幼儿园中班教案《动物的家》

教学目标：一、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美，明白得诗歌所表达的“家”的含义，萌生酷爱家园、爱惜地球的情感！二、结合自己所了解的动物的“生活地域和活动范围”等知识体会，运用必然的形容词进行诗句的创编，进展制造力和语言表达能力。3、在感知诗歌内容的基础上，明白得角色特点。4、能分析诗歌情节，培育想象力。教学预备：钢琴曲磁带、丛林、沙漠、海洋、水池、北极、天空、花园等背景图、小动物贴图、水彩笔、诗歌欣赏用图片、小精灵儿童网站有动物或背景和空白的图画纸、教师创编诗句的图片。教学进程：一、送小动物回家，回忆和巩固动物的生活地域及其活动范围等知识体会。一、今天，咱们班级来了许多动物朋友，认真看看，都有些谁呢？（说说动物名称）你们明白这些动物的家在哪里吗？选一种你喜爱的动物，把它送回家。游戏操作活动——送小动物回家：教师在周围的桌子上放了许多篮子，里面有各类小动物的图片，请幼儿依照它们的生活地域和活动范围将动物们送回家。二、幼儿练习将幼儿分组，每组一张练习图纸（与幼儿活动材料上相同），请小朋友相互协作，帮图中的动物找抵家，用线连连续。二、欣赏诗歌，明白得家的含义。一、结合音乐欣赏诗歌，提问：你喜爱这首有关“家”的诗歌吗？（喜爱）你听到这首诗歌里介绍了谁的家？在哪里呢？再来欣赏一遍，听完了以后，请你们来讲说，什么缘故说广漠的大海是鲸鱼的家，冰凉的南极是企鹅的家，一望无际的沙漠是骆驼的家，密密的丛林是松鼠的家呢？第二遍结合图片欣赏诗歌，提问：什么缘故说---是---的家呢？小结：原先，动物诞生的地址、它喜爱去玩耍的地址、它活动的区域和有它们喜爱的食物的地址，都能让它欢乐，给它家的温暖，让它有家的感觉！三、创编诗歌：你们还喜爱什么动物，明白它们的家在哪里吗？师：小朋友们，你们也能够选一种你喜爱的动物，把它在家里的样子画出来，一路编成一句好听的诗，好吗？你能够选择有动物的、有背景的图画纸，在上面画出小动物或是小动物的家，若是你以为都不中意的话，能够选择白纸自己创作。（教师提供有三种层次的图画纸）一、幼儿绘画，构思诗句。（教师巡回指导，了解幼儿创作内容）二、将幼儿的作品按前后顺序四张一组展现在黑板上，鼓舞幼儿说说自己创编的诗句，交流创作功效。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发觉，幼儿适应于运用“…的家在…的地址”的句式，不符合诗歌原有的格式，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）幼儿集中，教师放背景音乐，启发幼儿依照图片排列的前后顺序说说自己创编的功效。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。（在实际运用中发觉一个接一个说的形式较为古板，能够改成请幼儿随机说，如此更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积存体会。四、活动总结同窗们!咱们都有自己的家，小精灵儿童网站动物也有自己的家，那么学校是谁的家?祖国是谁的家?对，咱们不但要爱动物的家，更要爱大伙儿的家。活动延伸：师在区角里投放一些空盒子、瓶子、干草之类的废旧物品，请幼儿在区角活动时利用这些材料给动物们安家。每种小动物都有属于自己的家，咱们每一个小朋友也都有不同的家，可是你们明白吗？所有的动物、植物还包括咱们人类，都有一个一起的家，是什么呀？附诗歌：温暖的家清清的小河是鱼儿的家，茂盛的树林是小鸟的家，肥沃的泥土是蚯蚓的家，漂亮的花园是蝴蝶的家。它们都有自己温暖的家，爱惜好咱们自己的环境，确实是爱惜人和动物的家。整体分析：整个活动从“目标设定--活动预备--活动流程--活动反思”这四大要素中，都能表现教师研究的细致和认真。目标的设定是一个时期目标，因此设计的比较全面，涵盖了技术、情感态度、适应培育，并依照本班幼儿的实际情形确信，尽管有必然的难度，但活动的结果看得出这些小孩是经得起如此的挑战的。活动反思活动预备相对完整，体会预备和材料预备都有，而且也详细。环境创设上面若是有必然的场地设置，就会更清楚。活动流程整体完成质量不错。教师的正面引导把小孩引向了踊跃的情绪，为小孩的成功建构大伙儿良好的基础，在让幼儿亲自动脑想一想、小精灵儿童网站亲自动手做一做、亲自动口说一说时，小孩们就很感爱好，在教师的提示下回答的很认真、做的很认真，并能斗胆想象、充分表达。通度日动咱们能够感受到，小孩们