部编版语文八年级说课稿《社戏》

1《社戏》说课稿一：说材１．说教材的地位社戏》是初中语文八年级下册第单元的一篇课文，就体裁而言它属于小说就内容而言它是以社戏”这一江水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历课文通过“我和少年伙伴们夏夜行船船上看戏月下归航等情节的描写展示了我的一段天真烂漫童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活上，体现了语文同文化生活的密切关系。因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。课文《社戏》“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，现了我”的一段童年活经历。课文通“我”少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。二、说学目标根据新《大纲》对阅读和写作的要求，将本课教学目标拟订如下：知识目标和能力目标：1。朗读课文，整体感知课文内容，了解故事情节2会景物描写的诗情画意和抒情作用。情感目标：。体会农家少年的淳朴善良、好客能干“我与农家小朋友的真挚感情。2．体会作对童年生活的美好追忆及作者眷恋故乡的情感三、教学重点、难点1点：学生在熟悉课文内容的基础上，体会文中景物描写对表现主题的作用；体会小说通过刻画人物形象表达主题的作用。难点：本文结尾对豆与“戏”评价、赞美与前面对“豆与“”的写似乎有些矛盾，引导学生理解这一问题是本文教学的难点。四、教学手段1、从学生际出发，以多媒体展示作为主要教学手段，一方面增强直观感，培养学生对江南水乡文化生活的感性认识。五、教法、学法教法：１、诵读法，２、质疑法、３、点拔法六：教学理念赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、对社会，对人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价对作品中感人的情境和形象能说出自己体验品味作品中富有表现力的语言（、强调学生自我的阅读体验语文课程标准》明确指出"大语文阅读量和口语交际环节，重视培养语感。"还强调"要加强朗读，重视阅读感受和体验。""学会运用多种阅读方法"因此在教学中我将指导学生用多种方式去"读"在"读"中感悟文章的思想情感和人文内涵。让学生，学会联系自己生活实际上。充分调动学生在生活中所见、所闻、所感、所悟来阅读本文，体现新课程的"大语文观"，让学生在生活中去发现语文，在生活中学习语文。充份的理解语文与生活的关系。语文的外延就是生活重视互动合作语文课程准》指出"积极倡导自主、合作、探究的学习方式"；要求"能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。""对课文的内容和表达有自己的心得能提出自己的看法和疑问并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。"因此，在教学中要重视生生之间、师生之间平等、融洽交流讨论的互动合作引导学生在互动合作中自主构建探究问题发现解决问题途径的阅读方式，并逐步学得合作技能。七：学情分析：学生们喜欢读，有初步的体验能力，能结合生活实际上。来品读文本。八：教学过程（第二节内容节课解决问题2、解决字词障；3、理清文章脉络；熟读课文；4明确“我”在平桥村得到的优待和乐事（一）导入新课：配乐同学朗读有写童年的美文。（二）整体感知：．放课件播放有关“社戏”的图片。．学生在预习情况，跳读课文精彩片断（三）师生合作探究：

你发现了文中有哪些美？1．你喜欢中哪个人物，理由？（引导：人情美）课文塑造了热情的伙伴和淳朴的乡民形象，“我喜欢文中的XX（人物为他（他们……（评价其性格、品质比如…（举人物表现）”的句式，写三言两语，简笔勾勒人物形象。引导学生分析人物形象：是一个聪明、机灵、善解人意、考虑周到、办事果断的好孩子头儿。六一公公：是一位宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人2．

小朋友们偷豆情节偷”反映了小朋友们诚恳待客的热,“偷跳动着小朋友们纯洁无私的心,“偷”反映了小朋友们周到天真的天性3．

江南的美景如诗如画这些语句作者写得很美美词美句需要我们用心去体验，请自选一段你认为写得美的句子，读一读，然后用

“我觉得美词用得好好在它写出了(或表现了)_________”的形式对你选读的美词进行品味引导学生：品味美词：从色彩气味声音心情动态方面品味美词。如：“朦”和皎洁”用得好好在它们写出了月光的色彩美。“碧”淡黑红霞”分别写出了豆麦、连山、灯光的色彩美。“缥”仙山楼阁写出了戏台的神奇美。“清”写出了豆麦和水草的气味美“潺”写出了水声美，宛转”“悠扬”写出了笛声美。“松”展”表现了“我旷神怡之情“慢”现了迫切之情。静”表现了“我由焦急而平静之情。“自失、弥散”表现了“的陶醉之情。“望”表现了“我”的依依之情。“起伏、踊跃写出了连山的动态美。蹿”喝彩分别从正面和侧面写出了船行的轻快美。3为什么戏不好看豆也很普通为什么文章结尾却写道“真的一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好——也不再看到那夜似的好戏”?（从以上分析，得出对难点的主题的理解）我所难忘的是平桥村老人孩子那份淳朴真挚的感情和特有的农村风光由的空气人与人之间的和谐亲

密的关系这一切都是“我童年时代在城镇未曾见到过,以后的人生路上也很少见到的。我”对这段往事的深情回忆，表达对美好生活的向往之情。所谓的那夜似的好豆夜