历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件

历春夏以苦为乐搏高梦想成真41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔历春夏以苦为乐搏高梦想成真历春夏以苦为乐搏高梦想成真41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔搏高考梦想成真一历春夏以苦为乐高考专项复习对联一、调查方案和调查要求为了全面提升调查的真实性，在参考相关研究项目资料与教育教学科研文献的基础上，针对优秀学生学习情况拟定了相应的调查计划：（一）明确调查目的，制定调查方向；（二）拟定调查方案，确定问卷项目；（三）开展调查活动，收集整理信息；（四）调查问卷汇总，统计分析，撰写报告。根据上述四点主要调查步骤，在问卷调查工作进行过程中，从样本来源――毕节市七星关区杨家湾二中全校班级中优秀学生群体的实际情况出发，结合我校实际情况，确保问卷调查工作的严谨性、合理性、科学性。问卷调查的内容覆盖了成绩优异学生对学习方法的分析以及影响他们学习效果的主客观因素，拟以上述内容作为农村初中学生“成功体验”模式分析和研究的切入点。二、调查活动的展开和调查结果的统计为了全面提升调查过程的有效性，在此次调查过程中，样本的选取更加注重标准化与数据信息质量，从本校七、八、九年级共23个班级中抽取出100名优秀学生做了比较详细的学习方法及学习习惯调查，对调查问卷的有效性进行了合理的控制，合理排除了部分无效问卷，对于部分不填、重复的内容进行比较与处理。在执行过程中，为了提高所抽取学生的参与度，同时保证学生能够在问卷中填写真实情况，教师组织了主题讲解，向学生们明确阐述了本次学习方法及学习习惯调查的目的与实际意义，让学生们能够认真参与问卷调查，调查信息获取效果较好。此次调查为不记名形式，学生能够更好地放下思想包袱，将学习过程中所运用到的有效的学习方法和学习习惯展现出来，为本次课题调研的后续研究分析与厌学问题引导提供了有效的参考基础。调查问卷的各条目为单项选择形式，为A-D等选项数量不等，统计内容为各选项的选择人数百分比。三、调查结果及成因分析（一）农村初中成绩优异学生的学习方法和学习习惯分析1.对农村初中成绩优异学生的学习方法的认识通过问卷调查发现，目前，农村初中成绩优异学生的共有特点：学习目标明确，能做到课前预习，课后复习；能按时独立完成作业，有刻苦学习的习惯；在困难面前不畏缩，能做到“迎难而上”；在学习活动中，善于总结自己的学习方法，并能及时调整自己的学习策略；学习成绩优异。他们之所以能取得优异成绩，在于他们找对了方法，而非坐等空想，不付诸于实际行动中。厌学型待进生想改变原有面貌，可采取效仿他们的学习方法，养成良好的学习习惯。让厌学型待进生通过这种成功模式的体验，增强自我学习兴趣，提高自信力。2.对已抽取的成绩优异学生学习方法的问卷调查我们从本校七、八、九年级共23个班级中抽取出100名优秀学生做了比较详细的学生学习方法情况调查，但通过问卷调查发现，有一部分学生在填写问卷调查时不认真填写，导致有部分学生多选，有部分学生少选，甚至有学生有些题目不选，我们就以抽取出的100名学生为标准来做数据分析。其问卷情况及数据分析如下：（1）课前预习在本次学生问卷调查中我们发现，在学期开学之初，对学习目标明确的学生人数占59%；有目标但比较模糊的有40%；没有制定学习目标的占1%。对于课前预习，则发现不预习的学生仅占1%，预习并带着问题听课的占52%。（2）课中记笔记在问卷中不难发现，对课堂中不记笔记的学生人数比例占0%，适当做笔记的占90%，老师说记才记的占6%，照抄板书的占4%。笔记不仅是在听课过程中记录的重点和难点，更是自身思考和总结的智慧结晶。可以说，笔记是买不到的教科书，其价值远超过教科书。（3）课后复习对于课后复习这一学习方法，在问卷中发现了，对平时的测验和考试，成绩优异学生都会认真复习，人数所占比例为56%；平时不复习，测验和考试前会复习的学生人数比例为36%；老师强调要复习才复习的学生人数比例为4%；在平时测验和考试前都不复习的学生人数占4%。（二）农村初中成绩优异学生的学习习惯分析习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。长期有规律地安排学习的人，便可以养成良好的学习习惯。良好的学习习惯，有利于激发学生的积极性和主动性。在这个竞争的时代，每位家长都希望自己的孩子成长、成才，良好的学习习惯就是学生获得成功的重要因素之一。通过对农村初中成绩优异学生学习方法的认识以及分析，得知，这些学生成绩优异，则离不开他们良好学习习惯的养成，而习惯的养成又受学习过程中的主、客观因素的影响。1.影响成绩优异学生学习习惯的主观因素中学生是刚步入青春期的少年，青春期是个体由儿童向成年人过渡的重要时期。处于青春期的他们心理、生理各方面都不成熟，性格也都比较叛逆，人们常说小学是习惯形成的重要时期，在小学阶段基本定型了。然而我却认为，人是通过发展，慢慢变成熟的，初中阶段仍然是发展的黄金时期，甚至是一个更为重要特殊的阶段，这是由初中生自身所处的青春期特点所决定的。在本次学生问卷调查中我们发现，影响成绩优异学生学习习惯的主观因素有以下几点：（1）养成良好学习习惯的优异学生也会受到外界因素的影响造成对学习的懈怠。如自我控制能力较差，贪图一时之乐，从而懈怠学习，久而久之，不良的习惯就养成了。（2）学生角色的转变，学习内容的变化，学习方式的制定会造成优异学生学习习惯的变化。（3）优异学生的失败会造成他们自信心的丧失，从而颠覆他们原有的良好学习习惯。2.影响成绩优异学生学习习惯的客观因素学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成，并发展成为个体的一种需要自动化学习行为方式。在影响学生良好学习习惯形成的各外部因素中，教师是系统化影响学生学习习惯形成的首要途径，与教师的思想认识淡漠有关。一名优秀的教师，不仅要具备渊博的文化知识，更要有能够“讲得出，讲得好”的本领，可见，学生不良学习习惯的形成，与教师的素质不优有关。与此同时，教师在课堂教学中，没有良好的教学行为，对学生学习习惯的形成也会产生负面影响。习惯源自模仿，教师的一言一行会让学生当成学习的榜样，因此，学生不良学习习惯的形成，还与教师的教学行为不当有关。除上述因素外，在本次学生问卷调查中我们也发现，家庭教育是中学生整个教育的基础和起点，其教育质量直接影响到中学生良好学习习惯的养成。四、结语综上所述，通过对农村初中学生“成功体验”模式的分析，从而得出“以优带差”的教学模式。希望对各教育工作者有一定启发，对农村初中的教学水平有一定的促进作用。邹远霞，李南京，刘军，龙廷操，关中海，贵州省毕节市，贵州省毕节市七星关区杨家湾二中。1.引言近年来，我国英语教学界越来越重视对学习者的研究。从传统的只注重研究如何教，转向通过研究如何学来确定如何教。有关学习理论的研究成果显示，对学习效果起最终决定作用的是学习者本人，即语言学习者个体差异是造成学习效果不同的主要因素，而动机正是一个重要的学习者因素，也因其可变性受到众多研究者和教师的关注。2.研究背景经典的语言学习社会心理研究认为学习动机主要有两大类：一是“工具型”，即用语言做工具达到某个实际目的，如找一份薪水高的工作；二是“综合型”，即了解和融入目的语文化“动机取向与智力因素一起影响学习的结果”。另一对经典的概念是“内在动机”和“外在动机”；前者是为了从语言学习活动本身获得愉快与满足，而后者则将此作为途径达到某一目标。这两个维度一般被认为是对应的，即融合性动机是内在动机，工具性动机是外在动机。学习动机这一领域的研究近几年中取得了丰硕的成果，有的就中国学习者的工具型动机进行研究，研究结果认为我国学习者以求职或证书为目的的工具型动机对外语学习起了较大作用；也有的研究综合型动机，指出我国英语初学者大多有增长知识、提高素质的动机，还有的把动机与学习策略结合，认为动机影响策略；大量的研究成果也集中在学习动机与成绩的相互关系上，结果显示学习动机与成绩呈正比关系。这些研究成果也对提高我国英语教学效率，促进学生英语学习提出了一些宝贵建议，对于我国英语教学起着不可估量的重要作用。但同时，也须看到，这些研究很少涉及学习态度与动机之间的关系或性别在学习动机上的差异，而这两项对于端正学习者态度，更全面地促进英语学习有着重要作用。因此，本文主要研究的问题有：（1）不同性别的学习者是否在学习动机各项上有差异？（2）学习者对英语的学习兴趣是否与学习动机相关？3.研究方法3.1研究设计本研究采用Gardner编制的测试语言学习态度与动机的标准化工具“AMTB”（Attitude/MotivationTestBattery）。此为五份量表，对语言学习动机的测量包含以下三个维度的指标：（1）学生对语言学习及目的语文化的态度；（2）学习语言的愿望；（3）动机的强度。本研究在实施过程中针对实际情况进行了一定的修改。修改后的量表分为对英美人的态度、对外语学习的兴趣、对学习英语的态度、学习动机、英语课堂焦虑、父母鼓励六个层面。3.2研究对象本论文以崂山第六中学七年级九班为研究对象，其中男生18人，女生20人。3.3数据收集问卷由笔者发放与收集。共发放问卷38份，回收37份，有效问卷33份。3.4数据分析首先对问卷中的“对学习英语的态度”中的第2、6、8题进行反向，然后将有效问卷的数据输入电脑后，由SPSS10.0对其分析。经信度检验，α值为0.6881，小于0.7。从上表可以看出，各项平均分中学习兴趣得分最高，为3.96，；其次是父母的鼓励与学习动机，分别为3.83与3.65。对学习英语的态度与课堂焦虑得分最低，分别为2.78与2.91。说明就对外语的兴趣而言调查对象抱有积极态度，但是涉及具体行动即具体的英语学习时，调查对象积极性不够高。同时，也说明父母对子女的鼓励这种外在动机较高。从标准差中，可以看到被试在学习英语态度上差别最小，为0.31，说明在这一方面调查对象所持态度最趋一致。而在课堂焦虑上，差别最大，为0.79，说明不同的人课堂焦虑差异较大。4.2不同性别在各项中的差异各项中女生的平均分比男生都高，其中学习兴趣高出最多，其次是父母鼓励。然而这些差异是否具有统计意义须通过独立样本检验（independentt-test）：从上表中，我们可以看出男女在各?上的差异，只有在学习兴趣一项上有显著性，即达到统计学的要求（p=0.007历春夏以苦为乐搏高梦想成真41、实际上，我们想要的不是针对犯1搏高考梦想成真一历春夏以苦为乐搏高考梦想成真一2高考专项复习对联高考专项复习3看看高考看看高考4卷别题目设计命题材料广下面是一副对联的上东联,请对出下联荔枝龙眼木瓜皆是岭南佳果浙请为图书馆的对联补江拟下联。学问藏今古福请补写一句与上联字建氧相等、结构相似的爱国诚信乃做人根本下联。(平仄不论)全国第一题①处处春光好②一代园丁乐甲第二题东风送暖大江南北春光好全国下面两题都是第题①春晖盈大地②科学能致富乙春联的上联第二题国兴旺家兴旺国家兴旺全国请选择其中一第一题①扫千年旧习②祖国江山好丙题对出下联第二题冬去春来千条杨柳迎风绿全国第一题①爆竹声声脆②满园春色好第二题爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去卷别5[广东]荔枝龙眼木瓜,皆是岭南佳果;(点题:要求拟写的对联涉及地方特色)答案示例:月季牡丹金桂,莫非海内奇葩。丹霞南华梅关,均为粤北名胜牡丹芍药杜鹃,均为江北名花考场实例:荔枝龙眼木瓜,皆是岭南佳果;铜鼓丹霞庾岭,岂非粤北名山。[广东]6福建答案示例:爱国诚信乃做人根本,求实谦虚为治学前提。考场实例:爱国诚信乃做人根本,守法包容真处世楷模(点题:要求补拟的对联侧重思想情操的陶冶福建7答案示例:①春晖盈大地,正气满乾坤②科学能致富,勤劳可兴家考场实例:①春晖盈大地,壮志写长空二题②科学能致富,民主必昌国。答示例:国兴旺家兴旺国家兴旺,老平安少平安老少平安。考场实侧:国兴旺家兴旺国家兴旺桃芬芳李芬芳桃李芬芳。答案示例:①春晖盈大地,正气满乾坤8说说对联说说对联9对联格律的要求1、字数相等显示对联整齐划一的形式美。对联格律的要求10对联格律的要求2、句式相同句式指的是句子节奏形式。上下联相对的句子,节奏形式应当相同。如:“学问藏今古;文明播东西”,上下联都是“二二”式。稍长的对联,半联不只一句,上下联句子字数和节奏形式都必须一致。对联格律的要求11历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件12历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件13历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件14历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件15历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件16历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件17历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件18历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件19历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件20历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件21历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件22历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件23历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件24历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件25历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件26历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件27历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件28历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件29历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件30历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件31历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件32历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件33历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件34历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件35历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件36历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件37历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件38历春夏以苦为乐搏高梦想成真课件3951、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、40历春夏以苦为乐搏高梦想成真41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔历春夏以苦为乐搏高梦想成真历春夏以苦为乐搏高梦想成真41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。——马克·吐温42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。——贝卡利亚43、法律和制度必须跟上人类思想进步。——杰弗逊44、人类受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。——罗伯斯庇尔搏高考梦想成真一历春夏以苦为乐高考专项复习对联一、调查方案和调查要求为了全面提升调查的真实性，在参考相关研究项目资料与教育教学科研文献的基础上，针对优秀学生学习情况拟定了相应的调查计划：（一）明确调查目的，制定调查方向；（二）拟定调查方案，确定问卷项目；（三）开展调查活动，收集整理信息；（四）调查问卷汇总，统计分析，撰写报告。根据上述四点主要调查步骤，在问卷调查工作进行过程中，从样本来源――毕节市七星关区杨家湾二中全校班级中优秀学生群体的实际情况出发，结合我校实际情况，确保问卷调查工作的严谨性、合理性、科学性。问卷调查的内容覆盖了成绩优异学生对学习方法的分析以及影响他们学习效果的主客观因素，拟以上述内容作为农村初中学生“成功体验”模式分析和研究的切入点。二、调查活动的展开和调查结果的统计为了全面提升调查过程的有效性，在此次调查过程中，样本的选取更加注重标准化与数据信息质量，从本校七、八、九年级共23个班级中抽取出100名优秀学生做了比较详细的学习方法及学习习惯调查，对调查问卷的有效性进行了合理的控制，合理排除了部分无效问卷，对于部分不填、重复的内容进行比较与处理。在执行过程中，为了提高所抽取学生的参与度，同时保证学生能够在问卷中填写真实情况，教师组织了主题讲解，向学生们明确阐述了本次学习方法及学习习惯调查的目的与实际意义，让学生们能够认真参与问卷调查，调查信息获取效果较好。此次调查为不记名形式，学生能够更好地放下思想包袱，将学习过程中所运用到的有效的学习方法和学习习惯展现出来，为本次课题调研的后续研究分析与厌学问题引导提供了有效的参考基础。调查问卷的各条目为单项选择形式，为A-D等选项数量不等，统计内容为各选项的选择人数百分比。三、调查结果及成因分析（一）农村初中成绩优异学生的学习方法和学习习惯分析1.对农村初中成绩优异学生的学习方法的认识通过问卷调查发现，目前，农村初中成绩优异学生的共有特点：学习目标明确，能做到课前预习，课后复习；能按时独立完成作业，有刻苦学习的习惯；在困难面前不畏缩，能做到“迎难而上”；在学习活动中，善于总结自己的学习方法，并能及时调整自己的学习策略；学习成绩优异。他们之所以能取得优异成绩，在于他们找对了方法，而非坐等空想，不付诸于实际行动中。厌学型待进生想改变原有面貌，可采取效仿他们的学习方法，养成良好的学习习惯。让厌学型待进生通过这种成功模式的体验，增强自我学习兴趣，提高自信力。2.对已抽取的成绩优异学生学习方法的问卷调查我们从本校七、八、九年级共23个班级中抽取出100名优秀学生做了比较详细的学生学习方法情况调查，但通过问卷调查发现，有一部分学生在填写问卷调查时不认真填写，导致有部分学生多选，有部分学生少选，甚至有学生有些题目不选，我们就以抽取出的100名学生为标准来做数据分析。其问卷情况及数据分析如下：（1）课前预习在本次学生问卷调查中我们发现，在学期开学之初，对学习目标明确的学生人数占59%；有目标但比较模糊的有40%；没有制定学习目标的占1%。对于课前预习，则发现不预习的学生仅占1%，预习并带着问题听课的占52%。（2）课中记笔记在问卷中不难发现，对课堂中不记笔记的学生人数比例占0%，适当做笔记的占90%，老师说记才记的占6%，照抄板书的占4%。笔记不仅是在听课过程中记录的重点和难点，更是自身思考和总结的智慧结晶。可以说，笔记是买不到的教科书，其价值远超过教科书。（3）课后复习对于课后复习这一学习方法，在问卷中发现了，对平时的测验和考试，成绩优异学生都会认真复习，人数所占比例为56%；平时不复习，测验和考试前会复习的学生人数比例为36%；老师强调要复习才复习的学生人数比例为4%；在平时测验和考试前都不复习的学生人数占4%。（二）农村初中成绩优异学生的学习习惯分析习惯是人在较长时间内形成的规律性的行为方式，一旦形成便难以改变。长期有规律地安排学习的人，便可以养成良好的学习习惯。良好的学习习惯，有利于激发学生的积极性和主动性。在这个竞争的时代，每位家长都希望自己的孩子成长、成才，良好的学习习惯就是学生获得成功的重要因素之一。通过对农村初中成绩优异学生学习方法的认识以及分析，得知，这些学生成绩优异，则离不开他们良好学习习惯的养成，而习惯的养成又受学习过程中的主、客观因素的影响。1.影响成绩优异学生学习习惯的主观因素中学生是刚步入青春期的少年，青春期是个体由儿童向成年人过渡的重要时期。处于青春期的他们心理、生理各方面都不成熟，性格也都比较叛逆，人们常说小学是习惯形成的重要时期，在小学阶段基本定型了。然而我却认为，人是通过发展，慢慢变成熟的，初中阶段仍然是发展的黄金时期，甚至是一个更为重要特殊的阶段，这是由初中生自身所处的青春期特点所决定的。在本次学生问卷调查中我们发现，影响成绩优异学生学习习惯的主观因素有以下几点：（1）养成良好学习习惯的优异学生也会受到外界因素的影响造成对学习的懈怠。如自我控制能力较差，贪图一时之乐，从而懈怠学习，久而久之，不良的习惯就养成了。（2）学生角色的转变，学习内容的变化，学习方式的制定会造成优异学生学习习惯的变化。（3）优异学生的失败会造成他们自信心的丧失，从而颠覆他们原有的良好学习习惯。2.影响成绩优异学生学习习惯的客观因素学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成，并发展成为个体的一种需要自动化学习行为方式。在影响学生良好学习习惯形成的各外部因素中，教师是系统化影响学生学习习惯形成的首要途径，与教师的思想认识淡漠有关。一名优秀的教师，不仅要具备渊博的文化知识，更要有能够“讲得出，讲得好”的本领，可见，学生不良学习习惯的形成，与教师的素质不优有关。与此同时，教师在课堂教学中，没有良好的教学行为，对学生学习习惯的形成也会产生负面影响。习惯源自模仿，教师的一言一行会让学生当成学习的榜样，因此，学生不良学习习惯的形成，还与教师的教学行为不当有关。除上述因素外，在本次学生问卷调查中我们也发现，家庭教育是中学生整个教育的基础和起点，其教育质量直接影响到中学生良好学习习惯的养成。四、结语综上所述，通过对农村初中学生“成功体验”模式的分析，从而得出“以优带差”的教学模式。希望对各教育工作者有一定启发，对农村初中的教学水平有一定的促进作用。邹远霞，李南京，刘军，龙廷操，关中海，贵州省毕节市，贵州省毕节市七星关区杨家湾二中。1.引言近年来，我国英语教学界越来越重视对学习者的研究。从传统的只注重研究如何教，转向通过研究如何学来确定如何教。有关学习理论的研究成果显示，对学习效果起最终决定作用的是学习者本人，即语言学习者个体差异是造成学习效果不同的主要因素，而动机正是一个重要的学习者因素，也因其可变性受到众多研究者和教师的关注。2.研究背景经典的语言学习社会心理研究认为学习动机主要有两大类：一是“工具型”，即用语言做工具达到某个实际目的，如找一份薪水高的工作；二是“综合型”，即了解和融入目的语文化“动机取向与智力因素一起影响学习的结果”。另一对经典的概念是“内在动机”和“外在动机”；前者是为了从语言学习活动本身获得愉快与满足，而后者则将此作为途径达到某一目标。这两个维度一般被认为是对应的，即融合性动机是内在动机，工具性动机是外在动机。学习动机这一领域的研究近几年中取得了丰硕的成果，有的就中国学习者的工具型动机进行研究，研究结果认为我国学习者以求职或证书为目的的工具型动机对外语学习起了较大作用；也有的研究综合型动机，指出我国英语初学者大多有增长知识、提高素质的动机，还有的把动机与学习策略结合，认为动机影响策略；大量的研究成果也集中在学习动机与成绩的相互关系上，结果显示学习动机与成绩呈正比关系。这些研究成果也对提高我国英语教学效率，促进学生英语学习提出了一些宝贵建议，对于我国英语教学起着不可估量的重要作用。但同时，也须看到，这些研究很少涉及学习态度与动机之间的关系或性别在学习动机上的差异，而这两项对于端正学习者态度，更全面地促进英语学习有着重要作用。因此，本文主要研究的问题有：（1）不同性别的学习者是否在学习动机各项上有差异？（2）学习者对英语的学习兴趣是否与学习动机相关？3.研究方法3.1研究设计本研究采用Gardner编制的测试语言学习态度与动机的标准化工具“AMTB”（Attitude/MotivationTestBattery）。此为五份量表，对语言学习动机的测量包含以下三个维度的指标：（1）学生对语言学习及目的语文化的态度；（2）学习语言的愿望；（3）动机的强度。本研究在实施过程中针对实际情况进行了一定的修改。修改后的量表分为对英美人的态度、对外语学习的兴趣、对学习英语的态度、学习动机、英语课堂焦虑、父母鼓励六个层面。3.2研究对象本论文以崂山第六中学七年级九班为研究对象，其中男生18人，女生20人。3.3数据收集问卷由笔者发放与收集。共发放问卷38份，回收37份，有效问卷33份。3.4数据分析首先对问卷中的“对学习英语的态度”中的第2、6、8题进行反向，然后将有效问卷的数据输入电脑后，由SPSS10.0对其分析。经信度检验，α值为0.6881，小于0.7。从上表可以看出，各项平均分中学习兴趣得分最高，为3.96，；其次是父母的鼓励与学习动机，分别为3.83与3.65。对学习英语的态度与课堂焦虑得分最低，分别为2.78与2.91。说明就对外语的兴趣而言调查对象抱有积极态度，但是涉及具体行动即具体的英语学习时，调查对象积极性不够高。同时，也说明父母对子女的鼓励这种外在动机较高。从标准差中，可以看到被试在学习英语态度上差别最小，为0.31，说明在这一方面调查对象所持态度最趋一致。而在课堂焦虑上，差别最大，为0.79，说明不同的人课堂焦虑差异较大。4.2不同性别在各项中的差异各项中女生的平均分比男生都高，其中学习兴趣高出最多，其次是父母鼓励。然而这些差异是否具有统计意义须通过独立样本检验（independentt-test）：从上表中，我们可以看出男女在各?上的差异，只有在学习兴趣一项上有显著性，即达到统计学的要求（p=0.007历春夏以苦为乐搏高梦想成真41、实际上，我们想要的不是针对犯41搏高考梦想成真一历春夏以苦为乐搏高考梦想成真一42高考专项复习对联高考专项复习43看看高考看看高考44卷别题目设计命题材料广下面是一副对联的上东联,请对出下联荔枝龙眼木瓜皆是岭南佳果浙请为图书馆的对联补江拟下联。学问藏今古福请补写一句与上联字建氧相等、结构相似的爱国诚信乃做人根本下联。(平仄不论)全国第一题①处处春光好②一代园丁乐甲第二题东风送暖大江南北春光好全国下面两题都是第题①春晖盈大地②科学能致富乙春联的上联第二题国兴旺家兴旺国家兴旺全国请选择其中一第一题①扫千年旧习②祖国江山好丙题对出下联第二题冬去春来千条杨柳迎风绿全国第一题①爆竹声声