构：图纸设计饱满，设计物要舒适。②年龄：符合大人和小孩的不同需要，考虑尺寸大小。③性别：符合男士和女士的性别特点，选择颜色和造型。④材质：符合大人和小孩的需求，柔软、环保、绿色。.请学生说一说自己想设计怎样的牙刷，教师给予启发和肯定。三.学生作业。.要求：为自己设计一款既实用又美观的牙刷。.学生作画，教师巡回辅导个别有困难的学生，发现问题，及时指出纠正。四.展评.开展新品设计发布会，教师邀请或学生自愿介绍自己设计的产品，讲解设计意图，其他学生给予投票，评选出最受欢迎奖和最佳创意奖。.教师归纳总结。板书：第9课我的牙刷结构：刷头、刷颈、刷柄注意：结构（舒适）年龄（尺寸）性别（造型、颜色）材质（绿色）小班教案篇3教学目标：1、认识“乌、鸦”等9个生字。会写“办法”两个字。2、通过多种方法正确、流利的朗读课文。3、明白遇到困难应仔细观察、开动脑筋，积极想办法解决。教学重点：通过多种方法朗读，感悟课文。教学难点：明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。教学准备：1、各种瓶子若干个，小石子若干个2、动画课件3、各色五角星多个（用于随机激励学生）教学过程：一、激趣引入：1、出示乌鸦图片。师：肖老师今天给小朋友带来了一个新朋友，认识它吗？它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课，大家欢迎它吗？（课件：小乌鸦给大家打招呼声音）师：小乌鸦给大家打了招呼，我们大家也要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊？（学生和小乌鸦打招呼）2、引出课文内容：师：大家觉得小乌鸦可爱吗？这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听？（课件：听《乌鸦喝水》的故事）（板书课题：乌鸦喝水）二、读中识字，感悟课文:1、初读课文，提出识字要求：师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容，（齐读课题）我们一起去看看吧！请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办？（课件出示识字要求）2、识字游戏：A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢！（课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。）B.请2-3个小组开火车读（师：小火车开起来！生：开到哪？师：开到这！）。C.全班齐读。3、逐段朗读，边读边悟。A.第一段：过渡语：小朋友真聪明，这么快就通过了小乌鸦的考验，让我们继续跟着小乌鸦看看发生什么了？（课件：乌鸦飞来飞去的动画）师：小朋友仔细看，谁在那里干什么？（课件出示句子：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。）师：乌鸦为了能喝到水，找了这么多地方，真不容易，乌鸦会想些什么说些什么？我们读这一句的时候该怎么读呢？（a.指名读；b.请学生表演“到处”找水的感觉；c.评价、奖励。）师：乌鸦继续飞呀飞、找呀找，这时??你们看：（课件：乌鸦看到水的动画片段；句子：乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。）想想这时你好像听到乌鸦说什么了吗？你能感觉到乌鸦的心情吗？（a.小组读；b.分男女读。）师：找到水了真高兴，可是乌鸦却遇到了新的困难，怎么回事儿呀？（课件：乌鸦喝不到水的动画）此时，乌鸦的心情怎样？怎么看出来的？（课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。怎么办呢？）该用什么样的语气读？（a.自由练读；b.指名读；c.全班齐读。）师：乌鸦喝不到水，我们就给他一点时间去想办法，我们先来听一首歌曲吧！（课件：歌曲《乌鸦喝水》）B.第二段：师：歌曲听完了，大家告诉老师乌鸦想出办法来了吗？怎么想出来的？（课件出示：第二段；齐读第二段；比较句子：突出“许多”）C.第三段：师：自由朗读第三段，把乌鸦是怎么喝到水的句子用横线画下来。师：请一个小朋友把你画的句子读一读。（学生读句子）师：请小朋友想一想，乌鸦把石子放到瓶子里，为什么就喝着水了？乌鸦到底是怎么放的，我们学着乌鸦的样子试一试。请大家注意观察：瓶子里的水有什么变化？（做试验，放石子。）谁知道水为什么会升起来？师：瓶子里的水是很快升高的吗？书上用的哪个词？（渐渐，课件出示句子：瓶子里的水渐渐升高了。）谁能够用“渐渐”说一句话？师：想想这时候乌鸦心情怎样？会说什么呢？那该怎样读呢？（课件出示句子：第三段；a.师范读；b.齐读。）C.讨论思考、拓展思维：师：你喜欢这只小乌鸦吗？为什么喜欢？乌鸦是很聪明。但是，瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？聪明的小朋友来帮她想想办法吧！（生想办法讨论回答。）4、写字指导、练习：过渡语：小朋友喜欢这只聪明的小乌鸦，也帮小乌鸦想了很多其他的办法，那我们今天就一起来认识“办法”这两个字吧！A.教学“办”拼音：ban在田字格中书写，书写规则：先中间后两边的书写规则，注意两点的位置；学生书空后组词；B.教学“法”拼音：fd在田字格中书写，书写规则：左右结构，左窄又宽；学生书空后组词，并用“办法”说一句话。C.自己在书上进行练习，先描一个红色的，再写两个。三、课后总结：师：今天小朋友学得很好！学了这篇课文，使我们懂得了：不论遇到什么困难，只要肯动脑筋，就能想出解决问题的办法。而且，今天小朋友们想了这么多的办法，今天，回家与爸爸妈妈一起做做实验，讨论讨论，看看到底哪种办法最好呢？明天与同学们来交流交流，好吗篇二：人教版一年级下册《乌鸦喝水》教案教学设计19、乌鸦喝水教学目标：1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。2、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程。3、有感情地朗读课文，并能背诵课文。4、懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。教学重点：1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。2、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程，体会用词的准确。教学难点：想象乌鸦还可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的区分。教学创新：读中感悟、以实践促理解教学准备：字词卡片、乌鸦图片、实验用的瓶子、水、每个学生带一个小石头。教学课时：两课时第一课时一、由图片和故事导入新课1、出示乌鸦图片。这是什么？板书：乌鸦有认识这两个字的好办法吗？2、你听过或看过哪些关于乌鸦的故事？在你的心目中，乌鸦是一只怎样的鸟？3、板书：乌鸦喝水，谁认识“喝”字？能用动作表示出来吗？4、想读读这个故事吗？二、初读课文：自读，小组合作读1、自己读课文，标出段落，认识生字字音。2、辨析字形。“比较法”：渴一喝、为一办、右一石、鸟一乌。猜字谜或编顺口溜:瓦片层层并一起（瓶）；水车千斤重（渐）。3、出示词语，教师带读，学生开火车。4、会读课文了吗？谁愿意读?三、边读边思，了解课文内容，提出不懂的问题从课文中知道了什么呢？1、谁把第一自然段读给大家听？看看插图，你知道乌鸦为什么喝不到水吗？是哪句话告诉我们的？把它画出来。“怎么办呢”说明什么？2、谁把第二自然段读给大家听？乌鸦的办法是怎样想出来的？为什么见到小石子就能想出办法？“几颗小石子”行吗？“石块”行吗？3、谁把第三自然段读给大家听？⑴乌鸦想了个什么办法呢？是哪句话告诉我们的？把它画出来。⑵结果怎样？请小朋友一起读出来。4、这是一只怎样的小乌鸦？你想怎样把它夸？四、写字指导1、出示生字“可、石、办”。三个独体字中，“可”字的横要写长，竖钩的起笔处不能写在横的最右边；“办”字可结合“力”字进行指导，应强调的是左点不同于右点。2、教师范写。3、学生练写，教师讲评反馈。第二课时一、复习与新课导入1、复习生词，全班齐读，男女生读。做动作表示词语意思：“喝”、“渴”、2、回顾课文内容：乌鸦为什么喝不到瓶子里的水？它用什么方法喝到水了？二、表演：人人变作乌鸦，逐句体会1、这个故事有趣吗？想表演一下吗？2、汇报表演，相机指导：⑴一天，乌鸦出去玩耍了，玩着玩着，乌鸦口渴了，心里怎样想？会有怎样的表情、动作，会说什么话？该怎样读好这一句？⑵找到水时心里怎样想？会有怎样的表情、动作，会说什么话？⑶当喝不着水时，心情怎样？会有怎样的表情、动作，会说什么话？⑷乌鸦的办法是怎样想出来的？会有怎样的表情、动作，会说什么话？擦掉“一个一个”、“渐渐”。你们还能感觉到乌鸦找水喝的辛苦吗？“渐渐”是什么意思？“渐渐”可以换成什么词？出示句子：瓶子里的水渐渐升高了。天气渐渐热起来了。——渐渐——。⑸乌鸦是怎么喝着水的？这时，它的心情怎样？会有怎样的表情、动作，会说什么话？三、写字教学1、小朋友们不仅书读得好，老师更相信你们的字也能写得好。出示生字“法、找、许”，三个字都是左右结构，要写得左窄右宽。2、教师范写。3、学生练写，教师讲评反馈。四、读读背背：谁读得好，谁背得快1、刚才小朋友们表演得真好，把课文连起来读读，看看读得怎么样。2、请自认为读得好的小朋友站起来读给大家听。3、小乌鸦现在遇到一道难题：怎样才能把这个故事很快地背下来？同桌商量一下。4、背给同桌听。五、拓展学习如果没有小石子，乌鸦还是喝不到水，你能帮它想多少种办法呢？点拨：如果有?？，乌鸦就?？；如果遇见?？，乌鸦就?？。六、作业设计回家把本课的故事表演给家长看。教学反思:篇三：幼儿园教案一、设计意图“分工合作、共同完成、组间交流、分享智慧”。在幼儿间开展小组合作学习的方式，能让每个幼儿都有学习、表达的机会，有利于幼儿主体性得到最大的体现，学习的自主性得到最大的激发，同时这种学习是要与同伴合作、互相交流的基础上进行的。在科学探索活动中，这种学习方法尤为有效。《乌鸦喝水》故事带带相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少了，那么即使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为了让学生们了解这个故事，并发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关的现象，针对大班幼儿的认知和水平，设计了该科学活动一一乌鸦喝水。希望学生在时间过程中注重小组间的分工合作，共同完成。二、教学目标1、知道有水的瓶子中加入石子、沙子可以使水位升高。2、探索如何让瓶子里的水位升高。3、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。4、学习小组合作探索，让幼儿体验与同伴合作学习互相交流的乐趣。5、通过观察，能够正确的在瓶子里画小石头，并涂上不同的颜色。6、能够画出不同形状的小石头，并探索瓶子里的小石头怎样摆放更好看。教学准备物质准备：课件《乌鸦喝水》、小石子、沙子、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料、饮料瓶子若干、绘画纸、各种颜色的蜡笔教师材料：演示文稿三、教学重难点1、小组合作探索，怎么样放石子、砂子，才能使乌鸦喝到水。2、小组合作探索，是不是不管瓶子里有多少水，乌鸦都能喝到水。3、学习乌鸦遇到困难要开动脑筋，想出解决为题的办法。4、幼儿能够画出不同形状的小石头，并独自探索瓶子里的小石头怎样摆放更好看。引导幼儿自己去探索，自己去想象，训练幼儿的发散思维、创造力等等。四、教学过程活动流程：看课件导入^用石子实验探索f沙子实验探索f比较实验结果有什么不同f得出结论f画出不同形状的小石头f实验总结（一）开始部分1、观看课件前半段，熟悉故事内容应用幻灯片演示乌鸦喝水的故事，并配音。故事内容如下：一年夏天，太阳像个无情的大火炉在无情的烤着大地，原本郁郁葱葱的大树都无精打采地低着脑袋，小河里的水也快干了，好多小鱼都拼着命做最后的挣扎。快看一只乌鸦在到处找水喝呢！可是找了好久，它都没有找到，这可怎么办，因为他的嗓子渴得快冒烟了。“不行，我得找到点水喝，要不然我会渴死的”乌鸦站在枯树枝上，对自己说。乌鸦不想被渴死，它使出全身的力气，继续向前飞去，希望能找到一点儿水喝，乌鸦飞呀飞呀，突然，它看见前面有一个发亮的东西，原来是一只装着水的瓶子，乌鸦高兴极了，便立刻飞了过去，稳稳地停在水瓶的旁边，准备痛痛快快地喝水。但是，仔细一看，傻眼了，水瓶里面的水太少了，本以为把嘴伸进去就可以喝到了，但是瓶口太小，颈又长，乌鸦的嘴根本够不着，“怎么办呢”乌鸦急得团团转。老师：小朋友，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗？学生：没有老师：你们能帮乌鸦想办法喝到水吗？2、学生们猜测并记录乌鸦喝水的方法（1）将小朋友们分成5个小组，小组讨论，互相说说自己想出的办法，并让其中一个小朋友做记录员，将他们小组的方法画出来。（2）每组选一名幼儿述说本组的讨论结果。3、观看课件后半段，了解乌鸦喝到水的办法乌鸦很着急，于是，他一气之下，从不远处叼来一块石子，向瓶子砸去，它本想把水瓶砸破后载饮水，没想到石子正好落进了水瓶里。乌鸦飞下去，看到石子沉入瓶底，里面的水好像比原来高了一些。“有办法了”乌鸦大叫起来。乌鸦很快就叼来了许多的石子，把他们一块一块投进水瓶里。随着石子的增多，水瓶里的水也一点一点地慢慢向上升。终于，水瓶里的水快升到瓶口了，而乌鸦总算可以喝到水了。它可开心了，因为这水是它用智慧换来的。老师：小朋友们，乌鸦喝到水了吗？学生：喝到了。老师：它是采用什么方法喝到水的呢？学生：把石头放到水瓶里，谁就上升了，这样就能喝到水了。老师：乌鸦聪明吗？学生：聪明。老师：那么以后你们在生活中遇到了问题，要不要也像乌鸦一样，要勤于思考。学生：要！老师：小朋友，你们真聪明，那么接下来，我们就要用实验来证明，这样的方法可以使乌鸦喝到水。（二）基本部分（通过实验，发现问题）1、幼儿以小组合作方式进行探索“如何喝到水”（1）老师提出探索要求：每组派两个小朋友当选材员去选择不同材料进行实验，并将多余的材料放回原处，大家观察瓶里的水位有没有升高，实验成功与失败的水瓶分别摆放在各自的陈列台上，一名记录员要将实验结果与原先的猜测是否一致做上标记，还要有一名小朋友做实验汇报。在小组合作探索中，幼儿先要自行分配角色，出现几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。（2）幼儿小组合作进行探索，教师以噪音控制员的身份巡回指导。（3）每组选一名幼儿将记录结果进行讲述（4）评选最佳合作小组。2、探索乌鸦能否喝到水，与瓶中的水量的多少又没有关系。老师：小朋友们，是不是有水的瓶子里投入石子后，乌鸦都可以喝到水呢？我们一起来做实验。老师分配任务，每组分三个瓶子，瓶子里的水量不同，分别是只有1/3,1/2,2/3的水量，小组内合作，加入石子看看水是否能到瓶口（乌鸦能喝到水），并在相应的纸上做好记录，加入石子后不能到瓶口的，表示乌鸦不能喝到水，也做上记录。（1）用石子进行实验，并记录幼儿分组实验，教师观察指导，实验完成后交流实验结果老师：实验后，你们发现了什么？学生：有的瓶里，乌鸦能喝到水，有的喝不到。老师：那么什么样的瓶里，乌鸦才能喝到水呢？学生：水量多的瓶里，乌鸦能喝到水，水量少的瓶子里放入石子后，乌鸦还是喝不到水。（2）用沙子进行实验，并记录老师：我们现在再用砂子试一试，看看会有什么新的发现？还是三个不同水量的瓶子，小朋友们分组进行试验，做并做好试验记录。老师观察指导，实验后进行讨论。老师：这次你发现了什么？乌鸦能不能喝到3个瓶子里的水？学生：都能喝到。（3）比较两次实验结果的不同老师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦喝不到水，放入沙子可以喝到水，这是什么原因呢？我们现在来讨论这个问题老师在幻灯片上出示纸剪的石子和沙子的堆积图，并现场堆积石子和砂子，帮助他们理解，因为石子和沙子的缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后乌鸦仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。老师：这是老师剪的放大的石子和沙子的图，你们看看有什么不一样？学生：开始叽叽喳喳讨论老师：你们说对了，石子之间的缝隙大，沙子之间的缝隙小，所以，水量少的瓶子里加入石子后，水都流到缝隙里去了，水就不能满了。加入沙子后，水也流到缝隙里去，但缝隙小，所以还有一点水在瓶口，乌鸦还是可以喝到一点水。在比较两次实验结果的不同点时，要尽量先让小朋友们表达自己的想法，发现其中的秘密，因为让他们充分地表述活动经验能帮助幼儿建构一定的科学概念，使他们对事物的理解更加深刻。（4）总结实验老师：小朋友们，当我们遇到困难时，不要着急，要像乌鸦一样开动脑筋，总会想出办法解决的，而且，有时候办法还不止一个呢！小班教案篇4活动目标:.了解手帕的颜色、形状，知道手帕的用途，喜欢用手帕。.大胆清楚的表达自己的意愿，并能在情境中学说短句。活动准备：场景布置：旺旺手帕店。活动过程：一、情境一：旺旺手帕店开张啦！.出示木偶小狗，导入活动。师：汪汪汪，小朋友，我是小狗旺旺，你们好！（引导幼儿大声的和小狗打招呼）.观察手帕店，了解手帕的颜色、形状。师：我的手帕店里有许许多多的手帕，你们看到了什么样的手帕啊？二、情境二：旺旺手帕店里买手帕！.学习买手帕，学说短句。师：小朋友，你们想到我店里买手帕吗？你想买什么样的手帕呢？幼：我想买一块……、我喜欢……、我要一块…….幼儿买手帕，大胆说短句。.进一步了解手帕的特征，知道手帕的用途。（1）摸一摸：摸一摸手帕，有什么感觉啊？（2）擦一擦：手帕可以用来干什么呢？（3）洗一洗：手帕用脏了怎么办呢？（4）叠一叠：手帕洗干净了，闻一闻香不香？赶快把香喷喷、干干净净的小手帕叠起来，放进自己的口袋里。三、情境三：旺旺手帕店里手帕好！.师：我们每个小朋友都有一块又漂亮又干净的小手帕，你们喜欢我店里的手帕吗？想来再买一块吗？.幼儿再次购买手帕。3.师：小朋友，今天你一共买了几块手帕啊？（两块）两块小手帕象两个好朋友，今天用一块，明天用一块，我们天天都有干净的小手帕，真好啊！小班教案篇5【活动设计背景】春天，是一个美好的季节，万物复苏、阳光明媚，春风、春雨、春天的花朵、春天的小动物，这所有的一切构成了一幅幅五彩的画面，它深深地吸引着孩子们的目光。《纲要》中指出小班幼儿：“喜欢接触、观察身边的自然环境，乐于提问，对自然现象产生兴趣与好奇，注意自然环境的明显变化；能发现生活中的新鲜事物，并对他们感兴趣，乐于告诉成人和同伴；喜欢用普通话与人交流，愿意在集体面前讲话，能将自己想说、想做的事情用语言表达出来；尝试用不同颜色、材料、工具，运用折、撕、贴等简单方法自由的表现，体验艺术活动中的乐趣。”为此，我结合了季节的特点及幼儿的兴趣所在设计了此活动。同时在活动中以故事来引导幼儿，使幼儿通过故事情景来体验感受大自然的美好，受到美的熏陶，感受朋友间相亲相爱的情感。【活动目标】1、体验折纸、撕纸，粘贴活动的乐趣。2、发展幼儿手部小肌肉的灵活性及动手能力3、通过对故事的欣赏，感受春天的气息，蝴蝶飞舞，体验与好朋友相亲相爱在一起的情感。【教学重点、难点】教学重点：感受春天气息，体验良好情感教学难点：引导幼儿独立完成撕纸和粘贴活动【活动过程】开始环节：物质准备：一副春天的大背景图、各色彩纸、固体胶、擦手毛巾。经验准备：幼儿对春天有一定的经验。情境创设：春天的美景。基本环节：1、谈话导入引出主题①教师：a、小朋友们喜欢蝴蝶吗？b、它们喜欢在哪儿玩耍呢？。、今天，张老师把美丽的蝴蝶请来了，让小朋友们一起带它们去花园玩耍吧。2、教师示范撕蝴蝶，再将蝴蝶贴在背景图上①出示彩纸画好的蝴蝶引起幼儿的兴趣，让幼儿探索撕纸。②教师示范正确的撕纸方法。③告诉幼儿在粘贴时撕一片粘上固体胶粘贴一片的方法。3、幼儿三人一组操作，教师指导。①引导幼儿沿着直线进行撕纸。②幼儿撕好蝴蝶去找美丽的花园进行粘贴。③提醒幼儿注意卫生，贴完后把手擦干净。④小组成员互相帮助完成作品。结束环节：引导幼儿欣赏自己的作品，点评作品，感受集体创作成功的喜悦。延伸活动：启发幼儿在美丽的花园中这些蝴蝶会干些什么，它们会说些什么？引导幼儿尝试表演。【教学反思】此活动各个环节设计紧凑，符合幼儿的需要，撕纸是该年龄段幼儿感兴趣的游戏。游戏中幼儿有相对较大的自主空间。通过教学设计鼓励幼儿探索撕纸方法。各式各样的粘贴方式都是允许的。使幼儿情感、态度、动手能力、有关春天的知识方面有自主发展的空间。并通过与同伴和教师的交流和沟通得到提高。本次课达到了预期的教学效果。幼儿对游戏活动类容有着很浓厚的兴趣。在完成作品的过程中发展了幼儿手部小肌肉的灵活性及动手能力。为完成了这个难度较大的作品三人小组要相互帮助完成作品。三个小朋友就像三只小蝴蝶一样相亲相爱共同完成作品。并在延展活动中发挥想象力共同情景表达。课堂中，我尝试了新的教学方法，比较好的完成了活动目标。但也有一些不足的地方，如：第一：本节课是美术课，课堂中不单单是传授孩子绘画方面的技能，而应该让他们知道有关蝴蝶的更多知识。第二：范画时，示范完蝴蝶的撕法后，应该把示范的蝴蝶拿过去，不应该展示在后面的背景上，这样，孩子操作时，可让他们自己充分想象，还可以怎么做，从而充分发挥他们的想象力。总之，本次教学活动从设计到展示，我收益非浅，尤其在活动后的反思中认识到每次活动都是一次艺术的创造，相信在不断的学习和反思中，对小班幼儿的课堂教学我会把握的更好。一节课不过二十分钟，无论是成功还是失败，留给上课的、听课的人的思索都会很多，我作为执教者，对这节课还是回味无穷，因为它让我成熟了很多。小班教案篇6活动目标：1、在游戏中引导幼儿从形状、颜色、味道等方面感受不同的水果。2、乐意做水果宝宝，体验共同游戏的快乐。3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。5、知道做事要认真、要有耐心。活动准备：各种塑料水果、小推车。活动过程：一、分水果1、师：快过新年了，新年老爷爷给你们带来了好东西，瞧，好东西来了。（教师把小推车里的水果推到幼儿前面）你们开心哇，拍拍手呀！2、教师给幼儿一人一个分水果。二、生生互动1、师：哦，你们手里都有好东西了，告诉你的好朋友，你的手里拿了什么好东西。（幼儿之间相互交流，教师巡回指导）三、幼儿介绍各自手里的水果（鼓励幼儿大胆地说）师：认识你手里的好东西吗？谁来介绍一下，你手里是什么水果宝宝？1、认识形状认识香蕉是长长的、弯弯的、黄色的香蕉。（可以和幼儿一起说）2、认识颜色绿苹果和红苹果的比较。3、触觉的不同感觉猕猴桃和桃子，是毛毛的。4、认识一串的水果认识葡萄是一串的。问：还有什么水果宝宝和葡萄一样，也是一串的？5、大小排序比较四个苹果的大小，并引导幼儿将它们按从大到小进行排序。四、游戏1、游戏：水果水果站出来师：请黄色的水果站这边（右边）请绿色的水果站这边（左边）2、送水果回家（放到小推车里）师：听好了，老师叫到什么水果，什么水果就过来。（1）请毛毛的水果放过来。（2）请绿色的水果放过来。（3）请红色的水果放过来。（4）请一串一串的水果放过来。（5）芒果芒果快过来。3、游戏：买水果师：你想做什么水果呀？（教师在幼儿手背上帮幼儿画上自己想做的水果）开始：（1）师