呼吸功能锻炼最新版课件整理

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝呼吸功能锻炼最新版呼吸功能锻炼最新版时间反复无常，鼓着翅膀飞逝呼吸功能锻炼最新版呼吸功能训练呼吸内科刘艳菊呼吸功能训练目的呼吸功能训练是根据不同患者的病理生理学机制,有针对性地拟订和实施呼吸康复训练计划增强肺通气功能,提高呼吸肌功能,纠正病理性呼吸模式,促进痰液排出改善肺换气功能促进血液循环和组织换气,提高日常生活活动能力在每一个初级中学班级里，学生的表现几乎都呈一个现象：20%的学生成绩优秀，学习主动；70%的学生表现中等；另外10%的学生为后进生。怎样使优秀生成绩更拔尖、让中等挤进优秀生行列、让后进生向前靠拢成为现代高效教学改革的焦点。有些老师在教学中备课认真，讲课也能“滔滔不绝”，课堂看上去很“完美”，但是教学效果却没有明显的提高。其中一个原因是很多中学生思想没有启蒙，没有一个学习的激情、没有一个向前的动力；另一个原因是很多学生没有一个正确的学习方法，整天浸沉在“题海战术”中，表现为“战果甚微”，甚至有一部分学生根本没有学习方法，不知道怎么学不知道学什么，到考试的时候什么都不懂。本文针对这些因素探讨如何进行高效教学。一、思想激励当学生的启蒙老师，让每个学生都有一个梦想。梦想可以给学生一个改变命运的力量，一个人只有在内心里有一个坚定的梦想，并且有强烈的欲望去实现它，他才会有强大的冲动去努力，去实现他的梦想，把自身的最大潜力发挥出来。有梦想的人更容易走向成功，而一个孩子如果没有一点理想甚至天天被认为是傻瓜，久而久之，他可能会逐渐相信自己真是一个傻瓜，或者会自暴自弃，从此与成功无缘。几乎每一个成绩优秀的学生都有一个坚定的理想，并且时刻不会忘记，为了实现这个梦想他们都会付出最大的努力去奋斗。但是，这只是少数学生，占大多数的那些中等生和后进生，他们当中几乎很少有人有理想，即使有也是那些一晃而过的想法，没有形成坚定的意愿，没有形成动力要实现它，这样称不上梦想。教学的目的是全面施教，让每一个学生都成功，所以这部分学生需要老师去引导他们，作他们的启蒙老师。曾经有一个学生从初中一年级到二年级上半学期时候成绩一直排在班里的倒数几名，不爱读书，平时经常捣蛋。有一天他舅舅和他说：“如果你考上县级重点高中我包你这三年的学费和生活费”。从此他拼命地努力，并且发誓一定要考上县级重点高中，初三上学期期末考试的时候他考了全年级第五名。最后他如愿考上了那所重点高中。从这个例子中我们可以看到梦想或者说是目标给人是多么强大的力量，这个学生的目标虽然还称不上是人生目标，但它足以让他发生质的飞跃。高效教学法的首要任务就是老师要协助每个学生树立一个梦想，让他们主动激情地去学习，让他们有一股强大的力量在鞭策自己不断努力向前。二、教学方法作为一名数学老师，以下将从数学学科的角度讲述高效教学方法。教学结构。把课本的公式、定义、定理等知识点讲授给学生，以举例的方式让他们能够完全理解而不是死记硬背。转变教学观念，不能把整个课堂的45分钟都占用完，留一定的时间让学生消化、复习和巩固本节课的内容，教学是以学生为主体，应该把时间还给他们。老师在整个教学中应该是指导作用，教学生怎么去学习，解答学生的困惑，而不是用教条主义的机械教学方法。建立激情教学氛围，塑造美好教师形象。大多数的教学主要呈以下两种情况：其一，教师满怀激情，生动传神，学生投入兴趣盎然，教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中；其二，是另一种场面，教师枯燥乏味地讲解，学生机械重复地做题，呆板的教法沉闷的课堂气?氛?.学生木然置之，毫无反应，整个课堂犹如一潭死水。显然第一种情况对提高学生的学习兴趣和学习效率是非常有效果的。鼓励学生互助学习。在教学中还可以利用学生本身的资源，鼓励他们互助学习，相互交流学习经验和方法。这种教学方法对中等生和后进生特别有效，他们常常因找不到一种有效的学习方法而烦恼。在教学过程中鼓励学生多交流，让中等生和后进生多向学习优秀的学生请教，吸取别人良好的学习方法，同时教育那些成绩优秀的学生让他们知道帮助别人是一种美德。只有这样的学习氛围，才能把整体教学水平提上去。教学与实际应用联系，培养学生的感官记忆。教学与实际联系是现代素质教育的一个重要组成部分，对培养学生的综合素质有很大的帮助。同时教学与实际应用相结合让学生更能以感官的形式记住那些没有立体结构的知识，这样记住的知识更长久稳固。三、记住学生名字关注每一个学生记住学生的名字，让他们知道自己不是“被遗忘”的人；记住学生的名字，让他们知道老师在关注他；记住学生的名字，让他们知道其实自己很重要。有些时候多关注一点学生，会让他们更加努力的学习，甚至比任何所谓“灵丹妙药”的教学方法效果还要好。叫一个人的名字改变他的一生。上海市闸北八中流传着这样一个故事：有一个男孩，一天在厕所里遇到校长，校长叫出了他的名字，还夸他作文写得不错。男孩大受震动，他想全校有几千名学生，校长怎么会认识我？说明我的作文真有水平，还有点名气呢。从此，这男孩信心大增，他开始做作家的“美梦”，对作文的兴趣越来越浓。后来他也成为一名中学校长，并真的成为一名作家，写出《戚继光传》等作品。四、结束语从上述总结出以下高效教学结论：从思想上激励学生，让每个学生都有一个梦想，让他们都有一种冲劲去学习；优化教学结构，例证法讲学让学生真正完全理解知识而不是死记硬背法，把更多的时间还给学生自主学习；建立激情教学氛围，塑造美好教师形象，让学生热爱课堂喜欢老师；鼓励学生互助学习，让中等生和后进生进步更快。高效教学的最大优点是它能发挥学生的最大潜能，让学生有发自内心的动力自主的去学习。【《初中数学新课程标准》指出，“数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。”数学是学习其他科目的基础，是与现实生活联系最为密切的学科。由于数学是研究数量和空间形式的科学，需要学生具备抽象感官认识和具象理性思考相结合的学习方式，教师在教学过程中扮演的角色很重要，合理的教学方式能够充分调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的数学学习兴趣，感知数学的魅力所在，也更愿意进行数学知识的梳理和分析，从而达到数学教学的目的。一、转变教学观念，注重教学过程在中国现有的教学体制下，许多教师过于重视结果，而忽视了教学的过程。因此，在教学课堂中很容易形成教师对学习速度相对较快的学生更加青睐，而对学习效率相对较低的学生则没有过多的关注，很容易造成学生之间的心理落差，以至于差生更加的不自信。同时，很多教师采用“题海战术”来解决学生不完全掌握数学知识和定理的问题，但事实上，大量的习题练习反而容易加重学生的学习负担和心理压力。因此，教师应当转变观念，由注重教学结果转为注重教学过程为主。关注教学的过程，是对学生的人文关怀，也是对自我教学素质的提升。如笔者在讲解任何数学知识和定理时，都会考虑到班级学生学习程度差异化的问题，遇到重点难点详细讲解，力求每位学生都能理解。学生学习的态度完全取决于教师的教学方式，因此，在讲解重点难点时，切忌一概而论，而可以多采用游戏、互动的方式，调动起学生的学习兴趣，加深对数学知识的熟悉和了解。当学生在教学过程中感受到了数学的魅力后，自然也会对数学产生兴趣，从而进行数学知识的探索和研究，这是一种互助和谐的行为。划分学习程度差异性的标准则是根据学生平时的学习表现和对数学的理解能力和运用程度，与一般的以成绩定论所不同的是，这种划分方法更多的是以学生对数学的兴趣浓厚度为主要标准。二、师生角色调换，充分发挥学生的主体作用从传统的初中数学教学过程中，教师与学生之间的关系是教师主动讲授，学生被动吸收的关系。这一教学方式的弊端在于学生的主动性被压抑，教师的教学压力增加。因此，在创新教学方式的过程中，首先教师应当与学生进行角色调换，保证学生的主体作用。俗话说，“兴趣是最好的老师”。教师在教学中由引导为主，帮助学生主动思考、积极学习、合作探究。笔者在讲解《勾股定理》一课时，将学生的主体地位摆在前面，无论是介绍勾股定理的文化背景，还是讲解勾股定理的公式和实际运用，都为学生预留了足够的思考时间和提问时间，鼓励每一位学生对勾股定理进行质疑、创新，同时通过倒推勾股定理的形成过程，让学生对勾股定理有全面的认识和理解。师生的角色调换，让学生成为了课堂的主人，教师从旁引导和辅助。学生正处于青春期，对任何事物都充满了强烈的求知欲望和探知欲，在学生在对勾股定理的自我摸索和探究中，也更容易对于勾股定理相关的知识进行学习和了解，从而开阔了学生的眼界，丰富了学生了自我涵养。学生在思考和提问的过程中，充分发挥了自身的主观能动性，调动了学生的学习积极性，同时也加强了学生互助学习、合作学习、交流学习等多方面的能力，同时，教师也能够从中汲取知识的养分，获得与众不同的教学经验，对将来的同类教学都能够起到很好的借鉴作用和效仿作用。因此，角色的调换，对于教师和学生来说，都是一件益事。三、丰富教学内容，增强教学趣味性我们所熟知的传统的数学教学方式，往往是教师罗列一长串的数学题，让学生进行运算，在不熟悉学生熟练度和掌握度的情况下，又进行相关知识和定理的讲解，让学生总是处于一种学习疲惫的状态当中，并且，在数学课堂中，教师很少会讲到与数学知识以外的内容，课堂也因此显得干瘪而又无趣，也容易脱离实际，与生活脱轨，造成数学与现实生活无法合理衔接，学生自然对数学无法产生基本的喜爱之情，“简易化”的教学方法让学生苦不堪言，同时，初中数学又是学习其他学科的基础，与其他学科之间的关系极为紧密，单一的讲解数学知识和定理容易让学生感到乏味和枯燥，因此，教师可以对数学与其他学科之间的关系追本溯源，丰富教学内容，增加教学的趣味性，让数学课堂变得更加的生动、活力。如许多数学知识和定理都涉及到相关历史背景、人文情怀或如何将数学知识运用到实际生活当中去等，笔者都会将相关的知识融入讲解，让学生在学习数学知识的同时也能够感知到数学文化的博大精深，同时丰富学生的见闻，开拓学生的眼界，为帮助学生综合素质的培养和提升起到辅助作用。在生活中涉及到与相关数学知识和定理有关的内容，笔者也会讲解给学生听，让学生认识到数学其实就在我们身边，与我们形影相随。讲解三角形的稳定原理时，笔者就采用了多种方式丰富了教学课堂。三角形是最稳定的图形，这是大家都知道的事实，但是现实生活中什么时候会运用到三角形的稳定原理呢？首先，笔者利用多媒体辅助教学手段播放了一段埃及金字塔的视频，让学生观察视频中的金字塔有什么特点，他们发现，金字塔的稳定性就在于是三角形为支撑的。然后，笔者阐述相关原理，同时安排学生去发现生活中的三角稳定事例，并说出它的原理。在分组的合作交流当中，学生们发现，生活中有很多地方都运用到了三角形的稳定原理，如自行车的三脚架、屋顶、衣撑杆等等。通过课堂教学和实际生活相联系的方式，大大加深了课堂教学内容的深度和广度，也让学生切实感受到了数学与生活之间的紧密关系。除此之外，笔者也为学生扩展了“金字塔原理”，使数学知识与逻辑思维的培养成为了学生多元化学习的另外一种方式。四、创设教学情境，使教学方式多元化初中数学的教学不只有单一的方式，围绕数学的基础性、普及性、实践性等特点，可以采用多元化的教学方式，在创新课堂教学，增加学生对数学课堂的新鲜感和新奇感的同时，也能够为教师的教学带来另类的活力和动力。传统的教学方式更多的是采用教师和学生两者互动，缺乏辅助教学手段的帮助，因此，课堂显得较为的干瘪、枯燥，学生在单一的教学氛围中，也容易出现倦怠情绪，尤其是数学在许多方面都需要进行抽象的思考，因此，对于许多学生来说，数学学习也就成为了一件吃力的事情。而多元化的教学方式则将数学课堂从知识传输转变为知识和思想的交换和传递，不仅仅是教师作为主导者讲授，学生也可以自由提出自我的见解和意见，对数学知识进行大胆的质疑和探索，从而在积极主动的思考和探索中形成正确的数学价值观念，促进学生的思想、综合素质的发展。多元化的教学方式可以是游戏，可以是实践活动，也可以是利用多媒体辅助教学手段，不仅仅局限于一种或某几种，只要是适合学生学习，符合学生思维发展的，都值得进行尝试。笔者在讲解苏科版九年级数学上册2.1《方差与标准差》时，方差的定义和计算公式是重点和难点，笔者采用了多媒体辅助教学手段辅助教学，分组活动、讨论等多元化的教学形式帮助学生学习和理解方差的内涵和运用，学生在声像、视听、文字等多种要素结合的教学课堂中学会了计算方差，以及方差与现实生活的联系，也增强了学生学好数学的意识。总之，数学与人的生活密不可分，学生只有在学习和掌握了数学之后，才能形成良好的逻辑思维，并能够有效的运用到实际生活当中。因此，在创新初中数学教学方式中，教师应当与学生协同合作，共同进步，为推动教师的个人职业发展和学生的综合素质形成打下坚实基础。【时间反复无常，鼓着翅膀飞逝呼吸功能锻炼最新版呼吸功能锻炼最新1呼吸功能训练呼吸内科刘艳菊呼吸功能训练2呼吸功能训练目的呼吸功能训练是根据不同患者的病理生理学机制,有针对性地拟订和实施呼吸康复训练计划增强肺通气功能,提高呼吸肌功能,纠正病理性呼吸模式,促进痰液排出改善肺换气功能促进血液循环和组织换气,提高日常生活活动能力呼吸功能训练目的3呼吸吐故纳新:呼出二氧化碳,吸入新鲜空气呼吸4呼吸的生理基呼圾由肺通换气组成,称为外呼吸;组织换气又称为内呼吸。整个呼吸过程分四个相互衔接和同步的阶段肺通气血液运输组织换气(内呼吸呼吸的生理基5影响呼吸功能的相关因素呼吸肌的功能直接影响肺通气过程肺组织病理变化程度影响肺换气血液循环和血液质量影响气体在血液中的运输身体素质和全身代谢影响气体的组织换气影响呼吸功能的相关因素6要适应证慢性阻塞性肺疾病慢性限制性肺疾病●慢性实质疾病哮喘及其他慢性呼吸系统疾病伴呼吸功能障碍●因手术/外伤所造成的胸部或肺部疼痛支气管痉挛或分泌物滞留造成的继发性气道阻塞中枢神经系统损伤后肌无力严重骨骼崎形,如脊柱侧弯等要适应证7呼吸功能锻炼最新版课件整理8注意事项1.训练方案应个体化2.选择适宜环境训练3.镦炼时或锻炼后如出现疲劳、乏力、头晕等,应该及时就诊4.临床病情交化时务必及时调整方案5.训练适度6.酌情适当吸氧注意事项9严吸功能锻炼的目标改善通气●增加咳嗽机制的效率改善呼吸肌的肌力、耐力及协调性保持或改善胸廓的活动度建立有效呼吸方式教育患者处理呼吸急促左主支气●增强患者整体的功能等严吸功能锻炼的目标10呼吸功能锻炼的方法有效咳嗽腹式呼吸吹气球法方法缩唇呼吸呼吸训练器全身呼吸操呼吸功能锻炼的方法11呼吸功能锻炼最新版课件整理12呼吸功能锻炼最新版课件整理13呼吸功能锻炼最新版课件整理14呼吸功能锻炼最新版课件整理15呼吸功能锻炼最新版课件整理16呼吸功能锻炼最新版课件整理17呼吸功能锻炼最新版课件整理18呼吸功能锻炼最新版课件整理19呼吸功能锻炼最新版课件整理20呼吸功能锻炼最新版课件整理21呼吸功能锻炼最新版课件整理22呼吸功能锻炼最新版课件整理23呼吸功能锻炼最新版课件整理24呼吸功能锻炼最新版课件整理25呼吸功能锻炼最新版课件整理26呼吸功能锻炼最新版课件整理27呼吸功能锻炼最新版课件整理28呼吸功能锻炼最新版课件整理29呼吸功能锻炼最新版课件整理30呼吸功能锻炼最新版课件整理31呼吸功能锻炼最新版课件整理32呼吸功能锻炼最新版课件整理33呼吸功能锻炼最新版课件整理34呼吸功能锻炼最新版课件整理35呼吸功能锻炼最新版课件整理36呼吸功能锻炼最新版课件整理3751、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、38时间反复无常，鼓着翅膀飞逝呼吸功能锻炼最新版呼吸功能锻炼最新版时间反复无常，鼓着翅膀飞逝呼吸功能锻炼最新版呼吸功能训练呼吸内科刘艳菊呼吸功能训练目的呼吸功能训练是根据不同患者的病理生理学机制,有针对性地拟订和实施呼吸康复训练计划增强肺通气功能,提高呼吸肌功能,纠正病理性呼吸模式,促进痰液排出改善肺换气功能促进血液循环和组织换气,提高日常生活活动能力在每一个初级中学班级里，学生的表现几乎都呈一个现象：20%的学生成绩优秀，学习主动；70%的学生表现中等；另外10%的学生为后进生。怎样使优秀生成绩更拔尖、让中等挤进优秀生行列、让后进生向前靠拢成为现代高效教学改革的焦点。有些老师在教学中备课认真，讲课也能“滔滔不绝”，课堂看上去很“完美”，但是教学效果却没有明显的提高。其中一个原因是很多中学生思想没有启蒙，没有一个学习的激情、没有一个向前的动力；另一个原因是很多学生没有一个正确的学习方法，整天浸沉在“题海战术”中，表现为“战果甚微”，甚至有一部分学生根本没有学习方法，不知道怎么学不知道学什么，到考试的时候什么都不懂。本文针对这些因素探讨如何进行高效教学。一、思想激励当学生的启蒙老师，让每个学生都有一个梦想。梦想可以给学生一个改变命运的力量，一个人只有在内心里有一个坚定的梦想，并且有强烈的欲望去实现它，他才会有强大的冲动去努力，去实现他的梦想，把自身的最大潜力发挥出来。有梦想的人更容易走向成功，而一个孩子如果没有一点理想甚至天天被认为是傻瓜，久而久之，他可能会逐渐相信自己真是一个傻瓜，或者会自暴自弃，从此与成功无缘。几乎每一个成绩优秀的学生都有一个坚定的理想，并且时刻不会忘记，为了实现这个梦想他们都会付出最大的努力去奋斗。但是，这只是少数学生，占大多数的那些中等生和后进生，他们当中几乎很少有人有理想，即使有也是那些一晃而过的想法，没有形成坚定的意愿，没有形成动力要实现它，这样称不上梦想。教学的目的是全面施教，让每一个学生都成功，所以这部分学生需要老师去引导他们，作他们的启蒙老师。曾经有一个学生从初中一年级到二年级上半学期时候成绩一直排在班里的倒数几名，不爱读书，平时经常捣蛋。有一天他舅舅和他说：“如果你考上县级重点高中我包你这三年的学费和生活费”。从此他拼命地努力，并且发誓一定要考上县级重点高中，初三上学期期末考试的时候他考了全年级第五名。最后他如愿考上了那所重点高中。从这个例子中我们可以看到梦想或者说是目标给人是多么强大的力量，这个学生的目标虽然还称不上是人生目标，但它足以让他发生质的飞跃。高效教学法的首要任务就是老师要协助每个学生树立一个梦想，让他们主动激情地去学习，让他们有一股强大的力量在鞭策自己不断努力向前。二、教学方法作为一名数学老师，以下将从数学学科的角度讲述高效教学方法。教学结构。把课本的公式、定义、定理等知识点讲授给学生，以举例的方式让他们能够完全理解而不是死记硬背。转变教学观念，不能把整个课堂的45分钟都占用完，留一定的时间让学生消化、复习和巩固本节课的内容，教学是以学生为主体，应该把时间还给他们。老师在整个教学中应该是指导作用，教学生怎么去学习，解答学生的困惑，而不是用教条主义的机械教学方法。建立激情教学氛围，塑造美好教师形象。大多数的教学主要呈以下两种情况：其一，教师满怀激情，生动传神，学生投入兴趣盎然，教与学双方都沉浸在一种轻松愉快的气氛中；其二，是另一种场面，教师枯燥乏味地讲解，学生机械重复地做题，呆板的教法沉闷的课堂气?氛?.学生木然置之，毫无反应，整个课堂犹如一潭死水。显然第一种情况对提高学生的学习兴趣和学习效率是非常有效果的。鼓励学生互助学习。在教学中还可以利用学生本身的资源，鼓励他们互助学习，相互交流学习经验和方法。这种教学方法对中等生和后进生特别有效，他们常常因找不到一种有效的学习方法而烦恼。在教学过程中鼓励学生多交流，让中等生和后进生多向学习优秀的学生请教，吸取别人良好的学习方法，同时教育那些成绩优秀的学生让他们知道帮助别人是一种美德。只有这样的学习氛围，才能把整体教学水平提上去。教学与实际应用联系，培养学生的感官记忆。教学与实际联系是现代素质教育的一个重要组成部分，对培养学生的综合素质有很大的帮助。同时教学与实际应用相结合让学生更能以感官的形式记住那些没有立体结构的知识，这样记住的知识更长久稳固。三、记住学生名字关注每一个学生记住学生的名字，让他们知道自己不是“被遗忘”的人；记住学生的名字，让他们知道老师在关注他；记住学生的名字，让他们知道其实自己很重要。有些时候多关注一点学生，会让他们更加努力的学习，甚至比任何所谓“灵丹妙药”的教学方法效果还要好。叫一个人的名字改变他的一生。上海市闸北八中流传着这样一个故事：有一个男孩，一天在厕所里遇到校长，校长叫出了他的名字，还夸他作文写得不错。男孩大受震动，他想全校有几千名学生，校长怎么会认识我？说明我的作文真有水平，还有点名气呢。从此，这男孩信心大增，他开始做作家的“美梦”，对作文的兴趣越来越浓。后来他也成为一名中学校长，并真的成为一名作家，写出《戚继光传》等作品。四、结束语从上述总结出以下高效教学结论：从思想上激励学生，让每个学生都有一个梦想，让他们都有一种冲劲去学习；优化教学结构，例证法讲学让学生真正完全理解知识而不是死记硬背法，把更多的时间还给学生自主学习；建立激情教学氛围，塑造美好教师形象，让学生热爱课堂喜欢老师；鼓励学生互助学习，让中等生和后进生进步更快。高效教学的最大优点是它能发挥学生的最大潜能，让学生有发自内心的动力自主的去学习。【《初中数学新课程标准》指出，“数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。”数学是学习其他科目的基础，是与现实生活联系最为密切的学科。由于数学是研究数量和空间形式的科学，需要学生具备抽象感官认识和具象理性思考相结合的学习方式，教师在教学过程中扮演的角色很重要，合理的教学方式能够充分调动学生学习的主动性和积极性，激发学生的数学学习兴趣，感知数学的魅力所在，也更愿意进行数学知识的梳理和分析，从而达到数学教学的目的。一、转变教学观念，注重教学过程在中国现有的教学体制下，许多教师过于重视结果，而忽视了教学的过程。因此，在教学课堂中很容易形成教师对学习速度相对较快的学生更加青睐，而对学习效率相对较低的学生则没有过多的关注，很容易造成学生之间的心理落差，以至于差生更加的不自信。同时，很多教师采用“题海战术”来解决学生不完全掌握数学知识和定理的问题，但事实上，大量的习题练习反而容易加重学生的学习负担和心理压力。因此，教师应当转变观念，由注重教学结果转为注重教学过程为主。关注教学的过程，是对学生的人文关怀，也是对自我教学素质的提升。如笔者在讲解任何数学知识和定理时，都会考虑到班级学生学习程度差异化的问题，遇到重点难点详细讲解，力求每位学生都能理解。学生学习的态度完全取决于教师的教学方式，因此，在讲解重点难点时，切忌一概而论，而可以多采用游戏、互动的方式，调动起学生的学习兴趣，加深对数学知识的熟悉和了解。当学生在教学过程中感受到了数学的魅力后，自然也会对数学产生兴趣，从而进行数学知识的探索和研究，这是一种互助和谐的行为。划分学习程度差异性的标准则是根据学生平时的学习表现和对数学的理解能力和运用程度，与一般的以成绩定论所不同的是，这种划分方法更多的是以学生对数学的兴趣浓厚度为主要标准。二、师生角色调换，充分发挥学生的主体作用从传统的初中数学教学过程中，教师与学生之间的关系是教师主动讲授，学生被动吸收的关系。这一教学方式的弊端在于学生的主动性被压抑，教师的教学压力增加。因此，在创新教学方式的过程中，首先教师应当与学生进行角色调换，保证学生的主体作用。俗话说，“兴趣是最好的老师”。教师在教学中由引导为主，帮助学生主动思考、积极学习、合作探究。笔者在讲解《勾股定理》一课时，将学生的主体地位摆在前面，无论是介绍勾股定理的文化背景，还是讲解勾股定理的公式和实际运用，都为学生预留了足够的思考时间和提问时间，鼓励每一位学生对勾股定理进行质疑、创新，同时通过倒推勾股定理的形成过程，让学生对勾股定理有全面的认识和理解。师生的角色调换，让学生成为了课堂的主人，教师从旁引导和辅助。学生正处于青春期，对任何事物都充满了强烈的求知欲望和探知欲，在学生在对勾股定理的自我摸索和探究中，也更容易对于勾股定理相关的知识进行学习和了解，从而开阔了学生的眼界，丰富了学生了自我涵养。学生在思考和提问的过程中，充分发挥了自身的主观能动性，调动了学生的学习积极性，同时也加强了学生互助学习、合作学习、交流学习等多方面的能力，同时，教师也能够从中汲取知识的养分，获得与众不同的教学经验，对将来的同类教学都能够起到很好的借鉴作用和效仿作用。因此，角色的调换，对于教师和学生来说，都是一件益事。三、丰富教学内容，增强教学趣味性我们所熟知的传统的数学教学方式，往往是教师罗列一长串的数学题，让学生进行运算，在不熟悉学生熟练度和掌握度的情况下，又进行相关知识和定理的讲解，让学生总是处于一种学习疲惫的状态当中，并且，在数学课堂中，教师很少会讲到与数学知识以外的内容，课堂也因此显得干瘪而又无趣，也容易脱离实际，与生活脱轨，造成数学与现实生活无法合理衔接，学生自然对数学无法产生基本的喜爱之情，“简易化”的教学方法让学生苦不堪言，同时，初中数学又是学习其他学科的基础，与其他学科之间的关系极为紧密，单一的讲解数学知识和定理容易让学生感到乏味和枯燥，因此，教师可以对数学与其他学科之间的关系追本溯源，丰富教学内容，增加教学的趣味性，让数学课堂变得更加的生动、活力。如许多数学知识和定理都涉及到相关历史背景、人文情怀或如何将数学知识运用到实际生活当中去等，笔者都会将相关的知识融入讲解，让学生在学习数学知识的同时也能够感知到数学文化的博大精深，同时丰富学生的见闻，开拓学生的眼界，为帮助学生综合素质的培养和提升起到辅助作用。在生活中涉及到与相关数学知识和定理有关的内容，笔者也会讲解给学生听，让学生认识到数学其实就在我们身边，与我们形影相随。讲解三角形的稳定原理时，笔者就采用了多种方式丰富了教学课堂。三角形是最稳定的图形，这是大家都知道的事实，但是现实生活中什么时候会运用到三角形的稳定原理呢？首先，笔者利用多媒体辅助教学手段播放了一段埃及金字塔的视频，让学生观察视频中的金字塔有什么特点，他们发现，金字塔的稳定性就在于是三角形为支撑的。然后，笔者阐述相关原理，同时安排学生去发现生活中的三角稳定事例，并说出它的原理。在分组的合作交流当中，学生们发现，生活中有很多地方都运用到了三角形的稳定原理，如自行车的三脚架、屋顶、衣撑杆等等。通过课堂教学和实际生活相联系的方式，大大加深了课堂教学内容的深度和广度，也让学生切实感受到了数学与生活之间的紧密关系。除此之外，笔者也为学生扩展了“金字塔原理”，使数学知识与逻辑思维的培养成为了学生多元化学习的另外一种方式。四、创设教学情境，使教学方式多元化初中数学的教学不只有单一的方式，围绕数学的基础性、普及性、实践性等特点，可以采用多元化的教学方式，在创新课堂教学，增加学生对数学课堂的新鲜感和新奇感的同时，也能够为教师的教学带来另类的活力和动力。传统的教学方式更多的是采用教师和学生两者互动，缺乏辅助教学手段的帮助，因此，课堂显得较为的干瘪、枯燥，学生在单一的教学氛围中，也容易出现倦怠情绪，尤其是数学在许多方面都需要进行抽象的思考，因此，对于许多学生来说，数学学习也就成为了一件吃力的事情。而多元化的教学方式则将数学课堂从知识传输转变为知识和思想的交换和传递，不仅仅是教师作为主导者讲授，学生也可以自由提出自我的见解和意见，对数学知识进行大胆的质疑和探索，从而在积极主动的思考和探索中形成正确的数学价值观念，促进学生的思想、综合素质的发展。多元化的教学方式可以是游戏，可以是实践活动，也可以是利用多媒体辅助教学手段，不仅仅局限于一种或某几种，只要是适合学生学习，符合学生思维发展的，都值得进行尝试。笔者在讲解苏科版九年级数学上册2.1《方差与标准差》时，方差的定义和计算公式是重点和难点，笔者采用了多媒体辅助教学手段辅助教学，分组活动、讨论等多元化的教学形式帮助学生学习和理解方差的内涵和运用，学生在声像、视听、文字等多种要素结合的教学课堂中学会了计算方差，以及方差与现实生活的联系，也增强了学生学好数学的意识。总之，数学与人的生活密不可分，学生只有在学习和掌握了数学之后，才能形成良好的逻辑思维，并能够有效的运用到实际生活当中。因此，在创新初中数学教学方式中，教师应当与学生协同合作，共同进步，为推动教师的个人职业发展和学生的综合素质形成打下坚实基础。【时间反复无常，鼓着翅膀飞逝呼吸功能锻炼最新版呼吸功能锻炼最新39呼吸功能训练呼吸内科刘艳菊呼吸功能训练40呼吸功能训练目的