肘关节损伤的康复治疗课件整理-002

肘关节损伤的康复治疗肘关节损伤的康复治疗肘关节损伤的康复治疗肘关节损伤的康复治疗积水潭医院北京物理医学康复科覃鼎文肘关节损伤的康复■肘关节解剖肘关节的生理功能肘关节的特点肘关节损伤的病理改变肘关节僵直的类型肘关节损伤类一、初中阶段诗歌教学的现状不佳的原因初中阶段语文教学中的诗歌教学现状不佳，是有目共睹的事实。究其原因，主要有以下几点：1.《义务教育语文课程标准》（下称《课标》）对诗歌教学有目标设置，但不够明确，谈及诗歌教学的内容可谓是少之又少，只模糊地提了提古代诗歌教学的目标，简单地附录了一些古代诗歌的篇目，对新诗的教学只字未提。2.教材编写未彰显诗歌的体裁特征，缺乏合理的学习次序安排。选入教材的诗歌，以主题而定，依附于单元教学中，是为阐释单元内容主题而“被选择”的，诗歌作品的选文在教材中呈现出无序状态，选文既不能反映出诗歌体式发展的历史面貌，也不符合学生语文素养发展过程中对诗歌样式的认知规律。3.中考语文试题“歧视”诗歌。作为教学导向存在的中考，诗歌的考查，主要以默写的形式呈现，诗意的理解要么不考，要么考得非常浅显，绝大多数语文老师因此在诗歌教学上很少下工夫甚至是不下工夫。4.初中语文教师的诗歌知识不足，是导致目前诗歌教学不太理想的另一个重要原因。一是对诗歌发展史的知识了解甚少；二是缺少诗歌文体的基本常识，不能说清诗歌的妙处，在诗歌教学不能引发学生的兴趣。5.初中语文诗歌教学在教学策略上缺少有效的探索。诗歌教学因为在各级各类考试中往往只是以默写的形式出现，所以，我们在诗歌教学策略上缺少探索。大多数语文教师在日常教学中，往往只教学生读读、背背、默默，告诉学生诗歌的大意，如此而已。以上诸种因素，造成了诗歌教学变成了“诗歌记忆默写教学”，通过义务教育阶段语文学习后，学生仍然不了解诗歌，对诗歌阅读兴趣淡然。二、初中语文诗歌教学的课程定位要充分体现诗歌教学的价值诗歌教学的价值在于引导学生感受汉语言的音韵之美、意境之美、人情之美，在于运用诗歌的艺术之美来熏陶人的心灵，涵养人的性情，培育人的气质。几千年前，我们的先哲们就懂得了诗对提高人的素质的重要作用，将诗歌教学摆在很重要的位置，孔子说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君。”又说：“不读诗无以言。”这说明诗歌可以感化人，启发人，教育人，团结人，还可以增长知识，提高文化修养，美化我们的语言，增加生活情趣，为我们在生活中获得的种种情绪找到一个宣泄的出口。诗歌教学的这些价值必须要落实到语文课程中来。从小学到初中，《课标》始终将诵读和积累优秀的古诗文摆在重要的位置，并且给出了具体的篇目和数量。之所以如此，是因为，通过这些古诗文的诵读，让学生积累一定数量的我国古代诗歌作品，这是诗歌教学的基础。《课标》也列出了从“诵读”到“情感体验”到“积累、感悟和运用”由浅入深的教学目标序列，为诗歌教学进行了明确的定位。诗歌教学内容中要有相关的诗歌知识和诗歌教学知识。《香菱学诗》里讲到的“十四寒”“十五删”今天的九年级学生是如坠云雾，不甚了了。即使一些语文老师，基本的“对诗”常识也很缺乏，而知道如何“吟诵”一首古诗（“平长仄短”、“入短韵长”、“依字行腔”、“依义行调”、“一三五不论，二四六分明”）的更是罕见了。这些古人教小孩子的启蒙的诗教，不能在今天的语文课程中销声匿迹。如果不请回这些诗歌教学必不可少的课程内容、教材内容、教学内容，我们的诗歌教学必然陷入无序、无招、无效的泥淖中无可改变。三、诗歌教学内容的确定要紧扣诗歌的特点，尊重诗歌教学的规律和学生的学习主体地位为实现诗歌教学的目的和意义，对诗歌教学内容要精心选择。要从以下三点来考虑：1.要紧扣诗歌语言的音韵之美来教学生诵读诗歌，因声求气，从而感受汉语言的优美。汉语诗歌，句式整齐，在篇章上往往一唱三叹，更讲究平仄相称，几乎都是押韵的，朗诵起来，就显得高低起伏，有疾有徐，抑扬顿挫。我们现在能见到的最早的古代诗歌是《吴越春秋》中记载的黄帝时代的《弹歌》一首：“断竹，续竹，飞土，逐?`（?`，古肉字）。”两字一句，节奏感非常强。《礼记?郊特牲》记载的唐、尧时代的《蜡辞》是这样的：“土反其宅，水归其壑。昆虫勿作，草木归其宅。”古代诗歌从两言到四言、五言、七言，以至杂言，无论如何发展，都不能改变其“韵文”的特点，因此，我们在诗歌教学中，要紧扣诗歌语言音韵和谐、琅琅上口的特点，特别重视教学生诵读诗歌的方法、技巧，教给学生诵读的法则，学生朗诵时就不会干巴巴了。2.要紧扣诗歌语言简练、形象的特点，要教会学生展开想象，体会诗歌意境之美，情感之美。诗歌鲜有“长文”，绝大数篇幅是有“定规”的，而诗歌的意蕴却十分充盈，有时会表达丰富复杂的情感，所以在诗歌简练的语言中往往会营造出意蕴深远的意境来。如常建的《题破山寺后?U院》一诗，通过“古寺”“初日”“高林”“禅房”“曲径”“花木”“山光”“潭影”“钟磬”这些物象，营造出一个景物独特、幽深寂静的佛家禅境。所以，教会学生运用“还原法”，通过联想和想象来感受诗意尤为重要。3.要紧扣诗歌独特的表现手法，教给学生感受、评析诗歌语言的方法，领略诗歌语言的独特魅力。诗歌是语言的“培养基”，诗歌表现力主要表现在诗人们对语言的创新使用。纵观诗歌发展史，就是一部语言表现形式不断创新的历史。诗的语言表现方法主要有：拟人，比喻，起兴，借代，反衬，象征，通感，矛盾修饰，虚实组合等。此外还有其他的一些修饰方法，它们都有助于诗情诗意的表达。只有在这些知识的引导下，学生才能更好地理解和欣赏诗歌。4.要根据学生学习诗歌的认知规律来确定诗歌的教学内容，要尊重学生的学习主体地位。人教版《语文》七年级上册中选用的何其芳的《秋天》是学生在初中阶段第一次接触比较难懂的现代诗，这首诗的教学内容可以确定为教读节奏、想象画面来把握诗意、品析语言、了解现代诗与古诗及散文在表现手法上的异同、通过模仿学写几句现代诗歌，达到的目的就是要学生初步感受现代诗歌的特点。古代诗词的学习，也要从浅显的童谣、儿歌入手，感受诗歌的音韵、旋律、节奏之美，进而教给学生相关的古诗词在平仄、押韵、节奏、抒情手法等方面的知识，以领略古代诗词的情趣，提高学生的审美品位。综上所述，初中阶段的诗歌教学在课程上定位何教学内容的开发上，应当做到以下几点：1.初步了解诗歌的流变（诗歌发展史、代表诗体、代表作品、代表诗人）；2.初步掌握诗歌这一文体的基本特质；初步了解诗歌的表现手法；3.初步掌握阅读、鉴赏、写作各种体裁诗歌的方法；4.能够把握和欣赏诗歌的语言美、意境美、结构美和情感美，能够结合自己的生活经验创造性地阅读诗歌，获得初步审美愉悦；成系统地积累相当数量古今中外的诗歌。诗歌教学极其重要，从诗歌教学内容重构入手，或许我们能够顺藤摸瓜，逐渐找到我们应当行进的路径，应当采用的策略和姿态，教正确，教踏实，教美妙，无愧于我们这个诗歌的国度，无愧于我们作为语文教师的身份。1初中物理实验教学现状物理学科以实验为基础。缺乏实验过程中的验证、探究、操作、尝试，则物理学习必然是缘木求鱼，不能长远。笔者所在的农村中学，当前的物理教学现状是实验教学中忽视了学生的参与热情。不可否认，许多学生虽然认真的进行观察，但其心思并不在实验操作的具体环节之中。此外，部分教师将实验主题布置给学生之后，即任由学生自主实验，而没有全程紧密的跟踪与指导[1]。农村物理实验教学在思想意识上重视程度不够，理论知识占据比例过大，学校的物理实验室及内部的实验器材配置，客观上存在缺陷与不足，或者是过于老旧，因而影响到实验教学的有效开展。物理实验课程时间较少，学生们开展物理实验的时间，以及其投入的精力相对较少，这导致许多物理实验仅仅是“可见一斑”，而没有深入的探究和操作。而在实验室管理方面，也存在许多的漏洞，实验室管理不够严谨，资金及维护成本投入不高，这也在很大程度上影响实验教学的深入开展。2初中物理实验教学思考2.1增强学生的感官感受多媒体作为教学现代化的重要标志，利用多媒体信息技术，组织课程教学活动，对优化教学结构，培养学生思维能力，有着不容忽视的重要作用。物理课程是初中教学的一个重点，同时也是一个难点。在初中物理教学活动中，开展多媒体创新教育，带给学生视、听感官“刺激”的同时，还能够将课堂试验中无法演示的宏观、微观等物理现象具体化、形象化，创设鲜活逼真的教学环境，让学生置身于“情”、“景”中，以“物”思“理”，又以“理”认“物”，便于学生加深对知识点的理解和认识。多媒体能够发挥信息技术的优势，能够扩充课程量，丰富课程教学资源，满足学生信息多样化的需要。此外，对于能够以具体实验操作的学习内容，教师应重视演示实验教学的开展，以趣味性的小实验，密切结合教学主题，能有效激发出学生们的学习兴趣。如引导学生学习“热”学相关知识点时，笔者在导入阶段演示了小实验“纸盒烧水”，一下吸引了学生们的注意力，教学效果良好。2.2实施小组合作学习小组合作学习在力学实验中有诸多优点：首先，沟通交流。物理学习需要思考。但是，许多物理问题需要与老师、同学相互交流，过于“闭门造车”会适得其反。小组合作学习，有效的打破、改善学生之间的“沉默”，促进学生之间的沟通交流。其次，分工合作。许多力学实验，一个人无法高效完成，需要分工合作、共同完成。实施小组合作，组员之间分工合作进行，既能弥补个人的不足，同时又能高效的完成实验，节约宝贵的课堂教学时间。例如，教学“弹簧弹力”时，笔者将学生分为若干小组，每个小组三位同学。实验过程中，需要一位同学演示实验，一位同学记录数据，一位同学录制视频。各小组可以自由安排，每位同学做到“各司其职”。在实验结束之后，笔者习惯性布置题。这次实验，笔者对学生提问：总结弹簧伸长和弹力关系。各小组成员照样需要分工进行，有的上网查询资料，有的去图书馆查找资料等。通过小组合作学习的形式，增强学生之间沟通交流，培养学生的合作意识、合作能力。2.3紧密联系生活情境在初中物理教学中，应当充分结合生活实际，加入生活元素，将课程教学中的物理知识、原理、现象，运用到实际生活中来，解决实际问题，促使学生体会“理论与实践之间的距离、差异”；思考“理论与实践之间的同异、原因”。例如，教学“摩擦力实验”时，笔者以“自行车”为例，让学生各抒己见。同学们踊跃发言：有的说：“自行车为了防止打滑，车轮周围设计成凹凸不平的形状，这样就增大了动摩擦因素（车轮与地面接触粗糙），也就不打滑了”。有的说：“自行车在刹车时候，刹车力越大，刹车垫与轮子之间的压力也就越大，轮子的转速下降很快，也就刹住车了”。有的说：“自行车的钢珠作用最大，它在车轴承处，将滑动摩擦转变为滚动摩擦。如果加上润滑油，接触面会更光滑，骑自行车就更轻松了”。……待学生谈论之后，笔者因势利导的补充、终结、归纳“影响摩擦力的两个因素”，联系生活实际，引导学生探索力学知识。2.4引导学生拓展探究学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。初中物理实验教学，需要重视培养学生的创新意识，而课外拓展，正是发挥学生想象空间的有效途径。比如说，教师可以安排这样一个富有创新色彩的课外小活动：让学生想办法解决如何让一个从3楼掉下来的鸡蛋不会碎裂的问题[2]。为了解决问题，同学们势必会绞尽脑汁，探索、实验各种“减缓冲击力”的方法。这样一来，不仅丰富了学生的课余生活，而且加强了学生对物理科学内涵的了解，促进了学生思维能力、创新能力的发展。另外，课外环境具有一定的开发性，打破了课堂与教材的束缚，有利于学生想象力的发挥，推动了学生个性化的发展。千姿百态、光怪陆离的实验现象，是物理学无穷魅力的源泉。教学活动中，教师要引导学生学以致用，将所学的物理知识运用到现实生活中。例如，课余时间，教师可向学生布置“蜡烛喝水”“瓶子吞蛋”“魔瓶爬坡”等实验。一方面，这些有趣的实验，可以持续学生对物理学习的热情，夯实所学到的知识点；另一方面，课余动手实践，能够锻炼学生的实践探索、认真求知的良好品质。3结语以实验问题为主线，逐步激发学生的探求欲望，促进学生在教学情境中寻找与问题相关的理论和解决方法，不断提升自身的科学素养创造能力。为巩固教学效果，在教学课堂中教师还可以为学生留出适当的交流与探究时间，让学生分别对课堂教学活动进行总结与交流。学生不仅能够在总结中获得更清楚、更准确的物理概念和物理规律，还能够开阔视野，学会从多个角度分析问题和解决问题，不断增强其合作、思考、操作等实验学习能力。肘关节损伤的康复治疗肘关节损伤的康复治疗肘关节损伤的康复治疗1肘关节损伤的康复治疗积水潭医院北京物理医学康复科覃鼎文肘关节损伤的康复治疗2肘关节损伤的康复■肘关节解剖肘关节的生理功能肘关节的特点肘关节损伤的病理改变肘关节僵直的类型肘关节损伤类肘关节损伤的康复3肘关节解剖肘关节是由肱尺关节、肱桡关节、上尺桡关节组成的复合关节。关节囊近端:附于肱骨小头、滑车、鹰嘴窝及冠状窝的上缘关节囊远端:附于鹰嘴、冠状突、滑车切迹的周缘及桡骨环状韧带■关节囊前后松弛而薄弱,两侧被侧副韧带加强肘关节解剖4肘关节解剖■尺侧副韧带:起于肱骨内上髁,由两条纤维带构成。■桡侧副韧带:起自肱骨外上髁延伸至桡骨环状韧带,靠近韧带的部分呈放射状达尺骨。■桡骨环状韧带:附着于尺骨桡切迹的两端,环绕桡骨头。肘关节解剖5肘关节解剖肱尺关节:肱骨滑车与尺骨半月切迹相关节,尺骨半月切迹是自鹰嘴尖至冠状突,该圆弧度为190,与肱骨滑车相吻合,肱尺关节是肘关节对抗内翻应力的主要骨性结构,完成肘关节的屈伸功能。肘关节解剖6肘关节解剖肱桡关节:肱骨小头与桡骨头相关节。肱桡关节是肘关节对抗外翻应力的骨性结构,参与肘关节的屈伸功能。桡骨头平均直径为23mm,平均高度为12mm。桡骨头外形椭圆头的中心与桡骨轴线有15度的外倾。肘关节解剖7肘关节解剖■上尺桡关节:桡骨头与尺骨近端桡侧切迹相关节。依赖环状韧带将其稳定,主要完成前臂的旋转功能。其旋转中心位于自桡骨头中心至尺骨茎突的直线上。肘关节解剖8肘关节解剖尺侧副韧带与桡侧副韧带:两侧的副韧带与两侧的关节囊相融合,限制关节内外侧活动,在保持关节稳定中起重要作用。外侧韧带复合体具有重要意义。肘关节解剖9肘关节稳定的意义反映了手在三维空间上的活动要求与人在抓取重物时的稳定要求之间所需的平衡肘关节是上肢关节中的负重关节肘关节稳定的意义10肘关节损伤的康复治疗课件整理_00211肘关节损伤的康复治疗课件整理_00212肘关节损伤的康复治疗课件整理_00213肘关节损伤的康复治疗课件整理_00214肘关节损伤的康复治疗课件整理_00215肘关节损伤的康复治疗课件整理_00216肘关节损伤的康复治疗课件整理_00217肘关节损伤的康复治疗课件整理_00218肘关节损伤的康复治疗课件整理_00219肘关节损伤的康复治疗课件整理_00220肘关节损伤的康复治疗课件整理_00221肘关节损伤的康复治疗课件整理_00222肘关节损伤的康复治疗课件整理_00223肘关节损伤的康复治疗课件整理_00224肘关节损伤的康复治疗课件整理_00225肘关节损伤的康复治疗课件整理_00226肘关节损伤的康复治疗课件整理_00227肘关节损伤的康复治疗课件整理_00228肘关节损伤的康复治疗课件整理_00229肘关节损伤的康复治疗课件整理_00230肘关节损伤的康复治疗课件整理_00231肘关节损伤的康复治疗课件整理_00232肘关节损伤的康复治疗课件整理_00233肘关节损伤的康复治疗课件整理_00234肘关节损伤的康复治疗课件整理_00235肘关节损伤的康复治疗课件整理_00236肘关节损伤的康复治疗课件整理_00237肘关节损伤的康复治疗课件整理_00238肘关节损伤的康复治疗课件整理_00239肘关节损伤的康复治疗课件整理_00240肘关节损伤的康复治疗课件整理_00241肘关节损伤的康复治疗课件整理_00242肘关节损伤的康复治疗课件整理_00243肘关节损伤的康复治疗课件整理_00244肘关节损伤的康复治疗课件整理_00245肘关节损伤的康复治疗课件整理_00246肘关节损伤的康复治疗课件整理_00247肘关节损伤的康复治疗课件整理_00248肘关节损伤的康复治疗课件整理_00249肘关节损伤的康复治疗课件整理_00250肘关节损伤的康复治疗课件整理_0025166、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特52肘关节损伤的康复治疗肘关节损伤的康复治疗肘关节损伤的康复治疗肘关节损伤的康复治疗积水潭医院北京物理医学康复科覃鼎文肘关节损伤的康复■肘关节解剖肘关节的生理功能肘关节的特点肘关节损伤的病理改变肘关节僵直的类型肘关节损伤类一、初中阶段诗歌教学的现状不佳的原因初中阶段语文教学中的诗歌教学现状不佳，是有目共睹的事实。究其原因，主要有以下几点：1.《义务教育语文课程标准》（下称《课标》）对诗歌教学有目标设置，但不够明确，谈及诗歌教学的内容可谓是少之又少，只模糊地提了提古代诗歌教学的目标，简单地附录了一些古代诗歌的篇目，对新诗的教学只字未提。2.教材编写未彰显诗歌的体裁特征，缺乏合理的学习次序安排。选入教材的诗歌，以主题而定，依附于单元教学中，是为阐释单元内容主题而“被选择”的，诗歌作品的选文在教材中呈现出无序状态，选文既不能反映出诗歌体式发展的历史面貌，也不符合学生语文素养发展过程中对诗歌样式的认知规律。3.中考语文试题“歧视”诗歌。作为教学导向存在的中考，诗歌的考查，主要以默写的形式呈现，诗意的理解要么不考，要么考得非常浅显，绝大多数语文老师因此在诗歌教学上很少下工夫甚至是不下工夫。4.初中语文教师的诗歌知识不足，是导致目前诗歌教学不太理想的另一个重要原因。一是对诗歌发展史的知识了解甚少；二是缺少诗歌文体的基本常识，不能说清诗歌的妙处，在诗歌教学不能引发学生的兴趣。5.初中语文诗歌教学在教学策略上缺少有效的探索。诗歌教学因为在各级各类考试中往往只是以默写的形式出现，所以，我们在诗歌教学策略上缺少探索。大多数语文教师在日常教学中，往往只教学生读读、背背、默默，告诉学生诗歌的大意，如此而已。以上诸种因素，造成了诗歌教学变成了“诗歌记忆默写教学”，通过义务教育阶段语文学习后，学生仍然不了解诗歌，对诗歌阅读兴趣淡然。二、初中语文诗歌教学的课程定位要充分体现诗歌教学的价值诗歌教学的价值在于引导学生感受汉语言的音韵之美、意境之美、人情之美，在于运用诗歌的艺术之美来熏陶人的心灵，涵养人的性情，培育人的气质。几千年前，我们的先哲们就懂得了诗对提高人的素质的重要作用，将诗歌教学摆在很重要的位置，孔子说：“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君。”又说：“不读诗无以言。”这说明诗歌可以感化人，启发人，教育人，团结人，还可以增长知识，提高文化修养，美化我们的语言，增加生活情趣，为我们在生活中获得的种种情绪找到一个宣泄的出口。诗歌教学的这些价值必须要落实到语文课程中来。从小学到初中，《课标》始终将诵读和积累优秀的古诗文摆在重要的位置，并且给出了具体的篇目和数量。之所以如此，是因为，通过这些古诗文的诵读，让学生积累一定数量的我国古代诗歌作品，这是诗歌教学的基础。《课标》也列出了从“诵读”到“情感体验”到“积累、感悟和运用”由浅入深的教学目标序列，为诗歌教学进行了明确的定位。诗歌教学内容中要有相关的诗歌知识和诗歌教学知识。《香菱学诗》里讲到的“十四寒”“十五删”今天的九年级学生是如坠云雾，不甚了了。即使一些语文老师，基本的“对诗”常识也很缺乏，而知道如何“吟诵”一首古诗（“平长仄短”、“入短韵长”、“依字行腔”、“依义行调”、“一三五不论，二四六分明”）的更是罕见了。这些古人教小孩子的启蒙的诗教，不能在今天的语文课程中销声匿迹。如果不请回这些诗歌教学必不可少的课程内容、教材内容、教学内容，我们的诗歌教学必然陷入无序、无招、无效的泥淖中无可改变。三、诗歌教学内容的确定要紧扣诗歌的特点，尊重诗歌教学的规律和学生的学习主体地位为实现诗歌教学的目的和意义，对诗歌教学内容要精心选择。要从以下三点来考虑：1.要紧扣诗歌语言的音韵之美来教学生诵读诗歌，因声求气，从而感受汉语言的优美。汉语诗歌，句式整齐，在篇章上往往一唱三叹，更讲究平仄相称，几乎都是押韵的，朗诵起来，就显得高低起伏，有疾有徐，抑扬顿挫。我们现在能见到的最早的古代诗歌是《吴越春秋》中记载的黄帝时代的《弹歌》一首：“断竹，续竹，飞土，逐?`（?`，古肉字）。”两字一句，节奏感非常强。《礼记?郊特牲》记载的唐、尧时代的《蜡辞》是这样的：“土反其宅，水归其壑。昆虫勿作，草木归其宅。”古代诗歌从两言到四言、五言、七言，以至杂言，无论如何发展，都不能改变其“韵文”的特点，因此，我们在诗歌教学中，要紧扣诗歌语言音韵和谐、琅琅上口的特点，特别重视教学生诵读诗歌的方法、技巧，教给学生诵读的法则，学生朗诵时就不会干巴巴了。2.要紧扣诗歌语言简练、形象的特点，要教会学生展开想象，体会诗歌意境之美，情感之美。诗歌鲜有“长文”，绝大数篇幅是有“定规”的，而诗歌的意蕴却十分充盈，有时会表达丰富复杂的情感，所以在诗歌简练的语言中往往会营造出意蕴深远的意境来。如常建的《题破山寺后?U院》一诗，通过“古寺”“初日”“高林”“禅房”“曲径”“花木”“山光”“潭影”“钟磬”这些物象，营造出一个景物独特、幽深寂静的佛家禅境。所以，教会学生运用“还原法”，通过联想和想象来感受诗意尤为重要。3.要紧扣诗歌独特的表现手法，教给学生感受、评析诗歌语言的方法，领略诗歌语言的独特魅力。诗歌是语言的“培养基”，诗歌表现力主要表现在诗人们对语言的创新使用。纵观诗歌发展史，就是一部语言表现形式不断创新的历史。诗的语言表现方法主要有：拟人，比喻，起兴，借代，反衬，象征，通感，矛盾修饰，虚实组合等。此外还有其他的一些修饰方法，它们都有助于诗情诗意的表达。只有在这些知识的引导下，学生才能更好地理解和欣赏诗歌。4.要根据学生学习诗歌的认知规律来确定诗歌的教学内容，要尊重学生的学习主体地位。人教版《语文》七年级上册中选用的何其芳的《秋天》是学生在初中阶段第一次接触比较难懂的现代诗，这首诗的教学内容可以确定为教读节奏、想象画面来把握诗意、品析语言、了解现代诗与古诗及散文在表现手法上的异同、通过模仿学写几句现代诗歌，达到的目的就是要学生初步感受现代诗歌的特点。古代诗词的学习，也要从浅显的童谣、儿歌入手，感受诗歌的音韵、旋律、节奏之美，进而教给学生相关的古诗词在平仄、押韵、节奏、抒情手法等方面的知识，以领略古代诗词的情趣，提高学生的审美品位。综上所述，初中阶段的诗歌教学在课程上定位何教学内容的开发上，应当做到以下几点：1.初步了解诗歌的流变（诗歌发展史、代表诗体、代表作品、代表诗人）；2.初步掌握诗歌这一文体的基本特质；初步了解诗歌的表现手法；3.初步掌握阅读、鉴赏、写作各种体裁诗歌的方法；4.能够把握和欣赏诗歌的语言美、意境美、结构美和情感美，能够结合自己的生活经验创造性地阅读诗歌，获得初步审美愉悦；成系统地积累相当数量古今中外的诗歌。诗歌教学极其重要，从诗歌教学内容重构入手，或许我们能够顺藤摸瓜，逐渐找到我们应当行进的路径，应当采用的策略和姿态，教正确，教踏实，教美妙，无愧于我们这个诗歌的国度，无愧于我们作为语文教师的身份。1初中物理实验教学现状物理学科以实验为基础。缺乏实验过程中的验证、探究、操作、尝试，则物理学习必然是缘木求鱼，不能长远。笔者所在的农村中学，当前的物理教学现状是实验教学中忽视了学生的参与热情。不可否认，许多学生虽然认真的进行观察，但其心思并不在实验操作的具体环节之中。此外，部分教师将实验主题布置给学生之后，即任由学生自主实验，而没有全程紧密的跟踪与指导[1]。农村物理实验教学在思想意识上重视程度不够，理论知识占据比例过大，学校的物理实验室及内部的实验器材配置，客观上存在缺陷与不足，或者是过于老旧，因而影响到实验教学的有效开展。物理实验课程时间较少，学生们开展物理实验的时间，以及其投入的精力相对较少，这导致许多物理实验仅仅是“可见一斑”，而没有深入的探究和操作。而在实验室管理方面，也存在许多的漏洞，实验室管理不够严谨，资金及维护成本投入不高，这也在很大程度上影响实验教学的深入开展。2初中物理实验教学思考2.1增强学生的感官感受多媒体作为教学现代化的重要标志，利用多媒体信息技术，组织课程教学活动，对优化教学结构，培养学生思维能力，有着不容忽视的重要作用。物理课程是初中教学的一个重点，同时也是一个难点。在初中物理教学活动中，开展多媒体创新教育，带给学生视、听感官“刺激”的同时，还能够将课堂试验中无法演示的宏观、微观等物理现象具体化、形象化，创设鲜活逼真的教学环境，让学生置身于“情”、“景”中，以“物”思“理”，又以“理”认“物”，便于学生加深对知识点的理解和认识。多媒体能够发挥信息技术的优势，能够扩充课程量，丰富课程教学资源，满足学生信息多样化的需要。此外，对于能够以具体实验操作的学习内容，教师应重视演示实验教学的开展，以趣味性的小实验，密切结合教学主题，能有效激发出学生们的学习兴趣。如引导学生学习“热”学相关知识点时，笔者在导入阶段演示了小实验“纸盒烧水”，一下吸引了学生们的注意力，教学效果良好。2.2实施小组合作学习小组合作学习在力学实验中有诸多优点：首先，沟通交流。物理学习需要思考。但是，许多物理问题需要与老师、同学相互交流，过于“闭门造车”会适得其反。小组合作学习，有效的打破、改善学生之间的“沉默”，促进学生之间的沟通交流。其次，分工合作。许多力学实验，一个人无法高效完成，需要分工合作、共同完成。实施小组合作，组员之间分工合作进行，既能弥补个人的不足，同时又能高效的完成实验，节约宝贵的课堂教学时间。例如，教学“弹簧弹力”时，笔者将学生分为若干小组，每个小组三位同学。实验过程中，需要一位同学演示实验，一位同学记录数据，一位同学录制视频。各小组可以自由安排，每位同学做到“各司其职”。在实验结束之后，笔者习惯性布置题。这次实验，笔者对学生提问：总结弹簧伸长和弹力关系。各小组成员照样需要分工进行，有的上网查询资料，有的去图书馆查找资料等。通过小组合作学习的形式，增强学生之间沟通交流，培养学生的合作意识、合作能力。2.3紧密联系生活情境在初中物理教学中，应当充分结合生活实际，加入生活元素，将课程教学中的物理知识、原理、现象，运用到实际生活中来，解决实际问题，促使学生体会“理论与实践之间的距离、差异”；思考“理论与实践之间的同异、原因”。例如，教学“摩擦力实验”时，笔者以“自行车”为例，让学生各抒己见。同学们踊跃发言：有的说：“自行车为了防止打滑，车轮周围设计成凹凸不平的形状，这样就增大了动摩擦因素（车轮与地面接触粗糙），也就不打滑了”。有的说：“自行车在刹车时候，刹车力越大，刹车垫与轮子之间的压力也就越大，轮子的转速下降很快，也就刹住车了”。有的说：“自行车的钢珠作用最大，它在车轴承处，将滑动摩擦转变为滚动摩擦。如果加上润滑油，接触面会更光滑，骑自行车就更轻松了”。……待学生谈论之后，笔者因势利导的补充、终结、归纳“影响摩擦力的两个因素”，联系生活实际，引导学生探索力学知识。2.4引导学生拓展探究学贵有疑。小疑则小进，大疑则大进。初中物理实验教学，需要重视培养学生的创新意识，而课外拓展，正是发挥学生想象空间的有效途径。比如说，教师可以安排这样一个富有创新色彩的课外小活动：让学生想办法解决如何让一个从3楼掉下来的鸡蛋不会碎裂的问题[2]。为了解决问题，同学们势必会绞尽脑汁，探索、实验各种“减缓冲击力”的方法。这样一来，不仅丰富了学生的课余生活，而且加强了学生对物理科学内涵的了解，促进了学生思维能力、创新能力的发展。另外，课外环境具有一定的开发性，打破了课堂与教材的束缚，有利于学生想象力的发挥，推动了学生个性化的发展。千姿百态、光怪陆离的实验现象，是物理学无穷魅力的源泉。教学活动中，教师要引导学生学以致用，将所学的物理知识运用到现实生活中。例如，课余时间，教师可向学生布置“蜡烛喝水”“瓶子吞蛋”“魔瓶爬坡”等实验。一方面，这些有趣的实验，可以持续学生对物理学习的热情，夯实所学到的知识点；另一方面，课余动手实践，能够锻炼学生的实践探索、认真求知的良好品质。3结语以实验问题为主线，逐步激发学生的探求欲望，促进学生在教学情境中寻找与问题相关的理论和解决方法，不断提升自身的科学素养创造能力。为巩固教学效果，在教学课堂中教师还可以为学生留出适当的交流与探究时间，让学生分别对课堂教学活动进行总结与交流。学生不仅能够在总结中获得更清楚、更准确的物理概念和物理规律，还能够开阔视野，学会从多个角度分析问题和解决问题，不断增强其合作、思考、操作等实验学习能力。肘关节损伤的康复治疗肘关节损伤的康复治疗肘关节损伤的康复治疗53肘关节损伤的康复治疗积水潭医院北京物理医学康复科覃鼎文肘关节损伤的康复治疗54肘关节损伤的康复■肘关节解剖肘关节的生理功能肘关节的特点肘关节损伤的病理改变肘关节僵直的类型肘关节损伤类肘关节损伤的康复55肘关节解剖肘关节是由肱尺关节、肱桡关节、上尺桡关节组成的复合关节。关节囊近端:附于肱骨小头、滑车、鹰嘴窝及冠状窝的上缘关节囊远端:附于鹰嘴、冠状突、滑车切迹的周缘及桡骨环状韧带■关节囊前后松弛而薄弱,两侧被侧副韧带加强肘关节解剖56肘关节解剖■尺侧副韧带:起于肱骨内上髁,由两条纤维带构成。■桡侧副韧带:起自肱骨外上髁延伸至桡骨环状韧带,靠近韧带的部分呈放射状达尺骨。■桡骨环状韧带:附着于尺骨桡切迹的两端,环绕桡骨头。肘关节解剖57肘关节解剖肱尺关节:肱骨滑车与尺骨半月切迹相关节,尺骨半月切迹是自鹰嘴尖至冠状突,该圆弧度为190,与肱骨滑车相吻合,肱尺关节是肘关节对抗内翻应力的主要骨性结构,完成肘关节的屈伸功能。肘关节解剖58肘关节解剖肱桡关节:肱骨