最新茶禅世界概念性规划课件

最新茶禅世界概念性规划11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克最新茶禅世界概念性规划最新茶禅世界概念性规划11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克西双版纳荼弹世界概念规划方案总平面图必条御会所茶神重点项目教学是学校教育的中心，如何创建高效课堂，提高课堂教学的效益和质量？这是摆在我们学校和教师面前的一项具有创新性的研究课题。从现实的课堂教学来看，虽然经过多次教改洗礼，已有了根本改观，但纵观课堂教学的实际现状，仍有一些不可忽视的问题亟待进一步探究和改进，教学的高耗低效，仍然是当前课堂教学中最突出的问题。由此可见，创建高效课堂，提高教学效益，是当前深化新课程改革的根本要求，也是坚持以人为本，提高育人质量，促进教育可持续发展的重要措施。?怎样才能促进课堂教学高效？近年来，我县教育培训研究中心坚持以《中小学课堂教学有效性研究》的课题研究为导向，以课堂教学实践为基础，以教研活动为载体，以改进和优化课堂教学、追求课堂教学高效为目标，对高效课堂教学的教育理念、方法策略和具体措施等方面的问题，结合教学、教研实际进行了一些专题研究和实践反思，使之对提高课堂教学效益，创建高效课堂有了进一步思考和认识。?一、更新教学观念，是促进课堂教学高效的关键所在?教育是未来的事业，就必须具有未来的眼光，教育观念的转变就显得尤为重要，更新教学观念，是促进课堂教学高效的关键所在。在现阶段，要真正摆脱传统教育束缚，变革课堂教学，促进课堂高效，首先必须用新理念引领和指导课堂教学。?1.1“以育人为本，为学生的终身发展奠基”；坚持育人为本，是教育科学发展的本质要求。践行育人为本的教育思想，就是要把学校的教育教学与人的价值、人的需要以及人的终身发展有机联系起来，因此，学校的教育，课堂的教学，都必须坚持以育人为本，以人的全面发展和满足人的需求为目标，树立正确的育人观，在现实教育中尤其要克服“教育功利”和“知识本位”的不良影响，注重学生的潜能的开发、能力的培养和个性的发展，使基础教育切实为学生的终身发展奠好基。?1.2“以学生为主，一切为了学生的幸福成长”；学生既是教学的对象，更是教学的主体，这是教学的本质所决定的。要使学生真正成为学习的主体，首先，教师必须尊重学生的主体地位，课堂教学的每一个环节，都要建立在理解和尊重学生、“教”服务于“学”的基础之上，教师的教学要创设适合学生学习的环境，使学生成为教学的第一资源，注重调动学生的学习情感，激活学生的学习思维，只有使学生积极主动参与了教学过程，才能真正实现教学目标，让学生获得学习的效果，才会使学生在良好的学习环境中健康、幸福的成长。?1.3“让学生学会学习比学会知识更重要”；爱因斯坦曾经说过：“什么是教育？如果人们已经忘记了在学校所学的一切，那么剩下的就是教育。”而那些“剩下的”也就是学生在学校所学到和养成的学习与生活、思维与创造的良好习惯与基本素质。要达到这一要求，教师的教学就必须把新课改提出的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标根植于课堂教学之中，由注重对学生知识传授转向注重促进学生素质的全面发展，让学生学会学习比学会知识更重要，教学不是用书本知识去压抑学生的个性发展，要努力摆脱“应试教育”的桎梏，变革教学方式，把促进学生学会学习、主动发展、健康成长作为教学的根本目标，努力为每一个学生提供发展和成才的机会。?二、一切为了学生，是促进课堂教学高效的重要措施?基础教育是为每个学生终生发展奠基的教育，是提高全民族素质的教育。在新课程条件下，要注重摆正教师、学生、知识三个课堂教学要素的关系，优化教学方式，面向全体学生，一切为了学生，把促进学生的成长和发展作为课堂教学根本出发点和落脚点，克服教育急功近利倾向，课堂教学要力求实现三个转变：一是在教学主体上要把以“教师为中心”转变为以“学生为中心”；课堂是学生学习的主要场所，就不应该是以“教师为中心”的“一言堂”，理应把课堂还给学生，突出学生在课堂教学中的“中心”和主体作用。二是在教学关系上要把“惟教”转变为“惟学”；要做到教学适合学生，而不是让学生适合教学，在教学中要体现“学”大于“教”、教为学服务的思想。三是在教学评价上要把“以教评教”转变为“以学评教”；课堂教学的效果不是看教师教的如何，重要的是要看教师组织和引导学生学得如何。同时，在教学过程中要做到因材施教，尊重每一个学生，满足不同层次学生的学习需求，要给每一个学生提供同等的学习机会，使所有的学生享受公平、平等的教育；注重激发学生的学习热情，让学生体验到学习的快乐，帮助学生提升学习能力，促进学生的智力因素和非智力因素协同发展，促使学生身心的健康成长。?三、创新教学模式，是促进课堂教学高效的根本策略?教学有法，而教无定法。在课堂教学过程中，只有不断总结和提升课堂教学实践经验，才能促进课堂教学结构和教学方法的不断优化，因此，创新教学模式，是促进课堂教学高效的根本策略。为扎实推进高效课堂的创建，在全县学校采取“外学”与“内创”相结合，不断学习、探究课堂教学新模式。县教育局首先组织了中学校长赴江苏南京参加了“2010全国初中名校发展'新思路?新特色?新走向'名校长论坛?现场观摩活动”，深入到江苏东庐中学、后六中学和洋思中学听课、参观，认真学习和吸取他们的教学成功经验，并在各学校借鉴和试行，在课堂教学方式上强调“以学定教，以教导学”，以应用外地学校的“讲学稿”、“学案式导学”教学模式为载体，促进课堂教学的变革和课堂教学效益的提升，在借鉴引用外地教学经验的基础上，积极推进本地各学校高效课堂新模式创建活动。各学校从本校的教学实际出发，开拓思路，改进教法，逐步探究出了符合学校自身特点的高效课堂创新教学模式，如，兴山县实验小学积极推进课堂教学的改革和创新，探索出一套行之有效的“343”高效课堂教学运作模式，即：“三步四环三课型”课堂结构和教学流程，“三步”即：课端准备-课中探索-课末提升三个步骤，“四环”即：自主学习-合作探究-精讲点拨-巩固检测四个环节，“三课型”即新知探索课、整理练习课和实践探究课，并在各学科推广应用，逐步形成了学校自己独特的教学风格；兴山县古夫中学注重把学习外地教学经验与加强本校教学实践反思相结合，从本校的教学实际出发，改进和创新教学方式，确定了“1333”的课堂教学体系，即：强化一个原则：低起点、严要求，小步子、快节奏，多反馈、勤矫正。突出三个关口：①、严格控制教师讲课时间；（每节课控制在15分钟以内）。②、确保学习任务当堂完成；（力求做到课后无作业）。③、让课堂充满魅力；（教师上课有激情，学生学习有积极性）。抓好三个环节：课前精心准备、作业当堂批改、课后认真反思。实现三个转变：①、教师的课前准备由编制教案向编制学案转变；（发挥学案指导学生学习的作用）。②、师生关系由固定角色向多元化角色转变；（注重课堂中教师和学生的共同参与、研究和发展）。③、学生课业负担由重向轻转变；（做到当堂教学任务当堂完成）。随着学校课堂教学方式的不断优化，教学效益大为提升，教学质量跃居全县同类学校前列。?上述表明，立足教学实践，探究教学本质，更新教育理念，变革教学方法，创新科学、实用的教学模式，是创建高效课堂，提高课堂教学效益的必由之路。在当前的小学数学教学当中，将信息技术有效地渗透到小学教育于教学当中，能够对学生的学习起到较好的促进作用。由于立体几何在数学的实践应用当中，能够较好地发现与探索未知的数学问题，因此，是小学数学学习的重要内容之一。但是，几何知识具有较强的抽象性、复杂性，小学生的认知与理解能力相对薄弱，学生在学习的过程当中，难以有效地学习与掌握相关的几何知识。而应用几何画板辅助教学，能够直观形象地呈现出几何知识，有效地降低几何学习的难度，更有利于学生学习几何知识。充分应用几何画板，可有效地帮助学生构建起数学空间的概念、拓展学生的发散性思维等，是学生学习几何的一个重要的学习辅助工具。因此，在小学数学的教学实践当中，教师必须立足于画板与图形当中的指示作用，较好地体现出几何画板辅助教学的实效性，以此来有效地提升教学效率与教学质量，提升学生的数学综合素质，让学生能够获得全面发展。一、几何画板在三角形教学当中的应用在小学数学的教学当中，平面图形三角形是几何教学当中的一个重要内容，学生学习与掌握了三角形知识，为今后学习三角形、棱锥、棱柱等图形奠定下了坚实的基础。在三角形知识的学习过程当中，学生会感到较难理解三角形的几何特性。例如，在教学《三角形内角和》的知识点时，学生对于三角形内角和等于180°这一定义会感到难以理解与掌握，如何让学生较好地学习这个知识点，教师在教学实践当中，会感到在讲解此知识点时困难较多，有时教师做了许多的教学演示实验，还是会有一些学生感到难以理解与掌握此知识点。而教师通常在讲解此知识点时，所运用的教学办法是：安排学生自行制作出一个纸质的三角形，再减下此三角形当中的两个角，将其拼接至另一个角的附近，通过这样的教学实验，让学生能够知道三角形内角和等于180°的原理。由于小学生的认知理解能力较薄弱，数学基础知识有限，因此教师在教学此知识点时，难以直接证明此问题。但是，如果教师直接运用几何画板软件，就能够直接演示此几何原理。在实际运用当中，教师可在画板当中，首先绘制出一个直角三角形，再利用几何画板中的功能，将直角三角形的两个锐角打折向直角的方向，如此一来，就会让两个锐角重新构成一个直角。而在锐角三角形、钝角三角形当中，教师也同样可以运用几何画板依据上述的方法来作为演示，教师然后指导学生自主思考、自主学习。借助于几何画板进行这样的教学演示，可让学生基本接受三角形的内角和的相关原理。但是，还是有一些学生存在置疑：是否在所有的状况下，对于任意三角形的内角和而言，都一定是等于180°？为了较好地验证此问题，教师可进一步运用几何画板当中所具有的实时度量功能来进行展示，由于此功能，能够让所有的三角形，任意选取的一个角使之产生相应的变化，但是，不论三个角出现怎么样的变化，其内角和还是会等于180°。借助于这样直观形象的教学演示，能够让学生深入的理解与掌握此项原理。二、几何画板在圆形教学当中的应用在小学几何学习当中，圆作为一个重要的图形，同时，也是教学当中的难点与重点。圆是一个由曲线所围成的图形，学生对于圆的面积计算会感到学习的难度较大，教师可首先让学生立足于运用小正方形来测量圆的基础之上，开展实际的操作，让学生能够充分发现圆的面积与所拼成的长方形面积之间所具有的关系，并推导出圆的面积计算公式。但是，还有更为简易的学习方法，那就是运用几何画板软件，让学生能够直观形象地认知与了解相关的圆的面积计算知识，运用此种教学方法能有效地引导学生进行深入的学习与思考。通常而言，在小学数学几何知识的教学当中，较多在学习与推导几何图形的面积公式的过程当中，会通过将原来的图形经过一定的分切、拼合之后，形成新的图形，将其转化为学生所熟悉的图形，可有效地激发学生学习数学知识的兴趣，让学生能够积极主动地参与到数学教学活动当中，那么，是否也能够运用此种方法，有效地推导出圆的面积计算公式呢？教师可利用几何画板演示圆的拆分与组合，让学生能够更加清楚地知道圆的定义是什么。教师在对圆进行拆分的过程当中，可将圆按照等分划分为一些小扇形，再进一步地组合这些小扇形为一种新的图形，让学生能够具有一定的新奇感，从而更加深入地认识到圆的概念。如此一来，教师在教授学生有关圆的面积时，将会更加地应付自如，也进一步增强了学生的学习效果。在实际运用几何画板的过程当中，教师可较为容易地展示出拆分与合并圆的全部过程，而且，只要动动手指拖动鼠标之后，就能够立即完成，使学生能够获得直观形象的认知。在开展教学时，学生能够直观地看到圆形的整个变换过程，让学生获得真实的情感体验，深入地理解与记忆圆形的相关知识。让学生能够伴随着图形的变换过程，说出自身对于图形变换的感受，从而有效地拓展学生的创新意识与创新思维。在有效地降低学习难度之时，也将数学思想较好地融入教学活动当中，让学生能够实现对圆的面积的理解性的深入记忆，有效地内化了所学的知识。三、几何画板在长方形和正方形教学当中的应用在小学数学教学过程当中，如何有效地转换静态与?犹?，是一个经常性遇到的教学问题，通常而言，教师在讲解数学当中的静态或是动态的教学问题的过程，会较多的采用语言或文字来对此数学问题进行深入的描述，以此来充分拓展学生的数学想象力，再借助于平面绘图的方式，来进一步分析与研究在动态的前提条件之下，图形前后会发生的相关的变化。由于以往传统的数学教学方式当中，对学生提出了较高的空间思维能力的要求，因此，学生会感到难以有效地理解与掌握几何知识。但在采用几何画板之后，这一切难题便都迎刃而解了。例如，教师在教学《长方形和正方形的面积》时，教师可在教学当中，充分利用衍生问题，有效地拓展学生的数学学习思维，在面对“长方形拉成平行四边形”之后，是否会出现周长变化的数学问题。对于此问题，不少学生都会感到难以理解，如果依据传统的数学教学方式，是完全由教师进行讲解，而具有较强抽象性的几何知识，是难以通过语言来进行准确描述的。此时，教师可较好地借助于几何画板开展教学演示，可让学生更加容易的理解与掌握此学习难题。教师通过拖动鼠标，将长方形迅速地进行拉升，可让学生实际观察到，无论教师如何拉升长方形，所形成的图形的那四条线的长度，都没有出现过任何的变化，因此，可以有效地推导出在经过多次的拉升之后，图形的周长并没有出现任何的改变。教师在教学当中，可借助于几何画板的运用，构建起师生之间良好的学习交流平台，以此来较好地解决数学教学当中的诸多问题，有效地达成预定的教学目标，完成相应的教学任务，促进学生的学习主动性，有效地提升学生的思考能力与学习能力。总之，在当前的小学数学教学当中，可充分运用现代化信息技术，让学生能够深入地学习与掌握几何知识，通过几何画板能够将几何知识直观形象地展现出来，有效地降低几何知识的难度，便于学生理解与记忆几何知识。充分激发学生的几何学习的兴趣，促进学生的学习积极性。有效地提升教学效率与教学质量，提升学生的数学综合素质，让学生能够获得全面发展。最新茶禅世界概念性规划11、用道德的示范来造就一个人，显然比1西双版纳荼弹世界概念规划方案西双版纳荼弹世界2总平面图必条御会所茶神重点项目总平面图3最新茶禅世界概念性规划课件4世界和平与可持续发展,是人类的其同福祉与最大关切中国和平起之际,国家稳定、睦邻友好、边境安教租睦、民族团结、社会和谐,尤为关键!在中国与东盟自由贸易区的作上发挥史大作用;在全国上下或视旅游业发用的大境下,云南作为中国旅游先行地区,正以旅游次创业为契机,奋力实现“5年番、10年强省的复兴计划西双版纳作为桥头堡建设主阵地、南传佛教重地,肩省推动中国面向两南开放合作、促进边境民族地区和半团结提升中国南传佛教海内外地位,树立旅游二次创业标抨等多重历史性重任世界和平与可持续发展,是人类的其同福祉与最大关切5位于西双纳西部,山水,气候宜人,是闻名中外的曹泪圣地17高龄的世界野生禁树工在境内;旵珻也是南传佛教地,地连巴利、汉、藏二大语系佛教地区,高僧辈出,佛寺林立全民信教,民重虔诚,佛缘深荼与佛,是天地赋予勤源的厚礼副源,为世昇儆些什么?位于西双纳西部,山水,气候宜人,是闻名中外的曹泪圣地6最新茶禅世界概念性规划课件7制泡,用禅与条,奉予世界场盛会壮界佛教论坛个胜境西双版纳荼禅世界制泡,用禅与条,奉予世界8场盛会今世界佛教论坛世界佛教论坛,由两岸地佛教界共同发起的世界性盛会,论坛旨在为热爱世界、关麦生衔、护持佛教、戀为怀的有识之士,搭建·个平等,多元、开放的高层次对话、交流、合作的平台第届世界佛救论坛:2006年,杭州十舟山,主葱“和谐世界,从心开始”规象届世界佛教论坛:20094,无锡灵山十台滹,主题“和世,众缘和合模及影响:来自46个国家和地区2000余人参会家中外重要媒体跟踪报道的成功举办,对排动世界佛敦界的交流合作,宣传和小我国宗教信仰自由政策和宗教和平稳定局面,对海峡两岸关系和平发展,增强中华民族凝力国时有方提升了无城市知名度和影响力,推动在副海举办世界佛教论坛的重大意义保护世界和平进粗国统一、进宗教和一过六南建投前间南开放的头丝抛中国雨传救加强云南多民族地区一一传描中国茶文化,提升主力?每作为世界普泪茶圣地的量力一一打造腙浒新亮点,加快云南由旅游大省向旅游弼省的宏伟目标的实现场盛会9在制海举办世界佛教论坛的‘天时·地利·人和”高僧某出,海内外影响力广泛佛寺林立、全民恺教、民风滓朴茶业优势世界界普泪茶子地地缘优势云南,中国面向西南开放的西双版纳,桥头堡建设海,地连三大语系佛教区,中网佛教面问东亚′南亚的桥头堡生态优势副海,青山绿水,惠风不,“最运宜居佳的真正莽城”阻织优势各级领导高度重视:三大语系佛教界大力支持:大益集团全力以赴在制海举办世界佛教论坛的‘天时·地利·人和”10物海为世界奉献一场独一无二、意义深远的世界佛教盛会!首个在南传佛教地区举办的世界佛教论坛一一首个茶弹高度结合的世界佛教论坛次动中国面向西南开放的天赐个现中国边境民族地区和谐发展的窗口坛会址的建设,将创造一个生态与文化保护与发感的世界典范物海为世界奉献一场独一无二、意义深远的世界佛教盛会!11最新茶禅世界概念性规划课件12最新茶禅世界概念性规划课件13最新茶禅世界概念性规划课件14最新茶禅世界概念性规划课件15最新茶禅世界概念性规划课件16最新茶禅世界概念性规划课件17最新茶禅世界概念性规划课件18最新茶禅世界概念性规划课件19最新茶禅世界概念性规划课件20最新茶禅世界概念性规划课件21最新茶禅世界概念性规划课件22最新茶禅世界概念性规划课件23最新茶禅世界概念性规划课件24最新茶禅世界概念性规划课件25最新茶禅世界概念性规划课件26最新茶禅世界概念性规划课件27最新茶禅世界概念性规划课件28最新茶禅世界概念性规划课件29最新茶禅世界概念性规划课件30最新茶禅世界概念性规划课件31最新茶禅世界概念性规划课件32最新茶禅世界概念性规划课件33最新茶禅世界概念性规划课件34最新茶禅世界概念性规划课件35最新茶禅世界概念性规划课件36最新茶禅世界概念性规划课件37最新茶禅世界概念性规划课件38最新茶禅世界概念性规划课件39最新茶禅世界概念性规划课件40最新茶禅世界概念性规划课件41最新茶禅世界概念性规划课件42最新茶禅世界概念性规划课件43最新茶禅世界概念性规划课件44最新茶禅世界概念性规划课件45最新茶禅世界概念性规划课件46最新茶禅世界概念性规划课件47最新茶禅世界概念性规划课件48最新茶禅世界概念性规划课件49最新茶禅世界概念性规划课件50最新茶禅世界概念性规划课件51最新茶禅世界概念性规划课件52最新茶禅世界概念性规划课件53最新茶禅世界概念性规划课件54最新茶禅世界概念性规划课件55最新茶禅世界概念性规划课件56最新茶禅世界概念性规划课件57最新茶禅世界概念性规划课件58最新茶禅世界概念性规划课件59最新茶禅世界概念性规划课件60最新茶禅世界概念性规划课件61最新茶禅世界概念性规划课件62最新茶禅世界概念性规划课件63最新茶禅世界概念性规划课件64最新茶禅世界概念性规划课件65最新茶禅世界概念性规划课件66最新茶禅世界概念性规划课件67最新茶禅世界概念性规划课件68最新茶禅世界概念性规划课件69最新茶禅世界概念性规划课件70最新茶禅世界概念性规划课件71最新茶禅世界概念性规划课件72最新茶禅世界概念性规划课件73最新茶禅世界概念性规划课件74最新茶禅世界概念性规划课件75最新茶禅世界概念性规划课件76最新茶禅世界概念性规划课件77最新茶禅世界概念性规划课件78最新茶禅世界概念性规划课件79最新茶禅世界概念性规划课件80最新茶禅世界概念性规划课件81最新茶禅世界概念性规划课件82最新茶禅世界概念性规划课件83谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基84最新茶禅世界概念性规划11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克最新茶禅世界概念性规划最新茶禅世界概念性规划11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克西双版纳荼弹世界概念规划方案总平面图必条御会所茶神重点项目教学是学校教育的中心，如何创建高效课堂，提高课堂教学的效益和质量？这是摆在我们学校和教师面前的一项具有创新性的研究课题。从现实的课堂教学来看，虽然经过多次教改洗礼，已有了根本改观，但纵观课堂教学的实际现状，仍有一些不可忽视的问题亟待进一步探究和改进，教学的高耗低效，仍然是当前课堂教学中最突出的问题。由此可见，创建高效课堂，提高教学效益，是当前深化新课程改革的根本要求，也是坚持以人为本，提高育人质量，促进教育可持续发展的重要措施。?怎样才能促进课堂教学高效？近年来，我县教育培训研究中心坚持以《中小学课堂教学有效性研究》的课题研究为导向，以课堂教学实践为基础，以教研活动为载体，以改进和优化课堂教学、追求课堂教学高效为目标，对高效课堂教学的教育理念、方法策略和具体措施等方面的问题，结合教学、教研实际进行了一些专题研究和实践反思，使之对提高课堂教学效益，创建高效课堂有了进一步思考和认识。?一、更新教学观念，是促进课堂教学高效的关键所在?教育是未来的事业，就必须具有未来的眼光，教育观念的转变就显得尤为重要，更新教学观念，是促进课堂教学高效的关键所在。在现阶段，要真正摆脱传统教育束缚，变革课堂教学，促进课堂高效，首先必须用新理念引领和指导课堂教学。?1.1“以育人为本，为学生的终身发展奠基”；坚持育人为本，是教育科学发展的本质要求。践行育人为本的教育思想，就是要把学校的教育教学与人的价值、人的需要以及人的终身发展有机联系起来，因此，学校的教育，课堂的教学，都必须坚持以育人为本，以人的全面发展和满足人的需求为目标，树立正确的育人观，在现实教育中尤其要克服“教育功利”和“知识本位”的不良影响，注重学生的潜能的开发、能力的培养和个性的发展，使基础教育切实为学生的终身发展奠好基。?1.2“以学生为主，一切为了学生的幸福成长”；学生既是教学的对象，更是教学的主体，这是教学的本质所决定的。要使学生真正成为学习的主体，首先，教师必须尊重学生的主体地位，课堂教学的每一个环节，都要建立在理解和尊重学生、“教”服务于“学”的基础之上，教师的教学要创设适合学生学习的环境，使学生成为教学的第一资源，注重调动学生的学习情感，激活学生的学习思维，只有使学生积极主动参与了教学过程，才能真正实现教学目标，让学生获得学习的效果，才会使学生在良好的学习环境中健康、幸福的成长。?1.3“让学生学会学习比学会知识更重要”；爱因斯坦曾经说过：“什么是教育？如果人们已经忘记了在学校所学的一切，那么剩下的就是教育。”而那些“剩下的”也就是学生在学校所学到和养成的学习与生活、思维与创造的良好习惯与基本素质。要达到这一要求，教师的教学就必须把新课改提出的“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标根植于课堂教学之中，由注重对学生知识传授转向注重促进学生素质的全面发展，让学生学会学习比学会知识更重要，教学不是用书本知识去压抑学生的个性发展，要努力摆脱“应试教育”的桎梏，变革教学方式，把促进学生学会学习、主动发展、健康成长作为教学的根本目标，努力为每一个学生提供发展和成才的机会。?二、一切为了学生，是促进课堂教学高效的重要措施?基础教育是为每个学生终生发展奠基的教育，是提高全民族素质的教育。在新课程条件下，要注重摆正教师、学生、知识三个课堂教学要素的关系，优化教学方式，面向全体学生，一切为了学生，把促进学生的成长和发展作为课堂教学根本出发点和落脚点，克服教育急功近利倾向，课堂教学要力求实现三个转变：一是在教学主体上要把以“教师为中心”转变为以“学生为中心”；课堂是学生学习的主要场所，就不应该是以“教师为中心”的“一言堂”，理应把课堂还给学生，突出学生在课堂教学中的“中心”和主体作用。二是在教学关系上要把“惟教”转变为“惟学”；要做到教学适合学生，而不是让学生适合教学，在教学中要体现“学”大于“教”、教为学服务的思想。三是在教学评价上要把“以教评教”转变为“以学评教”；课堂教学的效果不是看教师教的如何，重要的是要看教师组织和引导学生学得如何。同时，在教学过程中要做到因材施教，尊重每一个学生，满足不同层次学生的学习需求，要给每一个学生提供同等的学习机会，使所有的学生享受公平、平等的教育；注重激发学生的学习热情，让学生体验到学习的快乐，帮助学生提升学习能力，促进学生的智力因素和非智力因素协同发展，促使学生身心的健康成长。?三、创新教学模式，是促进课堂教学高效的根本策略?教学有法，而教无定法。在课堂教学过程中，只有不断总结和提升课堂教学实践经验，才能促进课堂教学结构和教学方法的不断优化，因此，创新教学模式，是促进课堂教学高效的根本策略。为扎实推进高效课堂的创建，在全县学校采取“外学”与“内创”相结合，不断学习、探究课堂教学新模式。县教育局首先组织了中学校长赴江苏南京参加了“2010全国初中名校发展'新思路?新特色?新走向'名校长论坛?现场观摩活动”，深入到江苏东庐中学、后六中学和洋思中学听课、参观，认真学习和吸取他们的教学成功经验，并在各学校借鉴和试行，在课堂教学方式上强调“以学定教，以教导学”，以应用外地学校的“讲学稿”、“学案式导学”教学模式为载体，促进课堂教学的变革和课堂教学效益的提升，在借鉴引用外地教学经验的基础上，积极推进本地各学校高效课堂新模式创建活动。各学校从本校的教学实际出发，开拓思路，改进教法，逐步探究出了符合学校自身特点的高效课堂创新教学模式，如，兴山县实验小学积极推进课堂教学的改革和创新，探索出一套行之有效的“343”高效课堂教学运作模式，即：“三步四环三课型”课堂结构和教学流程，“三步”即：课端准备-课中探索-课末提升三个步骤，“四环”即：自主学习-合作探究-精讲点拨-巩固检测四个环节，“三课型”即新知探索课、整理练习课和实践探究课，并在各学科推广应用，逐步形成了学校自己独特的教学风格；兴山县古夫中学注重把学习外地教学经验与加强本校教学实践反思相结合，从本校的教学实际出发，改进和创新教学方式，确定了“1333”的课堂教学体系，即：强化一个原则：低起点、严要求，小步子、快节奏，多反馈、勤矫正。突出三个关口：①、严格控制教师讲课时间；（每节课控制在15分钟以内）。②、确保学习任务当堂完成；（力求做到课后无作业）。③、让课堂充满魅力；（教师上课有激情，学生学习有积极性）。抓好三个环节：课前精心准备、作业当堂批改、课后认真反思。实现三个转变：①、教师的课前准备由编制教案向编制学案转变；（发挥学案指导学生学习的作用）。②、师生关系由固定角色向多元化角色转变；（注重课堂中教师和学生的共同参与、研究和发展）。③、学生课业负担由重向轻转变；（做到当堂教学任务当堂完成）。随着学校课堂教学方式的不断优化，教学效益大为提升，教学质量跃居全县同类学校前列。?上述表明，立足教学实践，探究教学本质，更新教育理念，变革教学方法，创新科学、实用的教学模式，是创建高效课堂，提高课堂教学效益的必由之路。在当前的小学数学教学当中，将信息技术有效地渗透到小学教育于教学当中，能够对学生的学习起到较好的促进作用。由于立体几何在数学的实践应用当中，能够较好地发现与探索未知的数学问题，因此，是小学数学学习的重要内容之一。但是，几何知识具有较强的抽象性、复杂性，小学生的认知与理解能力相对薄弱，学生在学习的过程当中，难以有效地学习与掌握相关的几何知识。而应用几何画板辅助教学，能够直观形象地呈现出几何知识，有效地降低几何学习的难度，更有利于学生学习几何知识。充分应用几何画板，可有效地帮助学生构建起数学空间的概念、拓展学生的发散性思维等，是学生学习几何的一个重要的学习辅助工具。因此，在小学数学的教学实践当中，教师必须立足于画板与图形当中的指示作用，较好地体现出几何画板辅助教学的实效性，以此来有效地提升教学效率与教学质量，提升学生的数学综合素质，让学生能够获得全面发展。一、几何画板在三角形教学当中的应用在小学数学的教学当中，平面图形三角形是几何教学当中的一个重要内容，学生学习与掌握了三角形知识，为今后学习三角形、棱锥、棱柱等图形奠定下了坚实的基础。在三角形知识的学习过程当中，学生会感到较难理解三角形的几何特性。例如，在教学《三角形内角和》的知识点时，学生对于三角形内角和等于180°这一定义会感到难以理解与掌握，如何让学生较好地学习这个知识点，教师在教学实践当中，会感到在讲解此知识点时困难较多，有时教师做了许多的教学演示实验，还是会有一些学生感到难以理解与掌握此知识点。而教师通常在讲解此知识点时，所运用的教学办法是：安排学生自行制作出一个纸质的三角形，再减下此三角形当中的两个角，将其拼接至另一个角的附近，通过这样的教学实验，让学生能够知道三角形内角和等于180°的原理。由于小学生的认知理解能力较薄弱，数学基础知识有限，因此教师在教学此知识点时，难以直接证明此问题。但是，如果教师直接运用几何画板软件，就能够直接演示此几何原理。在实际运用当中，教师可在画板当中，首先绘制出一个直角三角形，再利用几何画板中的功能，将直角三角形的两个锐角打折向直角的方向，如此一来，就会让两个锐角重新构成一个直角。而在锐角三角形、钝角三角形当中，教师也同样可以运用几何画板依据上述的方法来作为演示，教师然后指导学生自主思考、自主学习。借助于几何画板进行这样的教学演示，可让学生基本接受三角形的内角和的相关原理。但是，还是有一些学生存在置疑：是否在所有的状况下，对于任意三角形的内角和而言，都一定是等于180°？为了较好地验证此问题，教师可进一步运用几何画板当中所具有的实时度量功能来进行展示，由于此功能，能够让所有的三角形，任意选取的一个角使之产生相应的变化，但是，不论三个角出现怎么样的变化，其内角和还是会等于180°。借助于这样直观形象的教学演示，能够让学生深入的理解与掌握此项原理。二、几何画板在圆形教学当中的应用在小学几何学习当中，圆作为一个重要的图形，同时，也是教学当中的难点与重点。圆是一个由曲线所围成的图形，学生对于圆的面积计算会感到学习的难度较大，教师可首先让学生立足于运用小正方形来测量圆的基础之上，开展实际的操作，让学生能够充分发现圆的面积与所拼成的长方形面积之间所具有的关系，并推导出圆的面积计算公式。但是，还有更为简易的学习方法，那就是运用几何画板软件，让学生能够直观形象地认知与了解相关的圆的面积计算知识，运用此种教学方法能有效地引导学生进行深入的学习与思考。通常而言，在小学数学几何知识的教学当中，较多在学习与推导几何图形的面积公式的过程当中，会通过将原来的图形经过一定的分切、拼合之后，形成新的图形，将其转化为学生所熟悉的图形，可有效地激发学生学习数学知识的兴趣，让学生能够积极主动地参与到数学教学活动当中，那么，是否也能够运用此种方法，有效地推导出圆的面积计算公式呢？教师可利用几何画板演示圆的拆分与组合，让学生能够更加清楚地知道圆的定义是什么。教师在对圆进行拆分的过程当中，可将圆按照等分划分为一些小扇形，再进一步地组合这些小扇形为一种新的图形，让学生能够具有一定的新奇感，从而更加深入地认识到圆的概念。如此一来，教师在教授学生有关圆的面积时，将会更加地应付自如，也进一步增强了学生的学习效果。在实际运用几何画板的过程当中，教师可较为容易地展示出拆分与合并圆的全部过程，而且，只要动动手指拖动鼠标之后，就能够立即完成，使学生能够获得直观形象的认知。在开展教学时，学生能够直观地看到圆形的整个变换过程，让学生获得真实的情感体验，深入地理解与记忆圆形的相关知识。让学生能够伴随着图形的变换过程，说出自身对于图形变换的感受，从而有效地拓展学生的创新意识与创新思维。在有效地降低学习难度之时，也将数学思想较好地融入教学活动当中，让学生能够实现对圆的面积的理解性的深入记忆，有效地内化了所学的知识。三、几何画板在长方形和正方形教学当中的应用在小学数学教学过程当中，如何有效地转换静态与?犹?，是一个经常性遇到的教学问题，通常而言，教师在讲解数学当中的静态或是动态的教学问题的过程，会较多的采用语言或文字来对此数学问题进行深入的描述，以此来充分拓展学生的数学想象力，再借助于平面绘图的方式，来进一步分析与研究在动态的前提条件之下，图形前后会发生的相关的变化。由于以往传统的数学教学方式当中，对学生提出了较高的空间思维能力的要求，因此，学生会感到难以有效地理解与掌握几何知识。但在采用几何画板之后，这一切难题便都迎刃而解了。例如，教师在教学《长方形和正方形的面积》时，教师可在教学当中，充分利用衍生问题，有效地拓展学生的数学学习思维，在面对“长方形拉成平行四边形”之后，是否会出现周长变化的数学问题。对于此问题，不少学生都会感到难以理解，如果依据传统的数学教学方式，是完全由教师进行讲解，而具有较强抽象性的几何知识，是难以通过语言来进行准确描述的。此时，教师可较好地借助于几何画板开展教学演示，可让学生更加容易的理解与掌握此学习难题。教师通过拖动鼠标，将长方形迅速地进行拉升，可让学生实际观察到，无论教师如何拉升长方形，所形成的图形的那四条线的长度，都没有出现过任何的变化，因此，可以有效地推导出在经过多次的拉升之后，图形的周长并没有出现任何的改变。教师在教学当中，可借助于几何画板的运用，构建起师生之间良好的学习交流平台，以此来较好地解决数学教学当中的诸多问题，有效地达成预定的教学目标，完成相应的教学任务，促进学生的学习主动性，有效地提升学生的思考能力与学习能力。总之，在当前的小学数学教学当中，可充分运用现代化信息技术，让学生能够深入地学习与掌握几何知识，通过几何画板能够将几何知识直观形象地展现出来，有效地降低几何知识的难度，便于学生理解与记忆几何知识。充分激发学生的几何学习的兴趣，促进学生的学习积极性。有效地提升教学效率与教学质量，提升学生的数学综合素质，让学生能够获得全面发展。最新茶禅世界概念性规划11、用道德的示范来造就一个人，显然比85西双版纳荼弹世界概念规划方案西双版纳荼弹世界86总平面图必条御会所茶神重点项目总平面图87最新茶禅世界概念性规划课件88世界和平与可持续发展,是人类的其同福祉与最大关切中国和平起之际,国家稳定、睦邻友好、边境安教租睦、民族团结、社会和谐,尤为关键!在中国与东盟自由贸易区的作上发挥史大作用;在全国上下或视旅游业发用的大境下,云南作为中国旅游先行地区,正以旅游次创业为契机,奋力实现“5年番、10年强省的复兴计划西双版纳作为桥头堡建设主阵地、南传佛教重地,肩省推动中国面向两南开放合作、促进边境民族地区和半团结提升中国南传佛教海内外地位,树立旅游二次创业标抨等多重历史性重任世界和平与可持续发展,是人类的其同福祉与最大关切89位于西双纳西部,山水,气候宜人,是闻名中外的曹泪圣地17高龄的世界野生禁树工在境内;旵珻也是南传佛教地,地连巴利、汉、藏二大语系佛教地区,高僧辈出,佛寺林立全民信教,民重虔诚,佛缘深荼与佛,是天地赋予勤源的厚礼副源,为世昇儆些什么?位于西双纳西部,山水,气候宜人,是闻名中外的曹泪圣地90最新茶禅世界概念性规划课件91制泡,用禅与条,奉予世界场盛会壮界佛教论坛个胜境西双版纳荼禅世界制泡,用禅与条,奉予世界92场盛会今世界佛教论坛世界佛教论坛,由两岸地佛教界共同发起的世界性盛会,论坛旨在为热爱世界、关麦生衔、护持佛教、戀为怀的有识之士,搭建·个平等,多元、开放的高层次对话、交流、合作的平台第届世界佛救论坛:2006年,杭州十舟山,主葱“和谐世界,从心开始”规象届世界佛教论坛:20094,无锡灵山十台滹,主题“和世,众缘和合模及影响:来自46个国家和地区2000余人参会家中外重要媒体跟踪报道的成功举办,对排动世界佛敦界的交流合作,宣传和小我国宗教信仰自由政策和宗教和平稳定局面,对海峡两岸关系和平发展,增强中华民族凝力国时有方提升了无城市知名度和影响力,推动在副海举办世界佛教论坛的重大意义保护世界和平进粗国统一、进宗教和一过六南建投前间南开放的头丝抛中国雨传救加强云南多民族地区一一传描中国茶文化,提升主力?每作为世界普泪茶圣地的量力一一打造腙浒新亮点,加快云南由旅游大省向旅游弼省的宏伟目标的实现场盛会93在制海举办世界佛教论坛的‘天时·地利·人和”高僧某出,海内外影响力广泛佛寺林立、全民恺教、民风滓朴茶业优势世界