变频器结构与原理资料课件

变频器结构与原理资料51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿变频器结构与原理资料变频器结构与原理资料51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿第1节变频器的电路结构及工作原理内容提要●1、理解变频调速的基本控制方式●2、了解变频器的基本构成。●3、了解变频器的分类方式。●4、理解正弦脉宽调制基本原理。●5、了解变频器的控制方式并掌握其应用范围●6、了解高性能通用变频器的基本性能第1节变频器的电路结构及工作原理●变频调速原理同步转速60f1转差率Ann-nn1电机转速n=n1(1-S一、主题要鲜明一堂有效的主题班队会活动，主题的选择和内容的设计要符合学生的年龄特征、农村的实际情况，立足于学生的需要，具有鲜明的德育倾向，有助于班集体的建设和发展，能吸引全体学生主动、有效地参与，紧紧围绕主题展开活动。（1）班主任要关注学生兴趣，贴近学生实际，要有针对性，这是主题班队会活动生命力所在。主题班队会活动要针对学生共同关心的社会现象、学校重大事件、班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案，以引起学生注意，激发学生兴趣。（2）主题班队会活动的目标宜小不宜大，期待一次主题班队会活动能够解决诸多问题是不现实的，集中一点使全班同学能够有更深入认识和深刻触动更好。避免大而空泛，应该以小见大，尽量从小处着手，在一个侧面或一个点上具体深化认识，从而达到以点带面的教育效果。二、准备要充分主题班队会活动的准备过程是一个对学生进行教育的过程，它具有导向、锻炼、激励、陶冶、管理等多项功能。班队课主题确立好了后，为争取预期效果，就要做充分的准备工作。（1）应制订切实可行的活动计划。计划的制订要结合班级实际，合理地安排，尽量让学生参与到计划的制订过程中，让学生明白活动的名称、目的、准备的内容、过程的设计、预期的效果等。（2）要对活动进行任务分工安排。主题班队会活动是学生自主性的活动，要充分发挥学生的主体作用，让每个孩子都动起来，使他们在参与活动的过程中受到教育。因此谁负责整体策划，主持人谁来当，主持串词谁来写，教室的布置，每个小组每个同学的任务都要做好安排。让每个孩子都有事可做，充分调动孩子的积极性、主动性和创造性，使孩子成为活动的主角。（3）教师的总结性语言也要做适当的准备，以利于升华主题，从而取得主题班队会活动的最大效益。三、形式要多样学生喜欢求新求异，生动活泼，单调古板、一味灌输、说教式的主题班队会活动早已让学生厌烦。班主任应动脑筋想办法，帮助学生设计出多种多样、新颖别致的主题班队会活动形式。（1）游戏式。游戏是孩子的天性。活动中可以师生共玩、师生共乐，在玩中增智，在玩中受益，在玩中明理。同时还可以打破教室界限，走向室外自己熟悉的农村场地。因此，游戏式主题班队会活动值得提倡，可以让游戏真正成为促进孩子成长的生活方式。（2）开放讨论式。开得最多的也应该是开放式讨论主题班队会活动。讨论的指导思想是解决问题，其中不应有惩罚和纠错的成分。教师在组织主题班队会活动时应该保持客观、中立，避免给出主观意见，允许甚至鼓励孩子表达自己的观点。让孩子听到自己是如何被别人看待的，这对他们有好处。（3）心情笔记式。主题班队会活动的形式还可以与心理健康相结合。要求孩子写一写自己的心情笔记。孩子在笔记中细述了自己寻找爱、发现爱的过程，那一颗颗感受爱的心灵在字里行间悄然流露。主题班队会活动上，学生交流自己的笔记内容，或讨论，或交流，或反省，在无形中，培养了孩子感受爱的能力。四、主体要突出新课程改革后，学生成了主角，是学习的主体，教师从以教授知识为主变为以指导、辅导学生的学习为主，由舞台上的主角变成了幕后导演，成为学生建构意义的帮助者、指导者。那么主题班队会活动上，如何充分发挥学生的主体作用呢？我认为，除了活动的准备要突出孩子的主体地位，活动的实施更要体现孩子的主体能动性。在主题班队会活动的准备过程和现场提供给学生实践的机会、思考的空间，以达到自我教育的效果。自我教育能力是学生必须具备的一种能力，这是一种终身受用的本领。学生有了这种本领，我们的教育就达到了事半功倍的效果。主题班队会活动是学校德育的主阵地，是少先队工作的灵魂。班主任要高度重视，认真组织，精心筹划。只要我们选的主题、内容符合孩子们的特点，形式丰富些，活动面广些，就能让班队课在这个与时俱进的时代里焕发新的生命、展现新的风采。总之，一个具有有效性的小学主题班队会活动，不但可以丰富学生的生活，还可以在孩子幼小的心里照亮希望之光，真正给孩子带来心灵的震撼，性情的熏陶，人格的滋养。让孩子从中明确做人的道理，使其快乐生活、健康成长。新课程特别注重以人为本、回归生活、立足发展的教学理念，这为课堂教学的情境创设提供了更丰富的内容，同时也为课堂教学中的情境创设提出了新的要求。教学情境以直观的方式再现书本知识所表征的实际事物或者实际事物的相关背景，显然，其要解决的是学生认知过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性以及旧知与新知的关系与矛盾。因此，课堂教学中的教学情境的创设可以通过以下几个方面的“借”来着手。一是巧“借”背景。背景知识虽与所学新知没有必然的联系，但也同样是学生学习和理解课文的一钟重要的认知停靠点。若没有背景知识，学生的阅读理解水平就难以提高。课堂教学的背景知识包括作者介绍、时代背景和历史故事。例如，在教《詹天佑》一课时，就可结合学生对搜集詹天佑的相关资料的交流，通过简介课文主人公的方式来创设情境，帮助学生引入新课。二是巧“借”语言。语言表达的形象性能使听者的脑中呈现出一幅幅鲜明而简洁的画面。例如，在讲丰收时，我们可以说是“高粱乐红了脸”或“麦穗笑弯了腰”。类似这种形象具体的语言，学生听起来必定是“兴致盎然似三春，趣味浓郁如仲夏”。“借”贴切精彩的比喻创设情境，能使原来抽象的难以理解的知识变得通俗易懂，学生容易接受，理解也会更加深刻而且把机械的记忆转化为理解记忆，而这样的记忆也是最深刻的。同样，绘声绘色的描述，声情并茂的朗读，也能使学生如临其境，如闻其声，如见其人。例如教学《骑马上天山》，我是这样创设情境导入新课的――“天山不仅给人一种稀有美丽的感觉，而且更给人一种无限温柔的感情。它有丰饶的水草，有绿发似的森林。当它披着薄薄云纱的时候，它像少女似的含羞；当它被阳光照耀得非常明朗的时候，又像年轻母亲饱满的胸膛……”无论谁读到这样的句子，都不禁对文中的所描述的地方――天山充满了向往之情。今天，天山不再遥远，我们有幸随著名作家碧野一道“骑马上天山”，去领略天山美丽的风景，去亲近她明媚的面容。……教学《校园门口的那片树林》，则可以这样来创设情境――学校是我们的另一个家，我们在那里感受成长的快乐。在校园里，我们有时会享受成功，有时会遭遇失败。在我们渐渐长大的过程中，我们会哭、会笑。哭笑之间，理想和信念在我们心中悄悄萌芽。校园是我们童年记忆的摇篮。今天我们就走近《校园门口的那片树林》，跟着课文一起回顾我们校园生活的点点滴滴。三是巧“借”形声。教学中的形声，它包括实物、模型、参观、板书、画图、挂图、幻灯、录相、电影、电脑、录音，等等，它们可把课文中所描写的景色，具体直观地表现在小学生面前，使他们获得生动的形象，能更好地把握课文，更深刻地理解课文，并能创造性的提升学生们的学习能力。例如，在教学《神奇的鸟岛》一课时，我们可从网络上下载些群鸟嬉戏的图片或视频，制作成课件展示给学生看，能使学生仿佛置身于一个鸟的天堂，从而帮助学生更真切地感受文中鸟岛的美丽。在教学《江雪》一诗时，教师也可以出示相关挂图，营造“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的情境，帮助学生更深刻地理解诗意。四是巧“借”问题。现代教学论研究指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本原因是问题。没有问题也就难以诱发和激起求知欲，没有问题也就感受不到问题的存在，学生也就不会去深入思考，那么学习也就只是表层和形式的。问题是科学研究的出发点，语文课堂的很多情境创设其实都是暗含问题的。课堂教学中创设教学情境所提的问题，应是可引发学生思考、有思维价值的，若与课堂教学内容相差悬殊，背道而驰，那恐怕也只是作秀而已。例如，在教学《献你一束花》一课时，便可这样提问：同学们，在我们的生活中，经常有人献花。大家想一想，一般在什么情况下给人献花呢？你在什么情况下会收到别人赠送的花呢？学生对这样的问题进行思考，便能更好地理解课文中女服务员给“大败而归”的女运动员献花的深刻含义了。再例如，在教学《北京的春节》一课时，我这样提问：同学们，你们喜欢过春节吗？你能说说我们家乡过春节的一些习俗吗？学生一下子便被我的问题引入了过春节的喜庆、祥和、热闹的氛围当中；同时，对家乡过春节习俗的交流，又?檠?生理解课文内容作了铺垫，真可谓是水到渠成。五是巧“借”表演。小学生不仅极有表演天赋，而且还有着爱表演的天性。表演课本剧能让学生更好地走进课文，在表演的乐趣中把握课文内蕴，从而深入理解课文中人物的性格、语言、动作、神态及内心世界。小学语文教材中有些课文戏剧因素浓厚，语言的动作性强，非常适合编课本剧。例如，为让学生更深刻地理解寓言《守株待兔》的寓意，我扮成农夫，倚在黑板下闭目“待兔”，让学生劝自己。学生兴致倍增，纷纷劝起老师来。有的说，老师，你等不到兔子了；也有的说，老师，再等下去你会饿死的……而我则模仿农夫的口气与学生争辩。学生越劝说，兴致越高，就越能深刻理解这则寓言的意思。创设情境既可为学生的学习提供认识停靠点，又能激发学生的学习心向，从而促进学生有意义地学习。我们应多动脑筋，凭借各种各样的事物、五花八门的方式竭力为学生创设有利于学习的情境。在新课标实施过程中，我注重通过教学情境来吸引学生，激发学生的求知欲，为学生提供学习新知的攀爬支架，也因此使得我的课堂教学生气勃勃。但是，我也发现有些老师只把教学情境当作点缀，迷失了教学方向。他们创设的情境要么是偏离教学，只重形式，与课程教学没有实质性的联系，要么是缺乏真情实感，没有全身心地投入，要么是“电灌”，学生只是被动地参与，而无法摆脱课件的束缚。我们若经常以学生为主体，善待个体差异，细心去发掘新课标教材的内涵，积极捕捉课堂中的信息，溶入我们的真情实感，彰显教师的个人魅力，努力创设具有生活性、典型性、形象性等特征的有价值的教学情境，定能摆脱各种束缚，使小学语文课堂教学绽放更绚丽、更可人的神奇光彩。变频器结构与原理资料51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的1第1节变频器的电路结构及工作原理内容提要●1、理解变频调速的基本控制方式●2、了解变频器的基本构成。●3、了解变频器的分类方式。●4、理解正弦脉宽调制基本原理。●5、了解变频器的控制方式并掌握其应用范围●6、了解高性能通用变频器的基本性能第1节变频器的电路结构及工作原理2第1节变频器的电路结构及工作原理●变频调速原理同步转速60f1转差率Ann-nn1电机转速n=n1(1-S第1节变频器的电路结构及工作原理3第1节变频器的电路结构及工作原理1.1变频器调速的基本控制方式【知识目标】理解变压变频控制方式的原理掌握恒转矩调速和恒功率调速的概念交流异步电动机调速时,一个重要的因素是希望保持电动机的电磁转矩不变。若要保持电磁转矩不变,只有保持主磁通量φ为额定值不变。项异步电动机定子每相电动势的有效值为:E1-4.44f1M④E1444Mf1第1节变频器的电路结构及工作原理4第1节变频器的电路结构及工作原理由式2-1所知,只要控制Ef1,便可以达到控制磁通量功的目的。基频以下的恒磁通变频调速保持φ不变,当频率￡从额定值向下调节时,必须降低E1,使常数即采用恒定电势频率比的控制方式。这种控制又成为恒磁通变频调速,属于恒转矩调速方式低频时U1和E1都很小,定子的阻抗不可忽略,我们人为地将电压U1抬高一些,以便近似地补偿定子压降,使气隙磁通基本保持不变。第1节变频器的电路结构及工作原理5第1节变频器的电路结构及工作原理无补偿;Ⅱ一带定子压降补偿第1节变频器的电路结构及工作原理6第1节变频器的电路结构及工作原理2基频从上弱磁变频调速在基频以上调速时,频率可以向上增高,但是电压U1却不能增加,这是由于受电源电压的制约,定子电压不可能比电源电压还高,最多只能保持U1U1不变。这样,必然会使恒转矩调速磁通随着f1上升而减恒功率调速小,相当于弱磁调速的情况,属于近似的恒功率调速方式。第1节变频器的电路结构及工作原理7第1节变频器的电路结构及工作原理异步电动机的变频调速必须通过变频装置获得电压、频率均可调节的供电电源,实现所谓的wF调速控制1.2变频器的基本结构【知识目标】了解交一直一交变频器和交一交变频器的基本构成1直接变频装置(交一交变频器装置)直接式变频器是将工频交流电直接变换成频率、电压均可控制的交流电,又称交一交变频器,其结构如图2-4所示。它实质上是一套三相桥式无环流反并联的可逆整流装置交一交变频器的特点如下(1)原理基于可逆整流,工作可靠,可第1节变频器的电路结构及工作原理8第1节变频器的电路结构及工作原理以直接套用成熟的直流可逆调速技术。(2)流过电机的电流近似于三相正弦,附加损耗小,脉动转矩小。(3)当电源频率为50Hz时,最大输出频率不超过20Hz,电机最高转速小于60or/min,(对应4极电机),只能在工频以下调速,调速范围窄。(4)主回路较复杂,所用器件多(桥式线路需36个晶闸管)一交变频器一般只用于低转速、大容量的调速系统,例如轧钢机,球磨机、水泥回转窑等。2.间接变频装置(交一直一交变频装置)当前最广泛使用的交一直一交变频器,第1节变频器的电路结构及工作原理9第1节变频器的电路结构及工作原理其基本结构由主电路和控制电路组成如图2一7所示(1)整流器:整流器又称电网侧变流器。其作用是把相交流电整流成直流电流(2)逆变器:逆变器又称负载侧变流器。最常见的结构形式是由六个主开关器件组成三相桥式逆变电路,有规律地控制主开关器件的通与断,可以得到任意频率的三相交流电输出(3)中间直流环节:中间直流环节和电动机之间有无功功率的交换,这种无功能量要靠中间直流环节的储能元件电容或电感)来缓冲,所以中间直流环节又称中间直流储能环节。(4)控制电路:控制电路常由运算电路第1节变频器的电路结构及工作原理10第1节变频器的电路结构及工作原理检测电路,控制信号的输入、输出电路和驱动电路等构成其主要任务是完成对逆变器的开关控制,对整流器的电压控制以及完成各种保护功能等13变频器的分类【知识目标】熟悉变频器的各种分类方法了解各类变频器的特点和应用条件13.1按直流电源的性质分类1.电流型变频器:其特点是中间直流环节采用大电感作为储能元件。直流电源的内阻较大,近似于电流源,此类变频器一个突出的优点是:当电机处于再生发电状态时,回馈到直流侧的再生电能可以方便地回馈到交流第1节变频器的电路结构及工作原理11变频器结构与原理资料课件12变频器结构与原理资料课件13变频器结构与原理资料课件14变频器结构与原理资料课件15变频器结构与原理资料课件16变频器结构与原理资料课件17变频器结构与原理资料课件18变频器结构与原理资料课件19变频器结构与原理资料课件20变频器结构与原理资料课件21变频器结构与原理资料课件22变频器结构与原理资料课件23变频器结构与原理资料课件24变频器结构与原理资料课件25变频器结构与原理资料课件26变频器结构与原理资料课件27变频器结构与原理资料课件28变频器结构与原理资料课件29变频器结构与原理资料课件30变频器结构与原理资料课件31变频器结构与原理资料课件32变频器结构与原理资料课件33变频器结构与原理资料课件34变频器结构与原理资料课件35变频器结构与原理资料课件36变频器结构与原理资料课件37变频器结构与原理资料课件38变频器结构与原理资料课件39变频器结构与原理资料课件40谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，41变频器结构与原理资料51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿变频器结构与原理资料变频器结构与原理资料51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿第1节变频器的电路结构及工作原理内容提要●1、理解变频调速的基本控制方式●2、了解变频器的基本构成。●3、了解变频器的分类方式。●4、理解正弦脉宽调制基本原理。●5、了解变频器的控制方式并掌握其应用范围●6、了解高性能通用变频器的基本性能第1节变频器的电路结构及工作原理●变频调速原理同步转速60f1转差率Ann-nn1电机转速n=n1(1-S一、主题要鲜明一堂有效的主题班队会活动，主题的选择和内容的设计要符合学生的年龄特征、农村的实际情况，立足于学生的需要，具有鲜明的德育倾向，有助于班集体的建设和发展，能吸引全体学生主动、有效地参与，紧紧围绕主题展开活动。（1）班主任要关注学生兴趣，贴近学生实际，要有针对性，这是主题班队会活动生命力所在。主题班队会活动要针对学生共同关心的社会现象、学校重大事件、班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案，以引起学生注意，激发学生兴趣。（2）主题班队会活动的目标宜小不宜大，期待一次主题班队会活动能够解决诸多问题是不现实的，集中一点使全班同学能够有更深入认识和深刻触动更好。避免大而空泛，应该以小见大，尽量从小处着手，在一个侧面或一个点上具体深化认识，从而达到以点带面的教育效果。二、准备要充分主题班队会活动的准备过程是一个对学生进行教育的过程，它具有导向、锻炼、激励、陶冶、管理等多项功能。班队课主题确立好了后，为争取预期效果，就要做充分的准备工作。（1）应制订切实可行的活动计划。计划的制订要结合班级实际，合理地安排，尽量让学生参与到计划的制订过程中，让学生明白活动的名称、目的、准备的内容、过程的设计、预期的效果等。（2）要对活动进行任务分工安排。主题班队会活动是学生自主性的活动，要充分发挥学生的主体作用，让每个孩子都动起来，使他们在参与活动的过程中受到教育。因此谁负责整体策划，主持人谁来当，主持串词谁来写，教室的布置，每个小组每个同学的任务都要做好安排。让每个孩子都有事可做，充分调动孩子的积极性、主动性和创造性，使孩子成为活动的主角。（3）教师的总结性语言也要做适当的准备，以利于升华主题，从而取得主题班队会活动的最大效益。三、形式要多样学生喜欢求新求异，生动活泼，单调古板、一味灌输、说教式的主题班队会活动早已让学生厌烦。班主任应动脑筋想办法，帮助学生设计出多种多样、新颖别致的主题班队会活动形式。（1）游戏式。游戏是孩子的天性。活动中可以师生共玩、师生共乐，在玩中增智，在玩中受益，在玩中明理。同时还可以打破教室界限，走向室外自己熟悉的农村场地。因此，游戏式主题班队会活动值得提倡，可以让游戏真正成为促进孩子成长的生活方式。（2）开放讨论式。开得最多的也应该是开放式讨论主题班队会活动。讨论的指导思想是解决问题，其中不应有惩罚和纠错的成分。教师在组织主题班队会活动时应该保持客观、中立，避免给出主观意见，允许甚至鼓励孩子表达自己的观点。让孩子听到自己是如何被别人看待的，这对他们有好处。（3）心情笔记式。主题班队会活动的形式还可以与心理健康相结合。要求孩子写一写自己的心情笔记。孩子在笔记中细述了自己寻找爱、发现爱的过程，那一颗颗感受爱的心灵在字里行间悄然流露。主题班队会活动上，学生交流自己的笔记内容，或讨论，或交流，或反省，在无形中，培养了孩子感受爱的能力。四、主体要突出新课程改革后，学生成了主角，是学习的主体，教师从以教授知识为主变为以指导、辅导学生的学习为主，由舞台上的主角变成了幕后导演，成为学生建构意义的帮助者、指导者。那么主题班队会活动上，如何充分发挥学生的主体作用呢？我认为，除了活动的准备要突出孩子的主体地位，活动的实施更要体现孩子的主体能动性。在主题班队会活动的准备过程和现场提供给学生实践的机会、思考的空间，以达到自我教育的效果。自我教育能力是学生必须具备的一种能力，这是一种终身受用的本领。学生有了这种本领，我们的教育就达到了事半功倍的效果。主题班队会活动是学校德育的主阵地，是少先队工作的灵魂。班主任要高度重视，认真组织，精心筹划。只要我们选的主题、内容符合孩子们的特点，形式丰富些，活动面广些，就能让班队课在这个与时俱进的时代里焕发新的生命、展现新的风采。总之，一个具有有效性的小学主题班队会活动，不但可以丰富学生的生活，还可以在孩子幼小的心里照亮希望之光，真正给孩子带来心灵的震撼，性情的熏陶，人格的滋养。让孩子从中明确做人的道理，使其快乐生活、健康成长。新课程特别注重以人为本、回归生活、立足发展的教学理念，这为课堂教学的情境创设提供了更丰富的内容，同时也为课堂教学中的情境创设提出了新的要求。教学情境以直观的方式再现书本知识所表征的实际事物或者实际事物的相关背景，显然，其要解决的是学生认知过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性以及旧知与新知的关系与矛盾。因此，课堂教学中的教学情境的创设可以通过以下几个方面的“借”来着手。一是巧“借”背景。背景知识虽与所学新知没有必然的联系，但也同样是学生学习和理解课文的一钟重要的认知停靠点。若没有背景知识，学生的阅读理解水平就难以提高。课堂教学的背景知识包括作者介绍、时代背景和历史故事。例如，在教《詹天佑》一课时，就可结合学生对搜集詹天佑的相关资料的交流，通过简介课文主人公的方式来创设情境，帮助学生引入新课。二是巧“借”语言。语言表达的形象性能使听者的脑中呈现出一幅幅鲜明而简洁的画面。例如，在讲丰收时，我们可以说是“高粱乐红了脸”或“麦穗笑弯了腰”。类似这种形象具体的语言，学生听起来必定是“兴致盎然似三春，趣味浓郁如仲夏”。“借”贴切精彩的比喻创设情境，能使原来抽象的难以理解的知识变得通俗易懂，学生容易接受，理解也会更加深刻而且把机械的记忆转化为理解记忆，而这样的记忆也是最深刻的。同样，绘声绘色的描述，声情并茂的朗读，也能使学生如临其境，如闻其声，如见其人。例如教学《骑马上天山》，我是这样创设情境导入新课的――“天山不仅给人一种稀有美丽的感觉，而且更给人一种无限温柔的感情。它有丰饶的水草，有绿发似的森林。当它披着薄薄云纱的时候，它像少女似的含羞；当它被阳光照耀得非常明朗的时候，又像年轻母亲饱满的胸膛……”无论谁读到这样的句子，都不禁对文中的所描述的地方――天山充满了向往之情。今天，天山不再遥远，我们有幸随著名作家碧野一道“骑马上天山”，去领略天山美丽的风景，去亲近她明媚的面容。……教学《校园门口的那片树林》，则可以这样来创设情境――学校是我们的另一个家，我们在那里感受成长的快乐。在校园里，我们有时会享受成功，有时会遭遇失败。在我们渐渐长大的过程中，我们会哭、会笑。哭笑之间，理想和信念在我们心中悄悄萌芽。校园是我们童年记忆的摇篮。今天我们就走近《校园门口的那片树林》，跟着课文一起回顾我们校园生活的点点滴滴。三是巧“借”形声。教学中的形声，它包括实物、模型、参观、板书、画图、挂图、幻灯、录相、电影、电脑、录音，等等，它们可把课文中所描写的景色，具体直观地表现在小学生面前，使他们获得生动的形象，能更好地把握课文，更深刻地理解课文，并能创造性的提升学生们的学习能力。例如，在教学《神奇的鸟岛》一课时，我们可从网络上下载些群鸟嬉戏的图片或视频，制作成课件展示给学生看，能使学生仿佛置身于一个鸟的天堂，从而帮助学生更真切地感受文中鸟岛的美丽。在教学《江雪》一诗时，教师也可以出示相关挂图，营造“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的情境，帮助学生更深刻地理解诗意。四是巧“借”问题。现代教学论研究指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本原因是问题。没有问题也就难以诱发和激起求知欲，没有问题也就感受不到问题的存在，学生也就不会去深入思考，那么学习也就只是表层和形式的。问题是科学研究的出发点，语文课堂的很多情境创设其实都是暗含问题的。课堂教学中创设教学情境所提的问题，应是可引发学生思考、有思维价值的，若与课堂教学内容相差悬殊，背道而驰，那恐怕也只是作秀而已。例如，在教学《献你一束花》一课时，便可这样提问：同学们，在我们的生活中，经常有人献花。大家想一想，一般在什么情况下给人献花呢？你在什么情况下会收到别人赠送的花呢？学生对这样的问题进行思考，便能更好地理解课文中女服务员给“大败而归”的女运动员献花的深刻含义了。再例如，在教学《北京的春节》一课时，我这样提问：同学们，你们喜欢过春节吗？你能说说我们家乡过春节的一些习俗吗？学生一下子便被我的问题引入了过春节的喜庆、祥和、热闹的氛围当中；同时，对家乡过春节习俗的交流，又?檠?生理解课文内容作了铺垫，真可谓是水到渠成。五是巧“借”表演。小学生不仅极有表演天赋，而且还有着爱表演的天性。表演课本剧能让学生更好地走进课文，在表演的乐趣中把握课文内蕴，从而深入理解课文中人物的性格、语言、动作、神态及内心世界。小学语文教材中有些课文戏剧因素浓厚，语言的动作性强，非常适合编课本剧。例如，为让学生更深刻地理解寓言《守株待兔》的寓意，我扮成农夫，倚在黑板下闭目“待兔”，让学生劝自己。学生兴致倍增，纷纷劝起老师来。有的说，老师，你等不到兔子了；也有的说，老师，再等下去你会饿死的……而我则模仿农夫的口气与学生争辩。学生越劝说，兴致越高，就越能深刻理解这则寓言的意思。创设情境既可为学生的学习提供认识停靠点，又能激发学生的学习心向，从而促进学生有意义地学习。我们应多动脑筋，凭借各种各样的事物、五花八门的方式竭力为学生创设有利于学习的情境。在新课标实施过程中，我注重通过教学情境来吸引学生，激发学生的求知欲，为学生提供学习新知的攀爬支架，也因此使得我的课堂教学生气勃勃。但是，我也发现有些老师只把教学情境当作点缀，迷失了教学方向。他们创设的情境要么是偏离教学，只重形式，与课程教学没有实质性的联系，要么是缺乏真情实感，没有全身心地投入，要么是“电灌”，学生只是被动地参与，而无法摆脱课件的束缚。我们若经常以学生为主体，善待个体差异，细心去发掘新课标教材的内涵，积极捕捉课堂中的信息，溶入我们的真情实感，彰显教师的个人魅力，努力创设具有生活性、典型性、形象性等特征的有价值的教学情境，定能摆脱各种束缚，使小学语文课堂教学绽放更绚丽、更可人的神奇光彩。变频器结构与原理资料51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的42第1节变频器的电路结构及工作原理内容提要●1、理解变频调速的基本控制方式●2、了解变频器的基本构成。●3、了解变频器的分类方式。●4、理解正弦脉宽调制基本原理。●5、了解变频器的控制方式并掌握其应用范围●6、了解高性能通用变频器的基本性能第1节变频器的电路结构及工作原理43第1节变频器的电路结构及工作原理●变频调速原理同步转速60f1转差率Ann-nn1电机转速n=n1(1-S第1节变频器的电路结构及工作原理44第1节变频器的电路结构及工作原理1.1变频器调速的基本控制方式【知识目标】理解变压变频控制方式的原理掌握恒转矩调速和恒功率调速的概念交流异步电动机调速时,一个重要的因素是希望保持电动机的电磁转矩不变。若要保持电磁转矩不变,只有保持主磁通量φ为额定值不变。项异步电动机定子每相电动势的有效值为:E1-4.44f1M④E1444Mf1第1节变频器的电路结构及工作原理45第1节变频器的电路结构及工作原理由式2-1所知,只要控制Ef1,便可以达到控制磁通量功的目的。基频以下的恒磁通变频调速保持φ不变,当频率￡从额定值向下调节时,必须降低E1,使常数即采用恒定电势频率比的控制方式。这种控制又成为恒磁通变频调速,属于恒转矩调速方式低频时U1和E1都很小,定子的阻抗不可忽略,我们人为地将电压U1抬高一些,以便近似地补偿定子压降,使气隙磁通基本保持不变。第1节变频器的电路结构及工作原理46第1节变频器的电路结构及工作原理无补偿;Ⅱ一带定子压降补偿第1节变频器的电路结构及工作原理47第1节变频器的电路结构及工作原理2基频从上弱磁变频调速在基频以上调速时,频率可以向上增高,但是电压U1却不能增加,这是由于受电源电压的制约,定子电压不可能比电源电压还高,最多只能保持U1U1不变。这样,必然会使恒转矩调速磁通随着f1上升而减恒功率调速小,相当于弱磁调速的情况,属于近似的恒功率调速方式。第1节变频器的电路结构及工作原理48第1节变频器的电路结构及工作原理异步电动机的变频调速必须通过变频装置获得电压、频率均可调节的供电电源,实现所谓的wF调速控制1.2变频器的基本结构【知识目标】了解交一直一交变频器和交一交变频器的基本构成1直接变频装置(交一交变频器装置)直接式变频器是将工频交流电直接变换成频率、电压均可控制的交流电,又称交一交变频器,其结构如图2-4所示。它实质上是一套三相桥式无环流反并联的可逆整流装置交一交变频器的特点如下(1)原理基于可逆整流,工作可靠,可第1节变频器的电路结构及工作原理49第1节变频器的电路结构及工作原理以直接套用成熟的直流可逆