幼儿园大班艺术教案40篇

幼儿园大班艺术教案40篇《幼儿园大班艺术教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园大班艺术教案40篇！（1）大班美术详案教案《大富春山居图》含反思活动背景：中国画伴随着悠久的中国文明生长，经历了风霜雨雪、兵荒马乱的两千多年岁月考验，留下了举世瞩目的艺术珍品。中国画家画山水不像西洋画家画风景那样，把自己的眼光局限在孤立的视点上，能在不同时间，从不同地点“搜尽奇峰”，在一幅长卷中尽情描绘，使人感到“可游”、“可居”。进入大班，孩子们的名画欣赏水平有了进一步提高，但是，长卷山水画对于孩子们来说，还是显得比较陌生，因此，有必要引导孩子亲近并喜欢山水长卷画，通过欣赏，不仅能让孩子们初步了解中国山水长卷画的艺术特色，更让他们用语言、肢体动作表达自己对美的感受。我们江浙一带景色明媚，山清水秀，显示出江浙山水特有的艺术魅力。画家黄公望创作的长卷画《富春山居图》，描绘的是浙江富春江一带的景色。两岸峰峦坡石、山村亭台、江面渔舟小桥、飞泉茂林，内容极为丰富，令人目不暇接。根据孩子的兴趣和发展需要，实施了欣赏活动《富春山居图》，让山水长卷画继往开来，犹如参天大树，根深叶茂，开花结果，散发出旺盛的生命芬芳。活动目标：1.初步了解中国山水长卷画的艺术特色。2.感知理解画面，感受画面所传达的意思。3.加深对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。4.培养幼儿的欣赏能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1.物质准备：课件《富春山居图》、古筝曲《高山流水》、名画图2.经验准备：观察自然风光，并丰富幼儿关于色彩、线条、构图等美术欣赏方面的知识。活动过程：（一）调查幼儿喜好。1.调查：让幼儿根据自己的喜好，给喜欢的画贴上标记。这里有两幅画，你喜欢其中的哪一幅呢?请你把大苹果送给它。提问：你把大苹果给了谁?为什么?2.分析：这是一幅国外的风景画，喜欢的多一点，这是我们中国很久以前古代的画，喜欢的少一点。是不是觉得古时侯的山水画离我们太远了，因为不了解，所以不喜欢?没关系，今天，就让我们一起来亲近它，了解它，欣赏它。（二）欣赏古筝乐曲。1.欣赏乐曲：老师还带来了一首古筝曲，请小朋友静下心听一听有什么?提问：你听到了什么?这首古筝曲叫什么名字?（高山流水）2.引出作品：我国古时候的画家把山和水作为主要的绘画素材，特别喜欢画山和水。这是著名的一幅山水画《富春山居图》，在中央电视台国宝档案中也播出过，是我国的国宝。画家的名字叫黄公望。（三）比较画面不同。1.描述特征：国外风景画（树：法国塞尚）的感觉小，就象照相一样，站在一个地方，只能拍到镜头中的的东西，有个焦点，再放射出去，近的物体大，远的小，镜头外的就拍不到了。《富春山居图》是很长的一幅长卷画，高33厘米，长688厘米。2.启发思考：《富春山居图》为什么能够画那么长?3.小结：原来，它不是像我们平时经常看到的近大远小，放射出去的画法，画家观察景色不是站在一个地方，而是走来走去看，目光移动，把看到的东西用分散的很多点的方法画，把许许多多景物画成一样的大小，散点在一个画面。我国画家喜欢表现山川江河，甚至想把整条长江都画到一幅画中。(四)游览画面风光。1.坐船游览，卧游山水。(1)了解“卧游”。古时候，人们发明了“卧游”山水的方式，人在画中游，用看山水画来代替游览。有了长卷画还真方便，就像我们在家中看电视一样，躺在床上、沙发上就可以看到世界各地风光。画家可真聪明，真了不起!(2)体验“卧游”。画面上富春江的风光真美，让我们一起乘上小船，游览一下吧，看一看，有些什么?提问：景物随着船的移动在动呢，刚才卧游的时候你看到了什么?是不是每座山、每棵树都是一个样子的?请把你看到的景色用好听的话来说一说。(3)小结：几十个山峰，一个山峰一种形状;几十棵树，一棵树一种样子，还有小船、小桥、亭子、茫茫的江水，景色非常优美。2.划船畅游，动作表现。(1)提问：看了这幅画，你有什么感觉?现在你们喜欢这幅画吗?（2）动作表现：畅游在山水中，心情非常愉快，我们再来当一回开心的游客，这次，（教案出自：教案.网）可以划着小船，边游玩，观看景色，还可以用动作学一学山、水和树不同的样子。（五）探讨表现手法。1.提问：这么多景物，画家是用什么画的?你们知道这幅画的工具材料吗?2.讨论：画家是用毛笔和墨色来画的，在山水中，还有大片大片的空白。我们生活的大自然是五彩缤纷的，但为什么画家笔下的山水是黑白的水墨颜色呢?黑白给你怎样的感觉?（安静）3.小结：中国的古代，有段时期经常发生战争，所以，许多人喜欢大自然，和山水为伴，出现了许多山水画家。《富春山居图》画面用墨非常淡雅，只有点树叶时用上浓墨，说明画家心情很平静、很平淡，所有的烦恼都消失了。（六）拓展其它作品。1.提问：关于这幅画，你还有什么问题想问的?告诉幼儿：还有许多的知识和问题我们以后再学习。2.介绍：长卷画的作品还有很多，有一幅长卷画《清明上河图》，就画了500多个人，50多头动物，车、轿子20多辆，20多只船，还有一百多个店铺。活动延伸：合作表现长卷画《美丽的张家港》活动反思：中国长卷画堪称世界上独一无二的创造，具有深远的艺术价值，《富春山居图》这一活动，体现出了丰富的情、趣、美。.情：黄公望创作《富春山居图》时，年纪已近八十岁了，花费了七八年功夫，长期身居山水丛林之间，观察树木百态，细看激流浪涛，“读万卷书，行万里路”，把知识、情感全都融汇到笔墨中，值得细细地品味。.趣：通过比较和介绍，激起了幼儿主动参与欣赏活动的愿望。尤其是游览画面风光，卧游山水，在“咫尺”的画面上一览“千里”风光，进一步激发了幼儿的兴趣。.美：美是艺术活动的核心，活动组织形式和内容具有浓郁的艺术美，通过感受画面意思，初步了解中国山水长卷画的艺术特色，在体验美的同时，也分享了美，激发了幼儿的创作欲望。（2）大班美术教案《星空》含反思活动目标：.欣赏作品，感知画面中笔触、色彩、形象所传达出来的感情，并能用语言进行表述。2.能通过水油分离的特殊机理效果表现星空。3.培养幼儿审美情趣，激发幼儿对艺术活动的兴趣。4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1.梵高名画《星空》2.颜料、托盘、小喷壶、橄榄油、铅画纸活动过程：一、直接导入今天俞老师带来了几张色卡，请大家看一下。教师出示黑、深蓝、深紫、粉蓝、粉红、粉紫色卡看过这些卡片，你觉得哪些颜色你看过以后会有害怕的感觉。深的颜色相比浅颜色会让我们更有恐惧和压抑的感觉。二、欣赏作品(1)引导幼儿观察、描述画面老师：好，接下来请大家一起来欣赏荷兰绘画大师梵高的作品《星空》，在这幅画里你看到了什么?［教案来自：快思教案网.］像什么?有什么感觉?幼儿1：我看到了房子、星星、月亮、树。幼儿2：树像火在燃烧、天空像在旋转。幼儿3：画面在动、有点晕。(2)引导幼儿从颜色上欣赏、讨论老师：这幅画用了哪些颜色?幼儿：有黑的、灰的、黄的、蓝的……老师：什么颜色用得多些?(黑的、深蓝的、紫的)这些颜色给人感觉是比较灰暗还是明亮?老师：这么多灰暗的颜色聚集在一起你看了有什么感觉?幼儿：心里有点不开心、有点害怕。教师小结：画家用了很多灰暗的深蓝色、还有深紫色，同时又用了很明亮的黄色，色彩对比非常强烈，给人一种很不安的感觉。(3)引导幼儿从线条上欣赏、讨论老师：这幅作品中画家用了哪些线条?幼儿：用了波浪线、螺旋线……老师：哪些地方用了波浪线?给你什么感觉?幼儿：天空用了波浪线，我觉得云在翻滚……老师：画家在什么地方用了螺旋线?幼儿：星星和月亮周围用了螺旋线……老师：星星和月亮被紧紧地包住了，那是什么感觉?请和你的好朋友相互紧紧地抱住，感受一下，那是什么样的感觉?(肯定很难受)教师小结：星星和月亮好像被旋涡围住了，大树像火苗一样向上旋转着上升，蓝颜色、紫颜色和黄颜色对比强烈，画家用这些颜色和形象表达了自己紧张、忧郁、难过的感情。三、欣赏教师作品让幼儿观看教师的作品上，星空是柔和而轻松的。教师：俞老师也画了一张画，来看一下，这张画又给了你们什么样不同的感觉?还有害怕的感觉吗?幼儿：没有，感觉很舒服很轻松粉粉嫩嫩的颜色会给人舒缓柔和的感觉。四、引导幼儿用轻松愉快的心情进行创作。教师：你们知道我是用了什么方法画的这张星空图吗?教师重点引导幼儿如何使用水油分离的机理效果表现柔和而轻松的星空。(1)出示喷壶、颜料让幼儿想想你可以用这些工具怎么表现星空。(2)教师示范并交代创作要点。五、幼儿创作。幼儿动手创作，教师巡回观察，辅导幼儿表现。课后反思：整个活动，我先从幼儿想象天空，后欣赏大师作品，再进行想象创作这三个环节设计的，在活动中，幼儿通过与教师提供的作品直接主动对话，使他们潜在的艺术潜能被充分的调动起来，这充分说明，孩子是完全可以理解一些简单的美学知识和规律的，这幅画自由、轻快、无拘无束，通过欣赏之后再进行绘画创作来深化幼儿对作品的感受，这时的孩子们充满了自信，从而大胆的绘画，体验了成功的快乐。过去的评价作品往往是以“谁画的像范画？”“谁画的好？”这些标准来衡量画的好坏，它不仅限制了幼儿的想象力，而且也违背了新《纲要》的精神。而我这次的评价就本着尊重幼儿的想象和对作品的理解为出发点，如“我们的星空画好了，感觉怎么样？你都看到了什么呢？”这是一个开放性的问题，它可以使孩子的思维更宽广、话题更拓展、思想更个性，显然，之后我听到了各种不同的答案。美术欣赏中，同样一幅画给不同的幼儿欣赏会有不同的情况产生，今后的美术欣赏活动中，我会不断总结、反思，不断提高自己的艺术欣赏能力。（3）大班美术优质课教案《京剧脸谱》含反思活动目标：1、欣赏京剧脸谱，感受京剧脸谱的独特魅力。2、了解京剧脸谱中对称、颜色的表现形式和手段。3、萌发喜爱京剧、热爱中国传统艺术的美好情感。4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：音乐，脸谱图片，操作材料等。活动过程：一、播放京剧音乐导入活动，引起幼儿对京剧的兴趣。（今天带来一段好听的音乐，告诉我听到了什么?）提问：你听到什么?你感觉这段音乐和我们之前的音乐有什么不一样?小结：对这就是京剧，京剧是我们中国特有的，是我们的国粹，和大熊猫一样珍贵。二、欣赏脸谱，了解京剧脸谱中的对称、颜色的表现形式。1、欣赏讨论京剧脸谱的颜色和图案代表的意义。出示歌曲中的5种脸谱。简单介绍人物及颜色代表意义。（老师把京剧里的几位人物请到了大2班教室，我们来看看都有谁?）总结：在京剧里有红、黄、蓝、黑、白等，颜色鲜艳，一看就很吸引人，观众可以从脸谱的颜色上分辨角色是好人还是坏人，是聪明还是愚蠢，红色、黑色代表有正义感，黄色表示有智慧，白色代表坏人、奸诈，蓝色代表勇敢刚强。2、欣赏京剧脸谱中对称的表现形式。师：刚才小朋友们表现的都很好，其实脸谱还有一个很重要的特点。（快思老师.教案网出处）提问：小朋友，认真看看左边和右边是怎样的?（一样）总结：左右两边一样呢，叫做对称。脸谱是以鼻子为中心左右两侧对称的，所以左边和右边的轮廓和颜色都是一样的。三、幼儿操作出示两幅勾好线的脸谱，请幼儿给他们化妆。四、展示幼儿作品活动反思：我的目标一是认识京剧脸谱，了解不同脸谱与人物身份，个性的关系，对于这个目标来说，幼儿一开始只是知道这是面具，后来通过这堂课的学习，大部分幼儿是认识了京剧脸谱，但是只有少部分幼儿做到了了解不同脸谱与人物身份，个性的关系。二是感受脸谱的图案及色彩的美，萌生对脸谱艺术的兴趣。我觉得这个目标的完成是有所欠缺的，在上课的过程中，我怕上课的时间不够，让幼儿观察的时间减少了，导致后来有很多幼儿只会在以后的脸谱上涂颜色，自己画的那个脸谱只有少部分会画，并且画得好。在后来画画的过程中，也有幼儿对老师说不好画的现象，也有自己想怎么画就这么画的。（4）大班美术教案《设计发型》含反思活动目标：1、通过欣赏设计发型，感受艺术美，激发幼儿设计发型的兴趣和欲望。2、启发幼儿按照自己的想法，大胆的把自己设计发型画出来。3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1、课件2、教师范画5副（不同发型）3、轻音乐活动过程：一、由收到信引入出示收到信件，引出教学内容，激发兴趣师：咦，小朋友们，刚刚接到了一封信，让我们一起来看看。教师细读信内容：大三班小朋友们：你们好!我是乐乐电视台的主持人，我们台下个月要举行一个发型设计比赛，我台邀请大三班小朋友为自己的妈妈来设计一个新发型，你们愿意吗?（文.章出自快思教.案网）在设计新发型之前，我们一起来看看发型师设计出哪些漂亮的发型呢?二、欣赏不同的发型（观看PPT）1、师：这些设计师设计出发型真好看，有了这些漂亮的发型，每个妈妈看起来会更加的漂亮。老师也忍不住想为自己的妈妈设计了新的发型。看看老师设计的新发型师什么样的。2、出示范画师：好看吗?请你们仔细观察一下，他们的发型师怎么样的（让幼儿说一说）现在我们已经掌握了一些设计方法。三、幼儿作画1、幼儿作画，教师巡回指导（放轻音乐）2、要求幼儿设计出与别人与众不同的发型四、讲评作品大家设计了很多美丽漂亮的发型，希望大家以后设计出更好看的发型，好吗?课后反思：本次教学活动很能激发小朋友动手的欲望，以爱激情，以趣引入，轻松有趣的创作环境，使孩子的兴趣非常高。开始先让看信的形式来引题，集中孩子们的注意力，调整孩子们上课的状态，然后让幼儿观察PPI发型，再自己设计发型，做到了让幼儿在玩中学，学中玩。但由于小朋友很少接触到发型方面的知识，所以很多小朋友能看到妈妈的发型，很快的讲出很多种发型，所以在上这堂课之前的教学准备方面还有比较充分的，我个人觉得如果在教师示范画，教师不要示范，让孩子自由发挥想象，然后把设计发型画出来。我觉得这样效果会更加理想。可能是我自己想的太多了，在教师示范中请了2位孩子上来画了2种发型后，孩子的一些创作想法都会模仿老师的示范画了。但总体来说，本次教学活动是成功的，激发培养了孩子爱母亲的情感，并在送给母亲画的时候，深化了母亲与孩子之间的爱。希望在以后的教学活动中，能有更好的提升。（5）大班美术教案《魅力扎染》含反思活动目标：1、通过欣赏，感知扎染与图案之间的关系，感受扎染艺术的魅力，激发幼儿对扎染的兴趣。2、通过亲身创作，了解简单的扎染方法，体验扎染的乐趣。3、萌发幼儿对中国民间艺术的喜爱之情，增强其民族自豪感。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5、培养幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：1、扎染花布一块。2、细铁丝若干、调好的染料若干瓶（红、黄、蓝、绿）、纯棉小手帕20块、展板。3、课件。活动过程：一、引导幼儿欣赏扎染花布，感受扎染的艺术美。1、出示扎染花布，引导幼儿欣赏，并且说一说花布的结构。2、教师小结，引出扎染方法。二、通过观看视频，让幼儿初步了解扎染。1、通过分段欣赏视频，让幼儿简单的了解扎染艺术。2、通过两段视频的对比，让幼儿知道古代和现代扎染上的不同。3、小结：以前呀，一般只有蓝、白两色，现在有许多颜色进行套染，当然，除了颜色的不同，还有工具、布料、扎法都有很大的变化。三、教师示范讲解，让幼儿初步知道扎染步骤。1、教师介绍今天的扎染工具和示范简单的扎染方法，让幼儿初步知道扎染的步骤。2、通过出示更多的扎法，激发幼儿扎染的兴趣。3、小结：咦，不同的扎法为什么染出来都有白颜色的地方呢?对呀，扎染就是把布扎紧了，让染料染不进去，从而形成了各种花纹。四、幼儿尝试操作，学习简单的扎染方法。1、教师简单交代操作要求，幼儿自由扎染。2、鼓励幼儿大胆尝试，提醒幼儿在扎染中需要注意的地方。五、展示幼儿作品，互相欣赏、交流。1、将幼儿的作品展示到展板上。2、引导幼儿相互欣赏和交流。六、拓展经验，让幼儿了解更多的扎法。通过观看视频，让幼儿了解更多的扎法，可以呈现出更精致、更复杂的图案。活动延伸：激发幼儿对我国民间传统工艺的自豪感。1、欣赏图片，激发幼儿热爱我国的民间艺术，增强其民族自豪感。2、小结：看来，我们的扎染工艺已经走出国门，走向世界，除了扎染，我们国家还有许多民间传统工艺，相信我们小朋友一定能把更多的传统工艺传承下去，让它绽放出更多的光彩!活动反思：活动中，教师在幼儿了解扎染方法及会出现什么样的图案的基础上，引导幼儿尝试设计图稿，有计划地选择材料进行扎染，注重培养幼儿在扎染活动中的有意性和计划性。为了帮助幼儿解决按照图稿选择材料、在相应的位置匹配扎染方法的困难，在活动开始部分，教师有目的地选择了几块手帕引导幼儿欣赏、匹配扎染方法；然后过渡到让幼儿根据设计图稿讨论在手帕的什么位置运用什么方法来扎染，进一步明确图稿与作品的关系：最后，教师让幼儿自己进行设计与扎染，体验成功的快乐。整个活动层层递进，适合幼儿的最近发展区。在材料方面，教师不仅提供了皮筋、各种珠子及小玩具等，还提供了封口带、细铜丝等一些用于扎的替代物，以便幼儿根据需要使用。虽然个别幼儿在设计图稿与扎染方法的匹配方面还有些懵懂。但在实践中有了新的感悟与认识，如设计的“线条”图案就是扎一根皮筋所出现的图案等。在扎的过程中，细微的变化都能带来意想不到的效果，孩子们真正感受到了扎染的魅力。他们在拆开皮筋、展示作品时都能主动地和图稿对比，体验到了设计、制作的快乐。（6）大班美术活动教案《蓝印花布》含反思活动目标：1.了解蓝印花布的主要特征，感受蓝印花布朴素的美。2.知道蓝印花布是我国传统民间艺术，尝试用多种方法表现蓝印花布。3.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。5.培养幼儿的欣赏能力。活动准备：教具——蓝印花布场景布置、音乐、学具——毛笔、蓝白颜料、湿毛巾、桌布，伞、扇、篮、杯及蓝印花布的各种剪片（花形、鱼形、圆形、菱形、正方形、长方形等等），围兜、头巾、肚兜、手帕、围巾、手套、裤子等活动过程：一、整体欣赏蓝印花布导入：哇，这么多的客人老师，和他们打个招呼吧，提问：除了这么多的客人老师，还有很多什么呀?看到这么多的蓝印花布，你心里的感觉是什么?小结：走进这个蓝印花布的世界，我们每个人都有自己的感觉，有人感觉宁静、有人感觉素雅、还有人觉得到了淳朴的乡下。二、分情景欣赏蓝印花布导入：现在，老师请你们在去逛逛这个蓝印花布的世界，去挑一个你最喜欢的东西，等会儿来介绍你喜欢它的理由。1.幼儿自由选择欣赏蓝印花布，教师随机指导2.幼儿说说自己喜欢的物品a.染布坊（从颜色简单、图案多、排列方式来引导幼儿）提问：谁最喜欢这里面的东西?谁来介绍?谁还来补充?还有吗?小结：蓝印花布颜色只有两种，它的图案有的来自于大自然，有的是人们创造和想象的，代表人们心中美好愿望的吉祥物，有的是规则排列，有的是不规则排列，这样的蓝印花布素雅宁静又耐看，让人越看越喜欢。b.江南布衣阁（从蓝白和红的对比上引导幼儿）提问：谁最喜欢这里面的衣服?喜欢它的什么?小结：蓝白相配的蓝印花布，素雅大方，配上喜气洋洋的红色，衬托出了蓝印花布古朴典雅的美。c.饰品吧（从装饰的方法上及体现中国特色）提问：谁最喜欢这里的东西?告诉我们，你喜欢它的原因是什么?小结：蓝印花布不仅可以做成衣服，还可以做成各种好看又好玩的东西那，受到游客的欢迎，因为它体现的是中国特色，有着浓郁的江南水乡韵味。三、多形式表现蓝印花布导入：看，在染布坊那里，我们可以设计和制作蓝印花布;在饰品吧里，（.来源快思老师教案网）我们也用蓝印花布装饰各种物品;在江南布衣阁里，你可以选选音乐、秀秀蓝印花布。好了，我们现在就去工作吧!1.幼儿自由选择，教师随机指导。重点指导：江南布衣坊提问：你准备挑选哪一件衣服秀?你觉得那一段音乐更适合蓝印花布素雅淳朴的美?2.幼儿整体秀a.江南布衣阁（秀给老师与同伴）b.饰品店、染布坊（和客人老师去分享）你做了什么?怎么做的?活动反思一、活动环节的反思：1.首先创设了逛蓝印花布店的情景，让幼儿一开始就走进一个蓝印花布的世界，从而来吸引幼儿的眼球，让他们进入到感知蓝印花布美的情感。在逛逛蓝印花布染布坊、饰品店、江南布衣阁中，让幼儿初步感知蓝印花布的美。为了给孩子营造这样一个美的氛围，所以在一开始就放江南的古典音乐，在视觉、听觉、触觉等方面给孩子美的享受美的体验，利于下一个活动的开展。2.在第二个环节上，通过自己去找自己喜欢的蓝印花布饰品的过程中，在看看、找找、摸摸的亲身体验中，让孩子自己去找寻蓝印花布的美，这是对蓝印花布第二次的欣赏。在幼儿自己说说喜欢的理由的基础上，教师在进行经验的提升。3.最后一个环节中，虽然还是让幼儿进行操作，但是改成了多种形式来表现蓝印花布的美。有第一研和第二研中的制作和设计蓝印花布，更有新增加的让幼儿挑选音乐来秀秀蓝印花布的美，还有让幼儿自己用蓝印花布装饰各种东西，这是对蓝印花布的故为今用。4.活动设计条条理清晰，有顺序地引导幼儿从整体到局部地欣赏、观察蓝印花布的花纹、图案及排列方式，感知蓝印花布素雅宁静耐看的主要特点孩子的兴趣高，参与积极性高，特别在用多种形式表现蓝印花布的美的环节中，孩子们都能主动、大胆地进行操作和表现，而且都乐于表达自己的体验与感受。二、活动教学的反思：1.教师语言的简洁性整个活动中，发现我自己的语言较啰嗦，对于幼儿的回答，我喜欢去重复孩子的话，而不是在孩子回答的基础上去提升孩子的经验，这对自身的成长不利，对孩子的主动发展也不利，所以在以后的教学活动中，一定要不断提醒自己，因为语言的简洁性反应的是教师自身素养，你不断重复孩子的话，会让孩子的注意力更加的分散，因为他知道你会重复他的话，不利于幼儿倾听习惯的养成。2.教师的随机应变整个活动中，发现自己的随机应变能力不太强，孩子有自己的思维，但是我总是让孩子跟着我自己预设的内容走，这是一个很遗憾的地方，可能这方面会随着教龄的增长，应该会有所改变吧。3.教师的前期准备活动时，在材料提供方面出现了小情况，从中可以知道自己在材料的准备和提供方面还是考虑得不够周全，这也提醒我教师的前期准备工作一定要充分。（7）大班美术教案《影子游戏》含反思活动目标：1.通过勾画动态影子，再进行借形想象画。2.感受与同伴合作的乐趣，体验艺术的趣味。3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4.培养幼儿的技巧和艺术气质。5.培养幼儿的欣赏能力。活动准备：1.材料准备：油画棒、水粉、笔刷、彩卡。2.幼儿知识经验准备：玩过各种影子游戏，了解各种动物，知道物体在阳光下有影子，影子是会变化的。知道太阳发出光亮，光亮被挡住了，就会有影子。3.教师自身知识准备：游戏音乐，寻找一片适合影子画的空地。活动过程：一、观看影子舞视频，引出话题——今天老师为小朋友带来了一段视频，我们一起来看一看。——小朋友刚刚看到了什么？（动物……）——这些动物是什么变得呢?（影子）——小朋友的身体能摆出特别的造型吗?!.快思.教案网!小朋友们都试一试吧。——我们怎样才能将影子留在我们的纸上?——什么样的情况下我们才会有影子?——我们的影子某些地方在画纸上重叠了怎样画呢?（遮挡）二、幼儿作画——今天小朋友要将我们的影子画到纸上，听好老师的要求：——整张纸上要画满影子;线条不要断开，要拉好手;要用到藏起来和跑出去的方法。——三个小朋友一组，一个小朋友摆造型，两个小朋友用黑色油画棒勾画出影子，然后再交换。三、借形想象——我们的影子里藏了很多的小动物，小朋友可以从不同的角度进行想象，给小动物画上五官，动物的眼睛要画大，身体可以画上花纹，向里、向外添加都可以。四、作品展示——小朋友说一说你把影子变成了什么动物?——小朋友们想得真好，画得真美!真是个小画家，让我们把这些画带到教室里，让其他小朋友也来猜一猜。活动反思：这个活动很有趣我提供了三种不同的材料，进行了三次。第一次孩子们在塑胶场地上两人一起合作进行添加想象，孩子经过合作将影子画出来在不同的角度寻找画里的动物，孩子们画的非常认真，一个影子里找出了3种小动物，虽然孩子们画得有些凌乱但细细品味能感受到大地艺术带给孩子们无限的乐趣，所以我们进行了两次这样的活动孩子们依然有兴趣。第二次活动我将牛皮纸放到了地上，让幼儿摆出特别的造型，虽然是第二次进行因为材料的变化他们很积极，这次不会再出现单个影子，第二次加大了难度需要小朋友将影子用躲出去、藏起来的方法。孩子们边画边思考多人合作当孩子们看到完成的作品都很震撼很高兴。（8）大班美术活动教案《纸箱玩色乐》含反思活动目标：1、能用颜色绘画各种图案对大纸箱进行装饰。2、体验在大纸箱上玩颜色的乐趣。3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。活动重难点：有色彩绘制图案对纸箱进行装饰活动准备：经验准备幼儿已过色彩装饰活动。材料准备大纸箱、报纸、浆糊、大刷子、颜料、画笔等。活动流程：谈话引题一学习装饰过程一设计并进行装饰一欣赏并点评活动过程：一、谈话引题1、今天，我们班来了很多客人，它们想请小朋友帮忙想个办法，让它们变漂亮。2、怎么让这些大纸箱穿上漂亮的花衣服呢?二、学习装饰过程1、先要给大纸箱穿上报纸的贴身衣服，防止它们着凉。2、加水将浆糊稀释，用大刷子在纸箱上刷上大量的稀释浆糊，再将报纸贴在纸箱表面。3、小心将大纸箱的贴身衣服晾干。（文.章出自快思教.案网）三、设计并进行装饰。1、请你为大纸箱设计一件漂亮的花衣服。2、要求，先在纸箱上画一个图案，然后围绕图案进行装饰。3、教师指导：中心图案要明显，引导幼儿运用各种线条，色块装饰图案周围。四、欣赏并点评1、说说你认为哪个大纸箱的衣服最漂亮。2、从哪些方面认为它这件衣服漂亮。活动反思：活动中成功之处是：选材挺适合大班的幼儿，纸箱是一种常见的废旧物品，它的安全，让幼儿有很多空间去研究、探索它的玩法。幼儿对活动很感兴趣。整个环节比较清晰，目标基本达到。不足之处是：当幼儿自主探索纸箱的玩法的时候，对部分幼儿的关注不够，未能及时有效的与孩子进行很好的互动，教师的参与性不够，一些幼儿想出的玩法，我未能及时发现并给予肯定及鼓励。（9）大班美术教案《印染》含反思活动目标：1.体验创新乐趣，激发自豪感和继续创新的愿望。2.体验染纸活动的乐趣，能使用染纸工具较成功地进行染纸制作。3.培养幼儿的色彩感受能力。4.培养幼儿的技巧和艺术气质。5.培养幼儿的欣赏能力。活动准备：1.老师的印染画、吹墨画作品及课件。2.各种水粉颜色和裁好的宣纸。3.彩笔、调色盘、旧报纸、抹布等。活动过程：（一）导入活动：师：小朋友，你想不想也来做一个神奇的魔术师?2、欣赏老师的魔术印染作品，激发幼儿的制作兴趣。（二）与幼儿一起探索印染的方法1、老师用两张宣纸浸入颜料中，让幼儿观察浸的时间长短与印染面积大小的关系。（与幼儿一起讨论）2、与幼儿讨论在染色前、后必须做什么?3、教师小结印染步骤：折纸、染色、展开铺平。（三）尝试印染：1、幼儿第一次尝试印染（1）教师提醒幼儿在染色时将折好的各角处或折边处染色。（2）请成功的幼儿介绍经验，（从折法、染色、色彩方面），帮助失败的幼儿找原因。2.第二次印染：(1)教师鼓励幼儿尝试着将纸折成各种不同的图形进行印染，感受不同的折染方法能产生变化无穷图案的乐趣。(2)提醒幼儿注意色彩搭配，使画面色彩明快。(3)启发幼儿染颜色处越多画面就越好看。(4)将浸染好的颜色的纸慢慢展开，摊在报纸上晾干。(四)添画作品启发幼儿在印染的基础上进行自由添画，(让幼儿创新想象并操作活动)。(五)结束活动引导幼儿将作品布置在活动室里进行展览，让幼儿感受成功的喜悦。教学反思：孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。（10）大班美术教案反思《明亮的眼睛》活动意图：幼儿期还是想象活跃的高峰期。艺术教育符合幼儿形象思维占主导地位的特点。让幼儿在活动中找到生活的影子，懂得学习和生活密不可分。具有生命力的教学活动，能唤起幼儿无尽的想象，创新思维，也从这里起步，把自主还给幼儿，让他们去探索、追求、享受成功的快乐。艺术教育有助于促进幼儿右脑开发和提高，对于发展和健全幼儿智能有着极为重要的意义。活动目标：1、对自己的眼睛产生好奇。2、用绘画形式记录眼睛看到的景象。3、有意识的注视丰富多彩的周围环境。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5、培养幼儿的欣赏能力。活动准备：1、眼睛小精灵，眼睛处可替换。2、人手一张记录纸（上面画有眼睛）、水彩笔、彩铅。活动过程：一、开始部分教师出示眼睛小精灵，用小精灵的口吻与幼儿对话：认识我吗?我就在你们的身上，找找吧!二、基本部分1、幼儿互相观察同伴的眼睛，说说看到了什么。将眼睛小精灵的眼球处替换成班中小朋友的形象，引起幼儿的兴趣。2、请幼儿说说眼睛像什么?（照相机）请幼儿眨眨眼睛，发出“咔嚓、咔嚓”的声音，模仿照相机拍照的样子。3、带领幼儿到室外，说说自己看到了什么。4、引导幼儿选择几处自己喜欢的“景象”合作拍摄。如来到花朵前，做照相机的幼儿盯住花朵，另一幼儿边说“咔嚓”，便轻拉当“照相机”幼儿的耳朵，此时做照相机的幼儿使劲闭一下眼睛，表示拍摄成功。5、引导幼儿绘画特写的眼睛，重点画出眼睛上呈现的景象。6、幼儿作画，请完成的幼儿将自己眼中看到的美丽世界画下来，送给那些看不到景象的眼睛，使那些眼睛和我们的眼睛一样美丽。三、展示幼儿作品你最喜欢哪个照相机拍到的景色?为什么?结束部分：鼓励幼儿大胆的表现自己看到的丰富多彩的周围世界。幼儿张贴自己的作品，相互欣赏评价同伴的作品。活动延伸：回家邀请父母一起观察家乡的变化，用眼睛“照相机”表现出来。活动反思：这一活动是一个综合性的艺术活动。打破了传统绘画的形式，首先通过幼儿互相看眼睛，对自己的眼睛产生好奇，然后通过替换“眼睛小精灵”眼球中的景象，引起幼儿的兴趣，最后引导幼儿有意识的去注视丰富多彩的周围世界，通过这一活动引起了幼儿对视觉感知的兴趣，从中萌生出强烈的好奇心与关注态度。整个活动中，幼儿的兴趣很高，因为他们要将自己看到的多彩世界送给那些看不到东西的眼睛，所以他们作画过程中很注意色彩的选择和运用，因为他们想让那些“眼睛”看到更多的色彩。［快思老师.教案网出处］同时他们在一个小小的圆里将自己看到的景象画下来，在布局上孩子们也有意识地进行了构思。直至活动结束孩子们还告诉我：“老师我象画更多的美丽世界，送给那些看不见的眼睛。”这种对绘画的热爱和丰富情感的表露也正是这节活动的最终目的。在幼儿的掌握情况来说，这两个目标基本上是达成的。孩子们参与的情况良好，不足之处：在观察的环节中，有些孩子不太遵守游戏规则，到了户外有些失控，应该在外出前做更多的要求，让孩子们明确出行的目的是什么，并适时引导那些孩子进行观察，可以请他们给老师和同学们拍照，可能，这些孩子会更加有兴趣些。（11）大班美术活动教案《鸵鸟的故事》含反思活动目标：1.了解鸵鸟的外形特征并大胆表述出来。2.尝试运用辅助材料进行拓印添画。3.体会操作的乐趣。4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5.培养幼儿的技巧和艺术气质。重点难点：运用辅助材料进行拓印添画活动准备：1.经验准备：幼儿见过鸵鸟;并且知道它是世界上最大的鸟类。2.物质准备：彩砂纸、油画棒、钢丝球、黑色颜料。活动过程：一、认识鸵鸟，观察外形特征1.播放鸵鸟视频师：今天来了一群朋友们，看看他们是谁?师：原来是鸵鸟啊，（一张鸵鸟的图片）。它长什么样子?师：还有哪里也是细细长长的?（脚）师：你们想走近一点看看吗?你们想看哪里?（孩子想看哪里就点出来）点头图片：看看它的眼睛什么样的?（大大的、圆圆的）眼睛上面还有?（长长的睫毛呢）师：那它的鼻孔和嘴巴呢?师：哇，嘴巴上面的颜色还有点粉粉、红红的呢。师：还想看哪里?（幼儿）脖子什么样子，什么颜色的?上面还有点小绒毛。点身体：师：你想看哪里?（请一个幼儿）点脚图片：师：它的脚是什么样的?（分析:这里先播放鸵鸟的视频导入活动，提高幼儿参与活动的兴趣，同时也让幼儿对鸵鸟有所了解，并且仔细地观察，出示图片，细致地从头到尾观察请幼儿讲述鸵鸟的外形特征，这些都为后面绘画鸵鸟奠定了基础。）二、教师讲述三只鸵鸟的故事.师：看看这里有几只鸵鸟?（3只）那今天老师就讲一个鸵鸟三兄弟的故事吧，有鸵鸟三兄弟生活在一起，分别是老大、老二、老三，他们喜欢在外面走走、看看，但也会遇到一些危险。2.师：有一天下午，鸵鸟三兄弟在沙漠中玩耍，突然遇到了一只狼，老大它赶忙抬起了它那长而有力的脚，把狼给踢跑了。老二则甩起了它的脚，大步大步想跑到了一个安全的地方，老三最胆小，它马上把头埋在了沙子里）把自己藏了起来，这样就不会发现它了。幼儿观察图片讲述。3.师：你们看看，找一找谁是老大、老二、老三?为什么?4.师：你从哪里看出来它脚像在踢?（一条腿直直的、一条腿弯弯的）跑?（2条腿都分得很开）埋起来?（脖子弯弯的）5.师：老师讲了一个鸵鸟三兄弟保护自己的故事，鸵鸟们还有许多故事，看看它们在干什么?（你来猜猜看）。分别出示三张图，幼儿讲述。第一张：鸵鸟一家的故事。第二张：在树林里，一直鸵鸟弯着脖子，在整理自己的羽毛。一只鸵鸟在望着望着远处的风景或者望着同伴。原来是鸵鸟在树林游玩的故事、欣赏风景的故事。第三张：一群鸵鸟在沙漠里比赛跑步的故事。总结原来是XXXX的故事。师：今天我们就要画一画鸵鸟的故事。（分析：此环节通过讲述故事鸵鸟三兄弟来引发幼儿思考并寻找图片上的老大，老二、老三感受鸵鸟的不同动作姿态，再出示）一些其他的鸵鸟的图片，激发幼儿的思考能力和想象力，拓展幼儿的思维能力，为后面画鸵鸟的故事做铺垫。）三、认识材料，拓印并添画1.师：（实物投影）我们要用这些材料来作画，你认识这些材料吗?（砂纸、颜料、蜡笔等）这些我们都知道，2.师：这个新材料，你们认识吗?（出示钢丝球）怎么用呢?（老师示范印）放在颜料里蘸一蘸，放在上面印一印，看看变成了什么样?（圆圆）可以用来做什么呢?3.教师出示印好的很多圈在白板上。师：看看，这里有几只鸵鸟?猜一猜（幼儿猜测）4.师：到底有几只呢?我们来看看（出示画好的图片），你觉得这5只鸵鸟在什么地方?会发生什么样的故事呢?还有头、脖子、眼睛可以用什么材料呢?（油画棒）（分析：这个环节交代清楚绘画所需的材料，有助于幼儿的操作。主要是出示钢丝球，激发幼儿的兴趣，采用生活中的物品进行拓印添画，出示绘画好的鸵鸟的身体，让幼儿猜测，如果被挡住了鸵鸟该怎么画。）四、幼儿操作师：那你的鸵鸟发生在什么地方?发生什么故事呢?这里有红色、咖啡色、蓝色、绿色的砂纸，你去选一选。编一个鸵鸟的故事。（分析：这个环节主要教师引导幼儿去操作绘画。让幼儿选择好自己想要画的鸵鸟的故事。）五、欣赏幼儿作品，介绍自己的创作师：（1）鸵鸟们真是发生了好多有趣的故事呢，谁想来介绍你的鸵鸟?（2）这张是谁的?也来介绍一下。（分析：此环节主要让幼儿来互相欣赏和互相交流，提高幼儿的审美能力。）活动反思：本次活动给我最深的体会就是美术活动要重在欣赏和引导。以前我们都习惯于老师示范，手把手地教，认为这样才能让孩子学会。其实，我们美术教育的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会欣赏美，感受美，因为有了这样的基础才能真正地懂得创造美，活动中幼儿的常规很重要。本次活动，我通过欣赏鸵鸟的视频和图片来引导幼儿大胆的说出鸵鸟的外形特征。然后让幼儿想象图片中的鸵鸟在做上面事情。活动中有许多的不足之处，在材料准备的时候应该充分一点。（12）大班美术艺术领域教案《美丽的城堡》含反思设计意图：幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《美丽的城堡》这一活动，并且以开启城堡大门为主线，创设了具有神秘色彩的童话情境，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产生绿、橙、紫这三种颜色（三间色）的科学原理，其探索性与操作性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色组合成新色彩的神奇，大胆尝试玩色操作活动，激发幼儿探索、发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。活动目标：1、了解红、黄、蓝是三原色，由这三种颜色两两调和可变化出桔、绿、紫三间色。2、能大胆地运用三原色进行美术活动。3、感受三原色组合成新色彩的神奇，产生对美术创作活动的兴趣。4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。活动准备：1、PPT课件一份2、装有水的瓶子，筐子3、红、黄、蓝三种颜料、小勺子（人手三个）4、红、黄、蓝、紫、桔、绿各种形状卡片各两个5、报纸、手帕纸、灰色油画棒画好的城堡图（每人一份）6、投影仪7、海绵（每桌一块）活动过程：一、情境导入：教师：从前有一座美丽的彩色城，里面住着三个神奇的颜色宝宝。有一天，灰暗精灵发现了彩色城，他非常讨厌带有颜色的东西，于是他对彩色城堡施了邪恶的魔法，从此没有人可以进去。小朋友，你愿意帮助颜色宝宝夺回彩色城吗？二、具体活动实施过程1、出示被施了魔法的彩色城堡图片，如果想进城堡必须打开城门。想要进入"彩色城"，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的："你们终于来到彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行"师：神奇的颜色宝宝告诉了刘老师中间这个圆里都是哪三个颜色。可是，它们想要考考你们，听好了？2、以谜语的形式，引出红黄蓝三原色师："有一种颜色热情似火，鲜艳如血，和太阳一样的炽热，它是什么颜色呢？"（红色）是不是红色？我们来问问彩色城的主人（是的，它是红色）师：还有一种颜色和我们经常见到的水果颜色一样："弯弯的月儿小小的船,小小的船儿2头尖。"这又会是什么颜色呢？（黄色）黄色对吗？我们来问问彩色城的主人（是的，它是黄色）师："最后一种颜色让人联想到宽广、澄澈的天空和透明深沉的海洋。"是什么颜色呢？（蓝色）是蓝色吗？我们来问问彩色城的主人（是的，它是蓝色，你们真厉害，三种颜色都猜对了。）3、三个颜色宝宝在一起太开心啦，他们想要两个两个手拉手做好朋友。师：刘老师为每个小朋友都准备了一个瓶子，里面装有水，桌子的中间有红色、黄色和蓝色三个颜色宝宝，用小勺将颜色宝宝盛入瓶里，一个瓶子里只能放入两种颜色宝宝，每种颜色宝宝只能放两勺，盖好瓶盖，摇一摇。你们准备好了吗？我们开始吧！4、播放音乐，让幼儿进行调色，教师巡回指导。5、小结、讲解：（1）哪一个小朋友先来说说哪个两个颜色宝宝做好朋友了？①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友？（红色和蓝色）②现在是什么颜色了？（紫色）③他说的对吗？（问手里拿着紫色瓶子的小朋友）我们来问问彩色城，好不好？（彩色城的主人："红色加蓝色是紫色。"）出示红色、蓝色和紫色卡片示范。教师在黑板上依次贴出颜色卡片（要求幼儿可以完整的说出两两颜色搭配后变成什么颜色）（2）谁愿意来介绍一下你的瓶子里是哪个颜色宝宝？①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友？（红色和黄色）②现在是什么颜色了？（橙色）③他说的对吗？（问手里拿着橙色瓶子的小朋友）我们来问问彩色城，好不好？（彩色城的主人："红色加黄色是橙色。"）出示红色、黄色和橙色卡片示范。教师在黑板上依次贴出颜色卡片（要求幼儿可以完整的说出两两颜色搭配后变成什么颜色）（3）还有最后一对好朋友谁来介绍一下？①你的瓶子里哪两个颜色宝宝成为了好朋友？（蓝色和黄色）②现在是什么颜色了？（绿色）③他说的对吗？（问手里拿着绿色瓶子的小朋友）我们来问问彩色城，好不好？活动反思：中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸、画、粘技能，能够剪出比较平整的直线和弧线了，同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动，所有这些都为本次活动奠定了基础。（13）大班美术教案《红太阳吞噬蜘蛛》含反思活动目标：初步感受“抽象画”的艺术风格，培养幼儿大胆的表达对作品的认识和感觉。鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。内容：欣赏米罗的作品《红太阳吞噬蜘蛛》准备：实物投影仪。米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。活动室布置抽象派风格的作品若干，及大班幼儿的抽象画作品。美工区为幼儿准备各种工具与材料，工幼儿创作。过程：一、引题。老师和小朋友一样不但喜欢画画，还喜欢看画，我发现了一张有趣的画，今天拿来和小朋友一起欣赏。二、实物投影，出示米罗的画《红太阳吞噬蜘蛛》，引导幼儿欣赏。1、幼儿自由观察，大胆讲述。你从画中看到了什么？试着给画起个名字。（尽量鼓励幼儿从形状，颜色等方面，描述出自己从画中看到的东西，对能力弱的孩子可让他指出。）2、向幼儿介绍这幅画的名称与作者及抽象派作品的风格特征。画这幅画的作者，名字叫米罗是一位世界有名的大画家，他也动脑筋给他这幅画起了个名字，叫《红太阳吞噬蜘蛛》。世界上有很多画家，有的画家画的画很逼真，画上的鱼、鸟、人等就象真的一样，有的画家就不愿意画真的东西，他们只是画一些颜色、形状、线条等来表达他的想法，这样的画叫“抽象画”。我们现在所看到的这幅画就叫抽象画，它没有具体的东西，刚才小朋友说的都是大家动脑筋想出来的。3、引导幼儿从画面造型上欣赏，感受作品夸张、变形的手法。从画中什么地方能感觉到有红太阳？红太阳藏在哪里？和我们画的太阳一样吗？从画中什么地方能感觉到有蜘蛛？蜘蛛藏在哪里？和我们见到的蜘蛛一样吗？（作品与蜘蛛模型比较）小结：这种作画手法叫夸张，变形。画家把红太阳和蜘蛛夸张、变形后有什么感觉？4、从作品内容上欣赏，体验画家丰富的想象力。解释“吞噬”的含义，咬碎后咽下去。幼儿吃饼干理解词语。画中什么地方能感觉到红太阳在吞噬蜘蛛？我们现实中看到的红太阳是什么样子的？红太阳真能吞噬蜘蛛吗？（画家的想法好奇特）5、从作品色彩上欣赏体验作品鲜艳而神秘的感觉。画家画这幅画用了什么颜色？感觉怎样？底色绿色与红色在一起有什么感觉？(对比色很鲜艳)当看到一个黑忽忽的东西后有什么感觉？6、扩展幼儿思维，发挥幼儿丰富的想象力？画家为什么要让红太阳吞噬蜘蛛？当你看到红太阳时你还会想到什么？二、幼儿随意欣赏活动室布置的抽象风格的画。鼓励幼儿仔细观察，大胆想象，大胆讲述，教师巡回观察、指导。幼儿互相讲述作品内容。三、活动延伸：愿意创作的幼儿可到美工区自选材料创作。附：米罗，西班牙画家(1893—1983)，在超现实主义的两大派系中，属于抽象和无意识派大师。米罗的绘画以帕格森的直觉主义和弗洛伊德的无意识和梦的学说为理论依据，采用幽默态度在作品中创造离奇的形象。他的画带有神秘、怪诞的色彩，具有意象丰富和新颖独特的特点。他的作品从无与论的复杂性到极有魅力的单纯性，从微观到宏观，从西方传统到东方精神，从经验世界到超越世界，从原则性到现代感，他的油画技法变化多端，为人类贡献了一个新奇而自由的世界。教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。（14）大班美术教案《线条想象画》含反思幼儿园大班美术活动教案：线条想象画概要：1.借助用不同的乐器声音去表现不同线条的特点；2.幼儿依据对线条的理解，在绘画时将它表现出来，训练了运笔的能力。情况分析：针对幼儿作画时画面内容比较单一的情况，我设计了线条想象画，以此引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼他们的表现能力。教学名称：美术《线条想象画》教学目的：1.要求幼儿知道什么是线条想象画；2.要求幼儿正确说出四边种线条的名称，并知道各种线条所表示的意义3.让幼儿想象构思随意画出来的乱线，发展幼儿的观察力及想象力；4.培养幼儿感受美，表现美的情绪。5.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。教学重难点：重点：知道什么是线条想像画，根据各种线条所表示的意义听音乐用线条作画难点：根据自己的线条想象构思，使它变成一个或多个物体的的形象教学准备：录相带、录相机、投影机、幻灯片、录音机、磁带、龙头饰一个，纸、笔、油画棒若干，各种小乐器，四个线条娃娃，两幅幻灯范画。教学过程：（1）看录相引出舞龙灯，引起幼儿的兴趣“今天，老师让小朋友看一段非常好看的录相，请看吧！”幼儿看过录相后，引导幼儿说出录相里人们舞龙，老师讲一些关于舞龙方面的知识，然后带领幼儿根据录相也来舞龙。（2）线条娃娃舞龙灯，教师示范强调“刚才，小朋友舞龙灯时无意中已经走成了许多美丽的线条，你们想认识他们吗？”（1）利用不同小乐器的声音引出四位线条娃娃，使幼儿知道各种线条的名称及所代表的意义。例如：听到大鼓的声音，折线娃娃走出来，表示折线和鼓声一样粗壮有力。听到小铃声的声音波浪线，娃娃走出来，表示波浪线和铃声一样优美、婉转。（2）利用线条娃娃也想和小朋友舞龙的形式引出教师听音乐示范讲解，并强调：a线条娃娃舞龙的时候，要不断地改变它的位置和方向，不能停留在一个地方不动线条不允许断；根据音乐的不同用不同的线条作画。（3）教师引导幼儿观察、想象1.引导幼儿看一看，想一想，线条娃娃舞龙走的路线，看它能变出一个什么有趣的图案，并用完整的语言讲出来。2.老师总结：象这幅画一样，由各种线条组成并且又经过小朋友的想象，把它变成许多种有趣的图案，这样的画叫做线和条想象画，明确线条想象画的定义。3.引导幼儿欣赏两幅线条想象画，从而总结出线条想象画有的可以从整体来想象，有的可以从其中一部分来想象。（4）幼儿进行线条想象画的创作活动1.幼儿听音乐作画，要求幼儿根据音乐的变化而运用各种线条来作画。2.幼儿绘画涂颜色。（5）评讲作品，游戏结束1.老师自评2.幼儿自评3.幼儿互评4.和四位线条娃娃一起舞龙出教室。评析：本节课改变了以往美术课中单纯画画、呆板的教学形式，而是采用了有绘画、游戏、音乐、动手操作有机相结合的手段，培养了幼儿感受美、表现美的情绪，发展了幼儿观察力、想象力、动手操作能力、口语表达能力等，引导幼儿积极思维，大胆想象和创作，锻炼了他们各方面的能力。教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。（15）大班上学期美术教案《花伞面》含反思幼儿园大班美术教案：花伞面目标：学习沿边线有规律地装饰伞面，能大胆地表现不同的花纹图案。感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。准备：1、幼儿用书《花伞》。2、不同花纹的花伞、水彩笔、蜡笔、剪刀、手工纸、皱纸。3、各种装饰物、毛绒球、彩色珠片、各种纽扣、鸡毛、麦管等。4、几幅有规律排列的花纹图案、大小不一的伞面底纹。过程：1、观察“伞的世界”：“看到这些伞，你有什么感觉：”“你最喜欢哪一顶小花伞？”2、讨论、演示：出示几幅有规则排列的花纹图案：“看看这些花纹是怎么排队的？”学习装饰伞面：“伞面的边线在哪里？”请个别幼儿演示用有规则地排队的方法装饰伞面边线：重点：一个挨着一个沿边线有规律地画花纹。3、幼儿制作、表现：介绍其他装饰材料，让幼儿选择自己喜欢的材料制作。鼓励幼儿能表现出与教师范例不同的花纹。4、作品展示：幼儿将自己的作品放在“伞的世界”中展示，共同欣赏。教学反思：孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。（16）大班美术教案《马踏飞燕》含反思幼儿园大班美术教案：马踏飞燕《马踏飞燕》为东汉青铜器，它是汉代艺术家高度智慧丰富想象以及浪漫主义精神和高潮艺术技巧的结晶，是我国古代雕塑艺术的稀世之宝。汉人对马的喜爱超过了以往得任何一个朝代，并把骏马看作是民族尊严国力强盛和英雄业绩的象征。幼儿园大班美术教案《马踏飞燕》这匹骏马带着保卫祖国边疆反击匈奴入侵的神圣使命，刚刚经历了一次战斗，带着主人的重要消息回官府。它奔驰在苍茫原野上，越跑越快，仿佛腾云驾雾的天马，一心只想赶紧完成任务，对于身边发生的一切都不在意。突然，它的一只马蹄落在一只正疾驰的小燕子背上，小燕子吃惊地回过头来观望，骏马也不知道发生了什么事情，三足腾空，庞大的身躯居然保持住平衡。骏马凌空飞雁，奔跑疾速以至飞燕不觉其重而惊其快，更增加了铜马凌空飞驰的气势。马蹄重落一足，小小飞燕承之而可平置，体现了设计者的独具匠心。马与燕的线条流畅，比例匀称，奔驰与飞翔的动态表现得淋漓尽致，生动体现了骏马奔驰与飞鸟争先的瞬间。骏马体形的每一部分都异常完美而匀称，姿态动感强烈，同时也保持者精确的平衡。雕塑的中心显然经过了极其周密的计算，稳稳地落在踏鸟的一只足上。《踏马飞燕》还含有一日千里，马到成功的寓意，现为中国旅游标志。教学反思：这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。（17）大班美术活动教案《印单装饰画》含反思幼儿园大班美术教案：印单装饰画活动目标：1、让幼儿通过印画的方法装饰手帕。2、引导幼儿用各种材料大胆设计独特的印单画。3、训练幼儿的手眼协调能力和色彩搭配能力。4、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。5、根据色彩进行大胆合理的想象。活动准备：1、几种基本的水粉颜料，水彩笔，方形的各种色彩的皱纹纸（当做装饰用的手帕）。2、制作印单画的材料：蔬菜，如萝卜、土豆等，另外还有瓶盖，木块等。3、幼儿用书（快乐园《艺术》）p18。几条色彩明快，图案简洁的花手帕。活动过程：1、导入活动，引起幼儿兴趣。教师出示漂亮的手帕，引导幼儿欣赏手帕的颜色的搭配，图案的组合，介绍活动内容，再观察幼儿用书〈快乐园《艺术》〉p18,感受印单画的美，激发幼儿创作的欲望。2、介绍印单画的各种材料及使用方法，示范印单画的过程，并重点介绍需要注意的问题：如注意色彩的明暗、冷暖、对比的搭配；注意图案的对称、四方连接的设计等。3、幼儿尝试操作“我的手帕最漂亮”，感受装饰画的美。教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作，提醒幼儿正确地使用材料。4、幼儿把作品展示在墙上，相互欣赏，交流，体验成功的快乐。教学反思：作为教师要善于发现幼儿的不同特点，给予每一位幼儿以激励性的评价，充分挖掘作品中成功的东西，给予积极的肯定，使他们获得成功的体验，感受到手工活动的乐趣，从而增强自信心。（18）大班美术活动教案《神奇的线条》含反思幼儿园大班美术教案：神奇的线条大班艺术活动：神奇的线条活动目标：1、喜欢并能积极投入艺术活动中，乐于在欣赏活动中调动自己的身体进行体验。2、感受美术作品与舞蹈等艺术活动中线条的存在，初步感知线条的情感渲染力与节奏感。3、在活动过程中激起自由想象的热情。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。活动准备：幻灯课件、黑板、粉笔、录音机、音乐磁带。活动重点：感受线条的存在及其魅力（情感渲染与节奏感）活动难点：能够用自己的方式来表示自己的审美感受。活动过程：一、生活中的线条你在哪儿找到过线条？幼儿自由讲述肢体模仿线条小结：线条非常神奇，它是无处不在的。二、美术作品中的线1、欣赏《梦》你看到了什么？学画上的阿姨，你有什么感觉？你觉得她梦见了什么？2、欣赏《哭泣的女人》你看到了什么？你觉得她在干什么？看了这幅画，你有什么感受？猜猜她为什么哭啊？3、对比：这两幅画的区别4、小结：这两幅画给我们的感觉不同，很大的原因是画上的线条的不同。三、舞蹈中的线1、感受音乐中的线（节奏）2、舞蹈跟学3、小结：舞蹈和音乐中的线可以把欢快的舒缓的节奏告诉我们。四、户外找线教学反思：孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。（19）大班美术教案《我的标记牌》含反思活动目标：1、能用自己喜欢的美术表现形式，装饰自己的标记牌。2、体验与众不同的创新所带来的快乐和成就感。3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。3、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。活动准备：写有自己名字的纸片、剪刀、固体胶、颜料废旧报纸、广告纸，装饰用的彩色纸，粘纸等。活动过程：一、产生愿望——我们都有不一样的名字，我们每个人的样子也都长得不一样，我们画的图画也都不一样的。——那怎样让别人一看就知道是你的作品呢？让我们来设计属于自己的，与众不同的标记牌吧。——出示范例（讲解探讨装饰不同标记的不同表现形式）。二、设计标记——选择喜欢的彩色纸。设想用什么形状和图案来做底版。引导幼儿结合自己的名字设计标记底版。——将旧画报中自己喜欢的图案剪贴到标记牌，或用笔画上自己喜爱的图案，也可直接剪出图案或用粘纸来装饰标记牌。——将写有自己名字的纸片贴到标记牌最醒目的地方。三、展示标记牌——将幼儿制作的标记牌展示在黑板上。——让幼儿说说自己怎样制作的以及制作的想法。活动反思：本次活动帮助幼儿在新的环境中对属于自己的新物品及生活区域生一种亲切感。引导幼儿选出自己喜欢的物品标志，并粘贴在杯子、床铺、个人柜子或其他需要的地方。在生活中对号使用物品。（20）大班美术教案《鞋的联想》含反思活动目标：1、引导幼儿根据鞋的造型特点展开联想，设计出形态各异的鞋型画。2、激发幼儿的创造美的情趣，培养幼儿的想象力，创造力和表现力。3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣。4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。活动准备：幼儿有关于鞋的认知基础，各种各样的鞋。音带《大鞋和小鞋》，轻音乐。活动过程：（一）激趣导入：小朋友，上节课，我们认识了“各种各样的鞋”，老师这里有两只鞋，请小朋友来猜一猜，它们分别是谁的鞋。（出示大鞋和小鞋的图片）爸爸的鞋和娃娃的鞋有什么不一样？（爸爸的鞋大，娃娃的鞋小。）爸爸的鞋那么大，娃娃的鞋那么小，如果让我们小朋友穿在脚上走一走，会怎么样呢？我们一起来唱一唱吧。（唱《大鞋和小鞋》）（二）比较想象：歌曲里说了爸爸的鞋象什么？（两只船，开在大大的海洋里。）娃娃的鞋象什么？（两顶帽，套在小小的脚趾上。）呀，真有趣！那鞋子除了会象船、帽子，还会象什么呢？我们一起先来看一看鞋子有哪些形状吧。（教师引导幼儿观察鞋子的特点。）请小朋友选一只你最喜欢的鞋回到座位，再仔细看一看，想一想，你的鞋子象什么？幼儿交流，（请三到五名幼儿，再同伴间交流。）（三）示范创作：刚才，老师也选中了一只鞋，（出示）你们觉得它象什么呢？（花瓶、数字七、长颈鹿的身体……）那老师就来把它变成一只长颈鹿。教师边念儿歌边示范。（长长的鞋帮，扁身子，鞋子鞋子，变变变，加头、加尾，加上脚，再穿一件新衣服，伸伸脖子，把叶咬。）看，一只长颈鹿变出来了，你们想不想也来变一变？那好，我们也来做一位魔术师，看谁能把鞋子变得最有趣，最漂亮。（四）幼儿创作，教师巡视指导。（五）欣赏评价：魔术师们，变好了吗？谁先来向大家介绍一下，你把鞋子变成了什么？（引导幼儿用完整的话介绍。）活动延伸：在我们生活中还有各种各样的鞋子，我们还可以到美术区里去变一变。活动反思：联想教学只是我们美术教学活动的一个场景，一个片段，它就像一盏小桔灯，给我们视觉艺术（美术）教学活动照亮了新的道路，给我们找到一条适合国际上视觉艺术（美术）教育目标的研究方向，也给孩子们带去创意的心灵，深邃的智慧。（21）大班优秀美术活动教案《京剧脸谱》含反思活动目标：1、给第一次活动的图画涂上颜色，完成作品。2、通过活动进一步培养幼儿涂色块的能力，增强美感。3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。活动准备：第一次的作品、油画棒、范例。活动过程：一、导如活动，引起幼儿活动的兴趣教师：上次我们画了各种京剧脸谱，可是还没有涂上好看的颜色，先来看老师画的各种脸谱，你们说好看吗？你们知道我是怎样画出来的吗？想不想使你们的京剧脸谱也画得和老师一样好看？幼儿讨论。二、教师示范，幼儿学习涂色涂色的时候可以横着拿油画棒，使笔倾斜，这样涂色起来又快又好，教师用粉笔示范，幼儿学习，涂色时先涂淡的颜色，如黄色，蓝色，再涂容易脏的颜色：黑色。这样就不易弄脏画面。三、布置作业，幼儿活要求幼儿先涂浅色，再涂深色，画线条要按照一个方向，均匀，形成一个很好看的色块，涂好的颜色注意不用手碰到，避免弄脏，保持桌面整洁。四、幼儿作业，教师巡回指导辅导幼儿按照教的方法涂上好看的颜色，使画的脸谱有个种颜色，像戏剧里的一样漂亮，比一比谁涂的脸谱最好看，最干净。哪一个桌子最整洁，桌面上没有颜色的，辅导能力较差的幼儿完成作品。五、讲评小结，结束活动美化我们的教室。活动反思：在这个活动的设计中，我考虑到了不同层次的幼儿，但在活动过程中还是有所偏向，稍微忽略了有些能力较弱的幼儿。同时每个环节的衔接也稍显急促，没有给幼儿充分表达表现的时间，我想在以后的活动中我会更好地把握每个环节。（22）大班美术公开课教案《京剧脸谱》含反思活动目标：1、初步了解中国戏剧中的京剧脸谱,通过活动让幼儿认识我国的国粹——京剧脸谱，掌握基本的线条勾画法。2、学画京剧脸谱，知道脸谱的对称性。3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。4、鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。活动准备：教师范例、幼儿绘画用品活动流程：欣赏讲解——教师示范——幼儿作画——小结活动过程：一、导入活动，引起幼儿活动的兴趣教师：小朋友，你们看到过电视里面唱京剧吗？京剧是一个什么样的戏剧呢？知它的来历吗？（小朋友讨论，发言）教师归纳：京剧是我国北京地区的一个传统戏剧，有几百年的历史了，有很多的表演艺术家，最有特色的京剧的服装，还有脸谱，脸谱能够表现各种不同角色的任务，如白鼻子代表坏人，红脸代表好人等。你们想不想画这些京剧脸谱人物呢？二、教师演示，幼儿学习绘画京剧脸谱的特点就是左右对称，也有个别不对称的，我已经准备好的他们的脸型，小朋友在其中用记号笔勾画线条，看老师怎么画，你们等一会儿怎么画，先在脸谱的中间定一个点，左右画对称的弧线，依此勾出额头、眼睛、鼻子、嘴，下巴等各部位。勾线条前一定要想好，勾时一下子画成。教师演示多种脸谱的画法。三、布置作业，幼儿活动要求幼儿选择一个脸谱进行作画，按照老师教的画法勾线，要求线条流畅，作画大胆，同伴之间不干扰，安静的进行活动。四、幼儿作业，教师巡回指导要求脸型布局合理，左右对称，个别辅导能力较差的幼儿，要注意保持桌面整洁，不将记号笔画到桌上，看范例作画。五、讲评小结，结束活动请画的比较好的幼儿讲述他（她）的作画经验，方法，画的是哪一个脸谱，幼儿评价。活动反思：这个活动是课余活动，在活动结束后，我把本次活动从头到尾回顾了一遍，梳理了一次。针对活动中孩子们出现的问题，对应性的在自己的活动设计中找到不足点。经过我的梳理和反思，总结出了以下三点。一、教师要做足功课，任何情况下都要准备充分抓住孩子的好奇心和兴趣点我及时组织了美术活动，因此在活动中孩子们兴趣盎然，观察认真细致，迫不及待的希望用自己的方式来表现这些独具特色的“人脸”。绘画过程中大胆敢画。可是孩子在绘画中所表现出来的脸谱却大同小异，形式单一，不外乎黄色，黑色，白色的脸谱,创新能力明显没有得到足够的发展。反思自己，我认为对于京剧脸谱这样一个特殊的审美对象，孩子平时接触的机会比较少,而孩子自由表达和创造的能力是在丰富审美经验的基础上才能实现的。因此前期审美经验的丰富和知识的储备是尤为重要的。而我仅仅抓住了幼儿感兴趣的时机，却疏忽掉了前期的知识储备，在教学具的准备上也不够丰富多样。因此，在活动后我上网查阅了大量关于脸谱的知识，也布置幼儿回家做脸谱知识调查，我们互相交流关于脸谱的认知。同时还下载了大量的各类型的脸谱图片布置在活动室里。有写实类的，卡通类的，还有剪纸类的。不同类型的脸谱图片，充斥着幼儿的感官，丰富幼儿的审美经验。二、教师在交还孩子自主权的同时，仍旧不能忽视指导的作用新纲要强调现代儿童画的定位——自主性绘画。“克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向”。在这次活动中，我将绘画的自主权教给孩子，在引导幼儿观察感受的基础上，让孩子用画笔表现自己对脸谱的认知和情感。出现了一些比较富有创造的作品，笔触虽然稚拙却生动富有想象。忽视的环节：在活动中，我高估了孩子们的自主性绘画的能力，忽视了由于是第一次绘画脸谱，与幼儿平时绘画的人物是完全的颠覆，一定会有孩子感到困难。所以出现了有少数幼儿拿着画笔无从下手，或者画出的脸谱更趋向与普通人物的脸部形态。看来对于京剧脸谱这样一个特殊的案例，更加需要教师根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。三、教师要善于观察孩子，从孩子身上打开自己的思路活动结束后我发现几位小朋友，在游戏时间都开始用玩具来模仿脸谱里的造型互相打扮装饰。孩子的这一看似幼稚的行为，却如一把钥匙，打开我已受传统教案模式桎梏的思维里。反思我在活动设计中，无论是教学具还是教学提问，都是围绕着男性脸谱为中心，感觉提到脸谱，首先想到的就是黑脸的张飞，白脸的曹操等，遗忘了女性京剧脸谱的特殊地位，事实上相比而言女性脸谱更加符合幼儿审美，更能调动起一部分幼儿的兴趣。我及时调整策略，将各种角色的人物形象都分类布置在活动室，角色区角。为下一次的教学活动做准备。在我的修改教案中也增加了对女性脸谱观察这一环节，通过和男性脸谱的对比，提炼出女性脸谱特征。在区角游戏中，已经有孩子自发的进行了女性脸谱的绘画，将他们对脸谱的认知和情感通过画笔描绘了出来，在绘画的过程中得到了表达和创造的快乐。勤思才能出好课，每一次教学活动的都不是一遍就成功的，只有在不断的思考和反思中，才能不断的调整进步。我将在反思中提升自己，不断成长！（23）大班美术活动教案《蜗牛去哪了》含反思活动目标：1.鼓励幼儿大胆想像，并通过语言、绘画的形式表现出来。2.能关注周围的生命，养成积极的生活态度。3.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。活动准备：1.经验准备：观察蜗牛的外貌特征，了解蜗牛的生活习性。2.背景图：大树和草，毛毛虫和菜地，花园和蝴蝶。3.环境布置：蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观察记录。4.材料：各色粘纸、橡塑纸、白纸、油画棒等。5.电教器材：视频仪、录音机。活动过程：1.听一听(1)交待故事名称一一小蜗牛不见了。(2)放录音一一自编童话故事《小蜗牛不见了》，边讲边通过视频仪出示背景图。2.说一说(1)引出主题：故事里的小蜗牛去旅行，可高兴了。咱班自然角的小蜗牛丢了，小朋友都很着急。其实它也去旅行了，旅行是一件多么快乐的事啊。你们想一想，咱班的小蜗牛可能到哪里去旅行呢？它会碰见谁，看到什么，遇到什么事呢？(2)幼儿围绕这几个问题，找好朋友一起讨论。老师走到幼儿中间，倾听他们的想法。（3）全班幼儿一起交流。3.画一画（1）引导幼儿将自己的想法用两人合作画的方式画出来（介绍提供的材料），鼓励幼儿大胆表现。幼儿自由合作并按自己的意愿选择需要的材料。（2）幼儿绘画、粘贴。老师细心观察，根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。4.讲一讲（1）引导画完的幼儿讲画。你们的小蜗牛去哪儿了？幼儿拿着自己的画，把小蜗牛去旅行的经历讲给老师、小朋友听。（2）展示评价作品，表扬用多种形式表现画面的幼儿。活动反思：首先，把握教学目标，三年级学生的科学课堂，知识获得固然重要，掌握知识如何获得的过程更为重要。在教学过程的设计上，应该以学生自己动手观察为主，培养学生的科学素养、课堂常规，为高年级段科学课打好基础。其次，在课堂中，要给学生充分的时间讨论、发言。不能只要学生说出教师所希望听到的内容之后就立刻打断。有时课堂纪律差，学生会在座位上说话有两种可能：一是，教师的课堂气氛没调动好，学生不感兴趣，转而讨论课堂外的问题；二是，学生对教师所讲的有思考，但是没有机会发言，学生找不到抒发的机会只能和周围的同学说话。最后，要把课堂常规的培养融入每一堂课，对于表现不好的学生，不能一味批评，要在班中树立榜样作用。使用一些积极的方法提醒表现不好的学生，而不是消极