脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件

脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别任慧鹏病例1口女,25岁口发现颅内占位4年□4年头痛、头晕、视物模糊,加重一周口宝鸡市人民医院MR:第4脑室占位、脑积水□既往体健XXXXXXXXXXXXXXXXXA医院到了初三，学生又面临人生的一次重要选择，如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令学校、家长、自己满意的答卷，这是我们大家一直的奋斗目标。一、要提前做好合理的计划（一）以课本为先，书上的内容是基础。在掌握的基础上，按层次补缺和提高。（二）以考纲为主，学生的复习应该围绕考试说明，而不用到处寻觅其他良方。（三）综合模拟是提高学生综合逻辑、综合成绩的环节，学生应该多做练习、懂得总结，将自己平时做错的题目进行整理，然后循环地做，从而形成一种巩固。要对难题多思考分析，作业要认真完成并完全弄懂。二、了解中考动态，明确中考要求以新的课程标准为依据，明确课程标准对语文教学各部分内容的评价要求，确定正确科学的复习导向；以现行新课标教材为依托，以典型课文为例子，学活教材，拓展教材，课内得法，课外发展、提高，以适应当前“源于教材，高于教材”的中考命题新导向。俗话讲“知己知彼，百战不殆”。与其盲目复习，高耗低效，不如明确复习目标，有的放矢，少走弯路，做到低耗高效。把握考试内容、重点、范围、题型以及各部分的考查要求，开展有计划、有条理、有针对性的中考语文总复习。三、复习阶段划分“三个轮次”第一轮复习：大约用三个多月时间。坚持“紧扣教材、夯实基础、高密度梳理、构建教材知识网络”的原则，全面系统地复习掌握初中阶段所学知识。教师在这一轮次的复习过程中必须突出“三个重点”：即突出各册教材中的重点单元以体现整册教材的学习要求；突出各单元的重点课文，呈现单元重点知识；突出每篇课文的学习重点，强化训练，牢固掌握。第二轮复习：近两个月时间。采用专题复习的方式，针对中考试卷的结构和主要题型分布划分复习专题，也可以再根据知识考点分布把一个大知识专题划分为若干个小知识专题，保证课时的复习针对性。实际操作中教师要做到“三抓”：抓专题中的基础知识点，抓专题中的重点、难点，抓命题的侧重点、高频点，抓专题与专题之间的知识衔接点、联系点、创新点。第三轮复习：5月中旬到中考，20天时间。全方位模拟演练，训练学生的综合应试能力，把握中考题路。教师通过选择或编拟具有导向性、代表性和典型性的模拟试题，供学生训练，再讲评分析，归纳各类题型的考查点、命题思路和答题方法，从中获得中考的有效信息，训练多角度解题的能力和应试技巧。四、要明确每个阶段的复习重点（一）应当重视语言材料的积累（二）应当突出阅读和写作能力的训练1．阅读（1）明确阅读的基本思路和步骤。阅读的程序步骤概括为：整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨炼语言→得出答案。（2）在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义，准确理解重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。（3）提供一定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验。而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。同时在一定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考，纠正自己的思路偏差，修整完善自己的思维。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多。2．写作（1）学生要学会积累。可以把平时得分高的文章和一些看到过的范文收集起来，并适当作些记忆。（2）看一些有深度的文章，并进行背诵很有必要。当然，背的过程中用不着一字不差，关键是体会其中的语境、语感。（3）还需要在作文结构上进行训练，特别是开头和结尾的训练，这有助于学生理清思路。因为在60分钟的作文时间里，学生要写出有新意的文章存在着难度，所以首先要做到规范。（4）还须要求学生经常浏览报纸杂志，搜集新鲜的写作素材。使考场作文有鲜活的时代气息。总之，如何搞好语文复习，是一项教学艺术。只要我们一切从实际出发，扎扎实实搞好语文复习，相信同学们的语文能力一定会在原有基础上得到提高。随着市场经济体制改革的深化，社会和行业的发展对医药卫生类（以下简称医卫类）专业思想政治教育提出了更高的要求。作为培养基层卫生人才的主要阵地，高职院校更应增强医卫类专业思想政治教育的实效性，探索和创新其有效途径。一、创新高职医卫类专业思想政治教育途径的必要性（一）增强高职医卫类专业思想政治教育实效性的必然要求。提高高职医卫专业思想政治教育的实效性是创新其途径的出发点和归宿点。从根本上说，思想政治教育的研究对象是人，更具体地说是人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展。人的思想观点会随着社会的发展而不断变化，以此为研究对象的思想政治教育应当与时俱进，不断创新。高职医卫类专业思想政治教育的对象是高职医卫类专业学生，受当今社会的影响，他们的思想行为处于不断变化之中，因此增强其思想政治教育的实效性必须不断探索新思路、新方法，持续创新教育途径。（二）适应医疗卫生行业发展变化的必然要求。医疗卫生行业的职业特点决定了高职医卫类专业思想政治教育的特点。作为公共事业的一个重要分支，医疗卫生行业与人的生命健康息息相关，这就要求医疗卫生行业始终坚持以人为本、以患者为中心，同时在我国社会主义性质和当前市场经济体制改革日益深化的背景下，医疗卫生行业的宗旨是为人民服务，其功能更倾向于公共服务。因此在医卫类专业人才的培养上，特别强调在具备熟练的专业知识和扎实的实践技能的基础上具有坚定的政治方向、较高的人文修养、强烈的服务意识和吃苦耐劳的精神。从医疗卫生行业的行业特征和职业要求看，要培养出适应医疗卫生行业发展的高素质医卫类专业人才，必须加强医卫类专业学生思想政治教育，不断改进和丰富高职医卫类专业思想政治教育途径，使其途径更具针对性。（三）促进高职医卫类专业学生身心健康的必然要求。作为高职医卫类专业思想政治教育的主体，高职医卫类专业学生在文化课基础、心理素质、价值取向等方面都存在差异。身心健康是思想政治教育的一个具体目标，也是从事医疗卫生行业的必要条件。随着经济全球化和文化多元化的发展，思想观念的多样化成为社会的主流，一方面为学生了解世界、增长知识、开阔视野提供了更便利的条件，另一方面某些消极因素也影响了学生的道德观念和价值观念。再加上竞争的压力、情感的困惑、发展的期望等诸多因素相互交织，部分学生在遭遇挫折时出现精神焦虑和心理冲突，严重的甚至表现出对生命的意义与价值的否定，从而引发轻视生命的行为。多项调查表明，医学生的心理健康水平与普通大学生相比处于中等偏低。这一现状迫切要求创新当前高职医卫类专业思想政治教育的途径，为高职医卫类专业学生的身心健康发展提供可靠的保障。二、创新高职医卫类专业思想政治教育途径应遵循的基本原则（一）超前性原则。超前性原则的本质是预防教育，针对可能发生的问题提前做好预防措施。坚持思想政治教育的超前性原则，就是要求思想政治教育的方式方法变滞后式为超前式，不仅要在问题出现之前有条不紊地处理它，解决它，而且要善于根据学生的思想动态和在某种状态下可能出现的问题，及时做好思想政治教育，防患于未然。高职医卫类专业学生是心理问题的高发群体，对其思想政治教育方式方法的创新探索更应具有前瞻性，教育者应尽可能总结归纳可能发生的问题并提前做好预防，才能最大限度地提高教育效益。（二）主体性原则。思想政治教育的主体原则是指思想政治教育者在开展教育活动时应充分尊重教育对象的主体地位，注意调动其自我教育的积极性以实现思想政治教育目标的行为准则。受教育者在教育过程中并不是被动地接受教育影响，他们也在不断地进行自我教育。思想政治教育对人的教育影响只有通过教育对象积极主动地接受并内化，才能真正地起作用。在创新高职医卫类专业思想政治教育途径的过程中，为提高思想政治教育效益，教育者应当根据社会行业发展和学生思想实际，将充分调动学生的个体积极性作为创新的出发点，探索能够使学生广泛参与的方式方法，使思想政治教育方式方法充分体现学生的主体性。（三）针对性原则。针对性原则是指在创新和探索高职医卫类专业思想政治教育途径时，应当结合医卫类专业和学生的具体实际，使思想政治教育方法方式符合专业特征和学生思想认识特点。思想政治教育方法分为一般方法和具体操作方法。针对某一群体的思想政治教育应结合该群体的特点，因材施教，有的放矢，才能达到事半功倍的教育效果。高职医卫类专业思想政治教育途径的创新要以医卫类专业和学生的具体实际为出发点，在思想政治教育一般方法的前提下探索具有针对性的思想政治教育手段。（四）发展性原则。在信息爆炸、知识激增、科学技术迅猛发展之际，思想政治教育的方法方式必须根据形势不断更新。要引导学生开阔视野、面向世界，树立开放、更新、发展的知识观，积极主动地吸取现代科技文化知识的精华，培养对新事物、新信息、新科技的敏锐感受。要让学生在开放的复杂多变的国际环境中明是非、辨真伪、知对错，增强免疫力。在创新和探索高职医卫类专业思想政治教育途径时，应当结合时代发展和行业发展的前沿，保持思想政治教育方法的与时俱进，让学生及时了解最新的信息和行业动态，在增长见识、丰富知识的同时自觉接受思想政治教育。三、创新高职医卫类专业思想政治教育途径的具体措施（一）注重隐性教育，增强思想政治教育途径的渗透性。隐性教育是相对于显性教育而言的。隐性思想政治教育在教育内容、形式上比较隐蔽，能够巧妙地化解受教育者的“自身免疫效应”，在实现人的思想转化过程中不知不觉、顺乎自然地将思想政治教育的内容转化到受教育者的思想中去，并且这种转化的效果具有持久性①。传统思想政治教育方法倾向于显性教育，在特定的时代针对特定的对象有自身的优势。随着时代的发展，隐性思想政治教育方法更适应当今的社会。隐性思想政治教育在方式方法上强调采用比较含蓄、隐蔽的形式，运用文化、制度、管理、隐性课程等载体潜移默化地进行教育。在日常教育中，教育者应通过优化思想政治教育系统的各个要素，将隐性教育方法融入思想政治教育的各环节中，真正使思想政治教育渗透到学生日常生活的每个角落，做到“润物无声”。在实际操作中，高职院校应根据医卫类专业特征，一方面努力为学生营造一个富有专业特色的文化氛围和积极向上的教育环境，如设立标本展览馆和卫生知识宣传栏，开展各种学生喜爱的文化艺术活动，如校园最美白衣天使评选等，使学生在耳濡目染中受到教育。另一方面组织学生自觉参与各种实践活动，如定期义诊、暑期卫生下乡义务活动等，让学生在实践中检验所学专业，同时在丰富人生体验的过程中提高思想道德素质。脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别36、如果我们国家的法律中只有1脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别任慧鹏脑室内室管膜瘤的影2病例1口女,25岁口发现颅内占位4年□4年头痛、头晕、视物模糊,加重一周口宝鸡市人民医院MR:第4脑室占位、脑积水□既往体健XXXXXXXXXXXXXXXXXA医院病例13MR:T1W|轴位+增强扫描轴位、冠状位、矢状位XXXXXXXXXXXXXXXXXA医院MR:T1W|轴位+增强扫描轴位、冠状位、矢状位4表现口第四脑室、枕大池区见不规则等、稍长T1信号肿块影,内信号不均匀,见多个不规则斑片状稍短T1信号影,增强扫描明显不均匀强化,轴位示病变右后方见新月形未强化低信号区病变向下呈铸型生长,突入枕骨大孔进入颈段椎管内,达颈2椎体水平上缘,桥脑、延髓、上段颈髓及小脑明显受压、变薄,病灶大小约3.8cm×28cm×73cm口MRS:cro、NAA降低,Cho/cro约1.1-2.2,Cho/NA约1.2-2.5口考虑:室管膜瘤XXXXXXXXXXXXXXXXXA医院表现5病理口肉眼:灰黄灰红碎组织一堆,总体积30cm×3.0cm×1.0cm,切面灰红质软,部分呈绒毛状口镜下:瘤组织呈片、巢、假菊形团结构,细胞胞浆透亮,部分呈印戒样□诊断:室管膜瘤伴灶性出血、坏死XXXXXXXXXXXXXXXXXA医院病理6病例2口男,38岁口头痛、头晕半月口半月前饮酒出现头痛、头晕,头痛呈闷胀、以顶部为著,伴恶心、呕吐口当地医院CT:未见明显异常□既往体健XXXXXXXXXXXXXXXXXA医院病例27MR平扫:轴位T1W、T2、T2Flair、矢状位TWlXXXXXXXXXXXXXXXXXA医院MR平扫:轴位T1W、T2、T2Flair、矢状位TWl8DW|+MR增强:轴位、冠状位、矢状位LAXXXXXXXXXXXXXXXXXA医院DW|+MR增强:轴位、冠状位、矢状位9表现口平扫:第四脑室内见形态不规则等、稍长T1、稍长、长T2信号肿块,范围约1.4cm×2.1cm×5.3cm,T2Fair示病变内见斑片状低信号区,病变后、侧缘见脑脊液信号,病变向下突出四脑室下端出口并突入枕骨大孔,下部见斑片状稍短T1信号影。□增强:病变明显不均匀明显强化,囊性部分未见强化,病变后、侧缘见脑脊液信号影。口考虑:室管膜瘤可能性大,髓母细胞瘤不排除。XXXXXXXXXXXXXXXXXA医院表现10病理口2012年1月在唐都医院行手术切除肿瘤□诊断:室管膜瘤XXXXXXXXXXXXXXXXXA医院病理11脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件12脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件13脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件14脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件15脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件16脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件17脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件18脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件19脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件20脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件21脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件22脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件23脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件24脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件25脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件26脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件27脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件28脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件29脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件30脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件31脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件32脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件33脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件34脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件35脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件36脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件37脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件38脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件39脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件40脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件41脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件42脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件43脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件44脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件45脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件46脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件47脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件48脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件49脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件50脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件51脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件52脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件53脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件54脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件55脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件56脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件57脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件58脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件59脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件60脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别课件616、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺62脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别任慧鹏病例1口女,25岁口发现颅内占位4年□4年头痛、头晕、视物模糊,加重一周口宝鸡市人民医院MR:第4脑室占位、脑积水□既往体健XXXXXXXXXXXXXXXXXA医院到了初三，学生又面临人生的一次重要选择，如何使学生在初中阶段的最后几个月学有所获，在中考考场上交一份令学校、家长、自己满意的答卷，这是我们大家一直的奋斗目标。一、要提前做好合理的计划（一）以课本为先，书上的内容是基础。在掌握的基础上，按层次补缺和提高。（二）以考纲为主，学生的复习应该围绕考试说明，而不用到处寻觅其他良方。（三）综合模拟是提高学生综合逻辑、综合成绩的环节，学生应该多做练习、懂得总结，将自己平时做错的题目进行整理，然后循环地做，从而形成一种巩固。要对难题多思考分析，作业要认真完成并完全弄懂。二、了解中考动态，明确中考要求以新的课程标准为依据，明确课程标准对语文教学各部分内容的评价要求，确定正确科学的复习导向；以现行新课标教材为依托，以典型课文为例子，学活教材，拓展教材，课内得法，课外发展、提高，以适应当前“源于教材，高于教材”的中考命题新导向。俗话讲“知己知彼，百战不殆”。与其盲目复习，高耗低效，不如明确复习目标，有的放矢，少走弯路，做到低耗高效。把握考试内容、重点、范围、题型以及各部分的考查要求，开展有计划、有条理、有针对性的中考语文总复习。三、复习阶段划分“三个轮次”第一轮复习：大约用三个多月时间。坚持“紧扣教材、夯实基础、高密度梳理、构建教材知识网络”的原则，全面系统地复习掌握初中阶段所学知识。教师在这一轮次的复习过程中必须突出“三个重点”：即突出各册教材中的重点单元以体现整册教材的学习要求；突出各单元的重点课文，呈现单元重点知识；突出每篇课文的学习重点，强化训练，牢固掌握。第二轮复习：近两个月时间。采用专题复习的方式，针对中考试卷的结构和主要题型分布划分复习专题，也可以再根据知识考点分布把一个大知识专题划分为若干个小知识专题，保证课时的复习针对性。实际操作中教师要做到“三抓”：抓专题中的基础知识点，抓专题中的重点、难点，抓命题的侧重点、高频点，抓专题与专题之间的知识衔接点、联系点、创新点。第三轮复习：5月中旬到中考，20天时间。全方位模拟演练，训练学生的综合应试能力，把握中考题路。教师通过选择或编拟具有导向性、代表性和典型性的模拟试题，供学生训练，再讲评分析，归纳各类题型的考查点、命题思路和答题方法，从中获得中考的有效信息，训练多角度解题的能力和应试技巧。四、要明确每个阶段的复习重点（一）应当重视语言材料的积累（二）应当突出阅读和写作能力的训练1．阅读（1）明确阅读的基本思路和步骤。阅读的程序步骤概括为：整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨炼语言→得出答案。（2）在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义，准确理解重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。（3）提供一定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验。而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。同时在一定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考，纠正自己的思路偏差，修整完善自己的思维。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多。2．写作（1）学生要学会积累。可以把平时得分高的文章和一些看到过的范文收集起来，并适当作些记忆。（2）看一些有深度的文章，并进行背诵很有必要。当然，背的过程中用不着一字不差，关键是体会其中的语境、语感。（3）还需要在作文结构上进行训练，特别是开头和结尾的训练，这有助于学生理清思路。因为在60分钟的作文时间里，学生要写出有新意的文章存在着难度，所以首先要做到规范。（4）还须要求学生经常浏览报纸杂志，搜集新鲜的写作素材。使考场作文有鲜活的时代气息。总之，如何搞好语文复习，是一项教学艺术。只要我们一切从实际出发，扎扎实实搞好语文复习，相信同学们的语文能力一定会在原有基础上得到提高。随着市场经济体制改革的深化，社会和行业的发展对医药卫生类（以下简称医卫类）专业思想政治教育提出了更高的要求。作为培养基层卫生人才的主要阵地，高职院校更应增强医卫类专业思想政治教育的实效性，探索和创新其有效途径。一、创新高职医卫类专业思想政治教育途径的必要性（一）增强高职医卫类专业思想政治教育实效性的必然要求。提高高职医卫专业思想政治教育的实效性是创新其途径的出发点和归宿点。从根本上说，思想政治教育的研究对象是人，更具体地说是人的思想观念、政治观点、道德品质的形成、变化和发展。人的思想观点会随着社会的发展而不断变化，以此为研究对象的思想政治教育应当与时俱进，不断创新。高职医卫类专业思想政治教育的对象是高职医卫类专业学生，受当今社会的影响，他们的思想行为处于不断变化之中，因此增强其思想政治教育的实效性必须不断探索新思路、新方法，持续创新教育途径。（二）适应医疗卫生行业发展变化的必然要求。医疗卫生行业的职业特点决定了高职医卫类专业思想政治教育的特点。作为公共事业的一个重要分支，医疗卫生行业与人的生命健康息息相关，这就要求医疗卫生行业始终坚持以人为本、以患者为中心，同时在我国社会主义性质和当前市场经济体制改革日益深化的背景下，医疗卫生行业的宗旨是为人民服务，其功能更倾向于公共服务。因此在医卫类专业人才的培养上，特别强调在具备熟练的专业知识和扎实的实践技能的基础上具有坚定的政治方向、较高的人文修养、强烈的服务意识和吃苦耐劳的精神。从医疗卫生行业的行业特征和职业要求看，要培养出适应医疗卫生行业发展的高素质医卫类专业人才，必须加强医卫类专业学生思想政治教育，不断改进和丰富高职医卫类专业思想政治教育途径，使其途径更具针对性。（三）促进高职医卫类专业学生身心健康的必然要求。作为高职医卫类专业思想政治教育的主体，高职医卫类专业学生在文化课基础、心理素质、价值取向等方面都存在差异。身心健康是思想政治教育的一个具体目标，也是从事医疗卫生行业的必要条件。随着经济全球化和文化多元化的发展，思想观念的多样化成为社会的主流，一方面为学生了解世界、增长知识、开阔视野提供了更便利的条件，另一方面某些消极因素也影响了学生的道德观念和价值观念。再加上竞争的压力、情感的困惑、发展的期望等诸多因素相互交织，部分学生在遭遇挫折时出现精神焦虑和心理冲突，严重的甚至表现出对生命的意义与价值的否定，从而引发轻视生命的行为。多项调查表明，医学生的心理健康水平与普通大学生相比处于中等偏低。这一现状迫切要求创新当前高职医卫类专业思想政治教育的途径，为高职医卫类专业学生的身心健康发展提供可靠的保障。二、创新高职医卫类专业思想政治教育途径应遵循的基本原则（一）超前性原则。超前性原则的本质是预防教育，针对可能发生的问题提前做好预防措施。坚持思想政治教育的超前性原则，就是要求思想政治教育的方式方法变滞后式为超前式，不仅要在问题出现之前有条不紊地处理它，解决它，而且要善于根据学生的思想动态和在某种状态下可能出现的问题，及时做好思想政治教育，防患于未然。高职医卫类专业学生是心理问题的高发群体，对其思想政治教育方式方法的创新探索更应具有前瞻性，教育者应尽可能总结归纳可能发生的问题并提前做好预防，才能最大限度地提高教育效益。（二）主体性原则。思想政治教育的主体原则是指思想政治教育者在开展教育活动时应充分尊重教育对象的主体地位，注意调动其自我教育的积极性以实现思想政治教育目标的行为准则。受教育者在教育过程中并不是被动地接受教育影响，他们也在不断地进行自我教育。思想政治教育对人的教育影响只有通过教育对象积极主动地接受并内化，才能真正地起作用。在创新高职医卫类专业思想政治教育途径的过程中，为提高思想政治教育效益，教育者应当根据社会行业发展和学生思想实际，将充分调动学生的个体积极性作为创新的出发点，探索能够使学生广泛参与的方式方法，使思想政治教育方式方法充分体现学生的主体性。（三）针对性原则。针对性原则是指在创新和探索高职医卫类专业思想政治教育途径时，应当结合医卫类专业和学生的具体实际，使思想政治教育方法方式符合专业特征和学生思想认识特点。思想政治教育方法分为一般方法和具体操作方法。针对某一群体的思想政治教育应结合该群体的特点，因材施教，有的放矢，才能达到事半功倍的教育效果。高职医卫类专业思想政治教育途径的创新要以医卫类专业和学生的具体实际为出发点，在思想政治教育一般方法的前提下探索具有针对性的思想政治教育手段。（四）发展性原则。在信息爆炸、知识激增、科学技术迅猛发展之际，思想政治教育的方法方式必须根据形势不断更新。要引导学生开阔视野、面向世界，树立开放、更新、发展的知识观，积极主动地吸取现代科技文化知识的精华，培养对新事物、新信息、新科技的敏锐感受。要让学生在开放的复杂多变的国际环境中明是非、辨真伪、知对错，增强免疫力。在创新和探索高职医卫类专业思想政治教育途径时，应当结合时代发展和行业发展的前沿，保持思想政治教育方法的与时俱进，让学生及时了解最新的信息和行业动态，在增长见识、丰富知识的同时自觉接受思想政治教育。三、创新高职医卫类专业思想政治教育途径的具体措施（一）注重隐性教育，增强思想政治教育途径的渗透性。隐性教育是相对于显性教育而言的。隐性思想政治教育在教育内容、形式上比较隐蔽，能够巧妙地化解受教育者的“自身免疫效应”，在实现人的思想转化过程中不知不觉、顺乎自然地将思想政治教育的内容转化到受教育者的思想中去，并且这种转化的效果具有持久性①。传统思想政治教育方法倾向于显性教育，在特定的时代针对特定的对象有自身的优势。随着时代的发展，隐性思想政治教育方法更适应当今的社会。隐性思想政治教育在方式方法上强调采用比较含蓄、隐蔽的形式，运用文化、制度、管理、隐性课程等载体潜移默化地进行教育。在日常教育中，教育者应通过优化思想政治教育系统的各个要素，将隐性教育方法融入思想政治教育的各环节中，真正使思想政治教育渗透到学生日常生活的每个角落，做到“润物无声”。在实际操作中，高职院校应根据医卫类专业特征，一方面努力为学生营造一个富有专业特色的文化氛围和积极向上的教育环境，如设立标本展览馆和卫生知识宣传栏，开展各种学生喜爱的文化艺术活动，如校园最美白衣天使评选等，使学生在耳濡目染中受到教育。另一方面组织学生自觉参与各种实践活动，如定期义诊、暑期卫生下乡义务活动等，让学生在实践中检验所学专业，同时在丰富人生体验的过程中提高思想道德素质。脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别36、如果我们国家的法律中只有63脑室内室管膜瘤的影像诊断及鉴别任慧鹏脑室内室管膜瘤的影64病例1口女,25岁口发现颅内占位4年□4年头痛、头晕、视物模糊,加重一周口宝鸡市人民医院MR:第4脑室占位、脑积水□既往体健XXXXXXXXXXXXXXXXXA医院病例165MR:T1W|轴位+增强扫描轴位、冠状位、矢状位XXXXXXXXXXXXXXXXXA医院MR:T1W|轴位+增强扫描轴位、冠状位、矢状位66表现口第四脑室、枕大池区见不规则等、稍长T1信号肿块影,内信号不均匀,见多个不规则斑片状稍短T1信号影,增强扫描明显不均匀强化,轴位示病变右后方见新月形未强化低信号区病变向下呈铸型生长,突入枕骨大孔进入颈段椎管内,达颈2椎体水平上缘,桥脑、延髓、上段颈髓及小脑明显受压、变薄,病灶大小约3.8cm×28cm×73cm口MRS:cro、NAA降低,Cho/cro约1.1-2.2,Cho/NA约1.2-2.5口考虑:室管膜瘤XXXXXXXXXXXXXXXXXA医院表现67病理口肉眼:灰黄灰红碎组织一堆,总体积30cm×3.0cm×1.0cm,切面灰红质软,部分呈绒毛状口镜下:瘤组织呈片、巢、假菊形团结构,细胞胞浆透亮,部分呈印戒样□诊断:室管膜瘤伴灶性出血、坏死XXXXXXXXXXXXXXXXXA医院病理68病例2口男,38岁口头痛、头晕半月口半月前饮酒出现头痛、头晕,头痛呈闷胀、以顶部为著,伴恶心、呕吐口当地医院CT:未见明显异常□既往体健XXXXXXXXXXXXXXXXXA医院病例269MR平扫:轴位T1W、T2、T2Flair、矢状位TWlXXXXXXXXXXXXXXXXXA医院MR平扫:轴位T1W、T2、T2Flair、矢状位TWl70DW|+MR增强:轴位、冠状位、矢状位LAXXXXXXXXXXXXXXXXXA医院DW|+MR增强:轴位、冠状位、矢状位71表现口平扫:第四脑室内见形态不规则等、稍长T1、稍长、长T2信号肿块,范围约1.4cm×2.1cm×5.3cm,T2Fair示病变内见斑片状低信号区,病变后、侧缘见脑脊液信号,病变向下突出四脑室下端出口并突入枕骨大孔,下部见斑片状稍短T1信号